古代诗文强化训练(四)答案
04 七年级下册古代诗歌五首-初中古诗文理解性默写背诵与强化训练(部编版)
七年级下册《古代诗歌五首》理解性默写（一）《登幽州台歌》（陈子昂）1．陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。
2.《登幽州台歌》中诗人把个人置于广阔宇宙中，衬托出宇宙的广漠、人的孤单渺小，进而感慨生命短促、人生有限的诗句是：前不见古人，后不见来者。
3．陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4.描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠,独怆然而涕下!5.《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠,独怆然而涕下”抒发了陈子昂感叹天地无穷、人生有限的悲伤。
6.陈子昂在《登幽州台歌》中用“念天地之悠悠,独怆然而涕下”抒发自己怀才不遇的伤感。
7.陈子昂因谏言被贬，在天地苍茫的寂寥中抒发“念天地之悠悠,独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）的怀才不遇的悲伤之情。
8.《登幽州台歌》中体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生的诗句是：念天地之悠悠,独怆然而涕下!9.读陈子昂的《登幽州台歌》，我们从“念天地之悠悠,独怆然而涕下”中能感悟到生命短暂，时不我待的悲怆。
10.抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞、悲哀苦闷之情的诗句是：念天地之悠悠,独怆然而涕下11.屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。
”本诗中与此意思相似的诗句：念天地之悠悠,独怆然而涕下12.《登幽州台歌》中，对古代礼贤下士的贤明君主呼唤的语句：前不见古人，后不见来者。
13.《登幽州台歌》中，表达诗人生不逢时的句子是：前不见古人，后不见来者。
15.《登幽州台歌》中，与“山河依旧,人物不同”抒发情感相近的语句是：念天地之悠悠,独怆然而涕下。
15.《登幽州台歌》中，诗人俯仰古今，写出时间的绵长的语句是：前不见古人，后不见来者。
16.《登幽州台歌》中，写诗人登楼眺望，空间辽阔的一句是：念天地之悠悠。
（二）《望岳》（杜甫）1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
古诗文默写全覆盖200题强化训练(新高考版)之诗词曲40首100题
诗词曲40首100题（1）《静女》一诗中描写男子找不到女子时焦急神态的句子是：______，______。
【答案】爱而不见搔首踟蹰（2）在《诗经·邶风·静女》中，有两处写了女子赠给男子两个礼物，一处是“_________”，一处是“_________”，男子爱不释手，是因为他喜欢女子，爱屋及乌。
【答案】贻我彤管自牧归荑（3）面对疫情，白衣卫士集结出征，让人想到《无衣》中将士们修整铠甲兵器共赴前线的情景：“__________，_________！”【答案】修我甲兵与子偕行（4）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“____________”和“____________”两句。
【答案】与子同袍与子同泽（5）《诗经•氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“________________，________________”。
【答案】夙兴夜寐靡有朝矣（6）《诗经·氓》中与“青梅竹马”一词意思相似的句子是“________，________”。
【答案】总角之宴言笑晏晏（7）《诗经·氓》善于借物写人，如“_______________________”以桑叶鲜亮比喻女子容颜靓丽，又如“_____________________”以树叶飘零比喻女子的憔悴。
【答案】其叶沃若桑之落矣（8）“执子之手，与子偕老”是美满婚姻的象征。
《氓》中表现女子对与男子偕老心怀怨愤的句子是：“_______________，___________ 。
”【答案】及尔偕老老使我怨（9）《诗经·氓》写热恋中的青年女子，见不到自己的心上人时哭得泪水不断，而她即将见到男子时，“________________，________________”，表现了她纯洁美好的情感。
【答案】既见复关载笑载言（10）《诗经·氓》通过比兴手法劝诫女子不要沉溺于爱情的句子是“_______________，_______________”。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习及参考答案
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》同步练习及参考答案一、常识填空二、按要求写出诗句1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。
2.虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
3.最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、秋风、洪波”写的是动景，“山岛、树木、百草”写的是静景。
三、探究提高1.本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？慷慨悲壮。
表达作者宽广的胸怀，和想要统一全国的雄心壮志。
《次北固山下》一、常识填空二、用/划分这首诗的朗读节奏客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
三、按要求写出诗句1.《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
颈联是：海日生残夜，江春入旧年。
2.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。
3.王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
四、探究提高1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春。
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?思念故乡。
乡书何处达？归雁洛阳边。
3.下面不是对偶的一句是（D）Ａ.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｂ.七八个星天外，两三点雨山前Ｃ.潮平两岸阔，风正一帆悬Ｄ.乡书何处达？归雁洛阳边《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
《天净沙.秋思》一、填空1.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“人家”。
高中语文2024届高考复习古代诗歌阅读强化练习(共10组,附参考答案和解析)
高考语文古代诗歌阅读强化练习班级考号姓名总分（一）1.游赏心亭①（宋）王珪六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。
万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。
于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。
人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。
【注】①赏心亭：建康（今南京）名胜。
②玉树：即《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的首句写景是从宏观着眼。
“此空存”，一“空”字含有无限感慨，与刘禹锡“潮打空城寂寞回”是类似境界。
B.第二句从空间上写六朝古都，“压”写出江城的险峻强固，“沧波”写出江水浩渺，“到海门”写江水一泻千里。
C.第三、四句紧承第二句，暗示出诗人襟怀郁勃，举杯遣怀，登高远眺，触景生情，感慨弥深。
“来”“入”两个动词写出江山奔赴的气势。
D.“黄旗”“王气”是指帝王气象，诗人由耳边不时传来的悲歌之声，想起宋王朝开国之初，王气强盛，横扫六合，结束混乱局势的辉煌历史。
（2）诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？结合全诗简要分析。
（6分）2.塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌开头两句是军士饮马渡河时的所见所感，运用比喻的手法把地域的特点形象地描绘了出来，描绘了塞外枯旷苦寒的景象。
B.三四两句写远望临洮的景象，暮色苍茫，天边挂着一轮金黄的落日，临洮城远远地隐现在暮色中。
画面苍凉，气势恢宏。
C.七八两句以深刻的议论收笔，在生动的场景中将战争的残酷极其深刻地揭示出来，因而更具有震撼人心的力量，手法极其高妙。
D.此诗构思上用侧面来表现主题。
诗中并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。
（2）本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感，请结合诗句具体分析（6分）1.拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯，中夜忽然愁。
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
4 古代诗歌四首知能演练活用 夯基达标1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( ) A.竦．峙(shǒng) 萧瑟．(sè) B.天涯．(yá) 枯藤．(téng) C.沧．海(cāng) 碣．石(jié)D.澹．澹(dàn) 咏．志(yǒng) 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )A.树木/丛生,百草/丰茂。
B.海日/生残/夜,江春/入旧/年。
C.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。
D.枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。
3.按照提示默写诗句。
(1)曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“ , ”。
(2)王湾《次北固山下》中“ , ”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“ , ”两句为逆境中的友人送去温暖。
(4)在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“ , ”。
4.下列说法不正确的一项是( )A.《观沧海》描写了沧海的壮丽景色,抒发了作者的豪情壮志,其中写大海吞吐日月星辰的景象是全诗的重点,因为这是诗人伟大抱负的写照。
B.王湾,唐代诗人,他的“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来为人们称道。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D.《天净沙·秋思》写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
课内品读(一)阅读下面这首诗,完成第5~6题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
5.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?6.从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感?(二)阅读下面这首小令,完成第7~9题。
天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
1.正确答案为B，应为téng。
2.正确答案为C，应为杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标过/五溪。
3.(1)“丛生”；(2)“海日生残夜，___入旧年”；(3)“逆境中的友人送去温暖”；(4)“落日熔金，一树如画，千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
4.正确答案为A，应为大海吞吐日月星辰的景象是诗中的描写之一，不是全诗的重点。
5.诗人写了___尽和子规啼的景物，渲染了凄凉、萧瑟的气氛。
6.诗人表达了思念和离别的情感。
7.天净沙是地名，秋思是诗名，被誉为元曲中的代表作。
8.这些词语描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景。
9.这首小令表达了思念之情，离别之苦。
10.诗人描写了船行经___的景象，融入了自然元素，表现了作者的情感。
11.诗人表达了对故乡的思念和对旅途的感慨。
5.描述了杨花和子规鸟，渲染出了无限悲凉和感伤的气氛。
6.诗人听闻友人将左迁龙标，感到惆怅和恋恋不舍。
7.这首曲子的名字是《秋思之祖》。
8.这幅画描绘了深秋晚景。
9.表达了游子在天涯漂泊时的孤独和思念家乡的情感。
10.描述了船行得很快，让人感到急切、好奇和惊喜。
11.这个场景让人感到急切、好奇和惊喜。
12.描述了千嶂之外的长烟和落日，以及孤城的闭合。
专题04古诗词文言文阅读(原卷版)2024年中考语文适应性模考题专项强化训练
备战2024年中考语文适应性模考题专项强化训练（山西专用）专题04：古诗词文言文阅读（原卷版）一、（2024年·山西省大宁县部分学校·中考一模）班级开展“探寻文人风骨”主题活动。
请阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蓃不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【晓其意·体会先贤形象】1．周敦颐喜爱莲花“濯．清涟而不妖”，经过清水却并不妖艳，赞扬其高洁的品质；范仲淹“尝求．古仁人之心”，古仁人的情怀，明白“不以物喜，不以己悲”的道理。
（根据加点字的意思填空）2．声声问句觅知音。
“莲之爱，同予者何人？”周敦颐发出“对于莲花的喜爱，”的感慨，表明自己的人生态度；“微斯人，吾谁与归？”范仲淹高呼“”，悲凉慷慨，读之令人感喟。
【明其志·汲取精神养分】3．班级制作“诗词中的文人风骨”主题版面，请你结合所学知识，找出适合张贴在版面上的诗句并说明理由。
诗句：理由：4．延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。
通过探究，同学们对“文人风骨”的内涵有了更加深刻的认识，请结合【甲】【乙】两篇文言文的内容，谈谈你的理解。
王含①作庐江郡，贪浊狼藉②。
王敦护其兄，故于众坐③称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。
”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。
”敦默然。
旁人为之反侧④，充晏然神意自若。
2020江苏高考语文二轮练习：4 专题强化训练4 古诗运用
专题强化训练4古诗运用(建议用时：40分钟)1．(2019·无锡高三测评)下面都是与二十四节气相关的诗句，以时间为序排列正确的一项是()①处暑无三日，新凉直万金。
②邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
③始出严霜结，今来白露晞。
④正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。
⑤天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。
⑥霜降滮池浅，秋深太白明。
A．④⑤①③⑥②B．⑤④⑥③①②C．④⑤①⑥③②D．⑤④①③⑥②解析：选D。
完成此题首先要读懂诗意，确定其所涉及的具体的节气，然后依据每个节气的时间进行排序。
①“处暑”；②“冬至”；③“白露”；④“清明”“谷雨”；⑥“霜降”，都可直接表明节气；⑤“交春半”指的是春分。
因此根据时间，这几句诗排列为⑤④①③⑥②。
2．下列诗词与所描写的花，对应不．正确的一项是()A．满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。
(桃花)B．秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。
(桂花)C．婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。
(兰花)D．南枝才放两三花，雪里吟香弄粉些。
(梅花)解析：选B。
B项，出自金代蔡松年的《鹧鸪天·赏荷》，由“横塘”“水花”可知写的应是荷花。
词句意思是清疏的树影环绕着十里横塘，入晚时分的荷花幽静独立，散发着芳香。
A 项，出自唐朝吴融的《桃花》。
诗句意思是满树娇艳的红花鲜艳灿烂，千条万枝丹彩流溢，明亮灼目，渲染出一派融融春色。
C项，出自清代康熙的《咏幽兰》。
诗句意思是兰花的姿容婀娜，叶子碧绿修长，风吹过来，就算身处幽谷里也难掩其香味。
D项，出自南宋白玉蟾的《早春》。
诗句意思是早春时节，南面朝阳的梅枝才开了两三朵花，诗人在雪地里体味梅花散发的清香，赏玩洁白的梅花。
3．下列诗词中，画线部分与括号内的地名对应不．正确的一项是()A．烽火照西京，心中自不平。
(西安)B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
(洛阳)C．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
(镇江)D．东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
(杭州)解析：选B。
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古代诗文强化训练131．C2．D3．C4．（1）使臣如果没有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会；如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。
（2）鸟巢倾覆毁坏了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。
【解析】1．此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
句中“以制齐赵”是“得宁邑”的目的，不要断开；“我”作前句的宾语，后面断开。
故选C项。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。
D项，这里是委婉的说法，指将要率领诸侯对赵国发动战争。
3．这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
C项，谅毅并不是担心这样做之后伤了秦王身边的叶阳、泾阳君的心，而是以此类比，让秦王认识到这样做是不对的，从而打消杀赵豹、平原君的念头。
4．这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
此题注意，“使”指前面出现的“而使不得通”的“使”，指使者；“若”，如果；“愿”，希望；“请”，本义是请求对方做某事，这里是委婉说法，意为希望得到惩处；“有”附着在动词、名词、形容词前，相当于词缀，无实际意义；“翔”与后文“至”对应，指飞到这里；“刳”指剖开；“夭”指未长成的动物。
【参考译文】秦国攻打魏国，夺取宁邑，诸侯都去祝贺。
赵惠文王也派使者前去祝贺，使者往返三次没有通报接见。
赵惠文王很忧愁，对左右的人说：“凭借秦国的强大，夺取宁邑以后，就将制裁齐国、赵国。
诸侯都去祝贺，我们前往祝贺却不能通报接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么办？”左右的人说：“使者多次往返不能得到通报接见，一定是所派出的人不是适当的人选。
有一个叫谅毅的，是能言善辩的人，大王可以派他去试试。
”谅毅亲自接受赵王的命令前往。
到了秦国，向秦王献上书奏说：“大王扩大土地到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也私下赞许大王，不敢安闲住着，派臣下捧着礼物三次来到大王的宫廷，可是使者没能得到通报召见。
使臣如果没有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会；如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。
”秦王派使者告诉谅毅说：“我所要求赵国的，大事小情都要听我的话，那么我就接受送来的书信财物；如果不听从我的话，那么使者就回去吧。
”谅毅回答说：“臣下这次来，本来希望接受大国的旨意，怎么敢难为大王？大王如果有什么命令，请允许我们奉命实行，不敢有什么怀疑的地方。
”这时秦昭王才接见赵国使者说：“赵豹、平原君，几次欺骗愚弄寡人。
如果赵国能杀掉这两个人，那是可以的。
如果不能杀，那么我现在就接受诸侯的命令率领诸侯打到邯郸城下去。
”谅毅说：“赵豹、平原君，是我们君王的亲兄弟，就像大王有叶阳君、泾阳君两个弟弟一样。
大王用孝友之情治国闻名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄弟满意合口，没曾有什么不分给叶阳君、泾阳君的。
叶阳君、泾阳君的车马衣服，没有和大王不相同的。
臣下听说这样的话，鸟巢倾覆毁坏了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。
如今使臣接受大王的命令回国向我国君主报告，我国君主害怕，不敢不执行，不过恐怕要伤叶阳君、泾阳君的心吧？”秦昭王说：“好。
不要让他们从事国家政事。
”谅毅说：“我国的君主，有亲弟不能教诲，惹恼了大国，请让我们贬黜他们，不让他们参与国家政事，以称大国的心愿。
”秦王这才高兴，接受了谅毅带来的礼物，并且用优厚的礼节接待了他。
5.【答案】A【解析】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。
题中A项，“诗人刚刚三十岁”文中无据，无中生有。
6.【参考答案】①对国家、社会具有强烈的责任感和献身精神。
②面对困难毫不畏惧。
③有踏实认真、耐心探索的精神。
④克制自己私心，不以恶小而为之。
【解析】此题考核概括诗歌内容的能力，要求概括成为英雄需要具备哪些条件，答题时注意根据诗中的重点词句作答，诗句“世间有事皆当做，天下无坚不可攻”是说，作为一个英雄气概的男儿，他必须对国家社会具有强烈的责任感和献身精神，所以说“有事皆当做”，有了这种献身精神，还有什么困难不能克服。
自然会“无坚不可攻”了。
“万里行方由足下，一毫非莫入胸中”说明仅有觉悟和勇气还不够，更需要有踏实认真、耐心探索的精神，稳步向前，决不可好大喜功，急躁冒进，正如行万里路要从脚底下起步一样。
“一毫非莫入胸中”是值得深自警惕啊！这一句同样是从前人“勿以恶小而为之”的格言变化来的。
此题可根据诗中的“世间有事皆当做”概括第一点；根据“天下无坚不可攻”概括第二点；根据“万里行方由足下，一毫非莫入胸中”概括第三点；根据“拳拳相勉无他意，三十年前好用工”概括最后一点。
古代诗文强化训练141．B2．C3．A4．（1）（我）总与曹操相反，事情才能成功。
如果现在因为贪图小利而对天下失去信义，怎么办？（2）刘璋回到成都，刘备向北进发，到达葭萌，没有立即进攻张鲁，先广施恩德，收买人心。
【解析】1.本题考查学生文言文语句断句的能力。
解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
本句，“乱离之时”为时间状语，单独成句，其后断句，排除A、D；“也”句末语气词，其后断句，排除A。
可以断开为：乱离之时/固非一道所能定也/且兼弱攻昧/逆取顺守/古人所贵/若事定之后/封以大国/何负于信/今日不取/终为人利耳。
故选B。
2.本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题C项，“行大司马指担任大司马，领司隶校尉指监管指挥司隶校尉”说法错误，“行”是兼代，以另一身份来行使不属于他的职权，通常是大官兼管小官之事。
“领”是兼任。
故选C。
3.这是一道文言文内容归纳概括题。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。
本题要求选出“不正确的一项”。
A项，“都劝说刘备把握时机，杀死刘璋”错，是劝他乘机占领益州，后文庞统说，事定之后赐给刘璋广大的封地，也可证明。
故选A。
4.本题考查学生文言文语句翻译的能力。
翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，除一些带有比喻性的词语外，一般为直译，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。
（1）句中：每，每次，总是；以，因为；奈何，怎么办。
（2）句中：即，立即；厚，广；收，收买。
【参考译文】法正到荆州后，暗中向刘备献计说：“以将军的英明才干，正应利用刘璋的懦弱无能；张松是益州的主要官员，在内响应；这样来攻取益州，易如反掌。
”刘备迟疑不决。
庞统对刘备说：“荆州荒凉残破，人才已尽，东有孙权，北有曹操，难以得志。
如今，益州的户口有一百万，土地肥沃，财产丰富，如果真得到益州作为资本，可成大业！”刘备说：“现在，与我势同水火的，只有曹操。
曹操严厉，我则宽厚；曹操凶暴，我则仁慈；曹操诡诈，我则忠信；（我）总与曹操相反，事情才能成功。
如果现在因为贪图小利而对天下失去信义，怎么办？”庞统说：“天下大乱之时，本不是靠一种方法就能平定的。
而且兼并弱小，进攻愚昧，用不合礼义的方法取得，再用合乎礼义的方法加以治理，这些行为都是古人所崇尚的。
如果在事定之后，赐给刘璋面积广大的封地，对信义有什么违背！今天咱们不去夺取，终究会落入别人手中。
”刘备同意他的看法。
于是，留下诸葛亮、关羽等守卫荆州，任命赵云兼任留营司马，刘备亲自率领几万名步兵进入益州。
孙权听到刘备西入益州的消息，派船来接妹妹；孙夫人打算带刘备的儿子刘禅返回吴郡娘家，张飞、赵云部署军队在长江拦截孙权的船队，才把刘禅带回荆州。
刘璋命令沿途各郡、县为刘备提供所需物资，刘备进入益州境内，好像回到家中，刘璋前后赠送各种物资数以亿计。
刘备到达巴郡，巴郡太守严颜扶胸叹息说：“这正是应验了“独自坐在深山中，放出老虎来自卫’的谚语。
”刘备自江州向北经垫江水到达涪县。
刘璋率领步、骑兵三万余人，车辆悬挂着帐帷，耀眼生辉，与阳光互映，到涪县来会见刘备。
张松让法正向刘备建议，就在会面时袭击刘璋。
刘备说：“这件事不可仓猝！”庞统说：“现在，乘会面时捉住刘璋，则将军不必动用武力，就可坐得一州。
”刘备说：“刚刚进入别人的地盘，恩德与信义尚未表现出来，不能这样做。
”刘璋推举刘备代理大司马，兼任司隶校尉；刘备也推举刘璋代理镇西大将军，兼任益州牧。
两人部下的官兵，也相互交往，在一起欢宴一百余日。
刘璋给刘备增兵，拨给大量军用物资，让他去进攻张鲁，又命刘备指挥驻在白水的益州部队。
加上刘璋拨来的部队，刘备部下已有三万余人，车辆、甲胄、器械及粮草钱财等都很充足。
刘璋回到成都，刘备向北进发，到达葭萌，没有立即进攻张鲁，先广施恩德，收买人心。
5.【答案】C【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。
首先要读懂诗句的内容和思想情感。
诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
C项，“天池水落”没有用典，指的是山石层叠多姿，随着水落，一层层地展现出来。
“玉女窗”指山石的通透玲珑，并非“玉女现身”。
6.【参考答案】①首联“电转”极写舟行迅速而失掉云峰，透露出南迁时对中原山水的依恋。
②写“莫愁”恰是有愁，是因为五岭离自己越来越远，是家乡越来越远。
③“孤绝”表面写“仇池石”，实际也表明作者南迁时的孤独寂寞。
【解析】此题的考点是分析把握诗人的思想情感。
读懂全诗，根据具体诗句分析隐藏于诗句中的迁谪意。
首联“清溪电转失云峰，梦里犹惊翠扫空。
”诗人从实际生活、从大处远处落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅转如电，舟行疾速，岸上入云的诸峰很快在眼中消失了。