申报经典诵读特色学校自评总结报告-通用
校园经典诵读活动总结(通用20篇)
校园经典诵读活动总结（通用20篇）1校园经典诵读活动总结篇一“经典诵读”是一项新教育实验。
只有在实践中不断探索，大胆创新活动形式，才能取得了实效。
为提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师为重点，以学生为主体勤于探索、大担创新、勇于实践。
（-）方法多样，成效明显各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文小报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。
诗配画，让学生给自己喜欢的古诗配上相应的图画或书法（硬笔、毛笔），让浓浓的诗情变得生动可感；抄写你喜欢的古诗文、小组间的挑战赛等。
（二）依靠教师，保证质量教师是诵读活动基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动基本的条件。
我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。
我们把教师培训工作纳入整个学校的工作计划以及语文教研组的工作计划。
通过有计划、有步骤的培训对工作进行强化。
在我校的诵读活动中，各班的班主任发挥了很大的作用。
每位教师发挥自身特长，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。
有的教师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；有的教师利用晨读时间为学生讲解古诗文内容；有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧各班还开展了不少有关诵读古诗文的活动。
正因为有各位教师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高。
（三）课堂引领，润物无声自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。
身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。
课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。
2.校园经典诵读活动总结篇二为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
学校中华经典诵读活动总结5篇
学校中华经典诵读活动总结5篇篇1一、引言中华经典诵读活动，作为我校传统文化教育的重要组成部分，旨在通过诵读经典，传承和弘扬中华优秀传统文化。
本次活动在全校范围内展开，吸引了众多师生的积极参与。
经过几个月的精心组织和实施，活动取得了圆满成功，并取得了显著成果。
二、活动背景与目标随着全球化的推进，中华文化在世界范围内的影响力逐渐增强。
然而，面对西方文化的冲击，中华传统文化面临着传承与发展的挑战。
我校作为一所具有深厚文化底蕴的学校，承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。
本次中华经典诵读活动旨在通过诵读经典，增强师生对中华文化的认同感和自豪感，同时提升校园文化的底蕴和品位。
三、活动内容与形式本次中华经典诵读活动包括个人诵读和集体诵读两个环节。
个人诵读环节，参与者需在规定时间内完成一段经典文章的诵读；集体诵读环节，则需要各班级或兴趣小组共同完成一段较长篇幅的经典作品的诵读。
活动形式多样，包括朗诵、吟诵、表演读等，为师生提供了展示才华和交流学习的平台。
四、活动实施与进展活动自启动以来，得到了广大师生的积极响应。
组织者通过校园网、微信公众号等渠道发布活动信息，邀请师生报名参加。
经过初选、复选等环节，最终确定了参与个人诵读和集体诵读的名单。
在活动过程中，组织者还邀请了校外专家担任评委，对参赛者的表现进行点评和指导。
经过激烈的角逐，最终产生了个人诵读和集体诵读的冠军、亚军和季军。
五、活动成果与亮点本次活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：一是增强了师生对中华文化的认同感和自豪感。
通过诵读经典，师生们对中华文化的博大精深有了更深刻的理解和感悟；二是提升了校园文化的底蕴和品位。
经典诵读活动的开展，丰富了校园文化的内容和形式，营造了浓厚的文化氛围；三是促进了师生之间的交流与互动。
在活动过程中，参赛者相互学习、相互借鉴，共同成长；四是扩大了学校在社会上的影响力。
通过本次活动，我校的传统文化教育成果得到了社会的广泛认可和赞誉。
2024年开展校园经典诵读活动的总结模板(三篇)
2024年开展校园经典诵读活动的总结模板校园经典诵读活动总结____年度校园经典诵读活动于XX年XX月XX日在我校顺利进行。
此次活动旨在激发学生对于经典文学的兴趣，培养他们的语言表达能力和艺术修养。
经过全校师生的共同努力，本次活动圆满成功，收到了良好的效果。
以下是本次活动的总结报告：一、活动背景和目标我校一直致力于推广和传承经典文学，希望通过举办校园经典诵读活动，让学生们对经典文学有更深入的了解和认识，培养他们对于优秀作品的鉴赏力和思辨能力。
本次活动的目标主要有以下几点：1. 提高学生的语言表达能力：通过朗诵经典文学作品，培养学生的良好口语表达能力和自信心。
2. 增强学生的艺术修养：经典文学是人类智慧的结晶，通过诵读经典文学作品，培养学生的艺术修养和审美情操。
3. 培养学生的阅读兴趣：经典文学是一座宝库，通过诵读经典作品，激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和品味。
二、活动组织和实施1. 活动策划：在活动筹备阶段，我们成立了诵读活动筹备小组，并制定了活动计划、安排活动日程和选拔学生诵读作品等相关工作。
2. 选题征集和选拔：在全校范围内进行选题征集，鼓励学生参与投稿。
经过评审，选出了一批优秀的作品。
在参赛选手中，我们组织了初赛和决赛环节，选拔出了最终的诵读节目。
3. 筹备工作：为了让本次活动能够顺利进行，我们组织了师生们进行彩排和排练，将诵读节目的节奏、语调、情感等方面进行调整和完善。
4. 活动实施：在活动当天，我们邀请了相关专家和学者进行评委评分，并邀请了学校领导和家长代表参加了本次活动。
活动现场采用了舞台布置、灯光烘托等手段，营造了良好的氛围。
三、活动成果和反馈1. 参与度高：本次活动共有XX个班级参与，共有XX名选手报名参赛。
在活动现场，观众座无虚席，学生们踊跃参与，并展现出了极高的积极性和热情。
2. 效果显著：通过这次活动，学生们不仅增加了对经典文学作品的了解，而且提高了自身的语言表达能力和艺术修养。
洪山小学创建经典诵读特色校自评报告
体验母语魅力经典铸就人生——洪山小学创建武汉市经典诵读特色学校自评报告经典诗篇积淀人生底蕴，诗词诵读畅想美好童年。
为提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
以“让每个儿童在体验中快乐成长”为宗旨，以“面向全体，和谐施教；特色培养，个性发展；研培结合，共同提高”为教学工作的指导思想，在抓好教学和德育等工作的基础之上，突出学校特色，以经典诵读推进师生素质的提升，我校还开发和实施了校本课程《书香雅韵》。
现将所做工作总结如下：一、工作亮点：1．推进“书香雅韵”工程，营造书香校园2．推进“亲子共读”工程，共建书香家庭3．多彩节日，丰富课余生活4．常规活动，提升师生素养二、具体工作做法及成效（一）文化熏陶，培植学习氛围校园是学生学习语言文字的主要场所，我们致力于让每一面墙会说话，每块石头都育人，精心设计了学校文化。
校园内主题雕塑“快乐成长”，双手呵护成长的幼苗，用诗意的语言描绘着学校体验教育的真谛；“两小日辩日”“铁杵磨成针”的小品石雕用无声的语言熏陶师生：宇宙无限，学无止境，有志者事竟成；刻有“善言敏行”的石头，不仅教会学生习文，更教会学生做人；木雕上古朴雅致的校赋，是学校六十年沧桑变幻的历史画卷，也是学习语言的经典之作。
各层楼紧紧围绕学校校本“体验成长之妙”、“体验艺术之美”、“体验运动之乐”“体验科技之光”几大模块，印制生动励志的名言和故事，让孩子们在闲暇活动中品读感悟，大厅内自由开放的阅读空间，摆放各类书籍，让学生随时随地就能阅读经典；班级文化——黑板报、走廊文化等则是学生动手动脑体验的乐园。
（二）语文实践，提高学生语文素养1．“书香雅韵”，营造书香校园我校多年来一直坚持引领学生诵读经典诗文，2009年开始，语文教师们自编了简易的诵读校本教材，在各年级开设了诵读课。
2012年，全体语文教师广泛查找资料，请专家培训、指导，将小学生必背古诗七十首以及补充的一百多首古诗汇编到各年级中，同时根据年段特点，将《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》等经典名篇编纳入内，开发出我校的校本课程《书香雅韵》，每天早上安排了20分钟，让学生在古乐伴奏下诵读；每天进行诵读检测和记载，每期开展诵读比赛。
学校中华经典诵读活动总结(10篇)
学校中华经典诵读活动总结（10篇）学校中华经典诵读活动总结（精选10篇）学校中华经典诵读活动总结篇1今年我校继续开展了“中华经典诵读”活动，现将活动组织开展情况汇报如下：一、广泛发动，精心组织我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。
为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的'指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。
二、注重宣传，营造氛围学校将中华经典诵读活动作为与学校文化建设想相结合，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者；让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
三、载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程中，学校根据实际情况，把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。
一是开展课前一吟活动。
充分利用每一节课前五分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵。
二是每周开设一节诵读课。
由专业教师在充分备课的情况下，分门别类精心讲授经典诗文、引导学生在熟读的基础上领会诗文含义，加强对诗文内容的理解和情境的把握，从而提高诵读的艺术含量。
再抓大赛方面，我们采取班级、年级、学校三个层面层层组织，层层选拔的方式进行，结合清明节等重大节日，组织学生广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加市“中华经典诵读展示月”评比活动。
四、成效显著，意义深远通过此次活动的开展，我们打造了一批诵读精品，发现了众多具有天赋和灵性的诵读人才，对中小学生的诵读水平有了清晰的认识。
小学“经典诵读”工作总结5篇
小学“经典诵读”工作总结5篇篇1一、引言在小学阶段，开展“经典诵读”活动，对于培养学生的阅读兴趣、提升语文素养、传承中华文化具有重要意义。
本学期，我校小学部以“经典诵读”为重点，开展了一系列丰富多彩的活动。
现将工作总结如下：二、活动开展情况1. 经典诵读课程本学期，我校小学部将经典诵读纳入语文课程，每周安排一课时。
通过系统的课程设计，引导学生从《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等经典作品中汲取营养，感受中华文化的博大精深。
2. 晨读活动每天早晨，利用20分钟时间，全校学生进行晨读。
内容涵盖《论语》、《大学》、《中庸》等经典篇章，让学生在诵读中感受古人的智慧与情感。
3. 经典诵读比赛为激发学生的诵读兴趣，我校小学部举办了“经典诵读比赛”。
学生们积极准备，通过朗诵、表演等形式，生动展现经典文化的魅力。
4. 家长参与活动通过家长会和微信平台，邀请家长参与学生的经典诵读活动。
家长们纷纷表示，通过参与活动，不仅增进了对中华文化的了解，还加强了与孩子的互动与沟通。
三、活动成效1. 提升学生语文素养通过经典诵读活动，学生的语文素养得到了显著提升。
他们在阅读理解、语言表达和写作能力方面表现出色，取得了显著进步。
2. 传承中华文化经典诵读活动有助于传承和弘扬中华文化。
通过诵读经典篇章，学生们对中华文化的认同感和自豪感得到了增强。
3. 促进学生全面发展经典诵读活动不仅提升了学生的语文素养，还对他们的人格成长和道德修养产生了积极影响。
学生们在诵读中学会了如何做人、如何处事，为未来的全面发展奠定了坚实基础。
四、存在的问题与建议1. 活动内容需进一步丰富多样尽管本学期的经典诵读活动取得了显著成效，但仍需进一步丰富活动内容，以满足不同学生的需求和兴趣。
例如，可以增加更多种类的经典作品和诵读形式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师培训需加强教师是经典诵读活动的关键。
为提高教师的专业素养和教学水平，应定期组织教师参加相关培训和学习活动。
学校经典诵读活动总结范文（3篇）
学校经典诵读活动总结范文学校自从开展中华诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标。
通过开展诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、诵读课程化，确保诵读时间。
本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展诵读。
语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。
激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
4、以比赛检验成效。
为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。
我校于____月____日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华诵读比赛。
各班级踊跃参加，将诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。
学校中华经典诵读活动总结通用11篇
学校中华经典诵读活动总结学校中华经典诵读活动总结通用11篇学校中华经典诵读活动总结120xx年10月以来，根据《漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华诵读活动的通知》要求，我校深入开展了诵读活动。
一年来，我校以诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
现将我校诵读活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。
1、举行了“中华诵读行动”的启动仪式。
20xx年10月初，学校举行“中华诵读行动”的启动仪式。
并要求各小学召开师生大会精心动员宣传，使师生明白诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。
2、制定相关活动方案。
我校把诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。
3、把诵读与日常教学相结合。
要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为诵读拓展更宽的道路。
二、科学安排，措施到位1、积极组织师生参加各级各类活动，提高全体师生人文素养。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱文忠教授在“百家讲坛”中主讲的《三字经》视频，全体教师前往观看了视频讲解。
此次别开生面的教育学习使全体教师更进一步认识了《三字经》的精髓内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理。
大家纷纷表示参加此次学习受益匪浅，并将在今后努力指导学生开展中华诵读活动，在少年朋友中大力宣扬中华民族传统美德。
（2）20xx年12月，我们在全校举行“颂中华经典，写规范汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
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申报经典诵读特色学校自评总结报告
**县教委：
根据《**县教育委员会关于印发的通知》（**教委育〔2020〕28号）文件精神，我校对学校特色建设进行了认真的自查自评，现报告如下：
一、学校概况
我校是一所农村完全小学（2020年成为台湾台塑集团援建的明德项目学校），创办于1968年。
经过四十多年的发展，学校现占地8677平方米，建筑面积3312平方米。
拥有9个教学班，在校学生511人，教师18人，大专以上学历14人（其中本科学历7人），中专学历4人，有县级骨干教师2人，镇级骨干教师8人。
多年来，学校坚持”全人教育”理念，以建设”重庆市经典诵读特色校”为抓手，深入推进”人文校园”建设，学校实现了又好又快发展。
先后被评为明德创意儿童智能竞赛重庆市优秀学校、**县文明单位、**县安全文明校园、**县先进基层党支部、**县红旗大队，连续多年在年度考核中被教委表彰为综合考核先进单位。
开展的”与经典同行和圣贤为友”系列活动获得教育主管部门及社会各界的一致好评，先后多次被中华经典诵读网、中国德育网、**信息网等新闻媒体深入报道。
二、学校特色建设主要情况介绍
2020年学校成为明德项目学校后，按照和捐方签订的办学协议，学校经反复论证，因地制宜，学校实施全人教育，把”经典诵读”作为创建特色学校工作的载体。
经过近五年的挖掘、实践、提炼、完善，目前经典诵读在我校已经深入人心，初现成效。
（一）挖掘资源，丰富诵读内容。
作为明德项目学校，学校积极参与明德教育公益项目的各项活动。
捐方两次共为学校捐赠经典诵读系列图书2300册，价值3万余元，其中《中华经典诵读文库》学生人手一册。
今年，学校成为2020年明德小学品牌建设工程项目实验学校，将极大的推进学校经典诵读特色学校建设步伐。
学校在今年暑期还将接受上海真爱梦想公益基金会捐助的梦想中心，价值10万元的梦想教室将为学生诵读提供更优质资源。
（二）开发校本教材，使特色项目课程化。
《朝阳诵》这套校本教材是结合我校校情和学情精心选编的。
学校抽调语文学科教研员和各年级骨干教师在工作之余，齐心协作，查阅了大量经典诗文，选编了适合小学生年龄特点、心理特征和认知规律的经典篇目。
在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则，编写了这套校本教材，作为国家统编教材的有益补充。
经多次修改，今年9月，我校校本教材《朝阳诵》正式编印完成，投入使用。
（三）注重过程管理，使特色项目常态化。
1、每学期初，各班必须根据行事历制定学期经典诵读进度表，日常根据进度落实。
2、每天早上8:30--8:40为全校经典诵读时间，各班按照明德小学诵读规范进行晨诵。
3、各班在大课间活动按轮次进行经典诵读展示，并将评比结果纳入班级周评比。
4、每届读书节评选各类经典诵读优秀指导教师、书香班级，每学年年度优秀学生中有读书之星。
（四）搭建平台，丰富载体，使特色项目精致化。
每年四月份是我校读书节。
我们共开展了五届读书节活动，一届比一届活动更丰富，形式更多样，内容更深入，效果更显着。
今年读书节主题是《追梦者从阅读开始》本届读书节活动目标是通过”复兴中华，从我做起”主题教育读书活动，以中国特色社会主义共同理想为核心，以读一本书、写一篇美文、一封书信，做一次读书演讲、办一份手抄报为主要形式，引导小学生树立远大志向，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，使青少年儿童逐步成长为具有全球视野和时代责任感的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人。
培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。
在师生中积极倡导”快乐阅读阅读快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自觉阅读、快乐阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。
在六一文艺汇演，体育节开幕式等常规活动中经典诵读展演都成为了活动的高潮和亮点。
同时，各班班级主题教育活动，每次都安排了经典诵读的节目，()极大地激发了全体师生诵经典、演经典、用经典的热情。
（五）积极开展研究，使特色项目课题化。
2020年12月我校课题组研究小课题《**小学打造经典诵读特色，构建人文校园的策略研究》经**县教育学会组织专家评审获得2020年度三等奖，该课题组今年申报的《校本教材的开发和使用实践研究》已成功立项，将摸索出更为行之有效的经验和做法。
经典诵读活动在我校开展近五年来，全体师生诵读经典的热情持续高涨，学生的诵读能力快速提升，语文素养得到了同步发展。
此项活动也得到了上级部门、家长和社会的普遍好评。
三、下步工作规划
回顾过去，展望未来，我校将以此次特色创建工作为契机，今后在经典诵读方面我校将努力做好以下三个方面工作：
1、加强教师培训和学习力度，提升教师对传统文化认知的深度和广度，要在经典诵读研究和实践方面推出名师、经典诵读名课堂，推出成功经验。
2、继续深挖和提升校本教材《朝阳诵》质量。
使教材多元化、儿童化，与时俱进。
3、扩大经典诵读的社会影响。
通过”小手拉大手”、亲子共读等形式，让经典从校园进入家庭，进入村组，进入社会，从而提升特色项目的影响力。
特此报告！
**县**小学小学诵读比赛活动方案党员民主评议自评总结医院基层站所行风评议工作自评总结。