培智生活语文第三册教案
培智生活语文教案
培智生活语文教案教学目标:1. 了解培智生活语文课程的特点和教学目标。
2. 掌握培智生活语文教材的使用方法。
3. 培养学生的语文学习兴趣和能力。
4. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学重点:1. 学习培智生活语文教材的内容和教学要求。
2. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学难点:1. 如何激发学生的兴趣并培养他们的写作和综合运用语言的能力。
教学准备:1. 培智生活语文教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
教学过程:Step 1 导入1. 根据学生的实际情况，导入本节课的话题。
2. 引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2 学习培智生活语文教材1. 分析培智生活语文教材的特点和教学目标。
2. 阅读培智生活语文教材的内容和教学要求。
3. 分析课文和练习的目标和要求，明确教学重点和难点。
Step 3 教学活动1. 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 给学生提供写作和综合运用语言的机会，培养他们的能力。
3. 创设情境，进行角色扮演和小组讨论等交流活动。
Step 4 总结和反思1. 通过总结，让学生了解本节课的学习成果。
2. 总结教学方法和策略，以便下节课的教学。
教学评价:1. 观察学生的学习情况和表现。
2. 批改学生的作业，评价他们的写作和综合运用语言的能力。
3. 在课堂上进行问答和小组讨论，评价学生的语言表达能力。
拓展延伸:1. 在课外时间，鼓励学生多读书，提高语文综合能力。
2. 提供学生参加语文比赛和活动的机会，提高他们的语文水平。
教学反思:1. 在教学过程中，有意识地激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的写作和综合运用语言的能力，使他们能够灵活运用所学知识。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
培智学校三年级生活语文《学校》教案
培智学校三年级生活语文《学校》教案引言概述：《学校》是培智学校三年级生活语文教材中的一篇教案，本文将从五个部分详细阐述这篇教案的内容。
首先，我们将介绍教案的背景和目标。
然后，我们将重点讨论教案的五个部分，包括学校的基本情况、校园环境、学校的功能、学校的规章制度以及学校的特色活动。
通过本文的介绍，读者将对这篇教案有一个全面的了解。
一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置1.2 学校的建筑和设施1.3 学校的师资力量二、校园环境2.1 学校的周边环境2.2 学校的绿化和美化2.3 学校的安全设施三、学校的功能3.1 学校的教学功能3.2 学校的培养功能3.3 学校的社会功能四、学校的规章制度4.1 学校的作息时间4.2 学校的考勤制度4.3 学校的纪律要求五、学校的特色活动5.1 学校的文化活动5.2 学校的体育活动5.3 学校的社团活动正文内容：一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置：培智学校是一所位于城市中心的小学，为学生提供优质的教育环境。
1.2 学校的建筑和设施：学校建筑现代化，教室宽敞明亮，配备了先进的多媒体设备，图书馆、实验室等设施齐全。
1.3 学校的师资力量：学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供优质的教育教学服务。
二、校园环境2.1 学校的周边环境：学校周围环境优美，交通便利，附近有公园和商场，为学生提供了广阔的学习和生活空间。
2.2 学校的绿化和美化：学校注重绿化和美化，校园内有各种花草树木，让学生们在美丽的环境中学习成长。
2.3 学校的安全设施：学校设置了安全门禁系统、监控设备等安全设施，确保学生的安全和教育环境的稳定。
三、学校的功能3.1 学校的教学功能：学校注重培养学生的学习能力和综合素质，开设了丰富的学科课程，为学生提供了广阔的学习空间。
3.2 学校的培养功能：学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过各种教育活动和社会实践，培养学生的综合素质。
培智初中生活语文教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《生活语文》教学目标：1. 知识与技能：培养学生阅读理解、写作表达、口语交际的能力，提高学生的生活语文素养。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：1. 阅读理解：培养学生对生活场景的观察力和理解力，提高阅读理解能力。
2. 写作表达：指导学生运用生活语文知识，表达自己的思想和情感。
3. 口语交际：培养学生良好的口语表达能力，提高人际沟通能力。
教学难点：1. 阅读理解：理解复杂的生活场景，把握文章主旨。
2. 写作表达：运用恰当的修辞手法，表达自己的思想和情感。
3. 口语交际：在特定的语境中，准确、流畅地表达自己的观点。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
教师通过展示生活中的图片或视频，引导学生思考生活中的语文现象。
2. 提出问题，明确目标。
教师提问：“你们在生活中遇到过哪些语文现象？如何运用语文知识解决这些问题？”3. 介绍本节课的教学内容，让学生对学习目标有清晰的认识。
二、新课讲解1. 阅读理解：教师选取一篇与生活相关的文章，引导学生分析文章结构、段落大意、关键语句等，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作表达：教师以生活场景为题材，指导学生运用生活语文知识进行写作，如写日记、作文等。
三、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中的语文现象，分享自己的见解。
2. 案例分析：教师选取生活中的案例，引导学生分析案例中的语文运用，提高学生的分析能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生活语文的重要性。
2. 布置作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对生活语文知识的掌握情况。
2. 提出问题，引导学生思考如何将生活语文知识运用到实际生活中。
二、新课讲解1. 口语交际：教师创设生活场景，引导学生进行口语表达，提高学生的口语交际能力。
人教版培智第三册语文教案3黑板 讲台 桌椅
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句3黑板讲台桌椅教学要求：1.指导学生看懂图意。
知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2.学会本课的生字新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3.借助插图学习句子，理解句子的意思。
4.指导学生正确地朗读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重难点：识记三个部首、五个新词；朗读句子并恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、看图学文。
观察图片，说说图上画了些什么？是什么地方？学生仔细看图，通过看图，学生练习说话，教师小结；有黑板，有桌椅，有讲台的地方是教室。
板书：教室里。
二、学习生字；1.出示卡片：黑板桌椅讲台。
学生认读，开火车读，纠正认读。
2.说句子，哪里有黑板，哪里有桌椅，哪里有讲台。
它们分别是用来干什么的。
3.认读卡片。
三、读句子。
“教室里有黑板、讲台和桌椅。
”教师范读，指导朗读时要注意顿号的停顿；学生自由读。
点名个别读。
指导学生背诵。
四、指导书写识记生字。
1.选择性教学：讲——言字旁台——口字底2.指导书空识记：讲台习3.组词，了解字义讲：讲台讲话讲故事台：台湾上台电视台讲台习：学习习惯五、作业：书写生字：讲台习言字旁口字底第二课时一、复习：1.复习字词：讲台习言字旁口字底2. 复习句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。
根据学生认读情况及时纠错。
二、学习新词。
1.出示“羊“字，学生认读，变个小魔术，把羊的竖改为撇，引导认读”羊字头”并书空识记。
指导识记“着”。
2.让学生分析“里、桌”的组成，指导认读，识记。
3.组词并了解字义：着：听着看着吃着（表示动作正在进行）桌：桌子桌椅书桌方桌里：家里土里地里学校里教室里三、学习句子。
“黑板上写着：好好学习，天天向上。
”这是毛主席为少年儿童提出的要求和寄托的殷切希望。
引导学生认真有感情的进行朗读。
四、作业：书写全部生字各一行。
第三册培智市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第三册培智教案引言：教育是培养优秀人才的重要途径，而培智教育作为一种特殊的教育形式，旨在提高学生的智力素质、培养创新思维和解决问题的能力。
本文将根据第三册培智教案的要求，为教师提供具体的教学计划和课堂活动，旨在帮助学生全面提升智力水平。
第一部分：教学目标1. 了解培智教育的意义和目标，增强学生对培智教育的认识和理解。
2. 培养学生的观察力、分析思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新思维和创造力，激发学生对新事物的兴趣。
4. 提高学生的学习动机和学习方法，培养学生的自主学习能力。
第二部分：教学内容和方法1. 培智教育的意义和目标A. 分析并解释培智教育的意义，增强学生的教育信心。
B. 探讨培智教育的目标和对学生的影响，激发学生对培智教育的兴趣。
2. 观察力的培养A. 设计具有挑战性的观察任务，培养学生的观察、记录和分析能力。
B. 引导学生观察并分析现实生活中的问题，培养他们的思考能力和判断力。
3. 创新思维和解决问题的能力培养A. 创设情境，引导学生通过合作、思考和讨论解决问题。
B. 鼓励学生尝试不同的解决方案，培养他们的创新思维和实际操作能力。
4. 学习动机和学习方法的培养A. 分析学生的学习动机，制定个性化的学习目标和计划。
B. 培养学生良好的学习习惯，并给予积极的反馈和鼓励。
第三部分：课堂活动设计1. 观察力培养活动A. 在教室或校园中设置观察任务，让学生集中观察，并用文字或图像进行记录和分析。
B. 引导学生在小组中分享观察结果，并展示他们的分析能力。
2. 创新思维和解决问题的活动A. 设计有趣的问题，鼓励学生提出不同的解决方案，并通过实践检验和思考进行讨论。
B. 组织学生在小组中开展创新活动，鼓励他们合作解决具体问题。
3. 学习动机和学习方法的活动A. 分析学生的学习动机和学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式，并鼓励他们制定学习计划。
B. 引导学生进行自主学习，提供学习资源和指导，帮助学生提高学习效果。
培智学校生活语文教案
培智学校生活语文教案教学目标：1.帮助学生理解和掌握生活语文的概念和重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和积极的学习态度。
3.提高学生的综合语文素养，包括听说读写能力以及人际交往能力。
教学重点：1.学习生活语文的概念和内涵。
2.学习和运用生活语文的方法和技巧。
3.培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学难点：1.如何将生活语文与日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.如何培养学生的实践能力和创新思维。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过图片和实例，引导学生了解生活语文的概念和内涵，以及生活语文在日常生活中的重要性。
第二步：学习（20分钟）1.介绍生活语文的基础知识，包括说话礼仪、书写规范、阅读习惯等。
2.分组讨论，学习和运用生活语文的方法和技巧。
例如，如何做好一个报告、如何写一封感谢信等。
3.通过小组合作，完成生活语文实践项目，如策划和组织一个班级文艺活动、设计并发放一份校园周报等。
第三步：实践（30分钟）1.安排学生进行生活语文实践活动，根据实际情况选择合适的内容，如参观社区、服务社区等。
2.学生分组合作，收集相关资料并撰写实践报告，展示他们在实践中的收获和体会。
第四步：总结（10分钟）学生进行小组展示和交流，总结他们在生活语文实践中学到的东西，并讨论如何将生活语文的学习与日常生活更好地结合起来。
第五步：拓展（10分钟）引导学生思考生活语文的继续发展和应用，例如如何在社交媒体上文明用语、如何在家庭中培养良好的沟通习惯等。
教学辅助工具：图片、实例、小组组织、实践活动、资料收集、实践报告。
教学评价：通过学生在小组合作、实践活动和总结讨论中的表现，进行综合评价。
评价内容包括学生对生活语文概念和内涵的理解、运用方法和技巧的能力，以及实践活动的组织和完成情况等。
教学反思：考虑到学生们的日常生活经验和实际情况，将生活语文与他们的实际生活相结合，是本次教学的重点和难点。
在教学过程中，教师应着重培养学生的实践能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与到实践活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案培智生活语文教学教案一、教材分析本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
三、本学期教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的`读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话【培智生活语文教学教案】。
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第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。
“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。
（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。
（三）巩固练习1、齐读词语2、指名读词语3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。
（五）作业：熟读词语第二课时（一）复习1、用手指出听到的词语洗手帕我洗手自来水手帕2、读词语：（同上）要求：声音响亮，吐字清楚。
（一）新授1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。
学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。
用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。
读三遍词语。
2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。
读词语。
3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。
”板书：我用。
齐读“用”，认识“用”。
老师领读句子，注意停顿、语感。
齐读句子。
4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。
后面要加上“。
”句号。
跟老师说“句号”三遍。
5、再读句子，指名读句子。
（二）练习1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。
2、齐读句子。
3、指名读，个别指导。
教育学生自己的事情自己做。
（四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。
（五）作业：熟读句子“我用自来水洗手帕。
”第三课时一、复习读句子：我用自来水洗手帕。
二、听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
三、学习儿歌。
小手帕小手帕，四方方，天天带在我身上。
擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、区分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的图片2.填字，再读一读：（）帕（）巾五、课堂小结第四课时写字课1.学会写三个字：自来水2.能力好的同学，写出手帕、毛巾、我用自来水洗手帕。
第二课洗脸一、教学目标（一）知识目标：A组：1、学会1个生字，会读会写，理解意思。
2、学会一个词语“洗脸”，能认识、会读，理解词义。
3、认识三个偏旁部首“三点水”、“月字旁”、“人字头”，能说出名称。
4、学会一个句子，理解句意，会独立读。
B组：1、认识“会”字。
2、认识词语“洗脸”，会读，理解词义。
3、在老师提示下读句子，理解句意。
C组：能安静听老师讲课。
（二）能力目标：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。
（三）德育目标：教育学生讲卫生，自己的事情自己做。
二、教学重难点：认识词语，会读句子。
正确理解词义，句意。
三、课时安排：4课时第一课时一、课前准备：说儿歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天带在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：（课件）1、读词语。
洗手自来水毛巾手帕2、先听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
（3）我用自来水洗手帕。
三、新授：1、引入课题（出示课文插图）。
教师提问：图上画的是谁？她在做什么？学生回答，教师板书课题：第二课洗脸。
同时说：今天我们就来学习第二课《洗脸》。
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：洗脸。
板书词语：洗脸听老师读，领读，齐读，个别读（注意“脸”的读音）。
看图片：小朋友在做什么？学生逐个回答，既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
用动作表示“洗脸”，集体做，指名做，帮助学生理解。
再看图片，小朋友用什么洗脸？3、学习句子“我会自己洗脸”。
观察图片：不朋友会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸？学生逐个回答，以理解句意，提高语言表达能力。
板书：“自己”，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说“自己”）。
提问：你会自己洗脸吗？学生回答。
板书句子：我会自己洗脸。
“。
”这是句号，表示这是一句话。
听老师读句子，领读句子，指名读。
要求：语速适中，吐字清楚。
四、练习：1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、齐读句子。
3、回答问题：（1）你会自己洗脸吗？（2）谁会自己洗脸？（3）你会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸?(4)你会自己做什么？五、小结本课：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。
第二课时一、复习1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、读句子：我会自己洗脸。
二、学习三个部首和一个汉字。
1.板书：洗脸会2.提问：你知道这三个字的部首是什么吗？3.圈出部首，板书并说出部首的名称。
氵（三点水）月（月字旁）人（人字头）4.练习：找朋友们氵脸月会人洗三、学习写字1.认部首，再描一描氵月人2.写汉字：会四、作业1.书写三个部首和一个汉字。
2.能力好的学生写出每个部首和对应的字。
五、课堂小结：表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
二、认清脸盆、水桶、毛巾。
1.出示图片，问：这些是什么：2.听老师读，指出听到的图片。
三、照样子用线连起来。
（展台）（图片）自来水毛巾洗脸手帕四、听老师读句子，再练习说一说。
1.我用毛巾擦脸。
2.起床后，我就刷牙洗脸。
引导学生在理解句子的基础上读句子，齐读，指名读。
五、课堂小结第四课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
我用毛巾擦脸。
起床后，我就刷牙洗脸。
二、学习儿歌起床歌太阳眯眯笑，我们起得早。
手脸洗干净，刷牙不忘掉。
清洁又卫生，身体长得好。
三、课堂小结第3课国庆节一、教学目标：（一）知识目标：A组：1、学会4个生字，会读会写，理解意思。
2、学会5个词语，“中国”“国旗”“国歌”“十月一日”“国庆节”，能认识，会读，理解词义。
3、认识一个偏旁部首“囗”大口框，能说出名称。
4、学会两个句子，理解句意，会独立跟读。
B组：1、2同上。
3、认识偏旁部首“囗”大口框。
4、学会两个句子，理解句意，基本不用老师提示跟读。
C组：1、同上。
2、认识5个词语，听老师读能指出来。
3、在老师提示下跟读第二个句子，第一个句子独立跟读。
（二）能力目标：培养学生的语言能力和表达能力。
（三）德育目标：教学生知道祖国的名称，认识国旗、国歌，初步教育学生爱祖国。
二、教学重难点：重点：认识词语，会读句子。
难点：理解词义，句意，偏旁部首。
三、教具准备：投影仪四、课时安排：四课时第一课时一、课前准备：跟老师念儿歌《起床歌》，边说边拍手，吸收学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：1、读词语：洗脸手帕自来水毛巾2、听老师读句子，再练习说一说。
我用毛巾擦脸。
我会自己洗脸。
我用手帕擦嘴。
三、新授：1、出示课题：今天这节课，老师和大家一起来学习第3课——国庆节。
板书课题，齐读课题。
2、教词语“中国”（1）出示中国地图，告诉学生“这是中国”。
（2）板书词语“中国”（3）领读，齐读，指句读，正音。
3、教词语“国旗”（1）引出词语：你在哪儿见过国旗？板书词语：国旗（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）延伸：我们什么时候升国旗？我们在哪儿升国旗？升国旗的时候，我们的眼睛要怎样？通过这些句子加深学生对“国旗”的理解，不要求他们完整回答以上句子。
4、教词语“国歌”（1）谁来唱一下国歌？表扬唱歌的同学。
板书词语：国歌（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）加深理解：我们什么时候唱国歌？你会唱国歌吗？四、巩固练习：1、跟老师读词语：中国国旗国歌2、听老师读，再用“√”指出听到的词语。
国旗中国国歌3、指句读词语。
五、小结：本节课学习内容，表扬上课认真听讲，积极以言的同学。
六、作业：熟读词语。
第二课时一、复习读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习“口字框”1．板书“国”，问：“国”的部首是什么？2．板书：口，读作“口字框”。
三、学习汉字“人、中、日、月”四、作业书写1个部首和4个汉字。
五、课堂小结表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认读“口字框”“人、中、日、月”2.读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习句子1.听国歌。
2.听老师读句子，再练习说一说。
（1）我会唱国歌。
（2）我是中国人，我爱中国。
三、读一读，练一练。
----月----日是国庆节。
四、学儿歌。
全国人民共欢庆国庆节，真热闹。
放焰火，观彩灯。
你唱歌来我跳舞，全国人民共欢庆。
第四课北京天安门认知目标：领学生复习“北京天安门”并可以说出“我爱北京、我爱天安门”情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想分层目标：A类：独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识“北京”二字，知道天安门在北京B类：辅助说出“我爱北京我爱天安门”，知道天安门在北京。
C类：安静的坐在教室里不影响上课教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识这两句话教学难点：认识“我爱北京我爱天安门”教学过程：一、谈话导入师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？师：对，天安门。