英语系列讲座9
高一英语学法指导讲座How to Be a Successful English Learner精品PPT课件
杨宪益（著名翻译家）：多读、多写、多听，时间久了， 自然产生效果;没有任何学习英语的捷径。
季羡林 （著名学者）：学语言就是要“自己去吃点儿苦 头”, 语言不能依靠教学法理论, 决不能让令人眼花缭乱、 五花八门的教学法牵着鼻子走。
张威廉 （南京大学德语教授 ）：学外语无非是模仿和记 忆，读要朗读，不能默念。口语、语法一定要双管齐下。 口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践，没有其他 方法。
滚瓜烂熟。 3、背各种续写、概要、应用文写作的范文。 3、鼓励去背名家名作、诗歌甚至是歌词。
必须养成写的习惯 1、每天用刚学到的词汇、句型写一篇50-100 字的小短文。 2、模仿教材、课外短文中遇到的重要、优美 或很长的句子。 3、每周要写一篇标准考场作文。
其他建议 1、看英剧美剧是提高听力和口语表达的重要 途径。 2、尽可能多参与口语交际场合，不要放过任 何可以说话的机会。
梅仁毅（北京外国语大学英语学院教授、博导，学界泰 斗）：简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量 要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本， 读三遍，读到许多问题印在脑子中。
吴冰（北京外国语大学英语系教授，博士生导师）：学习 外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有 刻苦的精神和持之以恒的决心。
高一年级学法指导系列讲座
How to Be a Successful English Learner
Motivationot Universal
小学英语专题讲座
小学英语教学活动设计的实践与思考《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。
所谓的教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的的学习特点与需求，对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。
“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教学过程的理论依据是语言习得规律。
设计课堂教学时必须以学生的知识水平、学习经验为必要条件。
平时备课时设计的课堂教学只是一般的教学过程，考虑教学目标是否能完成的较多，对是否能创造性地使用教材，是否有效开发和利用教学资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教学活动的设计上还没有充分考虑到活动的层次性和递进性。
小学英语教学设计应遵循以下五条原则：1.教学设计目标性原则。
英语教学目标在教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。
2.教学设计主体性原则。
教学的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。
小学英语教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。
3.教学设计针对性原则。
英语的课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。
教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性，具有针对性。
(例如：在小学英语启蒙教学中，“交际”是进行教学的前提。
而“听”则是进行交际的前提。
)4.教学设计实践性原则。
也称为可操作性原则。
教学目标解决的是教师要"教什么"的问题，教学设计要解决的则是"如何教"的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。
英语构词法及单词记忆[文字可编辑]
![英语构词法及单词记忆[文字可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/9766c1aa59eef8c75fbfb3b9.png)
各个字的基本含义，还把这组字联系在一起，成为汉语
的“同部字”。
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3
英语例子：prologue (序言), dialogue (对话),
epilogue (结束语) ……等词列在一起，我们也可从中
看到一个共同的核心部分 ——词根 “ log” ，其基本含义 也为“言” ，所以这组词是“ log” 的同族词。
unambitious
unconditional unaccompanied ( 无伴侣的)
unmanned (无人驾驶的)
unsystematic ( 无系统的)
uninhabited ( 无人居住的)
un- (3) 非
un-artistic undemocratic unofficial
unjust (非正义的) unspecialized ( 非专门化的)
众多的语言，它们的词汇量都很大。那么，学习词汇应
从何开始呢？回答是 从学习各种语言的构词法开始 。英
汉语都有各自的基本构词方法和要素。汉语的构词要素
是“偏旁部首”，而英语的构词要素是“ 词根”和“ 前
缀、后缀”。 汉语例子：“语”、“话”、“讲”、
“说” ……列在一起，我们一眼就看出它们形态上有个
共同可辨认的部分 ——“言”。这个“言”不但决定了
英语语法 专题系列讲座
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1
第一讲
英语构词法
及 单词记忆
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2
I. 学习英语构词法的重要性
语言学家普遍认为：词汇知识和单词记忆是语言使用者
或学习者语言能力的一个重要部分。在语境清楚的情况
下，词汇相对语法的交际功能更为重要（ 常常一个单词
就可达到交际目的 ）。汉语和英语都是世界上使用人数
讲座用英语怎么说
讲座用英语怎么说讲座，是由主讲人向学员传授某方面的知识的一种公开半公开的学习形式。
那么你知道讲座用英语怎么说吗?下面跟一起学习讲座的英语知识吧。
lecturecathedra讲座的相关短语学术讲座academic forum ; Academic lecture ; Academic Seminar ; Lecture系列讲座series of lectures ; Lecture Series ; Seminar Series ; Series (or set) of lectures做讲座give lectures ; give a lecture ; Do lectures ; A lecture 研究讲座Faculty Research Lecturer ; Research Chair Professor ; Research Seminar大师讲座Master Class ; Daryls New Millennium World Tour Lecture国家讲座national chair professors ; national chair professorship;national chair professors讲座通知Report Notice知识讲座Lecture ; Knowledge Lectures ; Chiar ; knowledge lecture稀有讲座The Ali Bongo Lecture ; Michael Weber - International Lecture讲座的英语例句1. He was much in demand as a lecturer in the US.他的讲座在美国很受欢迎。
2. This year's event consisted of readings, lectures and workshops.今年的活动包括读书会、讲座和研讨会。
大学英语语法系列讲座 时态和语态
大学英语语法系列讲座动词的时态和语态作谓语的动词发生变化来表示行为、状态发生的时间及进行的情况的各种形式称为时态。
英语有两种语态：主动语态和被动语态。
时态和语态是英语语法的重要组成部分，也是大学英语考试必考的内容之一。
时态测试主要要求考生掌握几种常见但易错的时态：完成时态——现在完成时、过去完成时、将来完成时；进行时态——现在进行时、过去进行时、将来进行时、完成进行时；一般时态——一般现在时、一般过去时、一般将来时。
从是否跟宾语的角度来看，英语动词可以分为两种，即不及物动词和及物动词。
不及物动词没有被动语态。
及物动词有两种语态：主动语态和被动语态。
任何一个及物动词不是使用主动语态，就是使用被动语态，没有语态的及物动词是不存在的。
时态测试实际上也同时测试语态。
一、一般时态一般时态表示现在、过去或将来的动作状态或特征。
1.一般现在时(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的习惯性的动作或状态，或现阶段反复发生的动作或状态，常和副词usually,often,always,sometimes,regularly,near,occasionally,everyyear,every week等连用。
例1：He is always like that.他总是那样。
例2：Mr. Smith travels to work by bus every day. 史密斯先生每天乘公共汽车去上班。
(2)在由after, until, before, once, when, even if, in case, as long as, as soon as, the moment 以及if, unless等引导的时间状语从句或条件状语从句中，通常用一般现在时代替将来时。
例1：I will tell him the news as soon as I see him.我一看见他，我就把消息告诉他。
例2：I'll thank you if you give me a lift.如果你能让我搭你的车，那我就谢谢你了。
6月24日 9：30—10：30 主讲老师：夏欣茁
国际商学院小学期系列活动之十八
——雅思口语讲座
6月20号下午，沈阳师范大学国际商学院小学期系列活动雅思口语讲座如期举行。
本次活动由国际商学院外语部主办，国际商学院英语俱乐部承办，主讲教师由国际商学院外语部张延军老师担任。
通过此次讲座，张延军老师就同学们在雅思口语中容易出现的问题和困惑为大家进行了讲解。
本次活动吸引了许多同学前来聆听，讲座现场汇集了商学院各个年级各个专业的同学，同学们对有关出国留学考试的讲座内容求知若渴，部分国际商学院外语教师也出席了本次讲座。
张老师首先通过和一位同学的情景示范带我们走进雅思口语考试的现场。
随后，张老师为同学们介绍了雅思口语考试流程、考试现场情况、考试的技巧把握以及考试常考话题等。
张老师用生动精彩的语言为同学们展现了雅思口语考试的魅力，引起了同学们极大的兴趣，张老师同时也解答了大家一直以来对于雅思口试的诸多困惑。
台下的同学聚精会神，听得十分认真。
此次讲座让同学们对雅思口语考试有了更新更全面的认识。
本次活动受到了与会教师和学生的一致好评。
通过这次讲座，同学们更加坚定了征服雅思口语考试的信心，祝愿所有备考雅思的同学们都可以取得理想的成绩。
国商英语俱乐部
2011年6月24日
张老师认真的讲解
老师与同学现场模拟考试形式
同学们认真的听讲座。
专四系列讲座之Cloze
为了体现以上思维模式，句与句、词与词 之间常常使用一些过渡词和照应词。这些 词在完型填空中占很大比重，切不可忽视:
因果 as a result，consequently，thus， therefore，for this reason，for that reason， because of，on account of，so that， due to，owing to等 列举 for instance，for example， one example is，such as等
语法结构
在解题中，考生主要依靠所学的 语法知识进行判断推理，排除干扰 项目，选出正确答案。这部分常常 测试动词的不同形式、主谓一致、 连接词、名词单复数、限定词用法、 形容词和副词的级、同位结构、平 行结构、倒装等。
搭配结构
完型填空测试题大量地涉及到搭配 结构，搭配结构有词与词之间的非固 定搭配、固定词组搭配和习语。有些 词和词之间的搭配虽非固定，但考生 在平常学习时应加以注意，如在 economic development zone（经济 开发区）中，我们不能用developing 或developed来代替development。
完型填空
完型填空（cloze）又称综合填空，最近有 人将其形象地译为“克漏字”。这种题型主 要考查考生的语言知识及综合运用能力。目 前，它成了几乎所有英语测试中不可缺少的 题型。这里将详细介绍考试中完型填空的命 题原则、题型特点及解题技巧。
一、完型填空介绍
完型填空主要测试考生运用语言的综合能力， 要求考生在全面理解短文内容的基础上选择出一 个最佳答案，使短文的意思和结构完整。 完型填空通常分为规则空格和不规则空格两种。 考试中常采用不规则空格形式，并且在短文开始 的1～2句中不设空格。短文题材极为广泛，涉及 文化、教育、人物、语言、历史、故事、科技等 诸多方面，通常人名、地名、数字、时间不在空 格范围内。测试采用多项选择形式，这样避免了 评分的主观误差，体现出试题的客观性和对考生 的公平性。
英语语音基础与朗读策略”系列讲座田朝霞心得体会
英语语音基础与朗读策略”系列讲座田朝霞心得体会关于英语语音基础，其实我也没有什么技巧，主要是模仿练习。
听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自身与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自身的发音依旧没有改进。
反复听磁带，录下自身的声音，先放自身的，再对比磁带，很容易就找到差别了。
然后再对照录音反复模仿，不断练习。
在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。
语调很重要。
英语抑扬顿挫，讲求音律感。
模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。
这看似很傻，但却有助于记忆。
在自身朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。
另外一个是发音。
我们的缺陷主要是双元音。
发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。
认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。
此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。
至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。
朗读对口语的促进作用，能够提升和巩固英语语音基础。
朗读就是开口，开口就是说话。
初学者对“说英语”有畏难情绪，尤其是内向害羞的人，平时不敢开口说英语，紧张、怕出错、同学笑话，这是“开口难”的主要原因。
通过大声朗读，可以让他们找回自信，勇于开口，避免哑巴式英语。
可以说朗读是对英语教学中哑巴式英语开出的最有效的一剂良药。
朗读将有助于学习者形成准确的语音和语调。
在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。
一个你读熟了的句子，会在你需要时脱口而出。
相信我们每个人都有过这种体验。
英语语音基础与朗读具有相互促进的作用。
根据上面提到的培养朗读训练的方法策略，在朗读中，我们会不自觉地思维，更加关注词语的组织，句子的结构模式，上下文的连贯呼应、节奏、语速、重音和语调，提升英语语音基础。
因此，我们学到的不是各个孤立的英语项目，而是系统的英语知识。
高考英语语法复习系列讲座-状语从句
语法复习六：状语从句由从句担任的状语，在句⼦中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句⼦，它可以⽤来表⽰时间、地点、原因、⽬的、结果、条件、⽅式、⽐较、让步等。
状语从句是⼀较⼤的语法项⽬，也是近⼏年⾼考题中常见的⼀个重要试点。
⾼考中已考查了时间、让步、地点、条件、⽬的等状语从句，这些从句仍是今后⾼考热点，应作充分准备。
同时对⽅式状语从句也应引起重视。
（⼀）时间状语从句表⽰时间的状语从句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly (scarcely) … when, every time等引导。
e.g. When I came into the office, the teachers were having a meeting.He started as soon as he received the news.Once you see him, you will never forget him.No sooner had I gone to bed than I went to sleep.（⼆）原因状语从句原因状语从句是表⽰原因或理由的，引导这类从句的最常⽤的连词是because, since, as , now that（既然）等，for 表⽰因果关系时（它引导的不是从句）为并列连词，语⽓不如because强。
e.g. He is disappointed because he didn't get the position.As it is raining, I will not go out.Now that you mention it, I do remember.（三）地点状语从句引导地点状语从句的连词是where 和wherever等。
和孩子一起学英语之单词篇
元音字母的发音规律
规律六：元音字母o组合在单词中的读音规律
ow读“饿五”，如：slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow ow也读“啊五”， 如now, how, cow, down, brown ou 读“啊五”，如：ground, round, around, out, mouse, blouse ou 读“啊”（短音），如：young, country, touch, enough, double oo 读“务”（长音），如：zoo, soon, food（此单词属例外）, cool, tooth, noon,fool oo 在字母k, d前，读“u”（短音），如：cook, look, took, good, foot（此单词属例外）, wood oa读“饿五”，如：coat, goat, soap, boat
元音字母的发音规律
规律六：元音字母o组合在单词中的读音规律
oy 读“哦已”，如：boy, joy, toy, enjoy oi读“哦已”，如：oil, coin, toilet, ore读“哦”（长音），如： before, more, score oor读“哦”（长音），如： door, floor our读“哦”（长音），如： four, fourth, course, pour our读“啊五恶”，如： hour, our ow读“饿五”，如： slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow ow “啊五”，如：now, how, cow, down, brown ough读“哦”，如： bought, brought, thought old读“饿五噢的”，如： old, cold, told, sold, hold
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英语新闻系列讲座(9)标题的欣赏及汉译
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发布时间：2001年4月10日00:00
英语新闻系列讲座
新闻英语的标题的欣赏及汉译
我们在阅读英语报刊时，不仅要学会看借新闻标题，
而且最好还能善于欣赏并翻译新闻标题，惟有如此，
我们才能较正确地理解英语新闻标题的词汇、语法
及修辞等特点，判断出标题的寓意。
欣赏或翻译英语新闻标题时应该兼顾三个方面：准确
理解标题，领悟其妙处；适当照顾译文特点，增强可
读性；重视读者的接受能力。
欣赏或翻译英语新闻标
题，对于不太熟悉英语国家历史、文化背景的读者来
说，有时并不是很容易的。
许多妙不可言的精彩之处，
一疏忽就可能从眼皮底下滑过去。
因此，这就要求我
们平时注意积累，不断熟悉英语国家的历史掌故、文
艺作品以及英语的修辞手段等等。
一旦真的领会并译
出了英语标题中作者苦心营造的深奥内涵，那份喜悦
不亚于数学家攻克一道难题。
1)直译或基本直译。
如果英语标题的含义明白、直接，译成汉语以后
中国读者不至于产生理解上的困难，则可直译或基本
直译。
如：
LOOKING BACK TO LOOK AHEAD
回首往昔展望未来
AMERICA´S CAREENING FOREIGN POLICY
摇摆不定的美国对外政策
BILL CLINTON ASSUMES OFFICE IN WHITE HOUSE AS US PRESIDENT 比尔，克林顿入主白宫，就任美国总统
(或译：克林顿入主白宫，新总统姑掌大权)
OlYMPICS BEGIN IN STYLE；SWIMMER TAKES 1ST GOLD 奥运会隆重开幕泳将夺首枚金牌
2)添加注释性词语。
即使是明白易懂的新闻标题，我们在汉译时也常需酌
情加上逻辑主语，或新闻人物的国籍、消息的事发地
点等等。
总之，应兼顾中英语新闻标题之异同，适当
增补有关介绍性、注释性词语以利读者理解，避免产
生误会。
例如：
LI ELECTED CPPCC HEAD
李(瑞环)当选为全国政协主席
LEWIS，XIE VOTED WORLD´S TOP TWO
路(易斯)谢(军)当选世界最佳男女(运动员)
EMPEROR´S VISIT A MILESTONE IN BILATERAL TIES
天皇访华：(中日)双边关系的里程碑
QUAKE DEATH TOLL TOPS 5000
(日本限神地区)地震死亡人数己逾五千
YOUNG WHEELERS，BIG DEALERS
青年摩托车手成了(保险公司)大主顾
3)体现原文修辞特点。
如果英语标题寓意于某种修辞手段，如双关、比喻、
押韵等，译成汉语以后中国读者不至于产生理解上
的困难，则应尽可能体现原标题的修辞特色。
如：
(押韵)AFTER THE BOOM
EVERYTHING IS GLOOM
繁荣过后，尽是萧条
(或译：繁荣好景不再，萧条接因而来)
(双关)SOCCER KICKS OFF WITH VIOLENCE
足球开踢拳打脚踢
(借用典故)LIBERTY MOTHER OF INVENTION
自由是发明之母
(幽默)ACCUSER ACCUSED
原告没当成反而成被告
(比喻)MIDDIE EAST：A CRADLE OF TERROR
中东——恐怖主义的摇篮
4)灵活处理修辞差异。
英语标题寓意于某种修辞手段，而这种修辞手段在语
言转换中如与汉语难以契合，则不妨意译，即舍弃原
来的英语标题，按内容概括出合适的译文标题，切忌
生搬硬套，译成晦涩难懂的句子。
同时适当照顾汉语
新闻标题的特点，多用动词、尾韵、对仗等修辞手段。
如：
(押韵)DESPERATE NEED，DESPERA TE DEED
燃眉之急非常行动
(典故)1990：YEAR OF MARCO POLO CHIC
1990年：中国热的一年
(夸张)A VOW TO ZIP HIS LIPS
誓将守口如瓶
(双关)´SILENT´ OFFICE WORKERS DEMAND TO BE HEARD “不闻不问”的办公室员工今后将不再不闻不问了
(比喻)RUSSIAN REFORM OLD WINE IN NEW BOTTLE
(俄罗斯改革——新瓶装陈酒)
可见，要译好英语新闻标题，除了需要透彻地理
解原文内涵，领悟其妙处外，还要善于比较研究英汉
两种语言新闻标题的特点，充分发挥汉语的优势。
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