一年级语文上册 小蜗牛
人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》课件
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时31分10秒 下午1时31分13:31:1021.4.3
谢谢大家
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1
小树“蜗发孩牛芽子一了，家！到住”小在树小林树里林去的玩旁吧边。，
爬
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
mǎn
bì
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“妈妈，草莓没有了，地上长着
小蜗牛
wō
小蜗牛
wán
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
草莓
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“孩子,到小树林里去
玩吧，小树发芽了。”
“妈妈，小树长满了
叶子，碧绿碧绿的,地上
还长着许多草莓呢。”
“妈妈，草莓没有了，
地上长着蘑菇，树叶
全变黄了。”
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午1时 31分10秒13:31内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时31分21.4.313:31Apri l 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六1时31分 10秒13:31:103 April 2021
蘑菇，树叶全变黄了。”
“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树叶全掉了。”
小蜗牛
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
2023年部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。
课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。
这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。
所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。
【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。
【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。
【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。
2.师讲述《小蜗牛》的故事。
3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。
4.学生齐读课题。
（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版
部编一年级上册《小蜗牛》精品课件完整版一、教学内容本节课选自部编一年级上册《小蜗牛》单元，详细内容包括：课文《小蜗牛》及生字词学习，通过故事让学生了解自然界的生物——蜗牛，并学习与蜗牛相关的词汇及句子。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 通过故事学习，使学生了解蜗牛的生活习性和特点。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确读写，对蜗牛生活习性的理解。
教学重点：课文内容的理解，词汇的积累。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蜗牛模型、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛模型，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生兴趣。
2. 新课内容：PPT展示课文内容，教师带领学生朗读，讲解生字词，解释蜗牛生活习性。
3. 例题讲解：选取课文中的例句，讲解句子的语法结构，让学生模仿造句。
4. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子进行练习，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论蜗牛的特点，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文《小蜗牛》2. 生字词：蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走3. 蜗牛特点：慢慢爬行、背上有壳、喜欢吃树叶七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词汇造句。
（3）画一幅蜗牛的画，并标注身体各部分名称。
作业答案：（1）略（2）例句：小蜗牛慢慢地爬上了树。
（3）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、生字词的正确读写二、课文内容的理解与应用三、实践情景的引入与拓展四、作业设计的生活化与创造性一、生字词的正确读写1. 生字词的选择：选择与蜗牛相关的常用词汇，如“蜗、牛、爬、慢、绿、叶、树、住、房、走”等，便于学生理解记忆。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如生字卡片、PPT展示、口头练习等，让学生从视觉、听觉、口头表达等多方面掌握生字词。
3. 课堂互动：教师与学生互动，让学生主动参与到生字词的学习中，如让学生上台演示、分组竞赛等，提高学生的学习积极性。
人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优秀课件
品读课文 从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
指导朗读：可以读得慢一些，进一步 感受小蜗牛爬得慢的特点。
品读课文
从他春天去夏天才回来，夏天去秋 天才回来，秋天去冬天才回来可以看出 小蜗牛爬得慢。
品读课文
小结 一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，
爬得可真慢。但是它看到了每个季节的美景， 收获也不小。
品读课文
对妈全回
品读课文
不对 对比 上回 下回 回来 回去
重难点字书写指导
对 duì
结构：左右
部首：又 书写指导：左边“又”的第二笔变长点；右
边“寸”的横画变短，竖钩要写 直，点要落在田字格的中心点上。
重难点字书写指导
妈 mā
结构：左右 部首： 女
书写指导：女字旁的横不出头；竖折折 钩的起笔在竖中线上。
妈妈对孩子说话的语气是什么样子的呢？ 亲切、温和 指导朗读：蜗牛妈妈的话要读出亲切、温 和的语气。读好“吧”“了”的轻声。
品读课文
第一次：春天出发 夏天回来
mǎn
妈妈，小树长满了叶
bì
子，碧绿碧绿的，地上还
长着许多草莓呢。
品读课文
小蜗牛看到了什么呢？又会怎么对妈妈 说呢？
指导朗读：小蜗牛的话要读出天真可爱 的感觉来。读好“了”“的”“呢”的轻声。
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小学一年级语文《小蜗牛》原文及教案
【导语】做⼀份好的教案，可以让⽼师在教学中游刃有余，显现出⾜够强⼤的⾃信。
⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀，⼀个优秀的教师，他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解，以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《⼩蜗⽜》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。
春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采⼏个蘑菇回来。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶⼉全掉了。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家⾥过冬吧。
”【教案】 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。
会写4个⽣字。
认识新的偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，了解四季的变化与特点，知道⼩蜗⽜在四季中什么也没有得到，明⽩要珍惜时间。
教学重点： 认识“住、孩”等12个⽣字，会写“对、全”等4个字。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、巧⽤谜语，导⼊新课 1、教师利⽤谜语引⼊新课。
2、出⽰⼩蜗⽜的图⽚，谁来看图说说它的模样？ 3、板书课⽂题⽬。
⼆、读通课⽂，感知内容 1、教师范读课⽂，讲清要求。
2、引导同学⾃由读课⽂。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼⾳读正确，⾃主识字。
3、指导分⾃然段读⽂，读后说⼀说每个季节有什么特点？ 4、分⾓⾊朗读，读后评议。
三、指导写字 1、同学观察“对、妈、全、回”⼏个字在⽥字格中的位置。
（出⽰） 2、利⽤演⽰字和笔顺，同学书空。
3、教师范写。
4、同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象 ⿎励同学说⼀说，你看到的冬天是什么样的？并⽤相机拍下来。
部编人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质课件(共49张PPT)
在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是 什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗· 牛
yá
发芽
·
méi
草莓
·
mó ɡū
蘑菇
··
课后作业
1.正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈 妈讲述这个故事。 2.默写生字词。
第八单元 · 第14课
《小蜗牛》
猜一猜
什么是蜗牛
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动 物，属腹足纲，生活范围极广，耐严寒 高温。“蜗牛”顾名思义是背着蜗壳的 “牛”，事实上，它身体虽小，但有“ 角”，力大，确也如牛一般。
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 左右结构： 对 妈 上下结构： 全
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导：左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
课文解读
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
第二次
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【精华版】PPT课件(完整版)
春天 夏天
秋天 冬天
说一说：课本中的四幅 插图分别画的是哪个季节， 对应的是哪几个自然段的 内容？
春天
1 2
3
4
5
6 7 8
夏天
秋天
jiù
冬天
走进“春天”
看第一幅 插图，读读第1、 2自然段，说说 你知道了什么。
学写字
duì
组词：对面 不对
书写：（1）左右结构。
（2）左短右长，左窄右宽。 （3）“又”的第二笔变长点。 （4）“寸”的横画变短，竖钩要写得 直而长，点要落在田字格的中心点上。
吧发芽爬呀
读词语
zhù
hái wán ba fā yá
住在 孩子 玩 吧 发芽
pá ya
jiǔ huí quán biàn
爬呀 好久 回来 全 变黄了
学偏旁
王 字 旁
玩 王 wán
长横变成提
左右两部分相让
识字游戏 小蜗牛摘草莓
久
全呀
开始 住
发 孩爬 吧 变
互动课堂
对照图画读一读 课文，圈一圈故事里 提到了哪几个季节。
（2）人字头盖住下面的“王”。 （3）“王”的第一横落在横中线上， 穿插进人字头中，最后一横要舒展。
huí
组词：回来 回去
书写：（1）全包围结构。
（2）国字框，字体显宽扁。 （3）竖向笔画都要微微往里斜，横向 笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
拓展延伸
蜗牛的足迹
蜗牛在爬行时，它的腹足足 腺上不断分泌出一种黏液，这种 黏液有助于蜗牛爬行，能提高它 的爬行速度。因此，蜗牛爬过的 地方，会留下一条黏液的痕迹。 这种黏液干了以后，看上去是银 白色的，而且很光亮。这就是蜗 牛的足迹了。
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一只小蜗牛从春天到秋天， 妈妈派它到树林里玩，顺便 看看小树发芽，摘草莓，采 蘑菇，可小蜗牛每次都没能 完成妈妈交给的任务，这是 为什么呢？让我们走进课文 去看一看。
蜗牛
蜗牛有甲壳，形状像小螺， 颜色多样化。头有四个触角 ，体长一厘米左右。爬动时 头伸出，受惊时头缩进甲壳 中。蜗牛身上有唾涎，能制 约蜈蚣、蝎子；爬过后会留 下一条长长的银痕。
小蜗牛
教学目标
认识12个生字。会写4个生字 。 正确、流利地朗读课文 。 理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季 中什么也 没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字 。学生正确、流利朗读课文 。了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么 也没有得到。 教学难点
课文结构
春天 玩 看小树发
芽 小 夏天 摘草莓
没有看到小树发
芽 买有摘到草莓
蜗 牛 秋天 采蘑菇
没有采到蘑菇
冬天 家里过冬
要抓住时 机，要有 自己的判 断
课文教学
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈 派小蜗牛到树林里玩，顺便看 小树发芽，摘草莓，采蘑菇， 可小蜗牛每次都没能完成妈妈 交给的任务的故事，这个故事 告诉我们做事情要抓住时机， 还要有自己的判断。
课文教学 5. 蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！快去菜几个蘑菇 回来。’秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是采几个蘑菇回来。
课文教学 仿写
几颗草莓 几（ 个 ）学生 几（ 支 ）铅笔 几（ 棵 ）树
几个蘑菇 几（ 位 ）老师 几（ 块 ）橡皮 几（ 朵 ）花。
课文教学
6. 蜗牛妈妈说：‘哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。 ’小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给的任务
课文教学
看朗读视频，听听小蜗牛发审了什么故事呢 ？
课文教学 zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边 。
开头点出蜗牛的家在小 树林旁边，为下文故事 的发展做了铺垫。
课文教学
小蜗牛一共去了几次树林？ 小蜗牛分别是什么时候出发的？ 又是什么时候回来的？ 这时候树林里的景色发生了一些怎样的变化 ？
谜底：蜗牛
谜语
说他是条牛， 无法拉车走， 说他力气小， 却能背屋跑。（打一动物）
谜底：蜗牛
字词教学
芽爬住回
牙上长草出新芽 ， 爪有尾巴慢慢爬 ， 人主并立站得住 ， 口在框里回到家 。
字词教学
呀
吧
你说口，我说牙
口牙合起，就是呀，拍手识字多好呀
！
你说口，我说巴
口巴合起，就是吧，我们一起拍手吧
！
你说口，我说我
里去玩，顺便看看小树发芽。
第三段：小蜗牛在树林里看到了碧绿的
叶
子和许多草莓。第四段：小蜗牛爬回来已经 Nhomakorabea夏天，妈
妈
让它去摘几颗草莓回来
。
课文教学
第五段：小蜗牛在树林里没有看到草莓，
看到了蘑菇和黄树叶。
第六段：小蜗牛爬回来已经是秋天，
妈
妈让它去采几个蘑菇回来
第七段：。小蜗牛在树林里没有看到蘑菇
，
看到了满地的雪，和光秃秃的树
口我合起，就是哦，各种语气不同哦
！
字词教学 我会认
zhù
住
zhù chù 住处
字词教学
hái
孩
hái zi 孩子
字词教学
wán
玩
wán jù 玩具
字词教学
bɑ
吧
hǎo bɑ 好吧
字词教学
fā
发
fā xiàn 发现
字词教学
yá
芽
fā yá 发芽
字词教学
pá
爬
pá shān 爬山
字词教学
字词教学
过冬（guò dōng） 度过冬天。
：
造句：为顺利过冬，北极熊会提前储存脂肪
。
课文教学
听课文录音
边听 课文围绕“小蜗牛”写了什么 边想 ？表达了作者怎样的感情
课文教学
想一想课文每个自然段都写了什么 ？
课文教学
交流自然段段意
第一段：交代蜗牛一家的住处
。第二段：春天，蜗牛妈妈让小蜗牛到树林
第八段：。小蜗牛爬回来已经是冬天，妈妈
让
它待在家里过冬
。
课文教学
核心问题： 小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务 ？
课文教学
1.“蜗牛一家住在小树林的旁边。”蜗牛家离小树林远吗
？
“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远
。
课文教学
2.春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树林里去玩吧 ，小树发芽了。’春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
pá ya 爬呀
jiǔ huí 好久 回来 quán biàn
全变
字词教学
zhù hái wán ba fā yá 住孩玩吧发芽
pá ya jiǔ huí quán biàn 爬呀久回全变
字词教学
字词教学
发芽（fā yá）：种子的胚发育长大, 突破种皮而出 造句：。春天来了，地里的种子都发芽了 。
yɑ
呀
pǎo yɑ 跑呀
字词教学
jiǔ
久
jiǔ bié 久别
字词教学
huí
回
huí jiā 回家
字词教学
quán
全
quán jiā 全家
字词教学
biàn
变
biàn sè lónɡ 变色 龙
起点 住 孩 爬
呀 久
吧
玩
发
芽
回
全
变
终点
你真棒！
字词教学
zhù
wánba
住下 玩 吧
hái 孩子
fā yá 发芽 yǐ jīng 已经
蜗牛
六、七月热时会自悬在 叶下，慢慢往上爬，直 到唾涎完了后死亡。蜗 牛在干旱地方只有雨后 才出现，晴天几乎见不 到。
蜗牛的介绍
1.蜗牛的生活环境 : 蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生 2.活蜗牛的食物:
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食 3.物蜗牛的形态 ：形态多样，但身体结构结构基本相
似
谜语 没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。（打一动物）
小树发芽是春天的特征。蜗牛妈妈交给小蜗牛 的任务是到树林里去玩，顺便看看小树发芽。
课文教学 3.蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。 ’夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
课文教学
4. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：‘妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。’ 这是什么季节的景色 ？ “地上长着蘑菇，树叶全变黄了”这是秋天景物的特点 ，说明此时已经是秋天。
？ 小蜗牛每次都没有完成妈妈交给的任务是因为它爬 得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的判断，妈 妈说什么就是什么。
课文教学
核心问题：
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务 ？ 小蜗牛每次都不能完成妈妈 交给的任务是因为它爬得很 慢，而且不能抓住时机，没 有自己的判断，妈妈说什么 就是什么。
课文教学