部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》教学设计+练习题(含答案)
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。
同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。
3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。
2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。
3.学生实践能力和综合素质的提高。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。
2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。
3.活动材料的准备，如图片、视频等。
4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
四年级下册道德与法治(教学设计+素材)第10课《我们当地的风俗》(第一课时)
3. 生活实际：结合学生的日常生活，讲解和练习家乡的风俗习惯和礼仪知识，让学生在实际生活中运用所学。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和讨论的时间不足。
2. 教学方法：对学生的个体差异考虑不够充分，部分学生可能跟不上教学节奏。
③ 简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。
2. 艺术性和趣味性：
① 设计风格：可以采用卡通、插图等富有创意的设计元素，使板书更具艺术性。
② 互动环节：在板书设计中加入师生互动的环节，如提问、回答等，增加课堂趣味性。
③ 色彩运用：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国各地的民俗风情》：介绍全国各地的风俗习惯，让学生了解更多地区的文化特色。
《家乡的故事》：通过讲述家乡的历史、文化、风俗等方面的故事，加深学生对家乡的了解和热爱。
《传统礼仪与现代生活》：探讨传统礼仪在现代生活中的应用，引导学生学会在适当场合运用恰当的礼仪。
4. 加强与家长的沟通：定期与家长交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
5. 不断更新教学资源：根据实际情况，及时调整和补充教学资源，保持教学内容的时效性和针对性。
八、板书设计
1. 设计原则：
① 条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，突出重点，让学生一目了然。
② 重点突出：用不同的字体、颜色或符号标出核心知识和关键信息，提高学生的关注度。
4. 师生互动环节（10分钟）
人教部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》一课一练(含答案)
第十课我们当地的风俗学习目标：1、初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；2、知道不同风俗有着不同的含义3、在生活中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。
4、树立保护传统的意识。
学习重点：知道不同风俗有着不同的含义学习难点：通过了解风俗的演变，树立保护传统风俗的意识。
学习准备：调查自己和家人的属相。
我会做：一、填空：1、每个地方都有属于自己的独特的（），例如有的地方会给孩子做“满月”活动。
2、（）是中华民族的传统美德。
3、（）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
4、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有（）。
二、填表：三、判断题。
1、相同的节日会有不同的庆祝方式。
（）2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。
（）3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。
（）4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。
（）5、元宵节也被称作“踏青节”。
（）四、将下列传统节日与其时间对应连起来。
端午节农历正月初一春节农历九月九日清明节农历五月初五重阳节农历八月十五中秋节公历4月5日前后五、简答题。
1、你出生于哪一年？属相是什么？请写出一个你知道的十二生肖的故事。
2、随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。
比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？附：第十课参考答案：一、填空：1、风俗2、尊老爱幼3、生肖4、清明二、填表：三、判断：1------5对对对对错四、连线：略五、简答：1、略2、我认为现在禁止放鞭炮是正确，我赞成这样的做法。
虽然放爆竹庆祝新年已经有几千年的历史，新年里爆竹带来的噼里啪啦的响声，增加了节日的气氛，但是长远看，不利于我们的生命财产安全和生存环境。
每年燃放爆竹引发的各类伤害事件层出不穷，燃放的烟雾引发雾霾天气，因此我赞同这种做法。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
3.从风俗的演变中，认识到祖国的文化随着社会的发展不断进步，增强爱国情感，并愿意为做一名优秀传统文化的传承者而努力。
二、制定依据：
1.内容分析
第一课《我们当地的风俗》让学生了解了我们身边的风俗以及一些奇妙的风俗，第三课时《风俗的演变》让学生认识到随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰挥着加以变革。有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，还有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，让人心痛，所以我们国家、社会都正在努力留住这些风俗。其中一共有三部分，需淘汰的，需变革的以及需保护的风俗，这三部分层层递进，给学生一个清晰的学习框架。
小组交流，通过图片展示
观看视频，
思考，指名交流。
提出困惑，全班思考，并将想法写下来。
了解端午节的起源，明确各地宗教信仰和生活习惯对节日风俗的影响。
以福建的“孝顺节”为切口，通过比较各地特有的风俗习惯，感受地理环境对节日风俗的影响。
通过同伴之间的质疑和解答，了解节日风俗的意义，更加了解祖国文化的多样性和其特性。
三、课前准备：教学PPT、收集资料
教学过程（第二课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、理解“风俗”，导入课题
1.出示PPT：摇花船
2.我们学过一篇课文《摇花船》就是陕北地方闹元宵的风俗。
那么，什么是风俗？
3.小结：风俗就是长期形成的风尚、礼节、习惯的总称。中国自古就有重视风俗，古代君王不仅要亲自过问风俗民情，委派官员考察并由史官载入史册，为后世治国理政留下治理风俗的经验。
小组交流三：努力留住与保护、更加重视优良风俗（重阳节、清明节、端午节等）
小学道德与法治部编版四年级下册第十课《我们当地的风俗》练习题
四年级道德与法治下册第十课试题班级学号姓名总分.一、填空题1.十二生肖有( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. ( )是中华民族的传统美德。
伴随我们成长的很多风俗体现了( )的传统,相应地,也有很多风俗体现了( )的美德。
3.后人为纪念屈原,把屈原投河这天定为( )，每逢此节,民间有带( )，吃( )，赛( )的习俗。
4.山东省( )，在端午节当天日岀之前,人们要用手掠取草木上的露水先脸、洗眼,俗称( )5.不同的风俗体现了不同的( )，都寄托着人们美好的( )，表达了人们多样的( )。
6.清明节也叫( ),至今已有两千多年的历史7.2006年5月20日,( )被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
8.重阳节是在农历的( )月( ),又叫( )二、判断题1.尊老爱幼是中华民族的传统美德。
( )2.给老人拜寿不是尊老的表现。
( )3.有的地方孩子出生时;煮许多鸡蛋,并把鸡蛋染成红色,送给亲友,表示“报喜”( )4.清明节又叫老人节。
( )5.有些风俗已经不能满足人们的需要,不再适应社会的发展,这就需要淘汰或者加以变革。
（）6.作为中华民族传统佳节,春节日益成为向全世界展示中国文化的重要窗口和精彩舞台。
（）三、选择题1、以下不是端午节习俗的时A沐浴更衣 B饮雄黄酒 C吃粽子2、黑龙江省的五大连池市,我们这里有“（）”，在节日期间人们会聚集到泉边,饮泉水,并开展丰富多彩的庆祝活动。
A饮泉节 B饮水节 C泼水节3、( )的拉萨市,我们这里过“藏历新年”,在节日期间人们会进行传统赛马与表演活。
A新疆维吾尔自治区 B宁夏回族自治区 C西藏自治区四、连线题端午节正月初一春节农历九月九日重阳节农历五月初五五、填表题六、简答题1.你对风俗的演变有什么看法呢?2.写一两个与十二生肖有关的故事。
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解学生所在地的风俗习惯，培养学生对自己文化传统的认同感和自豪感。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和表达的能力。
3.情感目标：增强学生对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握自己所在地的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，让他们能够表达自己对文化传统的认同感。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.学生所在地的风俗习惯资料。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或文字介绍学生所在地的特色风俗习惯。
2.引发学生的兴趣，激发对自己文化传统的探索欲望。
步骤二：观察与思考1.让学生带来自己所在地的风俗习惯资料，可以是照片、新闻报道、手绘作品等形式。
2.学生观察这些资料，思考为什么这些风俗习惯在当地很受欢迎，有什么特别之处。
3.学生可以分小组讨论，鼓励互相交流和分享观点。
步骤三：展示与解读1.学生将自己观察和思考的成果展示给全班。
2.对于每个展示的作品，引导学生一起解读和探究背后的文化内涵和价值观念。
3.鼓励学生提问和回答问题，培养他们的批判性思维能力。
步骤四：个人表达1.让每个学生写一篇关于自己所在地风俗习惯的文章，表达对其的理解和认同。
2.提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
3.鼓励学生用自己的语言和观点表达，培养他们的表达能力。
步骤五：分享和总结1.学生可以在小组内相互分享自己所写的文章。
2.邀请一些学生上台展示他们的文章和思考过程。
3.整理学生的观点和总结，让学生分享对本节课的收获和感悟。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够了解到自己所在地的风俗习惯，增强对自己文化传统的认同感和自豪感。
同时，通过观察、思考和表达的过程，学生的观察力、思考能力和表达能力也得到了培养和提升。
在教学的过程中，我还可以更加充分地利用学生所在地的资源，引导他们更深入地了解和思考自己文化传统的内涵和价值观。
统编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案(送教材问题参考答案)
人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第一课时教案人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第二课时教案部编版四年级道德与法治下册教材问题参考答案第1单元教材问题参考答案P3：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？答：有共同语言，有共同的兴趣、爱好，有相似的经历，性格相近等都可能让我们成为好朋友。
P5：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？答：我不愿意和他们成为好朋友。
因为玲玲瞧不起人，凯凯不愿意分享，雅丽不尊重人，张猛爱欺负人。
我给他们的建议是：和同学相处时要注意说话的方式，多考虑他人的感受，学会尊重他人，懂得分享，互帮互助，不欺负同学。
P17：你有帮助自己说话算数的妙招吗？答：请家长、朋友监督自己；树立目标意识，制订计划并按计划执行；把有关诚信的名言写下来贴在书桌上时刻提醒自己。
P19：这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有什么？答：1.不遵守上下楼梯的规则；2.上下楼梯速度太快，不小心仔细；3.双方情绪激动，互不相让。
在校园中引发冲突的原因还有：观点不同；利益冲突；相互误会、不理解、不宽容等。
P20：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？答：忍受的结果是：一味地委屈自己。
指责的结果是：可能引发冲突。
真诚劝告的结果是：既避免冲突，又不委屈自己。
真诚劝告的做法既能避免冲突，又不让自己受委屈。
P27：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？答：可以帮助被欺负者分析被欺负的原因，对症下药，鼓励他勇敢面对，让他认识到害怕报复的想法是错误的；可以告诉老师，通知家长，如果欺负者不听劝告，可以报警。
第2单元教材问题参考答案P31：你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
答：对所购商品的详细描述、产品检验报告、商家的信誉、商品评价等信息要进行了解和比较。
要保留促销活动细则、聊天记录和物流记录等，作为消费维权的证据。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。
二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。
三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。
四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。
2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。
可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。
也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。
4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。
五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。
可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。
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统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第一课时教学设计
我们对长辈什么样的美好祝愿。
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？
10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
11、小抢答：
（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？
（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、
12、家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢？
13、介绍：不同地区的端午习俗
14、总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
15、过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
16、探访奇妙的节日风俗：
（1）你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下！
（2）你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
17、视频：三月三的由来
18、那些美好的节日：课本第78页图片
19、想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
知道许多地方有自己独特的节日。
感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。
课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了
人们多样的情感。
总结提升
统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第二课时教学设计课题10我们当地的风俗第二课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级
学习目标3、情感态度与价值观目标：懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
4、能力目标：辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
3、知识目标：了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
重点辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
难点懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
板书
教学环节教师活动设计意图
导入新课3、介绍：潮汕地区的“拜老爷”风俗
4、观点对对碰：不同人对潮汕“拜老爷”风俗的看法
5、小数据：目前在潮汕地区，拜老爷都是老一辈的人在拜，而年轻
人，尤其是长期在外工作的年轻人已经对拜老爷的流程等十分陌
生，也并不喜欢这些繁琐的风俗习惯。
他们大多希望能够简化拜
老爷的手续和减少拜老爷的时间。
6、视频：潮汕阿姨笑谈新习俗
7、说一说：从潮汕地区年轻人对拜老爷风俗转变的期盼，和视频中
爷爷奶奶们对简化拜老爷习俗的看法，你可以感受到什么？
8、总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不
再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
导入新课。
讲授新课1、小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下
自己所生活地区有那些需要淘汰或者加以变革的风俗？
了解自己家乡的
风俗演变。
2、总结：那些早该被淘汰或变革的风俗。
3、资讯：清明时节“火纷纷”
（1）山东省莱州市清明山火
（2）安徽省庐江县清明山火
4、各抒己见：对于清明节当中这些人的祭祀方式，你有什么看法？你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达自己的哀思呢？你有什么新点子吗？
5、展示：相关法条链接
6、解锁新型祭扫方式
7、小提示：有的风俗不仅陈旧落后，还会带来许多严重的后果，对于这样的风俗习惯，我们应该加快淘汰或改革，让新风俗引领潮流。
8、小小分享会：清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。
清明时节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动。
说一说你们开展过哪些文明祭扫活动。
9、辩一辩：有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。
对于放鞭炮，你的看法是什么呢？说说你的理由。
10、小讨论：
（1）你能说说把重阳节定为“老人节”、列入非物质文化遗产名录感受一些落后风俗带来的危害。
提高辨证思考的能力。
第10课 我们当地的风俗（习题）
知识梗概：
同学们，每个地方都拉特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等，但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所忘，令人痛心，为了留住这些优良的风俗，我们要加倍努力
学习目标：
这些措施对保护重阳风俗有什么意义吗？ （2）你的家乡重阳节是怎么过的呢？
11、小提示：随着时代的变迁，也有一些像重阳节这样的优良风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。
为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
12、活动园：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。
大家分头收集，开个重阳诗会吧！
13、那些被遗忘的风俗：贴年画、猜灯谜、抓周等
珍惜、保护优良风俗。
课堂小结
许多优良的风俗正在慢慢地淡出我们的记忆，而这些风俗往往能够给我们带来许多的快乐和温暖，也是中华优秀文化的传承，它们是应当植根于我们的文化血液当中，被我们铭记的。
因此，今天的我们，应该付出更多的努力，留住这些优良的风俗。
总结提升
板书
1.感受民俗文化魅力，培养传统美德。
2.学会合作、学会交流、学会表达。
3.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
学习要点：
1.学会合作、学会交流、学会表达。
2.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
习题演练：
一、填一填。
1.每个地方都拉特的风俗，这些风俗和我们的密切相关。
中国有许多重要的传统节日，如春节、和等，但是，相同的节日会有的庆祝方式，这就形成了各地的节日风俗。
2.许多地方有不少当地，特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙
的。
3.不同的风俗体现了不同的，都寄托着人们美好的，表达了人们多样的。
4.随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要或者。
5.有些风俗不符合时代需要，应该，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。
6.随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所忘，令人痛心，为了留住这些优良的风俗，我们要。
7.重阳节的日期是农历九月九日，重阳节又成为、。
二、我会答。
1.你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
答：
2.端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节曰的？
答：
三、生活实践。
你觉得怎样过中秋节才有意思？你想用怎样的方式来庆祝呢？
答：
答案：
一、填一填。
1.生活端午节中秋节不同有差异
2.节日风俗
3.文化祝愿情感
4.淘汰加以变革
5.淘汰
6.加倍努力
7.“双九节”“老人节”
二、我会答。
1.答：言之有理即可。
2.答：中国的端午节是一个传统节日，是中华民族精神家园的独特遗产。
每逢端午，家家户户的门口，插菖蒲，挂艾叶；小孩子胸佩五色香袋，玩耍嬉闹；还有那软糯可口的粽子，弥漫着幽淡的清香……端午节的美好记忆，伴随着我们成长。
三、生活实践。
答：言之有理即可。