课堂小结开题报告
小学英语课堂小结有效策略的研究课题开题报告
《小学英语课堂小结有效策略的研究》课题开题报告一、课题研究的背景与意义从对我校全部教师的问卷调查结果和各方面资料的查阅中发觉，课堂教学中教师老是比较重视一节课的导入，而往往轻视乃至忽略了对整节课的教学小结。
教师在教学导入环节上花很多的时刻，而在教学小结上往往只是对前面教学内容的机械再现或简单重复；或由于时刻关系而匆匆了事；或是只是重视了对学生们知识点的总结和分析，而忽略了情感目标的渗透和语言的语用功能。
随着小学生年级的升高，他们的学习任务慢慢增多，学生们很有必要对自己一整节课所学的内容进行必要的总结、归纳，对需要把握的知识进行整体的梳理和总结，主动的去反思、总结，与他人交流。
这也是学生们学会学习、学会与他人合作的重要技术。
让学生养成良好的总结适应，也为他们在尔后的养成良好的学习适应、形成有效学习策略打下良好的基础。
2020版《英语课程标准》指出:“教学反思是一个不断发觉问题、分析问题和解决问题的进程，是教师进展的重要途径。
教师应通过不断的反思，加深对教育教学进程和学生学习进程的熟悉，调整和改良自己的教学行为，提高教学成效。
”由此可见，对课堂进行及时、有效的小结，关于教师的个人业务素养提高与教学能力的提升，是超级重要的一个组成部份。
小学英语课堂小结，是课堂教学设计比较靠后却是超级重要的一个环节，在整个教学进程中起到“画龙点睛”、“锦上添花”作用。
课堂小结总结是教师或学生们运用准确、精练的语言,把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的论述,使之整体化、系统化；课堂小结的成效，直接阻碍着学生们在较短的时刻内对整堂课的学习功效、和学生们下节课学习的踊跃性、爱好性。
因此，《小学英语课堂小结策略的研究》是新课程背景下构建高效课堂新的重要的课题,增强英语课堂教学小结的体系的建构与研究，已成为英语课堂加倍完善高效的要求。
因此，增强小学英语课堂小结策略的研究，已经成为当前英语课堂教学改革的迫切任务。
最近几年来，咱们在踊跃推行课堂的总结与反思工作，取得较好的成效：如在教学设计中设定专门的小结环节，还在教案的最后设有教学反思专栏目；让学生养成良好的反思适应，每日反思总结的学习得失，单元测试以后书写教后反思等等。
课堂开题报告范文
课堂开题报告范文一、课题名称基于互动式教学法的初中英语课堂教学实践研究二、课题背景及意义随着全球化的加速和教育改革的深入，英语教育在我国基础教育中的地位日益凸显。
然而，传统的英语课堂教学方式往往注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和互动能力的培养，导致学生在实际运用中表现出较大的差距。
因此，探索一种能够激发学生兴趣、提高学生英语综合运用能力的教学方法显得尤为迫切。
互动式教学法强调以学生为中心，通过师生互动、生生互动等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，对于提高初中英语课堂教学质量具有重要意义。
三、研究目的与假设本研究旨在通过实践互动式教学法，探究其在初中英语课堂教学中的应用效果，为改善初中英语课堂教学提供实证依据。
假设互动式教学法能够提高学生的英语学习兴趣、口语表达能力和自主学习能力，同时促进课堂氛围的和谐与活跃。
四、研究内容与方法1. 研究内容本研究将围绕互动式教学法在初中英语课堂教学中的应用展开，具体包括以下几个方面：（1）互动式教学法的理论基础与特点分析；（2）初中英语课堂教学中互动式教学法的实施策略；（3）互动式教学法在初中英语课堂教学中的实践效果评估。
2. 研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法、观察法和实验研究法等多种方法相结合的方式进行。
首先，通过查阅相关文献，了解互动式教学法的理论基础和特点；其次，设计问卷调查和观察表，对实施互动式教学法前后的学生英语学习兴趣、口语表达能力和自主学习能力进行测量；最后，通过对比实验组和对照组的差异，评估互动式教学法在初中英语课堂教学中的实践效果。
五、研究步骤与时间安排1. 研究步骤（1）确定研究课题，明确研究目的与假设；（2）查阅相关文献，梳理互动式教学法的理论基础与特点；（3）设计并实施问卷调查和观察表，收集数据；（4）对收集到的数据进行整理和分析，评估互动式教学法在初中英语课堂教学中的实践效果；（5）撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。
开题报告汇报总结
开题报告汇报总结
尊敬的评委老师们，我今天要给大家汇报我开题报告的总结。
首先，我非常感谢评委老师们能够抽出时间参加我的开题报告汇报。
在这个过程中，我学到了很多，并且得到了评委老师们宝贵的指导和建议。
关于我的开题报告，我选择了一个关于XX的课题。
我在报告中对这个课题进行了介绍，包括研究背景、研究目的和意义等方面。
我还对该课题的研究方法进行了详细的阐述，包括数据收集和分析方法。
在报告的主体部分，我介绍了我的研究计划和时间表，并对预期结果进行了初步的探讨。
最后，我总结了报告的主要内容，并提出了我下一步的研究计划。
在汇报过程中，我收到了评委老师们的一些建议和意见。
评委老师们提出了几个很好的问题，让我检视了自己的研究问题和研究方法。
他们还提出了一些建议，例如加强数据收集和分析的方法，更深入地探讨预期结果等等。
通过这次汇报，我意识到我还需要进一步完善我的研究计划和方法。
我将认真听从评委老师们的意见，并进行相应的修改和调整。
我也会继续学习和研究相关领域的知识，以提升自己的研究能力。
最后，我再次感谢评委老师们的指导和鼓励。
我会努力完成我研究的每一个阶段，达到预期的研究目标。
谢谢大家！。
开题小结
开题小结
自12月11日见过指导老师并确定 课题后，已经过去了2周，在这里 我将对这2周进行一个小结。
一、实验
在确定了课题：高强度发光水凝胶的制备 与表征后。第二天我就来到实验室，我在 师姐的带领下熟悉自己要做的实验的步骤， 经过3天的实验，成功的做出了高强度发光 水凝胶
以下是制得的成品
பைடு நூலகம்
左边的是在自然光照下的高强度发光水凝胶 右边的是在紫外照射下的高强度发光水凝胶
第二天我就来到实验室我在师姐的带领下熟悉自己要做的实验的步骤经过3天的实验成功的做出了高强度发光经过3天的实验成功的做出了高强度发光水凝胶以下是制得的成品左边的是在自然光照下的高强度发光水凝胶右边的是在紫外照射下的高强度发光水凝胶二开题报告小结在确定课题后的第一周内我不仅熟悉了我的实验步骤还阅读了一些文献完成了自己开题报告的初稿
二、开题报告小结
在确定课题后的第一周内，我不仅熟悉了我 的实验步骤，还阅读了一些文献，完成了 自己开题报告的初稿。 在第二周内，我主要是在老师的指导下与实 验和文献相结合修改自己开题报告。
三、文献阅读小结
这两周我一共阅读了4篇文献，分别是：《高 强度双网络高分子水凝胶: 性能、进展及展 望》；《荧光碳纳米粒子的制备、表征及 其在细胞标记中的应用》；《荧光碳纳米 颗粒：新进展和技术挑战》；《疏水型高 强度水凝胶的合成与性能》。 通过阅读这4片文献，我指导了我所要制备高 强度水凝胶和碳点的一些性能、制备方法 以及应用前景。
课堂开题报告范文5篇
【导语】随着新⼀轮国家基础教育课程改⾰的不断深⼈，我们在确定课题研究⽬标时，⼀⽅⾯要考虑课题本⾝的要求，另⼀⽅⾯要考虑课题组实际的⼯作条件与⼯作⽔平。
以下是整理的课堂开题报告范⽂，欢迎阅读！1.课堂开题报告范⽂ 我负责的是体育课堂的研究，我们的课题是《如何搞好⼩学趣味性体育游戏》下⾯我从课题的背景、课题研究的⽬标，内容及⽅法、研究的步骤、课题假设预设成果六个⽅⾯对我们的课题作以说明! ⼀、问题的提出的背景 实施素质教育要求学⽣全⾯发展素质教育有两个最基本的特点，就是⾯向⼴⼤学⽣和学⽣的全⾯发展。
随着素质教育的全⾯推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以⼈为本，以学⽣发展为本的理念越来越被⼴⼤教育⼯作者接受并付诸实践。
学⽣课余也有了更⼴阔、更⾃由的活动天地。
体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式⽽深受学⽣们的喜爱，它不仅能丰富学⽣的课余⽣活，并能使学⽣在参与游戏的过程中，学会了⾃主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。
趣味体育游戏的开展是⼀项很有价值的活动。
⼆、研究⽬标 通过研究，来极⼤地丰富体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学⽣的创新精神和动⼿实践能⼒、⾃我娱乐能⼒，以促进学⽣⾝⼼协调发展，综合素质的提⾼。
三、研究内容 研究⼩学如何具体地开展体育游戏活动：1、研究学校在推进素质教育的过程中，开展体育游戏活动的⽬的、价值、意义和作⽤。
2、研究⼩学开展体育游戏活动的⽬标、内容、组织形式和⽅法。
重点研究采取什么⽅法和通过什么途径使学⽣喜爱游戏，⾃⼰会玩游戏，会创编游戏，并在室内外、课内外、校内外，都能主动开展，参与体育游戏活动。
3、研究⼩学⽣进⾏趣味性体育游戏的改编或创编;游戏器材的制作和利⽤的意义和⽅法。
四、研究⽅法1、⽂献资料法。
收集国内外与本课题相关的⽂献、⾳像和光盘等资料丰富研究的理论依据、⽅法和⼿段。
2、经验总结法。
发动班主任对体育课体育游戏进⾏总结，形成段性成果，并成为以后研究实践的经验和深化的依据。
小课题开题总结报告怎么写
小课题开题报告怎么写科学课中运用思想导图教课促进学生剖析、综合能力提升的研究1、国内外研究现状：最近几年来，跟着课程改革的深入发展，小学科学的讲堂教课观点获取了极大的改良，培育学生科学研究能力的研究俯拾皆是，也总结出很多优异并值得推行借鉴的教课经验。
学生的研究能力包含了多方面：对问题的预设能力、察看力、实验能力、剖析、综合能力等，在研究学生研究能力的过程中，察看力与实验能力比较受重视，有好多有关的经验与事例，剖析、综合能力的研究较少，以专题形式作研究则更少。
别的，思想导图在教课中的应用获取了必定，但在小学科学教课中使用也是刚起步。
此前，我们开始研究运用思想导图的教课手段进行小学科学教课，并获得了必定的成就，但运用思想导图促进学生剖析、综合能力的研究还没有先例。
思想导图是英国心理学家东尼•博赞创建的，是目前以为帮助大脑记忆及促进思想发散的有效的思想训练工具，在全球的各个领域被宽泛地运用，也在语文、英语、数学、物理等科目的教课中起到必定的作用。
小学科学课程标准明确要修业生在科学学习过程中一定逐渐掌握剖析、综合的能力，并且还要学会利用这些能力获取更多更新的科学知识。
因为剖析、综合能力不是陈说性的知识，它属于内隐的知识，发展过程与结果不简单表现，所以在小学科学研究中罕有重视。
但剖析与综合向来被人们以为是人类最基本的思想方法，它是逻辑思想能力向更高层次发展的先行条件。
小学科学研究要向深层次发展，研究出拥有创新性的研究成就，学生就一定具备较好的剖析、综合能力，所以促进学生剖析、综合能力提升的研究是特别必需的，也是特别急迫的。
经过运用思想导图的教课方法与手段锻炼学生的剖析、综合能力是本课题研究的要点。
2、选题意义：本课题选立科学课中运用思想导图教课促进学生剖析、综合能力提升的研究目的是：1)提升科学研究的实效性。
加强学生的剖析、综合能力，使科学思想获取发展。
2)研究思想导图促进学生剖析、综合能力提升的有效性。
初中数学课堂小结开题报告
初中数学课堂小结开题报告一、研究背景初中数学作为学生必修的一门科目，对于学生的学习和发展具有重要意义。
然而，在实际的教学过程中，我们发现学生对于数学的理解和应用能力存在一定的问题。
因此，我们决定进行一次初中数学课堂小结的研究，以提高学生的数学学习效果和兴趣。
二、研究目的本次研究的目的在于总结和分析初中数学课堂的教学内容、教学方法和学生学习情况，进一步探索适合初中数学课堂的教学方法和教材，提高学生的学习效果和兴趣。
三、研究内容本次研究主要包括以下内容：1.初中数学课堂教学内容的整理和梳理，包括各个年级的知识点、重点和难点；2.初中数学课堂教学方法的调研和总结，包括传统教学方法和现代教学方法的优缺点分析；3.学生数学学习情况的调查和分析，包括学生对数学的兴趣、学习态度和学习成绩等方面；4.探索适合初中数学课堂的教学方法和教材，提出相应的改进措施和建议。
四、研究方法本次研究主要采用了以下方法：1.文献资料法：通过查阅相关的教学资料和研究文献，了解和收集初中数学课堂教学的相关信息。
2.调查问卷法：设计问卷，对学生进行调查，了解他们对数学的兴趣、学习态度和学习情况等方面的情况。
3.观察法：观察并记录数学课堂的教学过程和学生的反应，分析教学方法和学生学习情况。
4.实验法：设计和开展数学教学实验，比较不同教学方法和教材的效果，寻找最佳的教学方式。
五、预期结果通过本次研究，我们预期获得以下结果：1.初中数学课堂教学内容的系统和完善，有助于提高学生对数学的整体理解和应用能力。
2.教学方法的改进和优化，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学生学习情况的改善，学生的数学学习效果和兴趣将得到提高。
六、研究计划本次研究计划按照以下步骤开展：1.背景调研：针对初中数学课堂的教学内容、教学方法和学生学习情况进行调研，了解现状和问题。
2.数据收集：采用调查问卷、观察和实验等方法，收集相关的数据和信息。
3.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，总结初中数学课堂的教学特点和问题。
教师小课题开题报告
教师小课题开题报告教师小课题开题报告一、选题背景及意义在教育领域，教师的教学质量和教学水平一直是关注的焦点。
然而，随着教育改革的不断深化和社会需求的不断增加，传统的教学方法已经不能满足学生的个性化需求。
因此，如何提高教师的教学能力和教学效果成为亟待解决的问题。
本小课题旨在研究教师在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过探索多媒体技术在教学中的应用，本课题旨在为教师提供一种新的教学思路和方法，促进教学效果的提高。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是探索多媒体技术在课堂教学中的应用，提高教师的教学质量和学生的学习兴趣。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 多媒体技术在教学中的基本原理和应用方法的研究；2. 分析多媒体技术对学生学习兴趣的影响；3. 探讨多媒体技术在不同学科和不同年级的教学中的应用效果；4. 提出相应的教学策略和方法，以促进教学效果的提高。
三、研究方法本课题将采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察和教学实验等手段，收集和分析多媒体技术在教学中的应用效果。
具体研究步骤如下：1. 收集相关文献，了解多媒体技术在教学中的应用情况；2. 设计问卷，调查学生对多媒体技术的接受程度和学习兴趣的变化；3. 进行实地观察，记录教师在课堂上运用多媒体技术的情况；4. 设计教学实验，比较多媒体技术与传统教学方法的差异；5. 分析和总结实验结果，提出相应的教学策略和方法。
四、预期成果本课题研究的预期成果包括以下几个方面：1. 对多媒体技术在教学中的应用进行深入研究，形成一定的理论基础；2. 分析多媒体技术对学生学习兴趣的影响，为提高教学效果提供依据；3. 探讨多媒体技术在不同学科和不同年级的教学中的应用效果，为教师提供参考；4. 提出相应的教学策略和方法，促进教师的教学质量和学生的学习兴趣。
五、研究计划本课题的研究计划如下：1. 第一阶段：文献调研和问题分析（预计时间：2周）- 收集相关文献，了解多媒体技术在教学中的应用情况；- 分析学生学习兴趣的现状和问题。
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课堂小结开题报告
一、课题提出的背景
随着新课程改革的深入，新理念、新尝试、新成果不断渗透着实际教育教学
工作的每一个方面，中学历史课堂教学开始慢慢得到该变：有效的教学语言、每
节课外史料的有效运用、有效课堂管理、有效的复习方法、有效课堂奖励模式、
小组合作学习模式等等，这一切的努力，我们无非是为了真正实现学生主动探究
的过程和结果。
即使在各种各样的探索和尝试中取得成功的经验和成果，但我们
会发现普通中学的学生，特别是农村生源的普通高中学生，他们对历史的困惑主
要是：
1、对历史发展的线索无法清晰掌握，导致记忆效率低。
2、对众多的类似历史时间、地点、事件难于科学记忆。
3、记忆方法停留在死记硬背、机械记忆上较多，没有整合出有效的适合自己的记忆方法。
4、历史教师在改革中很少涉及“个人记忆方法”的引导，学生课堂上或课后的记忆基本靠沿袭个人学习经历以来的基础方法，无法突破，造成历史学习困难增大，最后出现学生对历史的感兴趣和主体性只是昙花一现。
二、课题研究的目的和意义
1、延伸历史教师改革的视线：新课程改革不要集中在导入、学习过程等环节上，最后5—10分钟的小结这个环节可以起到画龙点睛的作用；在一节课最后的5—10分钟学生学习心理疲累的时候鼓励、奖励学生的个人小结和创造记忆方法，将会进一步刺激学生的主动细胞，延伸学生主体学习的积极性。
2、利于学生创造、整合学习经历以来的记忆方法：对于每一节课堂里需要理解记忆的内容由学生自己创造发明适合自己、利于自己的记忆方法，长期积累而成的方法将促使学生整合成个人的记忆方法大全，惠及其它学科，因此锻炼而成的创造能力贯穿一生。
3、见效快、收效大，利于巩固学生对历史学习的坚持：每一节课的有效小结、有效记忆都是在该节课的最后时间里完成和出现的，学生的成功感瞬间得到满
足，可以推动学生加快进一步探索新的小结方法、记忆方法，从而源源不断的保持主体性学习的动力。
4、利于历史学科整体改革的推进：历史课堂的每一个环节都是互相衔接的，互相影响的，充满激情的小结是下一节课的源头。
三、课题的内涵界定
1、“课堂小结”的界定：
每一节课最后的5—10分钟是教师、学生对整节课的归纳、整理、反思的时间，往往会放任自流导致前面的良好效果无端流失，这是一节课的第二个关键期。
在这个关键期里要让学生自己去归纳，可以用文字、用图、用表格、用一两句成语。
在小结过程中，引导学生创造适合自己记忆的方法，在小结中体现记忆，在记忆中完成小结。
这5—10分钟时间可以安排“个人思考—→小组讨论—→小组成果展示”的模式进行。
2、“有效”的界定：
有效果：每一节课里出现的基本知识点或学习要求、教学目标能在小结里马上运用自己的特别的方法理解、记忆成功，每一单元的如此，每一时段的如此，每一模块如此，学生能顺利、高效完成学习任务。
有效率：创造发明记忆方法的过程中充分发展了学生的智力、情感、创造力、思维与实践能力等等。
有效益：每一节课里学生都期待最后的5—10分钟，那么说明学生学得有趣，学得轻松，学得成功，这一节课就是有效益的课了，不是浪费时间、浪费人力、浪费物力的一节课了。
3、“有效课堂小结”的思考：
同一节课里，不可能所有学生都有同样的表现、反应，不可能达到同样的教学目标。
学生的进步是不同步的，学生的发展是不同深度的，课堂的有效是建立在参差不齐的基础上的，因此我们最终的有效教学真正的目的在于关注每一个人的发展，每一个人的全面发展。
课堂上我们要关注每一个参差不齐的个体，让每一个个体都有发展的机会，允许每一个个体发展的高度参差不齐。
同时，我们的眼光要面向全体学生，一个都不能少，只有全体学生的发展，才是真正的人类的发展。
有效性不等于不计较成本去追求有效，即“用较少的师生精力和时间，取得较大的进步和发展”，不能盲目追求有效性。
要彻底该变过去由老师华丽总结收场的做法，一开始避免不了要有对学生的引导和示范，要有对学生漫无边界的小结和创造记忆做界定，教师的主导性仍然存在。
在每一节课堂里，师生是互动的，学生的创造性小结和记忆方法发明，理应推动教师的反思和发展：如何在下一节课更有效地进行教学？只有不断的如此推进，才会真正实现课堂的可持续有效，而不是刻舟求剑。
四、课题研究的内容与方法
（一）课题研究的内容
1、每节课的小结模式：
引导学生对这一节课的整体认知进行自我重新整合，可以用各种各样的方法整合成便于自己记忆的体系，可以用简短的文字、用图、用表格、用一两句成语、用一个比喻、用寓言故事、用个人类似经历、用身边的人和事、用时事热点。
2、每节课基本知识的记忆方法：
在小结过程中要突出基本知识点，特别是难于记忆的知识点，要创造性地发明高效记忆的方法，方法形式不拘一格，可以变成歌曲、可以想象为一副图画、可以谐音记忆、可以变成顺口溜、可以形象记忆、可以整合成故事记忆、可以。
只要便于自己记忆就成的所有一切方法。
3、有效小结的评价模式：
只要是学生整合的课堂小结和记忆方法，无论它是借鉴别人成果还是纯属个人创造发明，都要即时积极的奖励、鼓励。
有效的教学评价也是推动学生主体性学习的源泉。
（二）课题研究的方法
1、文献研究法：研究国内外最新的关于课堂小结有效性的理论和教改动态、记忆心理理论、有效评价理论，充分整合前人的研究成果和理论，构建和丰富“有效课堂小结”的理论框架、方法论和具体的记忆方法。
2、调查研究法：调查学生对历史的整体认知情况，特别是存在的主要困惑、提升的瓶颈之处；调查学生学习经历以来的个性化的成功的经验，特别是记忆的方法；调查学生对教学评价系统的评价，根据调查调整有效小结环节里的奖励、鼓励措施。
3、实验观察法：建立实验的样本，通过操作变量的实施，观察样本的变化，前后测定对比，分析因果关系，总结结论再指导实践。
4、行动研究法：及时关注关于“有效课堂小结”的理论和成功经验成果，及时关注实验中的变化，用理论和成功经验解决实验中的新问题，在实践中总结，在总结中研究，在研究中实践，不断完善本课题研究的方案和具体操作。
五、课题研究的过程设计
（一）课题构建阶段（2010年9—10月）
1、调查普通高中学生对历史课堂的整体认知情况和历史学习经历，重点突出学习历史的困惑所在，分析课堂低效的具体表现，完成调查报告。
2、利用文献研究法进行理论学习和经验总结，完成本课题研究方案。
3、成员具体分工和研究方法的学习。
（二）课题研究的全面实施阶段（2010年10月—2011年6月）
1、设立两大实验班，对学生“课堂小结”环节提出明确要求和评价方法，完善实验班的分组教学。
2、深入课堂听课，评课，收集“有效小结”的经典案例和累积有效的记忆方法，不断完善奖励评价。
3、组织成员进行阶段性的总结分析、学习汇总、经验总结、成果总结。
4、汇编每一节“有效课堂小结”实录，形成校本教材、学生学本。
5、组织学生进行“记忆方法”比赛的主题班会。
6、组织学生参加“有效课堂小结”学习经验论文评选。
7、邀请专家指导研究的具体操作，完善研究的阶段性方案。
8、收集资料汇总，完成实验报告。
（三）课题总结结题阶段（2010年6—8月）
1、邀请专家莅临进行总结性指导，形成“有效课堂小结实录”之校本教材。
2、学生学习经验征文成果展、“记忆方法”比赛主题班会总结展示。
3、结题验收，在本年级、本校推广成果。
六、课题研究的预期成果
1、理论成果：撰写“如何进行有效课堂小结”相关的论文；收集“有效课堂小结”实录，形成学生学本；汇集学生学习成功经验；“记忆方法大全”的校本教材。
2、实践成果：通过课题研究，促进教学的改革发展，特别是普通高中学校的农村学生生源，解决他们无趣学习的瓶颈，最大程度上开发学生的创造发明才能，提高学生的整体素养，促进学生个人的全面发展。
促进校内历史教师、全校教师共同推进新课程教学改革，更新教育教学理念，全面提升教师的教育教学水平，形成研究型的教师队伍。