浅谈在游戏中幼儿绘画能力的培养
在日常教学中如何培养幼儿的绘画能力
在日常教学中如何培养幼儿的绘画能力作者：白萍来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第04期一、走进大自然，培养幼儿绘画能力在教学活动中，根据本园实际开展丰富多彩的认知活动，组织幼儿到户外认识大自然，培养绘画能力。
教师随季节变化，带领孩子们走进大自然，感受大自然的多彩，感受大自然的绚丽。
比如，春天的时候，万物复苏，春回大地，地下冒出的小草、刚刚发绿的柳条、绿波荡漾的麦田，都深深地吸引了孩子们。
让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶；在户外采风活动中，回到教室让幼儿每人做一朵桃花，培养了孩子们热爱大自然的情操，提高了孩子们从大自然中汲取灵感的兴趣。
二、根据幼儿实际，培养幼儿的绘画能力秋天到了，可以带领幼儿去观察各种各样的大树，看看树叶是什么颜色的、是什么形状的、收集树叶带领幼儿做树叶粘贴画。
我让孩子画《心中的树》，一开始，我给孩子们每人发了一颗种子，告诉幼儿：“这是土地爷爷昨天晚上给我的种子，这些种子是很特别的，它们长出来的树各不相同，我告诉幼儿树还会结出不同的果实，请小朋友画出心中的树，老师和小朋友一起来画，看看小朋友和老师心中的树一样吗？结出的果实一样吗？启发幼儿的好奇心。
教师还可以带幼儿去饲养角，让幼儿观察小鱼、小乌龟、小鸡等，让幼儿先观察小动物的动态，问问小朋友小鱼、小乌龟是怎么样游泳的，小动物在吃食物时是什么样子的，通过观察后，然后再画出来，因为幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画得好坏，都希望得到老师的赞扬，教师在评讲幼儿的作品时，对小朋友画得不好的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？怎么画的这么乱，画面这么脏，颜色也涂得不好等等。
”如果这样批评幼儿，幼儿对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果教师换个方法，说不定会起到意想不到的效果。
比如，“在画小鸡时，在幼儿画的过程中，我事先告诉小朋友说：小朋友想一想“小鸡在干什么？小鸡最爱吃什么？虫子是什么颜色的？虫子是什么样的？鸡妈妈、鸡爸爸在干什么呢？那么，小朋友头脑中会联想到小鸡在吃小虫子、玩耍的动态，幼儿在画小鸡时就会画出生动活泼、可爱的小鸡来。
托班美术教案活动反思：如何提高幼儿绘画表现力
近期，我在为托班美术教学设计课程时，进行了一次有关绘画表现力的教学活动。
这次活动主要让幼儿探索水彩、颜料笔和海绵等不同绘画媒介材料，用手指、笔、刷子、海绵等不同工具进行绘画实践，提高幼儿的绘画技能和创造力。
在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些幼儿绘画的表现力并不太好，色彩搭配不协调，画面不够具有美感等等。
我开始思考如何提高幼儿的绘画表现力，下面就来谈谈我的一些想法。
一、创设良好的教学环境在教学环境方面，要让学习氛围舒适、自然，并创设表现自由的氛围，让幼儿感受到学习和表现的乐趣。
同时，教室要有足够的光线和空气流通，为幼儿的创造性提供更优越的条件。
营造愉悦的音乐氛围，能够让幼儿更加放松和自信地进行绘画。
二、开发幼儿的创造性思维要提高幼儿的绘画表现力，必须让幼儿的创造性思维得到开发。
在我设计的教学活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，发散思维，不断尝试新的方法和素材，提高自己的绘画技能。
也要过时常放松幼儿的精神，让幼儿保持良好的心态和情绪，更好地发挥想象力和创造力。
三、提供专业的技能指导在教学过程中，我也不断地提供专业的技能指导，让幼儿扩大视野和自然的感性认知，提高绘画技能和创作能力。
例如，我会向幼儿介绍一些著名的画家、绘画作品，引导幼儿根据自己的感受去创作自己的绘画作品。
通过不断的与幼儿互动和讨论，我也逐步发现了幼儿的绘画表现力在不断地提高。
四、多样化的教学活动教学活动的多样化也是提高幼儿绘画表现力的关键之一。
除了进行传统的水彩、颜料笔和海绵绘画以外，我也创造了一些不同种类的活动，例如让幼儿探索立体构建、拼贴等不同的艺术表现形式，让幼儿有机会运用不同的技法和材料，开发自己的创造力。
要提高幼儿的绘画表现力，我们需要创造愉悦的学习环境，开发幼儿的创造性思维，提供专业的指导和多样化的教学活动。
相信在这样的教学过程中，幼儿的绘画表现力会得到更好的提高。
幼儿园小班涂鸦游戏案例分析
幼儿园小班涂鸦游戏案例分析引言涂鸦游戏是幼儿园小班常见的一种游戏活动。
通过涂鸦游戏，幼儿可以在自由创作的过程中培养绘画能力、观察能力、专注力等多个方面的能力。
本文将以一种典型的幼儿园小班涂鸦游戏为例，分析此游戏的设计目的、具体操作过程以及对幼儿发展的影响。
游戏目的幼儿园小班涂鸦游戏的设计目的主要包括以下几个方面：1.培养艺术创造力：通过自由涂鸦的方式，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。
2.培养观察能力：在涂鸦游戏中，幼儿需要观察实物、场景等，并将其表达在纸上。
这样的活动可以锻炼幼儿的观察能力，提高他们对周围环境的敏感度。
3.培养专注力：涂鸦游戏需要幼儿集中注意力进行创作，从而培养他们良好的专注力和耐心。
游戏操作过程涂鸦游戏通常包含以下几个操作步骤：1.提供绘画材料：游戏开始前，教师会给每个幼儿准备好绘画材料，如彩色纸、彩笔、彩色蜡笔等。
2.设定主题或场景：为了引导幼儿的创作，教师通常会设定一个主题或场景，如“画一个自己喜欢的动物”或“画一张自己家的图片”。
3.自由创作：幼儿可以根据自己的兴趣和想象力自由创作，可以使用不同的颜色、线条和形状进行表达。
4.欣赏分享：游戏结束后，幼儿可以互相欣赏和分享自己的作品，通过交流和讨论，增加彼此之间的交流与合作。
对幼儿发展的影响幼儿园小班涂鸦游戏对幼儿的发展有着积极的影响：1.发展绘画技能：通过涂鸦游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，学习使用不同的绘画工具，并逐渐掌握基本的绘画技巧。
2.培养表达能力：在涂鸦游戏中，幼儿可以通过图画表达自己的想法和感受，培养他们良好的表达能力，提高沟通能力。
3.增强自信心：幼儿可以在涂鸦游戏中展示自己的作品，得到他人的欣赏和赞扬，从而增强他们的自信心和自尊心。
4.培养审美能力：通过欣赏和分享作品，幼儿可以学习欣赏他人的作品，培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
总结综上所述，幼儿园小班涂鸦游戏可以促进幼儿的多方面发展。
幼儿美术教案：通过游戏提升幼儿美术素养
幼儿美术教案：通过游戏提升幼儿美术素养在幼儿教育中，美术教育是非常重要的一环。
美术教育可以帮助幼儿培养表现能力、创造能力、审美能力、艺术能力等多方面的素养。
但是，对于幼儿来说，传统的美术教育方式往往会显得枯燥乏味，难以吸引幼儿的兴趣。
如何通过游戏提升幼儿美术素养呢？一、发掘幼儿的创造力幼儿在发掘自己的创造力方面具有天然的优势。
而在美术教育中，我们可以利用这个优势，让幼儿在游戏的过程中发掘自己的天赋。
比如，可以让幼儿进行自由创作，让他们自由绘画，自由塑造。
在这个过程中，我们可以引导幼儿观察生活、感受生活，从而让他们更能够表达自己的想法和感情。
二、让幼儿感受色彩色彩是美术教育中非常重要的一个方面。
而对于幼儿来说，颜色的感知和运用是一项非常基础而重要的能力。
在游戏中，我们可以有意识地引导幼儿去感受色彩。
比如，可以利用纸片、画笔、颜料、水彩笔等材料，让幼儿充分地探索和感受颜色的变化，让他们学会运用颜色表达自己的想法和情感。
三、让幼儿感受形状和比例形状和比例是美术上非常重要的概念。
而在幼儿的美术教育中，也占据了非常重要的地位。
在游戏中，我们可以通过一些小游戏来让幼儿感受形状和比例的重要性。
比如，可以利用构图卡片来让幼儿选择自己喜欢的形状，从而让他们更加熟悉基本的形状和比例。
四、让幼儿掌握绘画技能无论在哪个阶段，绘画技能都是非常基础的能力。
而在幼儿的美术教育中，也同样适用。
在游戏中，我们可以让幼儿通过一些小绘画任务来掌握绘画的技巧，比如，可以让幼儿画出自己喜欢的动物、家庭、水果等等，从而让他们更加熟悉绘画的技能和方法。
五、注重幼儿的审美素养审美素养是美术教育中非常重要的一环。
而在幼儿的美术教育中，我们同样需要注意培养幼儿的审美能力。
在游戏中，我们可以引导幼儿去感受不同的艺术风格和形式，让他们学会欣赏美，从而更加完善他们的审美素养。
幼儿美术教育是非常重要的一环。
通过游戏提升幼儿美术素养是一种非常有效的教育方式。
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
解析幼儿绘画表现能力的培养策略
解析幼儿绘画表现能力的培养策略幼儿绘画表现能力的培养是培养幼儿创造力和想象力的重要途径之一。
下面将介绍一些培养幼儿绘画表现能力的策略。
1. 提供丰富多样的材料和工具：为幼儿提供各种颜色的画笔、彩笔、毛笔、图画纸、水彩纸等绘画材料，以及模具、洗涤液、颜料等工具。
这样能够满足幼儿不同的绘画需求，让他们有更多的选择和创作空间。
2. 提供在不同主题背景下的绘画机会：给幼儿提供不同的主题背景，如自然风景、日常生活、季节变化等，让他们在绘画中表现自己对这些主题的理解和想象。
在绘画时可以鼓励幼儿观察和描绘自己见过的花草树木，也可以让他们想象和绘画未来的城市、太空等。
3. 鼓励幼儿尝试不同的绘画技法：让幼儿尝试不同的绘画技法，如勾线法、填充法、水彩法、拓印法等。
这样能够培养幼儿的观察力和操作技巧，并且提高他们的绘画表现能力。
4. 提供观摩和学习的机会：组织幼儿观看一些优秀的绘画作品，如名画、绘本插画等，让他们学习优秀的绘画技巧和风格，借鉴其中的创意和表现方式。
也可以组织幼儿之间相互观摩和交流，激发他们的学习兴趣和创作欲望。
5. 绘画游戏和创意活动：设计一些有趣的绘画游戏和创意活动，如藏宝图绘画、拼贴画制作等，让幼儿在游戏中享受创作的乐趣。
这样能够培养幼儿的想象力和创造力，激发他们大胆表现和尝试新的创意。
6. 鼓励和肯定幼儿的绘画成果：对幼儿的绘画作品给予积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和成长。
也要给予适当的批评和建议，引导幼儿发展自己的绘画表现能力。
通过提供丰富多样的材料和工具、提供不同主题背景、鼓励尝试不同绘画技法、提供观摩和学习的机会、设计绘画游戏和创意活动、鼓励和肯定幼儿的绘画成果等策略，可以有效地培养幼儿的绘画表现能力，促进他们的创造力和想象力的发展。
教师也要充分发挥引导和激励的作用，为幼儿提供良好的学习环境和学习氛围，引导他们积极参与绘画活动，不断提高绘画表现能力。
浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力
浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力【摘要】小班幼儿的动手能力培养在美术活动中起着重要作用。
通过提供丰富多样的美术材料，引导幼儿进行手部动作训练，开展手工制作活动，鼓励幼儿进行自主创作，以及利用游戏方式培养动手能力，可以有效提升幼儿的动手能力。
在这些活动中，幼儿可以通过实践操作，在学习中不断提高动手能力，并培养创造力和想象力。
持续关注和指导可以帮助幼儿更好地发展动手能力，实现全面发展。
对小班幼儿进行美术活动培养动手能力是非常重要的。
通过这些活动，幼儿能够在快乐的氛围中学习，探索和成长，从而提升他们的整体发展水平。
【关键词】关键词：动手能力，小班幼儿，美术活动，材料，手部动作训练，手工制作，自主创作，游戏方式，提升，发展，关注，指导1. 引言1.1 定义动手能力动手能力是指一个人运用双手进行各种动作和操作的能力。
它涉及到手部肌肉的灵活性、协调性以及精细动作的能力。
动手能力的好坏直接影响着个体在日常生活和学习中的表现。
在幼儿阶段，动手能力的培养尤为重要，因为这是幼儿学习和认知世界的重要途径之一。
通过动手操作，幼儿可以探索世界，锻炼自己的感知、认知能力，培养自信心和独立意识。
动手能力的培养不仅仅是简单的手部动作训练，更是通过各种活动和任务让幼儿逐步提升手部灵活性和协调性。
在美术活动中，幼儿可以通过握笔、剪纸、涂鸦等活动锻炼手部肌肉，培养动手能力。
提供丰富多样的美术材料并引导幼儿进行各种手部动作训练是十分重要的。
通过这样的方式，可以帮助幼儿建立起自信、专注和坚持的品质，在未来的学习和生活中更具竞争力和适应性。
1.2 小班幼儿动手能力的重要性小班幼儿动手能力的重要性在于，动手能力是幼儿综合能力中的重要组成部分。
通过手部的动作和操作，幼儿可以发展自己的观察、分析和解决问题的能力。
动手能力还可以促进幼儿的大脑发育，培养他们的创造力和想象力。
在美术活动中，培养小班幼儿的动手能力可以提高他们的手眼协调能力和精细动作能力，增强他们对颜色、形状和材料的认知能力，激发他们的艺术兴趣和表现欲望。
小班美术教案：在游戏中学习美术
小班美术教案：在游戏中学习美术美术作为一门文化艺术学科，不仅代表着一种特定的审美观念，更是孩子们感性认识世界的主要方式之一。
在小班阶段，孩子们对于美术作品的感知能力和创造能力仍处于起步阶段，如何为他们营造一个有趣、富有挑战的美术学习环境，让他们在游戏中感受美术的内在魅力，成为小班美术教学中的重要问题。
游戏是小班孩子们喜欢的一种活动形式。
通过游戏，孩子们能够感受到成功的成就感、发展社会情感和认知能力，同时也能够激发他们的探索欲望和创新能力。
结合小班美术学科，游戏成为了一种有效的教学手段。
在游戏中，孩子们不仅能够通过自身体验来感知美术作品，还能够通过解决问题和克服困难来提升自的创造能力。
因此，在小班美术教学中，设计一些适合孩子们年龄和认知水平的美术游戏，是提升小班美术教学效果的重要手段。
一、游戏目标的设计在小班美术教学中，游戏目标应该以促进孩子们的美术学习为主，同时应该考虑到游戏的趣味性和挑战性。
其中，趣味性是探索游戏和学习美术的重要动力，挑战性则能够让孩子们发挥自己的想象力和创造力。
如下是小班美术游戏的游戏目标设计建议：1.连线游戏游戏目标：通过连线，将不同的图形进行配对，增强孩子们的美术形体辨识能力。
2.拼图游戏游戏目标：通过将碎片拼合成完整的美术作品，提高孩子们的美术视觉辨识和空间想象能力。
3.涂色游戏游戏目标：通过涂色，实现孩子们的美术创造力，增强孩子们的色彩辨识和表现能力。
4.观察比较游戏游戏目标：通过观察比较，提升孩子们的美术感知能力，增加对美术作品的理解和认识。
二、游戏形式的设计为了让小班孩子们能够在游戏中感受到美术的内在魅力，游戏形式的设计至关重要。
建议根据孩子们的认知特点和操作习惯，设计以下几种美术游戏形式。
1.交互式游戏在这类游戏中，孩子们可以通过手指或者触屏来进行游戏，通过与美术作品的互动，增加对美术作品的认知和理解。
例如，利用触屏技术，孩子们可以直接将颜料涂在画板上，享受到画画的乐趣。
如何培养幼儿的绘能力
如何培养幼儿的绘能力幼儿的绘画能力是他们在艺术创作中表达自我、发展想象力和观察力的重要手段。
对于幼儿的美感培养和认知发展有着重要的影响。
在幼儿早期教育中，如何培养幼儿的绘画能力成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将介绍几种方法和具体技巧，帮助幼儿发展绘画能力。
一、培养观察力和想象力观察力和想象力是绘画能力的基础，因此，教育者应针对幼儿的特点进行相应的培养。
首先，可以通过游戏和互动的方式培养幼儿的观察力。
可以组织一些游戏活动，如找相同、找不同等，引导幼儿观察、发现和比较事物的特点。
同时，鼓励幼儿从不同角度观察事物，并积极表达自己的观点。
其次，可以运用故事绘本、图画资料等来培养幼儿的想象力。
教育者可以给幼儿展示一些绘画作品，然后引导他们根据自己的想象进行创作。
同时，也可以让幼儿用图画来表达他们所看到和所听到的故事，激发他们的创造力和表达能力。
二、提供合适的绘画材料和环境幼儿在绘画过程中需要合适的材料和环境来进行创作。
教育者应该提供多种绘画工具和材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩、颜料等，以满足幼儿的不同需求。
此外，教育者还应该为幼儿提供一个安静、整洁和宽敞的绘画区域。
这个区域应该有舒适的座位、充足的光线和足够的工作空间。
同时，教育者还可以摆放一些绘画作品，以激发幼儿的兴趣和创作欲望。
三、引导幼儿进行绘画创作在幼儿绘画过程中，教育者起着引导和指导作用。
他们可以通过以下几种方式来引导幼儿进行绘画创作。
首先，可以提供一些主题或者话题，引导幼儿进行创作。
比如，可以要求幼儿画自己最喜欢的动物、家庭成员或者心目中的美丽场景等。
这样的主题可以激发幼儿的兴趣和创造力。
其次，教育者可以提供一些绘画技巧和方法，并示范给幼儿看。
比如，可以教幼儿如何运用不同的线条、色彩和形状来表达自己的主题。
通过示范和指导，幼儿能够更好地掌握绘画的基本技能。
最后，教育者还可以鼓励幼儿自由发挥，表达自己的思维和情感。
他们可以提供一些问题或者提示，让幼儿用绘画来回答。
小班美术教案：在游戏中学习绘画技巧
小班美术教学是幼儿教育最重要的部分之一，通过绘画作品的创作，可以拓展幼儿的想象力和创造力，养幼儿的艺术情趣和审美能力，提高幼儿的综合素质。
在小班美术教学中，教师通常采用讲解的方式，让幼儿通过跟随教师捏土、涂鸦、画画等形式进行创作，但这种方式容易让幼儿产生厌烦和疲劳的情况。
为了使幼儿更愉悦地学习美术，提高其学习的效率和兴趣，小班美术教师可以通过游戏的方式进行教学。
一、游戏中学习基础技巧在小班美术教学中，幼儿的基础技能非常重要。
如果幼儿的基础技能不扎实，那么就很难达到更高的创作水平。
因此，在游戏中学习基础技巧是非常必要的。
例如，在绘画的游戏中，可以让幼儿通过涂鸦和填色游戏来提高其色彩的感觉和色彩的搭配。
在幼儿的涂鸦中，可以加入一些提示性的元素，如一个小乌龟，可以引导幼儿填涂颜色的方向。
同时，可以让幼儿自己选择颜色，让他们在活动中探索颜色的世界。
此外，在游戏中，还可以加入许多创意元素，让幼儿在游戏中学习美术技能，比如让孩子们用卡纸或纸杯创作动物的造型。
这种对小班幼儿的引导不仅能够培养其孩子们的想象力和美术技巧，还能提高他们的动手能力和手眼协调能力。
二、游戏中学习创意发散学习创意发散是小班美术教学中的另一项重要任务。
幼儿时期是这一技能的成长之期，因此，要在这一时期培养幼儿的创造力。
在游戏中，可以通过邀请幼儿们在不同的材料上进行涂鸦或画画，鼓励他们多想、多画，培养其把事物看作不同形态的思维方式。
如果孩子们在某一时刻遇到了想不出来的问题，也可以启动启发他们创意发散的引导。
例如鼓励使用双手、换画笔、加样式的方法去实现想象，等等。
三、游戏中学习团队协作在教授美术的同时，也要教导幼儿如何与别人交往，如何与人合作。
这也是幼儿成长的重要部分。
在游戏中，小班的美术教师可以引导幼儿们一起解决涂鸦的问题，或一起完成创意发散的游戏，鼓励孩子们相互帮助，共同完成任务。
这种团队协作的精神将使幼儿们在以后的学习和生活中保持合作意识。
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浅谈在游戏中幼儿绘画能力的培养
摘要〕创设情境，激发幼儿对绘画的兴趣；让幼儿展开想象的翅膀；适当点拨，以幼儿为主体；鼓励为主，提高幼儿自信心；真正分享游戏的快乐。
〔关键词〕创设情境适当点拨鼓励自信心
绘画是幼儿喜爱的活动，每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用
语言，也常用艺术的手段，用自己的画来表达自己的感受。
绘画活动中兴趣非常
重要，幼儿有了兴趣，才有绘画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼
儿的绘画兴趣不是说有就有的，需要长期不断地努力培养才行。
在日常生活中，
我们稍加注意便不难发现，在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各种
场合自发的作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中，这往往是幼儿
最投入、最快乐的时候。
因此，我们要最大限度的提高和发展幼儿的绘画能力，使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，自己的个性特点及丰富的想象力和
创造力。
但如何来培养幼儿的绘画能力呢？
1 创设情境，激发幼儿对绘画的兴趣我们班级晨间区域活动的美术区，成为
了幼儿写写画画的平台，他们可以随时到那里作画。
有了这种氛围，幼儿可随
时随地观察美、欣赏美，也可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
我们还选择丰
富有趣的内容，利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术的兴趣，引起幼儿
对绘画的兴趣。
在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画
特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的，如幼儿喜欢的小动物、
交通工具等，在看看、想想、画画、做做、玩玩中引起幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、
很自然地接受绘画技能。
2 让幼儿展开想象的翅膀
绘画活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也
是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。
幼儿的想象源自现实生活，是美好
愿望的情感体验，而不是夸张地捏造与幼儿经验脱离的空洞世界。
在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。
以往的绘画课
只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依
葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。
这样做势必会压抑幼儿的创造性，长期以来，不仅使幼儿失去了绘画兴趣，更可能会扼杀
幼儿表现出来的艺术天赋。
因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼
儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆
自由地创作，如：在画“美丽的树叶”时，我让幼儿在树叶上大胆地想象、创作，添画成小孔雀、小公鸡、小花等。
也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考
的起点，使其展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。
运用
多种绘画形式、绘画工具，来激发幼儿对绘画的兴趣。
求异、好奇是儿童的重要
的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，也会使幼儿感觉索然无味。
在绘画活
动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，
幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。
因此，应运用多种
绘画工具，如手指画、印章画、吹画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。
这样，幼儿更容易对
绘画产生兴趣。
3 适当点拨，以幼儿为主体《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力
有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法
对事物进行深入的探究。
所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。
即
在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅
助作用。
当学习活动出现困惑时，幼儿的能力各不相同，教师要经常观察了解，掌
握每个幼儿的实际情况，发现其特点，找出差别，因人施教。
另外，幼儿练习时，要随时辅导，辅导时态度要亲切，“点拨” 不是传统的讲授而是强调幼儿的
主体性，而是要注重启发式，要充分定幼儿的点滴进步，增强幼儿作画的信心，鼓励幼儿以更高的热情参与学习。
4 鼓励为主，提高幼儿自信心
幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的
话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。
一次美术课上，我请小朋友画
《春天真美丽》，当大家在都聚精会神地画画时，我发现第三组小朋友似乎在
讨论着什么，我轻轻的走过去，只见刘磊抢着告诉我：“老师，王悦什么也不会画，画得乱七八糟。
” 王悦连忙用手捂住画纸，孩子的心灵是多么脆弱，我既不能很虚假地去表扬“你画得不错！” 也不能完全否定她的作品，我便说：“她画画
已经有了很大进步了，如果能再画上一些春天的花朵，小草一定会很好看的啊。
” 王悦想了之后，点了点头，又继续画了起来。
待活动结束时，我发现王悦的画
纸上果然多出了许多小花，我会心的笑了。
我想：在美术活动中，教师要做个
有心人，要善于发现每个孩子细微的进步，并用语言、动作对他的进步表示肯定，让孩子在小小的成功中逐步树立自信心。
把单独的个体融入到整个集体之中，在一个班集体中营造一个良好的学习环境。
教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对
幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，
而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
自信心是儿童发
展的推动力。
现代心理学认为：只有在民主平等的教育氛围中，才能自由地思考
探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。
儿童在自己的世界里去探
索去发现，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。
作为一名教师，应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活
动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学
习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
参考文献
1 幼儿园教育指导纲要
2 幼儿教育学
3 幼儿心理学
作者单位：吉林省前郭县乌兰图嘎中心小学。