四年级下语文教案-9麻雀-人教版【小学学科网】
四年级《麻雀》教案（通用7篇）
四年级《麻雀》教案（通用7篇）四年级《麻雀》教案（通用7篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的四年级《麻雀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《麻雀》教案篇1教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
(板书：麻雀)(课件出示2)二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么?三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：(课件出示3)(1)“我”走在林荫道上发生了什么事?(2)猎狗想怎么样?(3)老麻雀是怎么对付的?小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
小麻雀从巢里掉下来了。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
课文可以分为三部分：(课件出示4)第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
人教版语文《麻雀》教案
教案：《麻雀》教学目标：1.知识与技能：学生能够理解《麻雀》这篇课文的主要内容，掌握文中出现的重要词汇和句型，了解麻雀的生活习性和特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察和分析等方法，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，同时提升学生的观察力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的兴趣和热爱，培养学生尊重生命、爱护动物的意识。
教学重点：•理解《麻雀》这篇课文的故事情节和麻雀的形象特点。
•掌握文中出现的重要词汇和句型，提升语言表达能力。
教学难点：•深入理解麻雀所代表的生命意义和自然价值。
•培养学生的观察力和写作能力，对麻雀进行细致描绘。
教学准备：•多媒体课件，包括麻雀的图片、视频资料和相关背景音乐。
•学生预习材料，包括《麻雀》的原文或简化版故事。
•观察记录表，用于学生观察麻雀并记录所见所感。
教学过程：一、导入新课1.创设情境：播放一段麻雀在枝头欢快跳跃的视频，引导学生观察麻雀的形态和动作，激发学生的学习兴趣。
教师：“同学们，你们看，这是什么动物？它们在做什么？你们喜欢麻雀吗？今天，我们就来学习一篇关于麻雀的课文，让我们一起走进麻雀的世界。
”2.揭示课题：介绍《麻雀》这篇课文的背景和作者，引出课题。
教师：“《麻雀》是一篇经典的课文，它描绘了麻雀的生活习性和特点。
通过学习这篇课文，我们将更加深入地了解麻雀，感受它们所代表的生命意义。
”二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读《麻雀》这篇课文，初步了解课文的主要内容和故事情节。
教师：“请大家翻开课本，自由朗读《麻雀》这篇课文。
读完后，请尝试用自己的话简要概括课文的主要内容。
”2.交流分享：学生分享自己的阅读感受，教师引导学生总结课文的主要情节和麻雀的形象特点。
教师：“谁能用自己的话告诉我们，《麻雀》这篇课文讲了一个什么故事？课文中的麻雀有哪些特点？它们的生活习性是怎样的？”三、深入研读，理解内涵1.细节分析：通过提问和讨论，引导学生深入分析课文中的细节，理解麻雀的形象特点和所代表的生命意义。
2024年四年级《麻雀》教案(通用
2024年四年级《麻雀》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册，第六单元《麻雀》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，学习作者的观察与描写方法，以及体会作者对自然美的感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解麻雀的特点和生活习性。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的观察、表达和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的同理心，感受作者对自然美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握麻雀的特点和生活习性；学习作者的观察与描写方法。
2. 教学重点：生字词的学习与运用；课文的阅读与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点。
（2）引出课题，板书《麻雀》。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师范读课文，指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，进行课堂练习。
4. 分析课文（2）分析课文结构，体会作者的观察与描写方法。
5. 实践活动（1）观察身边的动物，尝试用学到的方法进行描写。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（2）引导学生感受作者对自然美的追求。
六、板书设计1. 课题：《麻雀》2. 板书内容：麻雀：体型小巧、活泼可爱生活习性：群居、杂食作者感悟：自然美、同理心七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述麻雀的特点和生活习性。
（2）观察身边的动物，尝试用学到的方法进行描写。
2. 答案：（1）麻雀体型小巧、活泼可爱，喜欢群居，以杂食为主。
（2）示例：小猫蜷缩在角落里，一双明亮的大眼睛警惕地盯着四周。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的阅读理解能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》教案范文
一、教案基本信息《麻雀》优秀教案范文适用年级：小学四年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描绘画面，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放麻雀的叫声，引导学生关注。
（2）简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作交流，探讨问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主题。
4. 描绘画面（1）学生发挥想象力，描绘课文中的画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
（2）学生回答问题，巩固知识。
2. 朗读与背诵（1）学生齐读课文，体会作者情感。
（2）学生个别背诵，检查背诵效果。
3. 拓展延伸（1）学生讨论：我们还应该关爱哪些动物？（2）学生分享讨论成果，培养关爱动物的意识。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
5. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：关爱身边的动物，写一篇观察日记。
小学语文《麻雀》教案
小学语文《麻雀》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十六课《麻雀》。
详细内容涉及课文阅读理解、生字词学习、语言表达和写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 学习生字词，提高学生词汇积累和语言表达能力。
3. 通过分析课文，培养学生观察、思考和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对麻雀的生动描绘。
2. 教学重点：学习生字词，掌握句子结构和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示麻雀图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生把握故事情节，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，解释词义，帮助学生积累词汇。
4. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，讲解写作技巧，提高学生写作能力。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的表达方式和句子结构，培养学生合作学习能力。
六、板书设计1. 课文《麻雀》2. 生字词：展示生字词，标注拼音和词义。
3. 重点句子：课文中的拟人修辞句子，分析句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的写作技巧，以“我的宠物”为题，写一篇短文。
2. 答案：例文《我的宠物》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他以动物为主题的课文，提高阅读兴趣和写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对麻雀的生动描绘。
2. 教学重点：学习生字词，掌握句子结构和表达方式。
4. 板书设计：生字词的展示和重点句子的分析。
5. 作业设计：作业题目的设置和答案的提供。
一、教学难点解析1. 引导学生关注课文中的拟人描述，如“麻雀欢快地唱着歌”，“它一会儿跳到地上，一会儿飞到树上”等。
2024年《麻雀》教案教学设计
2024年《麻雀》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《麻雀》全文。
（2）理解《麻雀》的故事情节，把握主要角色之间的关系。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理想象和推理。
（3）学会从文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）培养学生对家庭、朋友的珍惜和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《麻雀》全文。
（2）理解《麻雀》的故事情节，把握主要角色之间的关系。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，进行合理想象和推理。
（3）从文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养口语表达能力。
3. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受文本情感，提高阅读理解能力。
4. 直观演示法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备1. 课文音频：提前准备好《麻雀》的课文朗读音频，以便学生跟读和背诵。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 图片、视频等直观教具：用于展示课文中的场景和角色。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放《麻雀》的课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，注意发音和语调。
2. 学习生字词：（1）列出课文中出现的新词，引导学生朗读并解释词义。
（2）进行生字词卡片游戏，巩固学习效果。
3. 分析故事情节：（1）引导学生讲述故事情节，注意把握主要角色之间的关系。
2024年《麻雀》教案教学设计
2024年《麻雀》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》。
（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）学会生词和词组，如“麻雀”、“天空”、“小草”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
（2）通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过诗歌创作、绘画等实践，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情，教育学生保护环境和珍惜资源。
（2）培养学生对生命的尊重，教育学生关爱动物和他人。
（3）培养学生乐观积极的人生态度，鼓励学生勇敢面对困难和挑战。
二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读和背诵。
2. 诗歌《麻雀》的内容理解，分析诗歌中的意象和情感。
3. 生词和词组的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《麻雀》的朗读和背诵。
（2）诗歌《麻雀》的内容理解，分析诗歌中的意象和情感。
（3）生词和词组的学习和运用。
2. 教学难点：（1）诗歌《麻雀》的深层含义和象征意义的理解。
（2）生词和词组在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示与麻雀相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讨论法：通过分组讨论，引导学生思考和表达自己对大自然的看法。
3. 分组合作法：通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
4. 诗歌创作法：通过创作诗歌，培养学生的创造力和审美能力。
5. 绘画法：通过绘画，培养学生的审美能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）展示与麻雀相关的图片，引导学生关注和思考大自然。
（2）邀请学生分享自己对大自然的看法和感受。
2. 朗读诗歌《麻雀》：（1）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）解释诗歌中的生词和词组，帮助学生理解诗歌内容。
3. 理解诗歌内容：（1）引导学生分析诗歌中的意象和情感。
四年级语文麻雀教案
四年级语文《麻雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注动物的生活。
（2）培养学生尊老爱幼的美德。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
三、教学难点：1. 重点句子的理解与表达。
2. 对课文主题的深入理解。
四、教学准备：1. 课文文本《麻雀》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并思考：图片中的动物是谁？它们在做什么？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
3. 合作学习：（1）将学生分成小组，讨论课文中的重点句子和难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和讲解。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。
（2）教师选取部分学生的口头作文，进行点评和指导。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。
要关注学生的学习兴趣和参与度，针对性地调整教学方法和内容，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用课文中的词语，写一段关于家庭的小作文。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下周分享给大家。
八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论和口头作文表现，评价学生的语文素养。
2. 课后，通过家长反馈和学生作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
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四年级下语文教案-9麻雀人教版
教学要求：
一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。
二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。
三、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
一、利用字典自学生字新词。
二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、板书课题。
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。
要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。
自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。
３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。
五、理清文章层次。
１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。
作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，
但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
２．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。
六、作业。
１．写生字和词语。
２．根据课后的练习１体会课文内容。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。
地点：林荫路上）
（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。
１．讨论事情发生的起因。
（１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
（２）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）
（３）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。
“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
（教师示范）学生练习，然后指名朗读。
２．讨论事情的经过。
（１）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。
①回答上述第一个问题。
（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。
②回答上述第二个问题。
（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）
怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。
“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
（２）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。
学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。
一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。
（３）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。
想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
３．讨论事情的结局。
齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
三、朗读全文，总结全文。
这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。
老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。
四、附板书设计
9．麻雀→←←斗救猎狗。