面具教学设计
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
初中美术教案面具
初中美术教案面具教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
2. 培养学生对面具设计的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手制作能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 面具的设计理念和制作技巧。
2. 学生面具作品的创意和审美。
教学难点：1. 面具设计的创新和独特性。
2. 面具制作的手工技巧。
教学准备：1. 收集各种面具的图片和实物，进行展示和讲解。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对面具有什么了解？面具在不同的文化背景下有什么意义和作用？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的寓意和象征。
2. 引导学生了解面具设计的基本原则和制作技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的设计和制作过程，讲解每一步的注意事项。
2. 学生认真观察和记录教师的示范过程。
四、学生制作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织和协调本组的活动。
2. 组长带领组员讨论和确定本组面具的设计主题和风格。
3. 学生根据设计主题和风格，选择合适的材料和工具，开始制作面具。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生将制作好的面具进行展示，向大家介绍面具的设计理念和制作过程。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从创意、审美、制作技巧等方面进行打分和反馈。
六、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提高的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究面具文化，了解更多不同文化背景下的面具意义和作用。
2. 学生可以尝试制作其他形式的面具，如纸面具、木面具等。
教学反思：本节课通过展示和讲解，让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
第19课 面具(教案)2023-2024学年美术六年级上册
教案标题：第19课面具（教案）2023-2024学年美术六年级上册一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史、文化背景及其在艺术中的表现形式。
2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用各种材料创作面具，提高学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容：1. 面具的历史与文化背景2. 面具的艺术表现形式3. 面具的制作方法与技巧4. 面具创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：面具的历史与文化背景、面具的艺术表现形式、面具的制作方法与技巧。
2. 教学难点：面具的制作方法与技巧、面具创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：面具的相关资料、制作面具所需的材料与工具。
2. 学生准备：收集面具的相关资料、准备制作面具所需的材料与工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种面具图片，引导学生关注面具的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（20分钟）（1）面具的历史与文化背景介绍面具的起源、发展及其在世界各地的分布，让学生了解面具的丰富内涵。
（2）面具的艺术表现形式分析面具在绘画、雕塑、戏剧等艺术领域中的表现形式，引导学生欣赏面具的艺术美。
（3）面具的制作方法与技巧介绍面具的制作材料、工具及基本步骤，让学生掌握面具的制作方法。
3. 实践环节（25分钟）（1）学生分组，讨论面具的设计方案。
（2）学生动手制作面具，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4. 总结与拓展（10分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调面具艺术的价值。
（2）布置作业：让学生以“面具”为主题，创作一幅绘画作品，下节课展示。
六、教学评价：1. 学生对面具的历史与文化背景的了解程度。
2. 学生对面具艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生动手制作面具的能力和创造力。
4. 学生在小组合作中的表现。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
《面具》教学设计
《面具》1.《面具》篇1》教案［作者：毕加索的邻居转贴自：网络点击数：246 文章录入：周仲元］课题：教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始艺术和我国少数民族的艺术。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
课时： 1课时年级：小学三年级教具准备：多媒体电脑，CAI课件，实物学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）剪刀，胶水，双面胶。
教学方案：一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做四、讲授新课1、欣赏非洲：师：你看过远古人类的吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏：设计意图：用提问形式欣赏非洲和中国傩戏，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏，这几个的特点是怎样的？色彩是怎样的？古代的人们把当作除魔消灾的工具，那么我们现在把用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）3、出示现代，引导欣赏设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。
第15课面具(教学设计)人美版(2023)美术三年级上册
-突破难点方法：提供多种绘画材料和技法供学生选择，教师进行个别指导，鼓励学生尝试和实践。
-面具创作的创新性：学生在创作过程中可能会受到固定思维的局限，难以实现创新。
-突破难点方法：通过头脑风暴、小组讨论等方式激发学生的灵感，鼓励他们打破常规，尝试新的设计元素和组合方式。
学生小组讨论时，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发表自己的观点。在成果分享环节，我发现有些学生虽然绘画技巧不是特别成熟，但他们的创意和想法却非常独特，这让我深感面具创作不仅仅是技能的展示，更是个性和想象力的体现。
然而，我也注意到，在课程进行中，部分学生在绘画实践时遇到了一些困难，例如如何将想象力转化为具体的图像，如何运用颜色和纹理来增强作品的表现力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供更具体的指导和支持。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，如面具的设计理念、文化寓意等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面具绘画实验操作。这个操作将演示如何运用线条、颜色和纹理来创作面具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和面具绘画作品。
-学会欣赏面具艺术，培养审美情趣。
二、核心素养目标
1.艺术素养：通过学习面具的历史与文化，提高学生对面具艺术的鉴赏能力，培养审美情趣；
-学生能够理解面具在不同文化背景下的意义，感受面具艺术的独特魅力。
2.创意实践：激发学生的想象力，培养创新意识，学会运用绘画技巧表现个人特色；
-学生能够运用所学知识，创作出具有独特风格的面具作品。
三年级美术上册《面具》教案、教学设计
5.组织学生进行作品展示和评价，提高学生的审美能力和自我评价能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的创意潜能。
2.引导学生关注面具背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
3.培养学生尊重他人、欣赏他人作品的态度，提高学生的审美观念。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以故事、图片等形式引入面具主题，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中学习面具知识，提高学生的团队协作能力。
3.设计丰富多样的实践活动，如观察、模仿、创作等，让学生在实践中掌握面具设计的方法和技巧。
4.引导学生关注面具背后的文化内涵，培养学生的人文素养。
9.教学结束后，组织学生进行作品展示和评价，促进学生间的相互学习，提高学生的审美能力和自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个关于面具的神秘故事作为新课导入，激发学生的好奇心，引导学生进入面具的世界。
“在很久很久以前，有一个神秘的国度，那里的人们都喜欢戴上面具，庆祝节日、祭祀神灵。这些面具形态各异，色彩斑斓，它们背后蕴含着许多有趣的故事。今天，我们就来一起探索这个神秘的面具世界。”
2.图片展示：展示各种面具的图片，让学生直观地感受面具的多样性，引发学生对面具的兴趣。
3.提问互动：教师提问学生：“你们在生活中见过面具吗？它们有什么特点？你们对面具有什么好奇的地方？”通过提问，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.面具的历史与文化：教师简要介绍面具的历史、种类及其在不同文化背景下的象征意义，让学生对面具文化有更深入的了解。
二年级下册美术教学设计-《11面具》部编版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，以及面具在不同文化背景下的意义。
2. 培养学生欣赏面具艺术的能力，激发学生创造力和想象力。
3. 培养学生动手能力，提高学生在我国传统民间艺术领域的审美鉴赏能力。
4. 培养学生合作精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具在不同文化背景下的意义3. 欣赏我国传统民间面具艺术4. 动手制作面具三、教学重点与难点1. 教学重点：了解面具的起源和发展，欣赏面具艺术，动手制作面具。
2. 教学难点：面具的设计和制作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、面具样品等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、订书机等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种面具样品，引导学生关注面具艺术，激发学生兴趣。
2. 教学新课：介绍面具的起源和发展，讲解面具在不同文化背景下的意义。
3. 欣赏面具：展示我国传统民间面具艺术作品，引导学生欣赏和评价。
4. 创作指导：讲解面具的设计和制作技巧，引导学生动手制作面具。
5. 学生创作：学生分组合作，根据所学知识和技巧，设计并制作面具。
六、板书设计1. 面具的起源和发展2. 面具的意义3. 面具艺术欣赏4. 面具制作技巧七、作业设计2. 调查身边的朋友，了解他们对于面具的看法和认识。
八、课后反思需要重点关注的是“面具制作技巧”。
一、面具制作技巧的重要性在《11 面具》这一课的教学中，面具制作技巧的教学是至关重要的一环。
它不仅直接关系到学生作品的艺术质量和创造性，同时也影响着学生对于美术学科的兴趣和热情。
面具制作技巧的教学可以帮助学生深入理解面具艺术，培养学生的动手能力，提高学生的审美素养。
二、面具制作技巧的补充和说明1. 面具设计的创意在面具设计阶段，教师应鼓励学生发挥创意，设计出独特且具有个人特色的面具。
教师可以引导学生从面具的形状、颜色、图案等方面入手，发挥想象，创作出富有创意的作品。
2. 面具制作的技巧（1）选材：面具的制作材料十分丰富，可以使用纸张、塑料、木材、石材等。
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面具教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教材分析：本课是“造型？表现”领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。
在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真。
这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
同时，它的装饰艺术表达内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。
学情分析：面具与学生生活有着密切的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2、培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习能力。
3、在小组学习氛围中，相互交流资源共享，培养合作意识。
教学重难点：1、通过不同地域、不同种族多种风格面具的欣赏，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2、面具的表现手法及材料的运用。
教学准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学过程：常规训练：课前欣赏一幅画。
（一幅画的欣赏，可以提升学生的审美素养。
）一、引导自学1、创设情境，导入新课同学们，老师很久没有与你们做游戏了吧？现在我们做一个游戏好吗？请用你的声音表达出你想做游戏的热情。
游戏都是有规则的，请同学们按着规则来做，用小手捂住眼睛，同时也要闭上眼睛，不许偷看哦，老师相信每位同学都能做到诚实守信。
教师戴上京剧脸谱面具，与学生一起倒数10个数后学生睁开眼睛，看看是否可以认出老师。
再做一次，教师戴上舞会面具，学生们很惊讶，好漂亮啊。
这是什么呀？面具。
（板书《面具》，展示课件）（利用游戏导入，可以让学生更直观地认识面具，从而激发学生的学习兴趣。
）2、出示学习目标（1）让我们了解不同地域、不同种族风格的面具。
（2）用不同材料以及表现手法制作有特点的面具。
3、出示自学提示（自学教材10页――11页）（1）面具有什么作用，又有什么特点。
（2）运用绘画、设计、夸张等手法制作面具。
（3）小组讨论：每一种设计手法有什么不同？你喜欢哪种手法，为什么？现实生活中，你在哪些场面见过面具？（自学提示明确学生要了解面具文化以及特点，同时也了解本课的重难点。
）4、学生自主合作学习（教师巡视）（1）学生自学、看书，查阅课前收集的材料。
（2）同学之间对学，相互解决不懂的问题。
（3）小组合作学习，畅所欲言，谈出自己的理解。
二、指导展示1、学生展示，师生研讨，教师范画（1）小组代表展示。
师出示课件，学生一起了解面具是人类的产物，是集雕刻、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。
世界上许多国家都有其独特的面具艺术，请同学们打开教材第10页，我们来欣赏这些作品。
（2）藏戏面具是表演时佩戴的，特点是角色性格明显、造型夸张。
（配以课件）（3）贵州傩戏面具是驱逐瘟疫的迎神赛会时佩戴的，特点是原始、狰狞。
（配以课件）（4）外国面具也是非洲面具，特点是色彩简单、图案朴素。
（配以课件）（5）通过欣赏了解不同地域、不同种族的面具。
这些面具不同之处是有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴，共同点是都运用了夸张的手法。
（此环节是我本课设计的重点，引导学生认识面具在生活中的作用以及面具的生产背景，培养学生对美术课学习的浓厚兴趣，提高学生的造型能力以及合作学习能力，让学生用自己的思维方式积极主动尝试解决问题。
）2、相互评价与交流（1）把自己见过的面具以及特点、材质等介绍给同学。
（2）小组讨论探究制作方法（绘画法――油彩分离法）。
（3）制作过程：外形（不受限制）眼睛要镂空、装饰（美化）。
（4）教师演示。
油彩分离法的过程：油画棒画好图案（注意颜色要厚点涂）空白地方涂上墨，用手把画团一团，把画展开在清水中冲一下，晾干，作品完成。
3、提出质疑，师生共同答疑三、辅导检测1、创作实践（1）选择自己喜欢的方法完成面具。
（2）可两个同学合作完成一幅面具。
（3）教师巡视辅导。
2、体会乐趣（1）试戴感受乐趣。
（2）学生在组之间介绍自己的作品，互相评价。
3、评价小结，拓展延伸（1）学生谈出自己的收获。
（2）教师进行总评。
（3）展示多种材料制作的面具作品（配以课件）。
这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？你喜欢么？回家可以试一试。
四、板书设计面具方法：1、绘画（油彩分离法）等学过的绘画形式。
2、制作（手工）。
过程：1、外型设计 2、镂空眼睛部位 3、装饰（美化）面具教学设计篇2教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情·趣。
培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。
苏教版美术教案2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。
培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握纸和废旧材料制作面具的方法。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
苏教版美术教案教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学方法：教学媒体：图片，范作苏教版美术教案教学时间：一课时教学过程：一、导入绝技变脸图片导入二、新授1、构思脸型并剪好外形；2、量出眼孔的位置，并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍，粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习:作业基本要求：运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：1.尝试用不同的手法去装饰面具。
2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品面具教学设计篇3《面具》教学设计教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
课时：1课时教具准备：多媒体电脑、课件、教师制作面具实物学具准备：有色纸袋、废旧物品（毛线、毛条、纽扣、鸡毛、布头、金属片。
）剪刀、胶水、双面胶。
教学过程：一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”四、讲授新课 1、欣赏非洲面具：师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔·鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。