小学二年级作文教案22
2024年部编版二年级语文下册 22 小毛虫 优质教案
22 小毛虫【核心素养目标】文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
【课前解析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学重点】借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
【教学难点】理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。
会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣（出示课件3）1.出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
2.（出示课件4）教师谈话导入：在昆虫王国里，长得最漂亮的当然要数美丽的蝴蝶了，但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。
二年级语文下册统编版22《小毛虫》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用课文插图和生动有趣的语言，创设小毛虫生长变化的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务。对基础薄弱的学生，重点辅导生字词；对能力较强的学生，引导他们深入理解课文，发挥想象，进行创作。
3.合作学习，提高表达能力：组织学生进行小组讨论，分享对小毛虫生长变化过程的理解，培养学生交流与合作的能力，提高语言表达能力。
6.家庭讨论：学生与家人分享课堂所学，讨论以下问题：
a.你最喜欢课文中的哪个环节？为什么？
b.从小毛虫的生长变化过程中，我们学到了哪些面对困难的勇气和智慧？
c.如何关爱和保护自然界中的生物？
7.观察作业：鼓励学生观察身边的生物，如植物、昆虫等，记录它们的生长变化过程，培养学生观察力和科学素养。
8.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于小毛虫生长变化的手抄报，展示课堂所学，培养学生的合作能力和审美观念。
3.写作能力：学生能够通过观察图片，发挥想象，仿写一段关于小毛虫变化的句子，培养写作能力。
4.词语运用：学生能够学会使用形容词、副词等修饰词语，丰富句子表达，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.阅读方法：引导学生运用预测、提问、细读等策略，深入理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.观察与想象：通过观察课文插图，引导学生发挥想象，理解小毛虫的生长变化过程，提高观察能力和想象力。
4.多元化教学手段，增强学习效果：
a.运用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，帮助学生直观地理解课文内容；
b.设计有趣的课堂活动，如角色扮演、词语接龙等，让学生在游戏中学习，提高学习效果；
c.引导学生进行课文仿写和创作，激发学生的创造潜能，巩固所学知识。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二年级下册语文统编版22小毛虫优秀教学案例
3.各小组派代表发言，教师给予点评和引导。
4.总结讨论成果，引导学生关注生命的奇妙和可贵。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结小毛虫的生长变化过程，阐述自己对生命的感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的思维发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注生命的奇妙。
2.教师通过提问，激发学生的思考：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的学习内容。
4.板书课题《22小毛虫》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.培养学生积极向上、乐观的人生态度，激发学生对生活的热情和好奇心。
3.培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生主动学习、自主探究的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，让学生身临其境地感受生命的奇妙。
3.教师与学生互动，共同探讨问题，引导学生形成独立思考和判断的能力。
4.针对学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助学生建立正确的思维模式。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
3.教师参与小组活动，引导学生积极参与，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我注重发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。在课堂氛围上，我努力营造轻松愉快、充满活力的氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
第22课《小毛虫》教案
3.教学过程中，我尝试采用了实践活动和小组讨论的方式，让学生们在互动交流中学习。从成果来看，这种方式有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的背景资料，引导他们积极参与讨论。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小毛虫吗？它们是怎么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫的成长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我发现学生们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于小毛虫的成长变化，这也让我意识到，将生活中的实例融入教学中，能有效地激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到以下几点：
1.生字词教学方面，大部分学生能熟练掌握生字词的读音和书写，但仍有部分学生在运用时出现错误。在今后的教学中，我应加强学生对生字词实际运用的训练，提高他们的语言表达能力。
4.关于教学难点和重点的把握，我认为在本次教学中，我对重点内容的强调和难点的解析还不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握知识点。
5.总结回顾环节，虽然学生们能够回顾所学内容，但部学生的反馈显示，他们对知识点的巩固程度仍有待提高。因此，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
第22课(教学设计)二年级语文下册部编版
教学过程激情导入，出示课题（设计意图：以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣。
）1.出示蝴蝶引导观察：小毛虫就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的。
那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！2.板书课题：（板书：22 小毛虫）学习任务一整体感知，学习生字（设计意图：运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。
）1.在朗读中认读生字新词。
（1）教师提出学习要求：自由读课文。
借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。
在每个自然段前面标上序号。
（2）指名读课文，纠正字音。
明确要求：这篇课文一共7个自然段，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人一段，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。
（3）分组比赛诵读比赛诵读要求：接下来我们将全班分组进行读文比赛。
首先分为男女生两大组，男生读第一段，女生读第二段，比一比谁读的更好。
接着我们分为左右两大组，再来比一比。
（4）齐读课文。
齐读要求：刚才同学们都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。
（5）听范读课文，请同学们看着书认真听。
请大家把不认识的字或难读的句子读一读、记一记，再想一想能不能解决自己刚才的疑问。
2.认读生字、理解词语。
昆虫可怜挪动仿佛整个尽管任何抽丝纺织编织竭力怎样规律等待挣脱布满愉快绒毛消失强调：挣脱的“挣”翘舌音，后鼻音，四声挪动的“挪”鼻音。
3.交流识字方法：①多音字：尽尽（jǐn）管这次拔河比赛我们班没有取得第一名，但大家都尽（jìn）力了，所以没有遗憾。
②偏旁归类识记：与丝织品有关；与心情有关；与动作有关。
③形近字对比识记：竭—喝昆—屁仿—纺挣—筝规—观4.识字游戏。
学习任务二品读课文，感受主题（设计意图：找出小毛虫在成长过程中经历了的三个阶段，提取出关键词语，为学生复述故事奠定了基础。
二年级下册语文教案22
二年级下册语文教案 22.小毛虫（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）能理解小毛虫的生长过程，知道小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于克服困难的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的生长过程及变成蝴蝶的过程。
2. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
3. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：（1）理解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
（2）词语解释：卵、幼虫、蛹、翅膀等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小毛虫和蝴蝶，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过小组讨论、实践活动等方式，让学生了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
六、板书设计1. 小毛虫2. 课文结构：小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
3. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
4. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用生字组词。
3. 回答课后思考题。
4. 画一幅小毛虫变成蝴蝶的图画。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案,二年级下册语文第22课教案
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人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案(一)【设计内容】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。
当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质诚信。
本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
【设计理念】阅读是同学的个性化行为。
本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、做贼心虚似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。
相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。
在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。
【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。
引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。
【活动准备】课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
【活动过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：公元2003年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。
听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。
师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。
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小学二年级作文教案22
《我喜爱的小动物》教学设计
苏华
教学目标：
1.观察和了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。
2.按照一定的顺序写下你最喜欢的动物。
教学重点和难点：
重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。
教学过程:一、激发兴趣。
对话：你喜欢动物吗？太好了。
在这节课上，我们将学习写我们最喜欢的动物。
黑板书写：我写我喜欢的动物。
请把书名写在书上。
1.展示并填空：我最喜欢的动物是。
出示填空：我喜爱的动物是，因为它。
换一种形式，你还能说吗？给我看并填空：因为我喜欢它。
小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。
请你在三句中选择一个句式写在本子上。
注意开头空两格。
2.出示鸭子图，指导观察外形。
二、学写动物的外形，做到有顺序的写
1.展示一只小白兔的照片。
向它问好并说出它的名字！看到学生们如此喜欢小白兔，你最喜欢它的什么？（红宝石般的眼睛，顽皮的性格，洁白如玉的皮毛）
2.你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。
如果你说得好,“雪儿”会记住你的。
3.现在你能按顺序介绍一下小白兔吗？（教师板书：仔细观察，掌握特点）
4.小组里互相说一说。
5.课堂交流，引导有序描述。
６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？
展示小猫和鱼的照片，引导有序观察，并有组织地交谈。
7.在书中写下你最喜欢的动物的形状。
3、学会写动物的习性，仔细观察，熟练想象。
1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。
然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。
学生先写后说。
3.模范领导
板书设计：按顺序
外形特征：形状、颜色、大小把握特征，仔细观察和猜测生活习惯：动作——心
《我喜爱的小动物》教学教学反思苏花
三年级的练习是从二年级的几句话过渡到一段或两段，大约250字。
因此，说到写作，学生们头疼，老师也有麻烦。
因为学生们要么每天记日记，要么抄写作文选集，有的甚至
连写作的方法都没有。
但仔细想想，他们只是二年级的学生。
他们写得更少，练习也更少。
因此，我想把学习的“难点”和“兴趣点”结合起来。
该电视录像方便学生从各个角度仔
细观察，解决了携带实物不便、观察不清造成的说写困难的问题。
我以“谈论我的狗的外貌”为例，引导学生理解观察方法并“教他们钓鱼”。
这个问题的设置让学生更深刻地感
受到“秩序”在理解中的重要性。
学生有必要对自己的练习进行评估，及时肯定学生所说
的好，改进自己的不足，这对学生不断提高口语和写作能力是非常必要的。
在“说”的基
础上，重点引导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。
希望这种训练能
为二年级写作打下坚实的基础。
在二年级开始写单词时，教师如何正确引导并采取有效的
教学手段进行指导？现在让我们谈谈我个人对这门课的看法。
一、兴趣是最好的老师
兴趣的力量是无限的。
一旦学生感兴趣，他们就会喜欢它。
一些学生一提到他们的练习，就会担心和害怕困难。
因此，调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣是非常重要的。
消除学生的心理障碍，让学生变“怕写”为“快乐写作”，变“想让我写”为“我想写”。
在求知欲的驱使下，通过仔细观察、仔细比较，然后自豪地表达观察的结果。
教育家乌辛
斯基说：“如果你被迫毫无兴趣地学习，就会扼杀学生掌握知识的意愿。
”现代教育就是
要充分发挥人的主体性，注重学生主体意识的参与。
因此，我们必须注意激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
在本课程中，我将从两个方面激发学生的写作兴趣：
（1）从写作内容上激趣
每个孩子都喜欢小动物，所以我以我的狗为例来指导观察。
通过观看我自制的视频，
学生们的胃口突然提高了。
此外，每个学生都会带来他们最喜欢的小动物的照片，比如狗、小猫和海龟？？写作内容深受学生喜爱，课堂气氛立即得到调动。
学生的浓厚兴趣有利于
教师的写作指导。
（2）从教学方法上激趣
学生是学习的主人。
只有加强师生之间的合作，才能取得良好的效果。
在整个教学过
程中，教师充分调动学生的学习积极性。
在指导学生观察狗的生活习惯时，老师特意安排
学生给出建议和其他内容。
这一环节不仅是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。
观看视频后，学生们立即给出建议。
有人说他们可以写狗叫，有人说他们可以写狗狗的动
作和睡觉的样子，还有人说他们可以写狗狗喜欢吃什么？教师及时表扬学生，让学生获得
成功的体验，激发学生的学习兴趣，使课堂教学达到高潮。
二、仔细观察，发展能力
《小学语文课程标准》提出，要养成观察周围事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍
视自己独特的情感，积累练习材料。
仔细观察是写作的基础。
观察能力的提高可以反映一
个人的写作能力。
在我们的日常生活中，一切都在变化。
只有仔细观察，我们才能把握事
物的特点，把它们写得具体生动。
然而，小学生的观察具有很强的随机性。
观察时，他们
一眼就能看到这些花。
他们观察的事物过于笼统，不能把握事物的本质特征。
这是因为智
力发展水平处于较低阶段，意志的自我控制能力较弱。
根据儿童的特点，在课堂上，我引
导学生从三个方面进行观察。
（1）比较中观察
先比较后识别。
通过事物之间的比较，我们可以发现事物之间的差异和个体事物的特征。
例如，狗是很常见的，但是通过比较，可以引导学生发现狗的种类很多，包括牧羊犬、斑点狗和哈巴狗？？通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。
（2）按顺序观察观察要有序。
如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察
小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观
察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇
摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。
”这样，层层推进地引导学生按顺序观
察小狗，培养学生观察事物的能力。
综上所述，激发兴趣、仔细观察和引导想象力是二年级写作的有效方法。
只要我们重
视学生的起始练习训练，循序渐进，优秀的文章就指日可待！
浅谈如何培养二年级学生写话的兴趣
苏华
写话是令很多小朋友头疼的难关，我们教师应该让他们对“写话产生兴趣”，要让他
们学会“写自己想说的话”。
的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是
最直接的动力。
那么怎样才能激发学生写话的兴趣呢？我通过实践总结到以下几点：
1.适当减少书写单词和练习的要求，以消除儿童的恐惧。
对刚接触写作的小学生来说，培养写作兴趣是首要的。
其次，通过适当降低难度让学
生由愿意写作到能够动笔写作，进而进行顺利写作的良性过渡。
要相信孩子们能写、会写，可以首先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两句、三句，以至于一段话。
2.有明确的目标，先说后写。
教学中，我十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容。
我针对学生喜爱画画，偏爱
欣赏直观艺术形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写
出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的语言等（必要时还可利用拼音这一有效工具）。
还鼓励他们在课余把喜欢的小雕塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模
型的外观、结构、形态等，先说后写。
用这样的方式介绍自己的物品，学生积极性也比较高。
3.鼓励个性写作。
学生是一个个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是。