大班数学活动教案《自然测量》含反思
大班数学教案及教学反思《自然测量》
大班数学教案及教学反思《自然测量》教案《自然测量》一、教学目标：1.了解测量的概念，学会使用不同的度量单位进行测量；2.掌握长度、质量、容积的测量方法；3.培养孩子的观察能力和操作能力；4.培养学生认真细致的工作习惯。
二、教学准备：1.教学工具：尺子、砝码、容器、花盆、水桶等；2.教学资料：学生练习册、板书等。
三、教学过程：1. 回顾知识1）复习上一课程的内容，引导学生回忆测量的概念和度量单位；2）提醒学生上一节课中学过的不同度量单位的换算方法。
2. 导入新知引导学生观察周围生活中的测量现象，如家具的长度、食物的质量、水的容量等。
提问学生：你在生活中遇到过哪些测量呢？你是如何进行测量的呢？3. 学习新知1）通过教师讲解和示范，引导学生学习长度、质量和容积的测量方法。
a. 长度测量方法：用尺子、直尺、卷尺等测量物体的长度，要求准确读数、精确放置、垂直定位、单位标注等；b. 质量测量方法：用砝码和天平测量物体的质量，要求天平平稳、砝码平衡、准确读数等；c. 容积测量方法：用容器、水桶等测量物体的容积，要求准确读数、水面平稳、水桶垂直等。
4. 讲解例题1）教师通过板书或投影展示例题，讲解如何应用测量方法计算长度、质量和容积。
例题一：小明拿了一把尺子量一下桌子的长度，结果是1.2米，那么桌子的长度是多少厘米？例题二：小华用天平称量一块苹果，结果是360克，那么苹果的质量是多少千克？5. 操练练习1）学生分组进行练习，通过完成练习册上的相关题目巩固所学内容；2）教师巡回辅导，提供必要的指导和帮助。
6. 拓展延伸1）提供实际场景，引导学生在生活中进行测量实践，如量家具的长度、称商品的质量等；2）鼓励学生进行观察和思考，发展自己的测量能力。
四、教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，教学内容围绕测量的概念和方法展开，使学生能够全面了解测量的要点。
通过展示实际示范和例题的教学方法，学生能够更好地掌握测量的方法和步骤，提高自己的操作能力和观察能力。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
大班数学《自然测量》教案与反思范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、实践，了解自然测量是一种常用的测量方法，能用自然物进行简单的测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、探究的精神。
二、教学内容：1. 认识自然测量，了解自然测量的常用工具。
2. 学习用自然物进行测量，如用小石子、小树枝等。
3. 培养幼儿的测量意识和测量能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自然测量，知道自然测量的常用工具。
难点：让幼儿学会用自然物进行测量，并能够进行简单的数据分析。
四、教学准备：1. 教具准备：自然测量工具（如小石子、小树枝等）、测量物品（如课本、玩具等）、记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍自然测量的概念，引导幼儿观察周围的物品，发现可以用自然物进行测量。
2. 讲解与示范：教师讲解自然测量的方法，示范如何用自然物进行测量，并让幼儿进行实际操作。
3. 幼儿实践：幼儿分组进行自然测量活动，教师巡回指导。
4. 数据分析：教师引导幼儿对测量结果进行简单的数据分析，让幼儿了解测量结果的意义。
5. 总结与反思：教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己的测量心得，教师进行教学反思。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿继续练习自然测量。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实践活动中的参与程度、合作意识、探究能力。
2. 结果性评价：评估幼儿测量结果的准确性、数据分析的能力。
3. 情感态度评价：了解幼儿对自然测量的兴趣、学习态度。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考。
2. 实践活动：让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
3. 分组合作：培养幼儿的合作精神，提高学习效果。
八、教学拓展：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。
2. 主题活动：组织相关的主题活动，如“自然测量博览会”，让幼儿展示自己的测量成果。
大班数学自然测量教案及反思
大班数学自然测量教案及反思大班数学自然测量教案及反思1活动目标：1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西进行，并试着做记录。
2.在活动中探索正确的测量方法，（第一次测量的结束处为第二次测量的开始点，依次接着量）和初步探索量具长短和测量结果的简单关系。
3.对自然测量感兴趣，愿意使用不同的工具进行探索，试着讲述操作结果。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：各种不同形状的积木，笔，纸等。
活动过程：1.初步探索：老师：今天我们一起来做小小测量员，老师这里有一些纸条要请小朋友来量一量。
提出要求：（1）不能用尺来量。
（2）量好纸条后可以选择其他的东西进行测量。
幼儿操作活动后，老师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。
2.学习正确的测量方法刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢？和孩子进行讨论得出结论选择同一样测量工具。
要求：在测量时，愿意记录小朋友可以进行记录。
幼儿探索活动，老师观察记录，提醒幼儿作记录。
讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长？从幼儿的讲述中得出正确的测量方法。
（可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小朋友上来操作。
探索正确的测量方法。
）3.探索用不同的测量工具得出不同的结果。
刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同？幼儿操作，老师指导，得出不同的结果后作讲评。
知道量具和测量结果的简单关系。
4.延伸活动：今天的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进行。
活动反思：《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿园大班数学自然测量教案反思
幼儿园大班数学自然测量教案反思1、幼儿园大班数学自然测量教案反思一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。
在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。
随着年龄的增长，大班幼儿对于数的认识已经不对的加深，当然其中的测量也是他们认识数的一种方法。
居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识，加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对于学习数学的兴趣。
我认为此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说"引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题"强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
2、目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定教育发展的方向，也是教育评价的依据。
《纲要》指出："幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。
"且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标：1、尝试借助自然工具测量周围的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。
2.提高动手能力，培养孩子对测量的兴趣和主动探索精神。
3.学会做简单的测量记录。
4.体验活动的乐趣，愿意参与其中。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
根据目标，我们着重于:学习正确的测量方法，通过孩子的自由探索和发现来深化活动。
活动的难点是:学会做简单的测量记录和使用不同的测量工具感知测量结果的差异，主要通过幼儿独立操作和集体评价，让幼儿知道如何做正确的记录。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
一、教案名称：大班数学《自然测量》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解测量工具的使用，掌握测量的一般方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的观察力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作学习的快乐。
五、教学内容：1. 学习使用自然测量工具（如小棍、绳子、手指等）进行测量。
2. 通过实际操作，掌握测量的一般方法。
3. 感知长度、宽度、高度等概念。
六、教学过程：1. 导入：教师出示各种自然测量工具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 基本部分：a. 教师演示如何使用自然测量工具进行测量，如用小棍测量桌子长度。
b. 幼儿分组进行测量实践活动，选择合适的测量工具测量不同物体的长度、宽度、高度等。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿测量过程中的错误。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿展开测量竞赛，比一比谁测量得又快又准。
b. 幼儿相互交流测量结果，分享测量心得。
七、教学评价：1. 观察幼儿在测量活动中的参与程度，了解他们对测量工具的掌握情况。
2. 关注幼儿在测量过程中的合作意识，以及解决问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们主动参与测量活动。
2. 教师是否关注到了每个幼儿的学习进度，及时给予指导和帮助。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否存在难度过大的情况。
4. 教学方法是否有利于幼儿掌握测量方法和技巧，是否需要改进。
九、教学资源：1. 自然测量工具（小棍、绳子、手指等）。
2. 测量实践活动所需的物体（如桌子、椅子、书本等）。
十、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重幼儿的操作实践，让他们在实际操作中掌握测量方法。
2. 教师应关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和指导。
3. 鼓励幼儿相互交流、合作，提高他们的团队意识。
六、教案名称：大班数学《自然测量》教案七、课时：1课时八、年级：大班九、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解测量工具的使用，掌握测量的一般方法。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
一、教案名称：大班数学《自然测量》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握自然测量的概念，知道用不同的自然物可以进行测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和创新能力，学会用不同的自然物进行测量。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展合作意识。
五、教学内容：1. 认识自然测量：让幼儿观察和了解生活中常见的自然物，如木棍、绳子、石头等，知道这些自然物可以用来测量。
2. 实践操作：让幼儿分组进行测量活动，选择合适的自然物测量不同长度的物体。
3. 创新探索：鼓励幼儿用自己的方式测量长度，培养幼儿的创新思维。
六、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中的自然物，了解它们的测量功能。
2. 操作法：让幼儿亲自动手进行测量活动，提高实践能力。
3. 引导法：教师引导幼儿发现测量方法，培养幼儿的思维能力。
七、教学准备：1. 自然物（木棍、绳子、石头等）。
2. 测量工具（尺子、卷尺等）。
3. 记录表格。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示不同的自然物，引导幼儿观察并思考它们可以用来测量什么。
2. 讲解：教师讲解自然测量的概念，让幼儿了解用自然物进行测量的方法。
3. 实践操作：幼儿分组进行测量活动，选择合适的自然物测量不同长度的物体。
4. 创新探索：教师引导幼儿用自己的方式测量长度，鼓励创新思维。
5. 总结：教师带领幼儿总结测量活动中的发现，强化测量概念。
九、作业设计：1. 回家后，让幼儿找找家里可以用自然物测量的事物，并与家长交流分享。
2. 绘制测量活动中的有趣瞬间，培养幼儿的绘画能力。
十、教学反思：1. 教师要关注幼儿在测量活动中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的参与度。
2. 在实践操作环节，注意观察幼儿的测量方法，引导他们发现测量中的规律。
3. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整测量难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 教学过程中，注重培养幼儿的合作意识，让他们在团队中共同完成测量任务。
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思篇1 活动目标：1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔活动过程：一、教师通过组织幼儿讨论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具二、基本过程：1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法（1）请幼儿讨论除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具（长棍、绳子、笔等）（2）请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录（3）请多名幼儿演示不同的测量的方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领（1）讨论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开始继续测量？（2）教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作3、幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并做好记录表的填写4、对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关：量具越长（或大）测量的次数越少；量具越短（或小）测量的次数越多（自然结束）活动延伸：借助自然测量工具测量环境中的其他事物教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思篇2 活动目标1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。
2、知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
一、教案名称：大班数学《自然测量》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握自然测量的概念，知道用不同的自然物作为工具进行测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的团队合作精神。
五、教学内容：1. 学习使用不同的自然物作为测量工具，如小石头、小树枝、纸牌等。
2. 通过实际操作，让幼儿了解测量的大小、长度、高度等概念。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够观察和描述测量结果。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的数学游戏，如数数、比大小等，以吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿分享他们在游戏中的发现和学习经验。
二、主题活动（10分钟）1. 介绍自然测量的概念，让幼儿了解用不同的自然物作为测量工具。
2. 分发测量工具，如小石头、小树枝、纸牌等，并指导幼儿进行实际操作。
3. 引导幼儿观察和描述测量结果，如大小、长度、高度等。
三、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享自己在活动中的学习和体验。
2. 引导幼儿总结自然测量的方法和技巧。
3. 让幼儿反思自己在活动中的表现和进步，鼓励他们继续努力。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和观察能力的展示，以及对幼儿的自我评价和同伴评价，来评估幼儿对自然测量的理解和掌握程度。
根据幼儿的表现和反馈，对教学内容和教学方法进行调整和改进。
六、教学准备：1. 准备不同种类的自然物品，如小石头、小树枝、纸牌等，作为测量工具。
2. 准备一块平坦的场地，以便幼儿进行实际操作。
3. 准备记录表格或画纸，让幼儿能够记录和展示自己的测量结果。
七、教学难点：1. 幼儿可能对测量概念的理解和应用有一定的困难，需要通过实际操作和引导来帮助他们掌握。
2. 幼儿可能对观察和描述测量结果的能力有所欠缺，需要通过练习和指导来提高。
八、教学策略：1. 通过实物操作和实际测量，让幼儿亲身体验和理解自然测量的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动教案《自然测量》含反思
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
（四）幼儿自主测量
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远
活动反思：
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的'测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？
第二个环节
适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？
2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法
并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。
第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。
当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。
这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。
自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。