第五课千姿百态的水说课稿
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。
（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。
从一勺，至千里。
利人利物，时行时止。
导入《千姿百态的水》课题。
二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。
（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
第五课千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第五课《千姿百态的水》。
现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：本课按照“造型表现"学习领域的课程内容要求设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联极其艺术价值。
让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联,发展结合实践能力，创制性地解决问题，为思维提供丰富营养；通过学习活动，体会美术的学习特征,形成基本的美术素养。
二、教学目标：知识技能目标：引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验。
过程与方法目标：学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
情感、态度、价值观目标：感受自然事物并作出独特的美感反应,提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
三、教学重、难点教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，四、教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法五、教学过程：一、声音导入,激发情感首先播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前提示要求：边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？)培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透,审美感受请学生读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水",“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
《第5课 千姿百态的水》教学素材1-七年级美术下册湘美版
1.能细心观察与主动感受水的形态美和艺术美。
2.能够运用点线面表现水的不同形态。
3.根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
三、学习者特征分析：
水在生活中必不可少，学生对水并不陌生，学生只要细心观察大自然中水的不同形态，从而发现其造型规律，再加上他们小学的美术基础、上节课所学的纹样知识，以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，会运用水的形态美装饰物件使其丰富美观起来。
课题：《千姿百态的水》
科目：美术
教学对象：七年级
课时：第一课时
一、教学内容分析：
本课根据“设计应用”学习领域的课程内容设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示一组水形态变化图导入，激发学生学习兴趣；
2.多媒体课件展示几个水形态视频，整体呈现，直观感受，了解水的形态美；
3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件赏析名作，学习如何运用点线面这些美术元素表现水的形态美。
4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片；
5.运用多媒体展示作品，对学生作品进行评价，增强学生自信心。
6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活，并教育学生要节约用水，保护水资源。
五、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点及难点：
重点：感受水的形态美，并能够把水的不同形态运用点线面表现出来。
湘教版美术七年级下册千姿百态水》教案
第5课《千姿百态的水》教课目标：可以认真观察与主动体验，学会概括、概括自己的感觉，试试组织线条表现水的形态美。
教课重点：是用适合的线条来表现不一样的形态水。
教课难点：学生可以感觉水的形态美，教课课时： 2 课时教课方法：解说示范法师生商讨法学生体验试试法教课过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，认真观察与主动体验，学会概括、概括自己的感觉，试试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发感情第一我播放一段滴水的声音，让学生闭眼聆听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感觉。
听完后让同学做简单表述，教师简评增补。
二、生活中找寻，感情投入在我们生活中各处能见到水。
（课件显现水宝宝并由它向同学们发问：你们在那边能见到我？我又是什么样子的？）培育学生认真观察的能力。
三、人文浸透，审美感觉请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，“风乍起，吹皱一池春水” ，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时祖先见到的是如何一个情形时才有感而发的。
在我国有好多诗句关于水的形态、动势的描绘是特别形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然祖先在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下边的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
经过师生同样交流对话，以人文学为基础，辅以感知、解析、理解和创建，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频赏识，进一步感觉我们赏识了水的照片，想感觉一下在各种环境下动向的水吗？能用一个字或词概括一下你的感觉吗？富裕动感的视频将带给学生更激烈的感觉，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感觉，将人文意义更深层化。
五、经过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是如何产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本事能利用身旁的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
千姿百态的水说课稿
千姿百态的水说课稿《千姿百态的水》是湘版教材七年级下册第5课，属于综合●探索类型的课。
刚接触教材，我觉得这节课可加入的知识点很多，也很活。
水无味无色也无形，该选取什幺形式去表现呢？讲的内容可以方方面面，落脚到作业又是什幺呢？如何将老师所讲让学生充分运用，又不限制他的思维？ 经过思考和取舍，我把这节课设计成五个环节，分别是欣赏水----看水----听水----画水----表现水。
首先通过历史的进程去欣赏表现水的作品。
包括陶器、绘画、建筑等，把人类的发展和对水的崇拜、喜爱、表现相结合，说明水在生活中的重要性。
看水环节中，引导学生观看瀑布、溪水、波光粼粼的画面，让学生能用诗句概括画面，闭眼回忆水的形态并用最简单的线条表现想到的水。
听水环节中，倾听滴水、下雨、向水中投石子的声音，让学生想象画面，并用最简单的线条绘画。
在视觉、听觉各个方面开拓学生视野，学生也用线条画了6种不同形态的水的基础上，自然而然的引出水的画法，教师做示范说明画法及注意事项。
最后让学生表现水，以线为主画喜欢的水，并书写创作意图和感想。
[教学目标及其重、难点] 教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
本课的重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
难点是：学生能够感受水的形态美， [教学方法] 本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法”。
[教学设计] 本节课设计了六个教学环节。
环节一：新课导入------音频导入法，感受体验。
（约6分钟） 首先我播放一段滴水的声音（），让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的内心感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
接着我再播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。
最后我再播放从互联网下载的水的动态变化的影像片段（配乐）欣赏。
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第五课《千姿百态的水》说课稿
各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第五课《千姿百态的水》。
现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：
本课按照“造型表现”学习领域的课程内容要求设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联极其艺术价值。
让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展结合实践能力，创制性地解决问题，为思维提供丰富营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
二、教学目标：
知识技能目标：
引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验。
过程与方法目标：
学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
情感、态度、价值观目标：
感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
三、教学重、难点
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，
四、教学方法：
讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法
五、教学过程：
一、声音导入，激发情感
首先播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入
在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受
请学生读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受
我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势
水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
1. 互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2. 这种画法的工具是什么？
3. 它们都是怎样表现水的？
七、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。
八、作业评价，创意交流
1.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。
2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。
九、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。
（讨论如何保护水资源）
研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。
我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评、指正，谢谢！。