幼儿角色游戏:美食街
幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)目录:
幼儿园中班教案《角色美食一条街》一
幼儿园中班教案《认识10》二
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幼儿园中班教案《角色美食条街》一
中班教案《角色美食一条街》适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣,了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作,养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯,快来看看幼儿园中班《角色美食一条街》教案吧。
【活动目标】
1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
【活动准备】
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置:美食一条街。
【活动过程】
1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。
(1)师:今天我们班的美食一条街又要开张了:有新疆小吃,兰州小吃,天津小吃,还有肯德基的各种美食。
你们想到哪个小吃店,制作哪种美食呢?
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大班主题性角色游戏:美食一条街教案

大班主题性角色游戏:美食一条街游戏目标:1、丰富对家乡小吃的认识,运用正确的游戏语言大胆进行角色间的友好交往。
2、按意愿选择自己喜欢的角色,明确自己扮演角色的职责,较逼真地反映出厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
3、能将各种游戏材料进行分类整理与摆放,并懂得合理运用游戏材料开展游戏。
4、喜欢并积极参加游戏活动,体验到角色游戏的快乐,激发对家乡小吃的喜爱之情。
游戏准备:经验准备:1、熟悉游戏流程与规则,了解角色安排与职责等。
2、了解小吃的种类、名称等,有利用废旧材料制作各类小吃的经验。
3、初步学习各角色之间的语言交流。
环境准备:1、各区域(银行、中餐区、西餐区、中西一体区)的合理分布与环境创设,设计布置小吃店门面与价目表。
2、主题游戏简介与规则说明,游戏操作流程图等。
材料准备:1、各区域里的各类小吃、餐具、收银机、餐券、钱币等。
2、制作点心的各种废旧材料,纸盘、橡皮泥等。
3、幼儿角色扮演的衣、帽、围裙等。
游戏流程:一、游戏导入:认识时间,懂得按时活动,遵守时间。
播放闹铃声:了解游戏时间,进一步学习用数字和符号记录半点。
二、游戏介绍:新品推荐,了解特色小吃,丰富知识。
1、认识各区域里的新品小吃,了解新投入的游戏材料和制作过程。
2、运用已有知识经验介绍各区食品,吸引顾客前来购买。
三、游戏规则:明确流程,懂得游戏规则,掌握要求。
1、再次明确自己的工作要求:工作前、工作时、工作后。
2、强调游戏难点:如果顾客购买了2样食物,如何计算?如何找钱?四、游戏指导:礼貌交往,能够友好游戏,体验快乐。
1、插卡进区,根据角色穿上工作服(提醒幼儿互相帮助)。
2、开展游戏。
教师巡视:工作人员运用礼貌语言热情接待顾客、文明用餐等情况,并以角色身份提醒幼儿注意游戏常规,坚守岗位不随便走动,有事要向“老板”请假,遵守游戏规则。
五、游戏结束:场地整理,有序收拾材料,合理评价。
1、有序收拾游戏材料,打扫场地卫生。
2、交流:你在游戏中做了哪些事情?碰到什么困难了吗?如何解决的?3、评价:你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?评选最优秀员工和最文明顾客,奖励游戏代币:贴纸。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演游戏》中的第三节《角色美食一条街》。
详细内容包括:通过角色扮演,让幼儿在模拟美食街上进行各种美食的制作、销售和品尝,培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种美食的制作过程,提高动手操作能力。
2. 培养幼儿在角色扮演游戏中与人交往、合作的能力,增强社交技巧。
3. 激发幼儿的想象力,培养他们的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:美食制作过程的掌握,以及角色扮演中的社交技巧。
2. 教学重点:培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:各种美食图片、角色扮演道具(如厨师帽、围裙等)。
2. 学具:面粉、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用图片展示各种美食,引导幼儿说出自己最喜欢的美食,讨论美食的制作过程。
2. 例题讲解(10分钟)以制作汉堡为例,详细讲解制作过程,并邀请一名幼儿上台演示。
3. 制作美食(15分钟)分组进行美食制作,教师巡回指导,解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 角色扮演(10分钟)5. 互动交流(5分钟)邀请幼儿分享自己在游戏中的体验,让其他幼儿学习优秀的社交技巧。
六、板书设计1. 制作美食步骤:a. 准备材料b. 按照步骤制作c. 装饰美食d. 拿到市场上销售2. 社交技巧:a. 与人交流b. 合作共赢c. 处理问题七、作业设计1. 作业题目:制作一道自己喜欢的美食,并与家人分享制作过程。
2. 答案:(根据幼儿实际操作情况给出答案)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在游戏活动中的动手操作能力和社交技巧,针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸:开展家庭美食制作活动,让幼儿在家庭中实践所学,提高动手能力,增进亲子关系。
同时,鼓励幼儿在日常生活中多与人交往,提高社交能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中,如何引导幼儿积极参与讨论,提高他们的兴趣。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演与社会实践》,具体内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食街的实践活动,让学生在游戏中学习社会交往、团队协作及创新思维。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握美食街的基本角色及职能,培养他们的社会认知能力。
2. 培养学生团队合作精神,提高沟通与表达能力。
3. 激发学生的创新思维,培养他们在游戏中解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:角色扮演中的沟通与协作,创新思维能力的培养。
教学重点:美食街的基本角色及职能,团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:角色扮演道具(厨师帽、服务员围裙、收银台等),模拟货币。
2. 学具:画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)介绍美食街的背景,引导学生进入角色扮演状态。
2. 角色分配与职责说明(5分钟)分配学生扮演厨师、服务员、收银员等角色,明确各角色的职责。
3. 游戏互动(10分钟)学生根据角色职责进行互动,教师适时引导和协助。
a. 厨师:制作美食,介绍菜品。
b. 服务员:接待顾客,推荐菜品,传递餐具。
c. 收银员:计算总价,收取款项。
4. 例题讲解(5分钟)以一道简单的数学题目为例,讲解如何在实际情境中解决问题。
题目:一位顾客点了3道菜,每道菜的价格分别为10元、12元和15元,请问总共需要支付多少钱?5. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目:a. 画一幅美食街的画,标出各个角色的位置。
b. 编写一个小故事,描述美食街的一天。
2. 答案:a. 略。
今天,美食街迎来了很多顾客。
厨师们忙碌地制作着美食,服务员热情地接待着顾客,收银员认真地计算着总价。
在大家的共同努力下,美食街度过了一个愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本次活动中,学生的参与度较高,能够积极主动地投入到角色扮演中。
但在沟通与协作方面,部分学生还存在一定的问题。
2024年中班游戏教案《角色美食一条街》

2024年中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自2024年中班教材第五章《美食的乐趣》,详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景,让学生了解各种美食及其特色,并学会用角色扮演的方式,进行美食推荐和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的美食词汇和句型,如:蛋糕、汉堡、火锅等,以及“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
2. 培养学生运用角色扮演进行美食交流的能力,提高学生的语言表达和社交技巧。
3. 激发学生对美食的兴趣,培养他们热爱生活、探索美食的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 教学重点:美食词汇、句型的掌握以及美食交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:角色头饰、美食图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用角色头饰,设置美食一条街的场景,让学生扮演各种角色,如顾客、店主等,引导他们用所学词汇进行美食交流。
2. 例题讲解(15分钟)(1)展示美食图片,让学生说出美食名称,并使用句型“这个很好吃”进行推荐。
(2)分组进行角色扮演,模拟美食一条街的场景,进行美食交流和推荐。
3. 随堂练习(15分钟)(1)让学生根据所给卡片,用彩笔、画纸制作自己的美食菜单。
(2)分组进行角色扮演,用所学词汇和句型进行美食推荐和交流。
六、板书设计1. 美食词汇:蛋糕、汉堡、火锅等。
2. 美食句型:“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
3. 角色扮演提示:注意语言表达和情感投入。
七、作业设计1. 作业题目:制作自己的美食菜单,并用所学词汇和句型进行美食推荐。
答案示例:我的美食菜单:1. 蛋糕:这个很好吃,甜甜的,你一定要尝一尝。
2. 汉堡:这个汉堡包里有鸡肉和蔬菜,非常美味。
3. 火锅:这个火锅很辣,但是味道非常好,你喜欢辣的吗?2. 课后拓展:和家人一起外出品尝美食,并用所学词汇和句型进行交流。
中班游戏优质教案《角色美食一条街》

中班游戏优质教案《角色美食一条街》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解各种美食特点,丰富他们生活经验。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高他们审美观念。
3. 通过角色扮演,增强幼儿社会交往能力,培养他们团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:制作美食基本步骤和技巧。
2. 教学重点:各种美食认知和角色扮演活动。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、美食图片、角色扮演道具、制作美食材料等。
2. 学具:小围裙、小厨师帽、手工制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我带着孩子们参观“角色美食一条街”,让他们观察各种美食及其特点,引导他们说出自己喜欢美食。
2. 例题讲解(10分钟)通过PPT展示各种美食,让孩子们认识并说出它们名称、特点。
在此过程中,我会穿插讲解美食制作步骤和技巧。
3. 制作美食(15分钟)孩子们分成小组,每组选择一种美食进行制作。
我会巡回指导,解答他们在制作过程中遇到问题。
4. 角色扮演(10分钟)孩子们戴上小围裙、小厨师帽,扮演美食街小厨师。
他们需要向其他小朋友介绍自己制作美食,并进行互动。
5. 随堂练习(5分钟)让孩子们互相分享自己制作美食,并说出自己最喜欢一道菜。
六、板书设计1. 《角色美食一条街》2. 内容:各种美食图片、制作步骤、角色扮演提示等。
七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢美食,并简单描述其特点。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课孩子们参与度较高,但在美食制作环节,部分孩子动手能力较弱,需要个别指导。
2. 拓展延伸:让孩子们回家后,与家长一起制作一道美食,增进亲子关系,并在下一节课分享制作过程和心得。
重点和难点解析:一、教学内容选择与设计在选择教学内容时,我特别关注幼儿兴趣和生活经验,以《角色美食一条街》为主题,充分调动他们积极性。
在这个环节中,我需要重点关注美食种类和特点,确保孩子们能够接触到丰富多样美食文化。
补充和说明:在选择美食种类时,我结合本地区特色美食和孩子们熟悉食品,如汉堡、寿司、披萨等。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色游戏》,详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景,让学生在游戏中学习交往、合作、创新等能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的角色扮演技巧,能够在游戏中自如地表现各种角色。
2. 培养学生合作、分享的团队精神,提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新思维,能够在游戏中设计出独特的美食。
三、教学难点与重点1. 教学难点:角色扮演的技巧,创新思维能力的培养。
2. 教学重点:合作、分享的团队精神,解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:角色扮演道具(如厨师帽、围裙、菜单等),模拟货币,计时器。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演厨师,向学生介绍美食一条街的情景,引导学生进入角色。
2. 角色分配与扮演(10分钟)学生分组,每组选择一种角色(如厨师、服务员、顾客等),进行角色扮演。
3. 游戏规则讲解(5分钟)教师讲解游戏规则,强调合作、分享的重要性。
4. 例题讲解(10分钟)教师以一组学生为例,示范如何进行角色扮演和合作游戏。
5. 随堂练习(15分钟)学生按照分组进行角色扮演,教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目:设计一道独特的美食,并为其编写一个故事。
2. 答案:学生可以自由发挥,创作出具有创意的美食故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:2. 拓展延伸:组织学生参观真实的美食一条街,了解各种美食的制作过程,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 角色分配与扮演2. 游戏规则讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、角色分配与扮演1. 根据学生的性格、兴趣和特长进行合理分配。
2. 鼓励学生尝试不同角色,培养其全面发展的能力。
3. 在角色扮演过程中,教师应关注学生的表现,适时给予指导和鼓励。
二、游戏规则讲解1. 讲解清晰明了,确保学生理解游戏规则。
美食街大班角色教案

美食街大班角色教案教案标题:美食街大班角色教案教案目标:1. 帮助大班学生了解美食街的概念和角色扮演的重要性。
2. 培养学生的合作能力和创造力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教案步骤:1. 导入环节(5分钟)- 引入美食街的概念,解释美食街是一个集合了各种美食的地方,人们可以在这里品尝到来自不同国家和地区的食物。
- 引导学生讨论并列举他们最喜欢的食物,以及他们在美食街中想要扮演的角色。
2. 角色介绍(10分钟)- 分发美食街角色卡片给学生,每个卡片上写有一个角色的名字和简单的描述。
- 让学生依次介绍自己的角色,并解释他们在美食街中的职责和特点。
3. 角色扮演(15分钟)- 将教室分成几个小组,每个小组扮演一个美食街。
- 让学生根据自己的角色,思考和讨论他们在美食街中的任务和互动方式。
- 学生可以设计和绘制美食街的地图,并在地图上标注各个角色的位置和任务。
4. 制作海报(10分钟)- 每个小组选择一名代表,他们将负责制作美食街角色的海报。
- 学生可以使用彩色纸、贴纸和绘画工具等材料,展示每个角色的形象和任务。
- 鼓励学生在海报上添加文字说明,以便其他人了解每个角色的职责和特点。
5. 角色表演(15分钟)- 每个小组轮流表演他们的美食街角色。
- 学生可以根据自己的角色扮演对话和互动情景,展示他们在美食街中的角色和任务。
- 鼓励学生使用适当的语言表达和肢体语言来展示角色的特点和职责。
6. 总结和反思(5分钟)- 引导学生回顾整个活动,让他们分享自己最喜欢的角色扮演和表演。
- 提问学生,他们通过这个活动学到了什么,以及他们在角色扮演中遇到了哪些挑战和解决方法。
教案评估:- 角色介绍环节中,教师可以观察学生对角色的理解和描述的准确性。
- 角色扮演和表演环节中,教师可以评估学生的合作能力、创造力和语言表达能力。
- 学生制作的海报和地图也可以作为评估的一部分,评估他们对角色和任务的理解和呈现能力。
教案扩展:- 学生可以在角色扮演的基础上,进行更加复杂的角色对话和情景表演。
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角色游戏——小吃店游戏主题由来:“香喷喷小吃店”是在主题“家乡小吃”的背景下生成的。
受国外快餐的影响,幼儿对自己家乡福州的特色小吃逐渐陌生,虽然偶尔也能品尝到这些小吃,但他们对小吃的制作过程、制作材料、制作方法以及小吃店的经营方式、消费形式都不是很了解。
结合主题“家乡小吃”,我们想通过“香喷喷美食街”帮助幼儿了解福州小吃的特色,萌发爱家乡的情感,并在游戏中锻炼胆量、交往能力和语言表达能力。
游戏总目标:1、学习扮演小吃店里各类工作人员,明确工作职责,学会交往,并能大胆地介绍特色小吃。
2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。
3、能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的乐趣。
4、能根据游戏需要制作适宜的游戏材料。
5、了解家乡的饮食习俗,萌发爱家乡的情感。
6、体验劳动的辛苦,学会尊重别人的劳动成果。
角色活动——小吃店(一)时间:2017年11月20日第13周星期一教师:陈静【活动目标】1、知道小吃店里厨师、收银员、顾客、服务员的角色特点以及他们之间简单的对话。
2、能大胆地介绍特色小吃,主动交往。
【活动准备】1、经验准备:与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐,观察了解小吃店的人员及环境。
2、物质准备:餐具(碗、汤匙、盘子等),材料(饺子、包子、肉燕、烤串等食物)、厨师衣服、钱、课件PPT、菜单、纸、笔。
3、环境创设:创设一个小吃店的游戏环境。
【活动过程】(一)图片导入,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们你们知道这是哪里吗?幼:天台的小吃店师:那你们知道小吃店里都有哪些工作人员吗?幼:厨师、顾客、收银员、服务员。
(二)教师播放ppt,引导幼儿观察图片中各角色的特点及之间的简单对话。
师:那我们来看看这些图片,看看他们的工作是什么?幼:厨师负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责介绍小吃、用笔记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前。
师:嗯,我们知道了厨师、顾客、收银员、服务员要负责的工作,那你们知道顾客来小吃店服务员应该说什么?幼:你好,请问你要吃什么?(将菜单给顾客自己点餐)师:服务员要向顾客介绍店里有什么好吃的东西(示范:我们店里有包子、水饺、烤串)师:顾客来到小吃店应该说什么?幼:你好,我要点……师:顾客点完餐服务员应该对厨师说什么?幼:大厨,1号桌要……师:哦,原来小吃店的工作人员之间的对话是这样的,那郑老师现在请几个小朋友来演一下,谁来试一试?小结:刚刚小朋友们说的都很棒,知道了厨师要负责做饭、收银员负责收钱、顾客负责点餐吃饭、服务员负责向顾客介绍小吃、记下顾客点的东西跟厨师说、将厨师做完的东西送到顾客桌前,还知道了工作人员在小吃店要讲什么话,那待会儿我们要到天台的小吃店去玩,老师要提出几条规则,小朋友要遵守。
(四)提出规则,引导幼儿理解和遵守。
1、小吃店的工作人员不能随意的走动,做好自己的工作,要礼貌用语。
2、顾客到小吃店要找好位置坐好,看菜单点餐,吃完饭到收银员那结账。
3、收银员将顾客付完的钱放在指定盒子里。
4、游戏结束后要把玩具放到原处,整理好。
(五)幼儿自由选择游戏。
教师事先分配好角色,根据幼儿的需求来分配。
(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)师:小朋友们老师现在需要两个厨师、一个收银员,三个服务员,你们谁想扮演?剩下的宝宝们来当顾客。
(给顾客分发钱)(六)幼儿游戏,教师巡视指导。
(七)游戏结束,教师对游戏进行评价。
1、让幼儿说说自己的游戏体验、感受,交流"小吃店"里游戏开展的情况。
师:老师现在请小朋友们来说说看,你们刚刚扮演了什么角色,遇到了哪些问题?2、教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。
总结:今天呢,我们玩了角色游戏―小吃店,知道了小吃店里有顾客、厨师、收银员、服务员,知道了他们要负责的工作以及他们之间的对话,宝宝们今天表现的很棒,好了,那小吃店的活动结束了,小朋友们去小便吧。
【延伸活动】鼓励幼儿下次角色游戏时能扮演未扮演过的角色,鼓励幼儿大胆想象小吃店里除了这些角色还可以有哪些?幼儿游戏观察记录表班级:中一班教师:陈静儿童目标:1、知道小吃店里有厨师、收银员、顾客、服务员的角色特点及他们之间简单的对话。
2、能大胆介绍特色小吃,主动交往。
3、享受角色扮演中的乐趣。
观察内容今天是小吃店刚开张,在分配角色的时候孩子们都十分的感兴趣,游戏开始时厨师、服务员和收银员准备就齐,小吃店也来了很多顾客,顾客说“服务员,点餐”,服务员拿着菜单和点菜本过来说:你要点什么?顾客吃完饭就去娃娃家、超市、银行去玩。
厨师将顾客点的东西煮完放在桌子上,等服务员端到客人桌前。
孩子们吃饭要钱就去银行里取钱。
分游戏中当顾客点餐时,子力小服务员能及时拿着菜单给顾客,并拿点菜本记下,然后告诉厨师,厨师将顾客点的东西煮好。
子力角色游戏:小吃店(二)时间:2017年11月27日第14周星期一教师:陈静【活动目标】:1、学习用协商、合作等方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。
2、进一步明确所扮角色的职责。
3、会大胆介绍特色小吃,主动交往。
【活动准备】:1、经验准备:(1)幼儿进一步了解鱼丸、肉燕、锅边、芋泥等四种小吃的相关知识。
(2)引导幼儿在语言游戏或区域活动中学习介绍小吃。
2、材料准备:幼儿使用的工作牌(服务员、营业员、厨师)、桌牌、点菜簿、煮小吃用的佐料、区域中已有的鱼丸、肉燕、芋泥、锅边等教具。
【活动过程】:(一)谈话导入,评价上一次福州小吃的情况并完善。
1、明确厨师与服务员的工作职责师:小朋友们,小吃店里都有谁?(厨师做什么,收银员做什么,服务员做什么,服务员要做什么?)在上一次的活动中你们有没有发现什么问题的?(1)服务员都找不到了,很多客人想点菜都没法点,客人都跑光了(2)厨师不在厨房,到处走。
(3)收银员没有收钱。
(4)服务员没有像顾客宣传小吃。
2、提出游戏要求,介绍工作牌师:所以这一次我们的服务员要请三个小朋友来当。
(三个服务员的工作牌,和桌牌,服务员要负责相对应的桌子。
)师:比如说我的工作牌上面写的是1,那么我就要负责把客人带到1号桌,介绍小吃,并把点菜簿给客人,客人吃完后要负责把桌子收拾干净,并把盘子交给厨师。
(1)要坚守自己的岗位职责,服务员不要随便离开,一个服务员负责一张桌子。
(2)如果不想当服务员,必须保证有人来跟你交换当服务员,你才可以走。
(3)服务员要主动向顾客介绍吃的。
(4)服务员收回的盘子放到厨房后,也请厨师将盘子收好放整齐。
(5)收银员要根据点菜单上的价格收顾客的钱。
(6)所有工作人员要带上工作牌上班。
(7)游戏过程中礼貌用语(你好,欢迎光临,欢迎下次再来,谢谢。
)(二)增加新材料,激发幼儿兴趣师:今天呢,老师给厨师带了一些调味品,有盐、味精、糖、醋、胡椒粉,辣椒,服务员在点菜的时候一定要记得问客人喜欢吃什么口味的,然后告诉厨师,厨师才能做出更美味的东西,给客人吃,这样生意才会越来越好。
(三)教师请幼儿示范请幼儿站两排,请第一个小朋友进行示范游戏。
(厨师的做什么,服务员要做什么,收银员要做什么)(四)幼儿自主角色开展游戏,教师指导观察指导。
1、观察游戏中各角色的角色意识和履行职责情况。
2、观察幼儿选好角色后游戏材料分类收放的情况(五)整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1、整理游戏材料和环境2、交流游戏情况师:今天做服务员的小朋友有没有大胆介绍特色小吃给顾客?你是怎么介绍的?哪位小朋友愿意上来分享一下。
幼儿游戏观察记录表班级:中一班教师:陈静容提醒后,开始在门口招揽客人,扮演厨师的小朋友很到位,一直在自己的区域内活动,值得表扬,扮演服务生的宝宝还需在加强。
分析小吃店中新投放的材料和重新的区域划分,使小吃店的游戏程序,能更能帮助幼儿充分迁移生活中的经验进行参与。
因此孩子们在游戏中的话语互动越来越多,越来越体会到游戏的乐趣。
解决策略在以后的角色游戏主题选择和开展中,我们更应该注意主题与幼儿生活经验之间的关系,选择贴近幼儿生活的主题,能充分调动幼儿生活经验的主题,这样才是幼儿感兴趣的,适合幼儿的,且能在游戏中发展幼儿能力的游戏。
将继续丰富小吃店的环境和游戏材料,帮助幼儿更投入的进行活动。
角色游戏:小吃店(三)时间:2017年12月4日第15周星期一教师:陈静【游戏目标】1.会用协商、合作等方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。
2.能在游戏中正确使用礼貌用语,大胆介绍特色美食,体验角色扮演和交往的乐趣。
3.会及时整理游戏材料,归类摆放。
【活动准备】1.经验准备:在前期的游戏中,对各种角色都有一定的认识,知道每一个角色的职责。
2.材料准备:面线,鱼丸,锅边若干份。
【活动过程】(一)回忆上次游戏过程中发生的问题。
师:在上一次游戏,林老师给你们新增了好多个材料,老师看你们也玩的很开心。
但是,老师也发现了一些问题。
1.服务员的声音太大声了,都影响到其他的小朋友了。
2.就是点餐的时候,没有排队,三个服务员都挤在一起。
3.当客人进店的时候没有问好。
4.当客人进店后,服务员都没有给他们介绍我们小吃店的特色小吃。
(二)介绍新材料师:今天老师给你们准备了一些新材料,我们来看看都哪些特色小吃?(鱼丸、面线、锅边) (三)引导幼儿正确的使用礼貌用语,大胆介绍特色小吃。
师:那现在我们来说一说,作为服务员当客人进店的时候要怎么说?客人走的时候又应该怎么说?幼:欢迎光临,谢谢光临。
师:当客人点餐的时候,我们要怎么介绍我们的特色小吃呢?比如鱼丸我们要怎么介绍?幼:快来吃,我们家的鱼丸又白又大又好吃。
师:面线又可以怎么介绍呢?幼:我们家的面线又细又软,可好吃了。
师:等会游戏的时候啊,老师希望你们能大胆的向客人们介绍我们小吃店的特色美食,吸引更多的客人来我们的小吃店。
(四)提出游戏要求。
师:在游戏开始之前,老师要给你们提几点要求:1.当有好多个小朋友都想扮演用同一个角色的时候,我们可以用猜拳或者轮流的方式来解决。
2.游戏时要记住挂牌,注意自己所扮演角色的职责,如服务员和厨师不能做同样的事情。
3.要做文明的顾客,尊重服务员、厨师的劳动成果。
(五)幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
1.重点观察幼儿遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况,以及游戏中解决问题的能力。
2.观察服务员介绍美食的情况。
3 .观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好。
(六)整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
教师:游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?你最喜欢哪个服务员?为什么?幼儿游戏观察记录表班级:中一班教师:高琦容去其他区玩,没有及时的整理好自己所负责的材料。
5.当顾客的小朋友,钱一大把的拿在手里,钱乱放。
6.游戏后半段,顾客直接走到点餐区那东西吃。