《蜜蜂引路》板书设计-教学教案-小学二年级语文教案
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案一、教学内容《蜜蜂引路》选自二年级语文下册第四单元，主要内容包括了蜜蜂通过特殊的舞蹈来指引同伴找到花蜜的原理。
详细内容涵盖了蜜蜂的舞蹈语言、方向的识别以及蜜蜂社会的组织结构。
二、教学目标1. 让学生理解蜜蜂舞蹈的原理，掌握蜜蜂通过舞蹈传递信息的方式。
2. 培养学生观察自然、探索科学奥秘的兴趣，激发对生态环境的关爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养从文中提取关键信息的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂舞蹈语言及方向的识别。
教学重点：培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、蜜蜂舞蹈视频、挂图、模型蜜蜂。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放蜜蜂舞蹈视频，引发学生对蜜蜂行为的兴趣，提问：“同学们，你们知道蜜蜂为什么会跳舞吗？”2. 自主学习：学生朗读课文，了解蜜蜂舞蹈的原理，提取关键信息。
3. 讲解：教师详细讲解蜜蜂舞蹈的类型、意义，引导学生理解方向的识别。
4. 实践活动：分组讨论，学生模拟蜜蜂舞蹈，加深对舞蹈语言的理解。
5. 例题讲解：分析课文中的描述，解释蜜蜂如何通过舞蹈传递距离和方向信息。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成学习单上的练习题。
六、板书设计1. 主题：《蜜蜂引路》2. 内容：蜜蜂舞蹈：圆舞、摆尾舞方向：太阳角、距离：振翅频率生态环境：关爱、保护七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话解释蜜蜂舞蹈的原理。
举例说明蜜蜂舞蹈在实际生活中的应用。
结合课文，谈谈如何保护生态环境。
2. 答案：蜜蜂舞蹈是通过振翅频率、舞蹈方向和太阳角来传递距离和方向信息的。
蜜蜂舞蹈可以帮助同伴找到花蜜，提高采蜜效率。
保护生态环境，从自身做起，不乱扔垃圾，关爱动植物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对蜜蜂舞蹈有了深入的了解。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案7篇_1
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案7篇小学二年级语文《蜜蜂引路》教案7篇小学二年级语文《蜜蜂引路》教案1 〔一〕交流自学笔记1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
〔二〕自渎自悟1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是____出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的道路图吗？〔1〕“一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析^p 的？路边的花丛；花丛里正在采蜜的蜜蜂；花丛上飞舞着的蜜蜂；蜜蜂飞进去的小园子；小园子旁边的小房子。
〔2〕根据课文，画一画列宁找养蜂人的道路图。
〔三〕自渎交流1、小组交流。
2、道路图展示。
3、学生总结：列宁是凭借细心观察和科学分析^p ，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下，找到养蜂人的。
〔四〕看图对话朗读1、出示课文插图，自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
〔五〕课外阅读书目推荐推荐阅读列宁的故事。
〔六〕稳固认字，指导书写。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案2 教学目的：1、学习列宁细心观察，擅长根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2、理解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件〔先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路〕，今天我们就学第16课——密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？〔问题先不解决〕请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2、指名读文：〔读自己喜欢的段落〕3、理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：〔1〕列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？〔2〕结果怎样？〔3〕请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
二年级语文下册蜜蜂引路板书优秀教案
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案《蜜蜂引路》优秀教案1第一课时一、课前谈话，导入新课１、同窗介绍搜集到的列宁的有关资料。
２、教师补充介绍并引人新课，板书课题。
二、初读课文，学习生字１、借助拼音，自读课文：⑴自读全文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。
⑵同桌相互听读课文，读准字音，教师随机引导。
（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。
“和近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）⑶竞赛读，看谁读得正确、流畅。
２、小组合作学习生字。
３、汇报交流识字方式。
三、巩固识字１、指名、集体读生字卡片。
２、做游戏巩固识字：游戏规那么：请一名同窗到前面来，背对黑板站立。
教师在黑板上指一个字让全班同窗默记，然后请这名同窗猜一猜适才教师指的是哪个字。
这名同窗指着黑板上的字问同窗们：“是不是×”，假设不是教师指出的字，同窗们答回答：“不是×”，这名同窗继续指字问话，假设同窗猜对了，同窗们就回答：“对，对，对，下一名。
”教师再请下一名同窗猜字。
四、指导书写１、重点指导：“和”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
２、练习写字。
３、展现同窗书写的字，师生一路评议。
五、自读课文同窗自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。
第二课时一、整体感知１、指名读课文，考虑：课文写了一件什么事？２、同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗诵感悟１、分组朗诵课文的第１、２段。
⑴讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？⑵别离出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：本地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
⑶集体朗诵第１、２段。
２、学习第３段：⑴小组合作：用自身喜爱的方式学习，能够画画，能够扮演，能够朗诵，体会列宁是如何找到养蜂人的，他是如何想的。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教材教案
小学二年级语文《蜜蜂引路》教材教案公开课《蜜蜂引路》教案篇一一、教材简析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。
列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。
难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
二、学习目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“发现”等造句。
2、理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。
3、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
4、能正确流利地朗读课文。
三、教学重难点学会本课12个生字和由这些字组成的词。
知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
四、课前准备课件和生字卡片五、课时安排2课时六、教学流程第一课时课时目标：1、识字，会写“附近、谈、派、引、列、蜂”。
2、初读全文，感知课文内容。
3、品读课文1、2自然段。
课时重难点：识字写字。
一、谈话激疑、引入课题同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
（小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。
）二、自主学习、整体感知1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册教材，具体章节为《蜜蜂引路》。
详细内容包括：蜜蜂的习性和行为特点，蜜蜂如何通过舞蹈来传递信息，以及蜜蜂为人们带来的启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握蜜蜂的基本习性和行为特点，了解蜜蜂舞蹈的含义。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜜蜂舞蹈的含义，以及蜜蜂为人们带来的启示。
教学重点：蜜蜂的习性和行为特点，以及蜜蜂如何通过舞蹈来传递信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、蜜蜂模型、放大镜等。
学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂的行为特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习课文，了解蜜蜂的习性和行为特点。
（2）观看蜜蜂舞蹈的视频，引导学生观察、思考，理解蜜蜂舞蹈的含义。
（3）小组合作，探讨蜜蜂舞蹈在生活中的应用，培养学生合作意识和团队精神。
3. 随堂练习：（1）根据课文内容，回答相关问题。
（2）模仿蜜蜂舞蹈，传递信息。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 内容：（1）蜜蜂的习性：群居、采蜜、传粉等。
（2）蜜蜂的行为特点：舞蹈、传递信息等。
（3）蜜蜂舞蹈的含义：方向、距离、资源等。
（4）蜜蜂为人们带来的启示：合作、关爱、保护生态环境等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出蜜蜂的三个习性。
（2）请你用自己的话解释蜜蜂舞蹈的含义。
（3）结合生活实际，举例说明蜜蜂为人们带来的启示。
2. 答案：（1）群居、采蜜、传粉等。
（2）蜜蜂舞蹈可以传递方向、距离和资源等信息。
（3）例如，人们可以学习蜜蜂的合作精神，关爱小动物，保护生态环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和实践活动，让学生了解了蜜蜂的习性和行为特点，培养了学生的观察、思考、合作能力。
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀精品教案
二年级语文下册《蜜蜂引路》板书优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在二年级语文下册《蜜蜂引路》一课中深入探索。
该课所属章节为“生活中科学”，详细内容围绕蜜蜂如何通过特殊舞蹈来引导同伴找到花蜜，以及这一现象背后科学原理。
二、教学目标1. 让学生理解蜜蜂通过“8”字形舞来传递信息方式。
2. 培养学生观察生活、探索科学现象兴趣。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂“8”字形舞含义及其在生活中应用。
教学重点：培养学生通过观察、思考探索科学现象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜜蜂模型、图片、视频。
2. 学具：学生准备彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示蜜蜂在花丛中飞舞视频，引导学生关注蜜蜂行为。
2. 例题讲解：a. 提问：同学们，你们知道蜜蜂在花丛中飞舞目是什？3. 随堂练习：a. 让学生观察蜜蜂模型，尝试模仿蜜蜂“8”字形舞。
b. 分组讨论：蜜蜂“8”字形舞是如何传递信息？4. 知识讲解：详细讲解蜜蜂“8”字形舞原理及其在生活中应用。
六、板书设计1. 板书《蜜蜂引路》2. 内容：a. 蜜蜂“8”字形舞b. 舞蹈意义：传递花蜜位置c. 观察与探索：生活中科学七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边动物，解它们之间交流方式。
b. 以《蜜蜂引路》为例，写一篇关于动物通讯小短文。
2. 答案：a. 学生需观察并记录动物交流方式，如蜜蜂“8”字形舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解蜜蜂“8”字形舞及其在生活中应用。
课后要关注学生对知识点掌握情况，及时进行反馈和调整。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观蜜蜂养殖场，实地观察蜜蜂行为。
b. 开展科普活动，让学生深入解蜜蜂及其他动物通讯方式。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
实践情景引入环节是激发学生兴趣关键，我需要确保所选用视频和教具能够有效地吸引学生注意力。
《蜜蜂引路》二年级教案
《蜜蜂引路》二年级教案《蜜蜂引路》二年级教案篇一教学目标1、学会本课8个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
练习默读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间三课时教学过程：第一课时教学目标1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、指导书写生字。
教学重点、难点1、掌握本课8个生字的音形义。
2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程（一）出示课题，激发情趣。
板书课题18蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是领路、带路。
）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。
（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。
要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
（1）字音：附：读f)，不读f(。
引：读y!n，不要读成y!ng。
（2）字形：谈：谈话就是说话，所以是言字旁。
右边是两个“火”，上边的“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。
下边是“寸”。
要与“异”区别。
（3）由这8个生字组成的词语及词义是：引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
二年级语文下《蜜蜂引路》板书优秀教案优秀教案
二年级语文下《蜜蜂引路》板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“引、迷、虫”等10个生字。
（2）会写“引、路、妈、蜜”等13个字。
（3）能流利地朗读课文，了解课文内容。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护小动物的意识。
二、教学重点1.理解重点词语的意思，了解课文内容。
2.体会列宁对蜜蜂的喜爱之情。
三、教学难点1.理解“列宁从蜜蜂这得到了启示”的含义。
2.体会列宁的心情变化。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：蜜蜂引路（2）学生齐读课题2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准生字。
（2）学生再读课文，边读边圈出生字。
（3）认读生字，巩固记忆。
3.学习课文（1）学习第1、2自然段①学生朗读第1、2自然段，理解课文内容。
②指导学生观察第1、2自然段的图片，回答问题。
（2）学习第3、4自然段①学生朗读第3、4自然段，理解课文内容。
②指导学生观察第3、4自然段的图片，回答问题。
（3）学习第5、6自然段①学生朗读第5、6自然段，理解课文内容。
②讨论：列宁从蜜蜂这得到了什么启示？③指导学生观察第5、6自然段的图片，回答问题。
4.感悟列宁的心情变化（1）引导学生回顾课文，体会列宁的心情变化。
（2）讨论：列宁为什么会有这样的心情变化？5.课堂小结6.课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）抄写生字，加强记忆。
2.课外实践：观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，培养保护小动物的意识。
五、板书设计《蜜蜂引路》列宁找蜜蜂列宁迷路列宁蜜蜂列宁蜜蜂引路列宁找到养蜂人六、教学反思本节课通过学习《蜜蜂引路》一文，让学生了解了列宁对蜜蜂的喜爱和保护小动物的意识。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力，让学生在观察图片、朗读课文的过程中，理解课文内容，体会列宁的心情变化。
同时，我还引导学生关注生字，加强生字的记忆。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生对生字的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以改进。
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《蜜蜂引路》板书设计－教学教案-小学二年级语文教案
在板书中“莫斯科小山”等可用不同色彩的简图加上文字，标明各个地点的位置。
如：莫斯科可用深红色城墙图形表示，花丛可用水红色桃花图形表示，园子可用黄色的蜂房图形表示（蜜蜂飞进园子里，实际上是蜂房在园子里）。
用带箭头的线条和文字标出蜜蜂飞回园子和列宁找养蜂人的路线，并用“利用”一词精练地概括两者之间的关系。
本板书不仅形象直观地反映了事物及其联系，通过移动画面或比较各图之间的关系，还可以让学生理解词语的意思。
例如：教学本课的“附近”和“当代”两个词语，教师可以通过“莫斯科”和“小山”或“花丛”和“园子”各图形之间的距离，让学生知道“附近”就是两者离得很近的意思。
让学生认识到“当地”所指的范围比“附近”要大些。
《蜜蜂引路》是以“找”字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人。
本板书按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。
有助于学生弄清楚“找”的经过。
“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，也体现了列宁善于观察、深入思考和准确判断的能力。
有助于学生理解难点。
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《蜜蜂引路》板书设计。