部编人教版五年级语文上册 6.将相和【第2课时】(创新课件)
思考：1.甘罗是怎样帮助爷爷解决难题的？ 2.甘罗是个怎样的孩子？
毛遂自荐
秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君 到楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前 往。挑了19名，便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候，忽然有一 个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君 侯把我也算上吧！”
小练笔： 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……
这是将相不和的原因。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功， 他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他， 一定要让他下不来台！”
从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？
不满、不服。
想一想：蔺相如是仅仅 靠的是一张嘴吗？
楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗 秦，实际上是为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！”
楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力 与赵国共同抗秦。”
楚、赵两国终于订立了盟约。毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成 了使命，最终解了邯郸之围。平原君感慨地说：“毛先生的三寸之舌， 比百万军队都管用啊！” 思考：1.用自己的话说说文章的主要内容。
推荐阅读
甘罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走 去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。 “唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令 满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。” “秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意， 说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”
蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严,与秦王进行针锋相对的斗争,以 其人之道还治其人之身,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的 荣誉,毅然把自己的生死置之度外,不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦国的大臣不甘心，继续发难， 但蔺相如毫不示弱，直到会面结束， 秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已 经在边境上作好了准备，不敢拿赵王 怎么样，只好让赵王回去。
课文结构
6.将 相 和
“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”
快读阅读：集中注意力、不回读； 带着问题，边读边想； 画关键词，加快阅读速度； 多加练习，提高阅读速度。
课文主旨
以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通 过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记 述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大 体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
这段文字抓住店家与武松的对话描写，写出了店家的热心与武松 的豪爽性格。
练一练：
你的老师很多！认真观察，选择其中一位运 用语言描写写一段话，写出他的特点。
课堂小结
家和万事兴，国家也是同样，一个国家 既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的 文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
主题延伸
在这三个事例中，我们感受到他们各自不同 的特点。请大家选取一个自己生活中与朋友相 处的事例，写一段话，要表现出你和朋友各自 的特点。
哪些词语可以形容这个时候蔺相如的心理状态？
踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏。
秦王没有办法，只得客客气气地 把蔺相如送回了赵国。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？
秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比， 说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如 则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”， 是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。
第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王 施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？” 甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他 上朝来了。” 秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？” 甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦军的准备。由此 可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功劳，为下文写他 对蔺相如不服气作铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦 王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵 王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的， 秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样， 所以说是赵国占了上风。
平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，
楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论 着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶。他对平原君 说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌午了，为什 么还没定下来？”
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王在众目睽睽之 下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如由被动变主动与秦王进行针 锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说： “秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已 经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十 五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么 敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您 是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦 王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
想一想
廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ 你对蔺相如又有哪些认识？ 廉颇：知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。 蔺相如：以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广。
这课后第3题哦！
讨论交流： 说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了 国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇 与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文 围绕“和”字来写，感受团结协作的道理。
楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原 君回答说：“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥道：“还不快下去！ 我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近楚王说： “你耍什么威风！眼下你我只有几步距离，大王的性命就操在我的手中。 我的主人在此，你呵斥谁？”
楚王被毛遂的气势镇住了，一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统 一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆 五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没有 人能阻挡。” 楚王连连点头。毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过 率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲 平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、百代仇恨 啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？”
平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？” “三年了。”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上 就会显露出来。先生来了三年了，我从来没听说您有什么才能。先生还 是留下吧。”
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放 到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！请您今 天就把我放到随行的人员中吧。”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。 廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争 一口气，就不顾国家利益，真不应该。 于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
廉颇听到蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆 怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，只为自己着想，真 不应该。于是他向蔺相如负荆请罪，反映了廉颇以国家利益为重、 勇于认错、知错就改的特点。
举例：
店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已 经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往 来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能 过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家 歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河 县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的 话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进 来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇， 莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？”店家道∶“我 是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”一面说一面摇 着头，走进店里去了。(《景阳冈》)
蔺相如说∶“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢 进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会 削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！”
蔺相如说的这段话是什么意思？
这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他， 而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是 因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
小练笔： 蔺相如是一个_____胆___识__过__人______的人。
(机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、 英勇无畏、足智多谋……)
讨论交流： 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？
秦王为何不敢拿赵王怎么样？
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了 几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐， 希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。 蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如 说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽！”
通过语言描写写出人物的特点
本课作者在具体事情中通过对人物的语言描写，来突 出表现人物的性格特点。如:渑池会上，蔺相如对秦王说的 话，简练有力，不容秦王有回旋的余地。表现出了蔺相如 勇敢无畏、机智过人的特点。
毛遂自荐
秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君 到楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前 往。挑了19名，便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候，忽然有一 个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请君 侯把我也算上吧！”
小练笔： 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……
这是将相不和的原因。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功， 他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他， 一定要让他下不来台！”
从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？
不满、不服。
想一想：蔺相如是仅仅 靠的是一张嘴吗？
楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗 秦，实际上是为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！”
楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力 与赵国共同抗秦。”
楚、赵两国终于订立了盟约。毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成 了使命，最终解了邯郸之围。平原君感慨地说：“毛先生的三寸之舌， 比百万军队都管用啊！” 思考：1.用自己的话说说文章的主要内容。
推荐阅读
甘罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走 去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。 “唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令 满朝文武想法去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。” “秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意， 说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”
蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严,与秦王进行针锋相对的斗争,以 其人之道还治其人之身,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的 荣誉,毅然把自己的生死置之度外,不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦国的大臣不甘心，继续发难， 但蔺相如毫不示弱，直到会面结束， 秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已 经在边境上作好了准备，不敢拿赵王 怎么样，只好让赵王回去。
课文结构
6.将 相 和
“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”
快读阅读：集中注意力、不回读； 带着问题，边读边想； 画关键词，加快阅读速度； 多加练习，提高阅读速度。
课文主旨
以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通 过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记 述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢 机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大 体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
这段文字抓住店家与武松的对话描写，写出了店家的热心与武松 的豪爽性格。
练一练：
你的老师很多！认真观察，选择其中一位运 用语言描写写一段话，写出他的特点。
课堂小结
家和万事兴，国家也是同样，一个国家 既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的 文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。
主题延伸
在这三个事例中，我们感受到他们各自不同 的特点。请大家选取一个自己生活中与朋友相 处的事例，写一段话，要表现出你和朋友各自 的特点。
哪些词语可以形容这个时候蔺相如的心理状态？
踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏。
秦王没有办法，只得客客气气地 把蔺相如送回了赵国。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？
秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比， 说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如 则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”， 是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。
第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王 施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？” 甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他 上朝来了。” 秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？” 甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦军的准备。由此 可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功劳，为下文写他 对蔺相如不服气作铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦 王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵 王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的， 秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样， 所以说是赵国占了上风。
平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，
楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论 着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶。他对平原君 说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌午了，为什 么还没定下来？”
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王在众目睽睽之 下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如由被动变主动与秦王进行针 锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说： “秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已 经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十 五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么 敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您 是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦 王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
想一想
廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ 你对蔺相如又有哪些认识？ 廉颇：知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。 蔺相如：以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广。
这课后第3题哦！
讨论交流： 说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了 国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇 与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文 围绕“和”字来写，感受团结协作的道理。
楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原 君回答说：“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥道：“还不快下去！ 我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近楚王说： “你耍什么威风！眼下你我只有几步距离，大王的性命就操在我的手中。 我的主人在此，你呵斥谁？”
楚王被毛遂的气势镇住了，一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统 一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆 五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没有 人能阻挡。” 楚王连连点头。毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过 率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲 平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、百代仇恨 啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？”
平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？” “三年了。”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上 就会显露出来。先生来了三年了，我从来没听说您有什么才能。先生还 是留下吧。”
毛遂马上说：“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放 到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！请您今 天就把我放到随行的人员中吧。”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。 廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争 一口气，就不顾国家利益，真不应该。 于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
廉颇听到蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆 怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，只为自己着想，真 不应该。于是他向蔺相如负荆请罪，反映了廉颇以国家利益为重、 勇于认错、知错就改的特点。
举例：
店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已 经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往 来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能 过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家 歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松听了，笑道∶“我是清河 县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的 话来吓我。就有大虫，我也不怕。”店家道∶“我是好意救你，你不信，进 来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇， 莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？”店家道∶“我 是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”一面说一面摇 着头，走进店里去了。(《景阳冈》)
蔺相如说∶“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢 进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会 削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！”
蔺相如说的这段话是什么意思？
这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他， 而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是 因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
小练笔： 蔺相如是一个_____胆___识__过__人______的人。
(机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、 英勇无畏、足智多谋……)
讨论交流： 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？
秦王为何不敢拿赵王怎么样？
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了 几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐， 希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。 蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如 说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽！”
通过语言描写写出人物的特点
本课作者在具体事情中通过对人物的语言描写，来突 出表现人物的性格特点。如:渑池会上，蔺相如对秦王说的 话，简练有力，不容秦王有回旋的余地。表现出了蔺相如 勇敢无畏、机智过人的特点。
合集下载
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质PPT课件
整体感知 读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
第一部分（1-10）：写 __完__璧__归__赵__的故事。 第二部分（11-12）：写__渑__池__之__会__的故事 。 第三部分（13-15 ）：写 负__荆__请__罪__的故事。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握生字、词。 3.尝试复述“完璧归赵”“渑 池之会”“负荆请罪”的故事。
说话练习
“完壁归赵”这个故事的前因是 _秦__王__依__仗__强__势__，__要__骗__取__和__氏__璧__。__ 结果是_和__氏__璧__完__好__无__损__地__被__送__回___ 到__赵__国__。
精读课文
起因 秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很
着急。
经过 蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的
战国时候，秦国最强。
xiàng
宰相
qiǎng
强 强迫
jiàng
倔强
读写学习 我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力
攻无不克 渑池会见 理直气壮
为难 推荐 抵御 胆怯 廉颇
侮辱 鼓瑟 击缶 上卿 蔺相如
词义辨析
无价之宝： 形容物品特别珍贵，用多少钱 也买不到。
绝口不提： 因回避而不说。
攻无不克： 攻城夺地，没有拿不下来 的。
整体感知
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。
“和”的意思是 同__心_协__力_，__保_卫__赵__国_。
从“和”字可以推想 出什么?
概括段意
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和” 到“不和”再“和好”的故事。这个故 事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵， 渑池之会，负荆请罪三个故事。
部编版五年级语文上册《6.将相和》优秀教学课件PPT
到楚威王时，把璧作为最高奖赏，赐给伐魏有功的照阳丞相。 不久相府被盗，宝璧被贼偷走辗转卖到中原地区的赵国，归赵惠 文王所有。谁料邻邦秦国昭襄王也很想得到这块和氏璧，凭他自 己国力强大，想用软硬兼施的办法威胁赵惠文王。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
资料链接
战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
•
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
•
从他的这番话中，说明了什么？
•
蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
部编版五年级上册语文
6.将相和
司马迁
资料链接
司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
资料链接
战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
•
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
•
从他的这番话中，说明了什么？
•
蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
部编版五年级上册语文
6.将相和
司马迁
资料链接
司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共168张PPT)
选做
选一些词语或句子写在卡片上，比一比， 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
示例：商议 理亏 允诺 胆怯 抵御 推辞 完好无缺 怒发冲冠 同心协力
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
课外练习
1.课外看看或听听有关“将相和” 内容的戏曲录像。
2.你知道哪些关于团结友爱的故事， 试着写一件，要写清楚故事的前因后果。
（ 完璧归赵 ）：比喻把东西完好无损地归还 原主。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
6 将相和
示例：战国时候，赵国的蔺相如奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；后来又陪同赵王 赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。 老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑 衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来 廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好， 同心协力保卫赵国。
允诺
lìn
蔺相如
huà
划归
渑池 胆怯
rǔ
shàn
侮辱 擅长
xuē
páo
削弱 战袍 荆条
璧
臣
蔺
强
诺
划
罪
廉
抵
御
辞
辱
擅
卿
削
袍
写一写
按结构将下列生字分类。
召 臣 议宫献诺
典抄 罪怯拒荆
半包围结构：臣
上下结构： 召 宫 典 罪
五年级上册语文 6《将相和》第二课时(人教部编版)【课件】
课文精讲
语言：“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧 就一块儿撞碎在这柱子上！”
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子 站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
不畏强暴 机智勇敢
课文精讲
别，有话好商量！
说一说：看图复述这个故事。
您要强逼我，我 就和玉同归于尽。
提示：要讲清楚这个故事 的起因，经过，结果。
家庭作业
1.用自己的话讲一讲这三个小故事。 2.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 3.请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。
感谢观看
课文精讲
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带 着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧 的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙 地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做 到了完璧归赵，被封为上大夫。他在渑池会 上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的 呢？
课文精讲
默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
课文精讲
分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
起因： 经过： 结果：
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
蔺相如处处回避、忍辱退让。 廉颇负荆请罪，将相和好 。
课文精讲
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？
从渑池会中，秦王因为廉颇在边境 做好了准备而不敢动赵王这件事中 可以看出廉颇说的是真的。
课文精讲
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境 上做好了抵御秦兵的准备。
课文精讲
在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死 于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自 己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。
最新部编人教版语文五年级上册《将相和》精品教学课件
将 相
和
故事背景
“将相和”这个故事发生在战国末 期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、 魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一中国，不断向其他六国进攻。 赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国 家，经常受到秦国的侵略。文中讲 的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 王时期。
思考一下
“将”是指谁？“相”是指谁？ 题目既然叫“将相和”的话，那 是不是暗示我们他们之间一开始 是“不和”的呢？那么他们是如 何从“不和”到“和”的呢？ 我们保留这几个问题，先来认识 生字词吧。
完璧归赵
2、画出描写蔺相如言行的句子， 根据人物的言行，分析他的性格特 点。 答：1、语言:“我愿意带着和氏壁 到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把壁交给他……没有 动兵的理由。--体现他的机智。 行动:当满朝文武为难时，蔺相如 挺身而出。--体现他的勇敢。
2、语言:“这块壁有点小毛病， 让我指给您看。“ 行动:当蔺相如觉察到秦王没 有诚意换壁时，就上前一步， 故意指点壁上有毛病，把和氏 壁要回手中。--都体现出他有 智慧、胆量大的性格特点。
生字词
解词
无价之宝:形容物品特别珍贵，用 多少钱也买不到。 诚意:真心。 绝口:因回避而不说。 失信:答应别人的事没做到，失去 信用。 抵御:抵挡，抵抗。 推辞:谦让不干。
理屈:理由不足或不合道理。屈， 理亏。 理直气壮:理由充分，说话有气势。 完璧归赵:璧，古代玉器的一种， 平圆形，中间有孔。本课的和氏璧， 指的是用楚人卞和氏发现的一块玉 制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧 完好地送回赵国。这个成语现在常 用来比喻物归原主。
同心协力:协，合。团结一 致，共同努力。 负荆请罪:负，背着。荆， 荆条。表示向人认错赔罪。 出自《史记·廉颇蔺相如列 传》。要注意这是一个褒义 词。
和
故事背景
“将相和”这个故事发生在战国末 期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、 魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一中国，不断向其他六国进攻。 赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国 家，经常受到秦国的侵略。文中讲 的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 王时期。
思考一下
“将”是指谁？“相”是指谁？ 题目既然叫“将相和”的话，那 是不是暗示我们他们之间一开始 是“不和”的呢？那么他们是如 何从“不和”到“和”的呢？ 我们保留这几个问题，先来认识 生字词吧。
完璧归赵
2、画出描写蔺相如言行的句子， 根据人物的言行，分析他的性格特 点。 答：1、语言:“我愿意带着和氏壁 到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把壁交给他……没有 动兵的理由。--体现他的机智。 行动:当满朝文武为难时，蔺相如 挺身而出。--体现他的勇敢。
2、语言:“这块壁有点小毛病， 让我指给您看。“ 行动:当蔺相如觉察到秦王没 有诚意换壁时，就上前一步， 故意指点壁上有毛病，把和氏 壁要回手中。--都体现出他有 智慧、胆量大的性格特点。
生字词
解词
无价之宝:形容物品特别珍贵，用 多少钱也买不到。 诚意:真心。 绝口:因回避而不说。 失信:答应别人的事没做到，失去 信用。 抵御:抵挡，抵抗。 推辞:谦让不干。
理屈:理由不足或不合道理。屈， 理亏。 理直气壮:理由充分，说话有气势。 完璧归赵:璧，古代玉器的一种， 平圆形，中间有孔。本课的和氏璧， 指的是用楚人卞和氏发现的一块玉 制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧 完好地送回赵国。这个成语现在常 用来比喻物归原主。
同心协力:协，合。团结一 致，共同努力。 负荆请罪:负，背着。荆， 荆条。表示向人认错赔罪。 出自《史记·廉颇蔺相如列 传》。要注意这是一个褒义 词。
将相和五年级(共33张PPT)
上
册 治远见所折服；并且也对廉颇勇于改过的
精神肃然起敬。请你根据自己的感受课下
册
有感情地读读这几句话，理解蔺相如 的性格特点。
品读课文
2
0
2 3
在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智
年
五 年
勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还
级
将 相 和
语
文 上
治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的
册
脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，能
用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
搬起石头砸了自己的脚、自取其辱
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册课件
背景简介
2
0 2
司马迁，中国西汉伟大的史学家、文学家、
3
年 五
思想家。元封三年（前108）任太史令，继承父
将
年
相
级 语
业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之 和
文
上 册
变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传
体通史《史记》。其记载了上自上古传说中的黄
相 和
语
文 上
找出重点句子，体会蔺相如的品质。
册
品读课文
2
0
2 3
①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意
年
五 年
带着和氏璧到秦国去。”
级
将 相 和
语
文
上 册
这句话表现了蔺相如的什么品质？
胆识过人，为了国家的利益置个人安 危于度外的勇于牺牲的精神。
品读课文
2
0 2
②他理直气壮地说：“我看您并不想交付十
3
册
每个小故事加上小 标题。
①自读课文，
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》上课课件
秦国的大臣不甘心，继续发难，
但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，
秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已
经在边境上作好了准备，不敢拿赵王
怎么样，只好让赵王回去。
划线的部分，照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦 军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功 劳，为下文写他对蔺相如不服气做铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
一个“撞”字突出了蔺相如的勇敢 无畏，可见他早已将个人生死置之 度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流： 蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和 氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不 是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话，他也是会真 撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
蔺相如说的这段话是什么意思？ 这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，
而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是 因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“就靠”“爬”说明廉颇对靠嘴皮 子上位的蔺相如很不服气，甚至有点瞧 不起他。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》课件34张
人物简介
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长 平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国 的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国 乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵 王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不 得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又 奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
赵王接到了信非常着急，立即 召集大臣来商议。大家说秦王不过 想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当，可是不答应，又怕他派兵来 进攻。
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带Байду номын сангаас这块和氏璧到秦 国去，如果秦王真拿十五个城 来换，我就把璧交给他；如果 他不肯交出十五个城，我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈， 就没有动兵的理由。”
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
平民——上大夫——上卿
上大（dà）夫： 大夫是一种官职，分为上、中、下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下
卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐 齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了 上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在 廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说 蔺相如的职位比廉颇高。
“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有 孔。所以这个字是 “玉”字旁。“和氏 璧”指的是用楚国人 卞和氏发现的一种玉 制成的璧，因其珍奇 且来历不凡，被公认 为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜 用15座城为诱饵骗取 它的原因。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡 的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞 和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过 加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王 就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是 石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己， 就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久， 厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉 献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉 卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱 着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。 眼泪哭干了，最后哭出了血。
部编版小学五年级语文上册将相和第二课时课件
部编人教版小学语文 五年级上册教学课件
将相和 （第二课时）
继续走进课文，理解内容
1.学习“渑池之会”的故事。
（1）默读课文第11～14自然段，提出问题。 （2）小组交流并解决问题。 ①在课文的这个部分中，你对哪些词句感 受最深刻？这场斗争中，谁占了上风？
赵国占了上风。秦国是强国，赵 国是弱国，秦王和赵王一样为对方演 奏乐器，秦王吃亏了。赵王是秦王叫 他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击 缶的，秦王和蔺相如的身份不一样， 要求对方的方法也不一样，所以赵国 占了上风。
（4）通过这个故事，你对蔺相如又有了哪些 认识？
以国家利益为重、顾全大局、胸怀宽广。
回归全文，总结提高
1.理解“完璧归赵”“渑池之会” 与“负荆请罪”三个成语的含义。 2.说说三个故事之间的联系。
“完璧归赵”“渑池之会”写廉 颇和蔺相如的“和”维护了国家的 尊严，保证了国家的安全。“负荆 请罪”，廉颇和蔺相如为了国家的 利益，由“不和”到“和”。全文 围绕“和”字来写。
②你能用一些词语来形容秦王的失 败吗？
搬起石头砸自己的脚、自取其辱……
ห้องสมุดไป่ตู้
2.学习“负荆请罪”的故事。
（1）读课文第15～18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，你认为廉颇有罪吗？
廉颇只能说是犯错，不能说有罪。这说明廉颇对自己 要求很严格。 如果廉颇不及时改正自己的错误，就要成为国家的罪 人。
（3）廉颇负荆请罪，可以看出他是一个怎样 的人？ 知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
布置作业
1.抄写喜欢的词语和句子。 2.阅读司马迁和其他历史人物的 故事。
板书设计
将相和 蔺相如 机智勇敢 心胸开阔 廉 颇 勇于改过
课件PPT
将相和 （第二课时）
继续走进课文，理解内容
1.学习“渑池之会”的故事。
（1）默读课文第11～14自然段，提出问题。 （2）小组交流并解决问题。 ①在课文的这个部分中，你对哪些词句感 受最深刻？这场斗争中，谁占了上风？
赵国占了上风。秦国是强国，赵 国是弱国，秦王和赵王一样为对方演 奏乐器，秦王吃亏了。赵王是秦王叫 他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击 缶的，秦王和蔺相如的身份不一样， 要求对方的方法也不一样，所以赵国 占了上风。
（4）通过这个故事，你对蔺相如又有了哪些 认识？
以国家利益为重、顾全大局、胸怀宽广。
回归全文，总结提高
1.理解“完璧归赵”“渑池之会” 与“负荆请罪”三个成语的含义。 2.说说三个故事之间的联系。
“完璧归赵”“渑池之会”写廉 颇和蔺相如的“和”维护了国家的 尊严，保证了国家的安全。“负荆 请罪”，廉颇和蔺相如为了国家的 利益，由“不和”到“和”。全文 围绕“和”字来写。
②你能用一些词语来形容秦王的失 败吗？
搬起石头砸自己的脚、自取其辱……
ห้องสมุดไป่ตู้
2.学习“负荆请罪”的故事。
（1）读课文第15～18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，你认为廉颇有罪吗？
廉颇只能说是犯错，不能说有罪。这说明廉颇对自己 要求很严格。 如果廉颇不及时改正自己的错误，就要成为国家的罪 人。
（3）廉颇负荆请罪，可以看出他是一个怎样 的人？ 知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
布置作业
1.抄写喜欢的词语和句子。 2.阅读司马迁和其他历史人物的 故事。
板书设计
将相和 蔺相如 机智勇敢 心胸开阔 廉 颇 勇于改过
课件PPT
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
蔺相如: 对事件能深思熟虑,随机应变,对
秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全 大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因 为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后 被封为上大夫,上卿. .
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
总结全文：
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这 是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的 错误认识。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和 廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际 上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 的共同认识：将相不和，赵国危矣！
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
廉颇
蔺相如 结果
因其位高不服
让步:回避
负荆请罪
伺机碰之:懈愤
不上朝顾全大局
有错就改
(性格直率有错就改) (勇敢机智顾全大局)
爱国
将
相
和
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
蔺相如: 对事件能深思熟虑,随机应变,对
秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全 大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因 为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后 被封为上大夫,上卿. .
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
总结全文：
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这 是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的 错误认识。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和 廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际 上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 的共同认识：将相不和，赵国危矣！
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)
廉颇
蔺相如 结果
因其位高不服
让步:回避
负荆请罪
伺机碰之:懈愤
不上朝顾全大局
有错就改
(性格直率有错就改) (勇敢机智顾全大局)
爱国
将
相
和
五年级上册语文教学课件第6课 将相和｜部编版 (共13张PPT)