一年级上册数学第六单元用数数策略解决排队问题
部编版一年级数学上册第六单元解决问题(数数策略) PPT教学课件
巩固练习
动物马拉松运动会,小鸡和小羊之间还有多少人?
我是 第5名
我是 第12名
数一数：6、7、8、9、10、11共6人
巩固练习
星期一开家长会,因老师外 出学习,推迟4天,星期几开 家长会?
星期五
巩固练习
兰兰前面有3人,兰兰后面有5人。请你用☆表示兰兰,用 △表示其他小朋友,画图表示这一排的排队情况。这一排 共有几个小朋友?
归纳总结
总结如何求第几和第几之 间有几个数?
Байду номын сангаас之间不包括两头的人； 可以数一数也可以画一画； 注意：理解第几。
巩固练习
今天我读了多少页?求什么?
今天我从第10页读到第 14页,明天该读第15页。
1）数一数：11、12、13
× 2）画一画
×
第10
第14
巩固练习
1、想一想,填一填。
8、9、10、（11）、（12）、（13）、14 5、（ 6）、（7 ）、8、（ 9） 15、16、（17）、（18）、（19）
11、 12、 13、 14
新课讲解
方法二：画一画（求10和15之间有几个数）
请你拿出笔画一画吧
×
×
第
第第
第
10
1150
15
第10和第15之间有4个
即时练习
东东和玲玲之间有多少人?如何解决?
我排第4 我排第8
即时练习
求第4和第8之间几人,不包 含第4和第8。
× × 数一数：5、6、7,共3人 第4 5、 6、 7 第8
6.3解决问题（数数策略）
部编版一年级数学上册
复习导入
9和16之间有几个数?写一写?
9 10 11 12 13 14 15 16
小学数学一年级上册 ～各数的认识排队问题
排队问题教学内容：教科书79页授课时间：教材分析：本课的教学是在学生学会了10加几及其相关的加减法的基础上进行的数学，内容有一定的难度，教学中要充分利用好学具及学生的生活经验。
教材例6安排的是几个学生排队中产生的数学问题，通过学生数一数、摆一摆、画一画等活动，让学生经历解决问题的完整过程。
这部分教学内容的安排为综合运用本单元所学知识创造机会,在解决实际问题的同时深化了学生对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
在学习中学生还能明确“画示意图”是帮助理解题意及解题的策略,在实际教学中要鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题,积累学生运用数学的意识。
教学目标：（一）知识与能力通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
（二）过程与方法通过实际活动了解同一问题可以用不同的方法解决。
（三）情感、态度与价值观体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重难点：重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
难点：解决问题方法的多样性和优化策略。
教学突破：本课的教学属于利用所学知识解决生活中的问题的范畴,重点让学生在解决排队问题的过程中体会解决问题的一般策略。
在突破重难点时,要充分重视教师导的作用,激发学生积极主动的态度,让他们主动地去获取知识。
在解决排队问题时,教师可以为学生提供一个解决问题的策略,如把小丽、小宇和他们之间的人定义为不同的图形,让学生在排图形的同时掌握解决问题的方法。
待学生解决完问题之后,教师可以提出“还可以用什么方法解决问题”的问题,这样学生就会带着疑问自主投入到学习和研究中去。
在没有局限的活动中,学生将会发挥自己最大的潜能,用自己的方法解决问题,并会在交流评价中获得更多的解决问题的策略,最终突破重难点并达成教学目标。
教学准备：教师准备:多媒体课件、各种小图形若干。
学生准备:前置作业、练习本、尺子、小图形若干。
教学过程：一、创设情境,引出课题(1)图中一共有( )个小动物。
(2)小松鼠的前面有（）个小动物，后面有（）个小动物。
一年级上册数学一等奖创新教案-四 有趣的游戏排队问题 青岛版
一年级上册数学一等奖创新教案-四有趣的游戏排队问题青岛版四有趣的游戏：排队问题【教材简析】本信息窗呈现的主题图是一队飞翔的大雁。
通过引导学生解决“这一行大雁一共有多少只”的问题，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
目的是从一年级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为今后学习打下基础。
【学情分析】本节课是在学生已经认识了10以内的数。
掌握了数的顺序，能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加减法的基础上进行的。
学生经常接触排队问题，排队是每个孩子日常生活中经常经历的事情，学生积累了一定的数学活动经验，如自己排第几位，还有几个能轮到自己等。
所以，从学生的生活出发，能更好的帮助理解数学问题。
【教学目标】结合具体情境，学习借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。
在经历独立思考、合作探索的解决实际问题的过程中,形成运用几何直观的方法解决的策略，感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，促进思维发展。
通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
【教学重点】理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。
【教学难点】借助直观图解决简单实际问题。
【教学过程】：联系生活，提出问题。
出示生活中的情境图，提问学生思考：小红前面有几个人？后面有几个人？从前往后数她排在第几？从后往前数排在第几？学生思考回答师小结：其实在排队里还有许多值得我们研究的数学问题！这节课我们就一起来研究排队中的数学问题.（板书课题：排队中的数学问题）【设计意图：有生活中身边的排队现象切入，利用学生身边的资源，密切了数学和生活的联系,激发起他们的求知欲，点燃了学生的研究热情，为新知作好铺垫。
】、探究方法，解决问题。
谈话：这不冬天到了，大雁也排着整齐的队伍飞去南方过冬，（课件展示图片）仔细观察，你发现了什么？生畅谈。
师引导：你能不能提出一个问题？引导学生探讨一共有几只大雁？【设计意图：在原有的经验基础上，让学生独立思考，经历猜想的过程，尝试探索解决问题的方法，使其真正参与到问题的解决中。
一年级上册数学教案-解决问题(数数策略) 人教版
一年级上册数学教案-解决问题（数数策略）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用数数策略。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，发现数学问题。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何解决这些问题。
（3）引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用数数策略解决问题。
（2）学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
4. 总结延伸组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用数数策略解决。
六、板书设计1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
这个环节是本节课的核心，它关系到学生是否能够真正理解和掌握数数策略，并能够在实际问题中灵活运用。
在探究新知环节，教师应该采取以下步骤来详细补充和说明数数策略：1. 情境创设：教师应该选择与学生生活密切相关的情境，如教室内的物品、学生的玩具等，让学生在实际的情境中感受数学问题的存在。
例如，教师可以提出问题：“同学们，我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”通过这样的问题，引导学生意识到数数策略在生活中的应用。
人教版小学一年级上册数学 巧解排队、数数问题
3．巧解排队、数数问题一、认rèn真zhēn审shěn题tí，填tián一yi填tián。
(第6小题15分，其余每小题9分，共60分)1．这zhè队duì一yí共ɡònɡ有yǒu()人rén。
2．一yì些xiē同tónɡ学xué排pái成chénɡ一yí队duì。
(1)小xiǎo飞fēi和hé小xiǎo红hónɡ之zhī间jiān有yǒu()人rén。
(2)这zhè一yí队duì一yí共ɡònɡ有yǒu()人rén。
3．19个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you站zhàn成chénɡ一yì排pái，从cónɡ左zuǒ数shǔ，小xiǎo明mínɡ排pái第dì3，从cónɡ右yòu数shǔ，小xiǎo丽lì也yě排pái第dì3，小xiǎo明mínɡ和hé小xiǎo丽lì之zhī间jiān有yǒu()个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you。
4．15名mínɡ同tónɡ学xué排pái队duì买mǎi票piào，排pái在zài 乐lè乐le后hòu面miàn的de有yǒu5名mínɡ同tónɡ学xué，排pái在zài乐lè乐le前qián面miàn的de有yǒu()名mínɡ同tónɡ学xué。
数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》《解决问题排队问题》教学设计
评指正，并替换这位同学。
教师依次发出以下指令：请这一排同学依次报数；请第三位同学把手举起来；请第四位小朋友学猫叫；请第五位同学蹲下，第五位同学的前面有几人，后面有几人。
师刚刚我们玩一个排队有关的游戏，今天我们继续来解决一些生活中有关排队的问题“排队中的数学”。
（板书课题：排队中的数学）【设计意图：激发学生的学习兴趣，帮助学生复习基数与序数，为新知的学习做铺垫。
】【环节二：自主活动，探究新知。
】1.你知道了什么？（1）课件出示教科书 P79 例 6 情境图。
先找出图中的信息和问题，并分析问题，再一起完整读一遍信息和问题。
2.怎样解决？小丽和小宇之间有几人呢？你打算怎么解决这个问题，试一试吧！学生尝试用自己的方式解决问题，汇报想法。
预设1：写数或数一数的方法。
从第11、12、13、14，得到小丽和小宇之间有4人。
让学生当小老师数一数（11、12、13、14）。
（根据学生说的板书：数一数：11,12,13,14（4人）预设2 ：画图的方法：画15个圆投影展示学生的作品。
师带领学生一起数（从1数到15在学生作品上书写），并明确小丽和小宇之间有几人不包括小丽和小宇。
6个圆投影展示学生的作品。
（1）6个圆的表示什么？（2）让学生明确小丽和小宇之间有几人在第10和第15之间，与第10前面的9个人有没有关系。
所以可以从第10开始画。
（3）比较15个圆的画法和6个圆的那种画法更简便。
4个圆（1）4个圆的表示什么？（2）比较4个圆的画法和6个圆的画法哪种能同时表示出题中的信息和问题。
（3）教师在黑板规范6个圆画图的方法。
预设3：列式法：15-10=5（人）请同学判断正误，通过后面的画图法理解 15-10=5 （人），这 5 人指的是第 11、12、13、14、15，5 位同学，然而第 15 位同学不在“之间”，所以也要减去，因此 5-1=4（人）师小结：同学们，刚刚我们用数数的策略解决了小丽和小宇之间有几人的问题。
人教版小学一年级数学上册第六单元《10加几和相应的减法》《解决问题》试题练习题及答案
《解决问题（数数策略）》达标检测一、根据数的顺序填一填。
1.4、5、6、7、（）、（）、（）、（）、12；2.16、（）、（）、（）、20；3.（）、（）、（）、15。
二、根据题意填一填。
4.数学考试，小红考了第5名，小华考了第10名，他们之间还有（）人。
5.小华读一本故事书，从第10页开始读到第18页，小华一共读了（）页。
6.12和19之间有（）个数。
7.妈妈公司准备在星期二开会议，因为领导生病，推迟了4天，那会议星期（）开。
三、涂一涂，填一填。
8、从左边数，丽丽排在第5，小花排在第12，他们之间有（）人。
左9、从右边数，小华排在第8，小红排在第19，他们之间有（）人。
四、解答题。
10、小华读一本课外，从第15页读到第21页，一共读了多少页？11、食堂排队打饭，小花排在第13个，小丽排在第19个，小花和小丽之间有多少人？答案：1.答案：8、9、10、112.答案：17、 18、 193.答案：12、 13、 144.答案：4【解析】数一数：6、 7、 8、 95.答案：7【解析】数一数：11、 12、 13、 14、 15、 16、 176.答案：6【解析】13、 14、 15、 16、 17、 187.答案：星期六8.答案：6人9.答案：10人10.答案：数一数：15、16、17、18、 19、 20、21,总共7页。
11.答案：数一数：14、 15、 16、 17、 18共5人《解决问题（数数策略）》达标检测1.先圈出他们所在的车厢，再填一填。
2.从左边数起，青蛙排在第3，猴子排在第9。
青蛙和猴子之间有（）只动物。
3.中秋节学校放假，军军一共休息了几天？4.月月星期几还书？5.芳芳今天应该看到第几页？答案：1.圈2和6 32.53.3天4.星期五5.10＋9－1＝18（页）《解决问题》分层训练第1关 练速度1.中zhōng 间jiān 还hái 有yǒu 哪nǎ 些xiē 数shù？请qǐng 写xiě 出chū 来lái。
《解决问题(数数策略)》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：《解决问题（数数策略）》年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生通过数数策略解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
2. 使学生掌握基本的数数方法，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 掌握数数策略的基本方法。
2. 能够运用数数策略解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用数数策略解决实际问题。
2. 在实际问题中运用数数策略进行观察和操作。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的数数方法，如一一对应、分组数数等。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要数数的问题吗？你们是怎么解决的？二、探究新知（15分钟）1. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考如何运用数数策略解决问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决方法。
3. 邀请学生代表上台展示解题过程，并引导学生关注数数策略的运用。
4. 教师总结并强调数数策略的重要性，以及在实际问题中的应用。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，引导学生独立完成，并运用数数策略解决问题。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同分析解题过程。
3. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用数数策略进行解决。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和解决方法。
3. 教师总结并强调数数策略在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结数数策略的应用。
2. 提问：同学们，你们觉得数数策略在解决问题时有什么作用？3. 学生回答，教师总结。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生运用数数策略解决问题。
2. 提醒学生注意作业完成的时间和书写规范。
教学反思：本节课通过引导学生运用数数策略解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
排队中的数数问题
从左往右， 从左往右， 从左往右，
从左往右， 排第15
排第 排第 10 排第 83Βιβλιοθήκη 灰太狼和喜羊羊之间有几只动物？
我来数一数。
灰太狼和喜羊羊之间有4只动物。
我来画一画。
第10 第15
4
绿色圃中小学教育网
灰太狼和喜羊羊之间有4只动物。
从前往后， 我排第7
从前往后， 我排第3
唐晨和谭懿嘉之间 有几个人？
3，4,5,6, 7
4 5 6 7
3
3
唐晨和谭懿嘉之间有3个人
今天我从第5页读到 了第10页，明天该 读第11页了。
他今天读了几页？
5 6 7 8 9 10
6页
• 这节课你学到了什么？
解决方法：
• 1.画 •
•
(
第10 第15
）;
• 2.数 •
（10，11,12,13,14, 15 ）；