护理学导论 第二章护理学概述
护理学导论各章节知识要点
※第一章※南丁格尔：1820.5.12日出生于意大利的佛罗伦撒，克里米亚战争伤病员的死亡率由42%下降到了2.2%，坚信护理工作是一项正规的职业，在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校现代护理的发展历程：1，建立完善的护理教育体制2，护理向专业化方向发展3，护理管理体制的建立4，临床护理分科国际护土会：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员群众团体国际护士会的宗旨：1推动各国的健康服务，提高护理学术标准2 改革护理教育的设施，扩大护理服务的范围3通过改善护理人员的职业，社会及经济条件以提高护理人员的地位4与相关的卫生机构及组织合作5强调护理人员应尽自己的公民职责6发展护理人员间的国际合作及友谊国际护士会的任务：1提高护理教育水平，培养合格的护理人员2 协助各国护理人员发展其全国性的护理组织3 充当各国护理人员的代言人4 改善护理人员的福利状况及社会地位近代1888 年美国护士麦克奇尼在中国福州成立了第一所护士学较※护理概念的三个阶段：1以疾病为中心阶段（是没有疾病就是健康)2以病人为中心阶段（人们对健康与疾病的认识发生了很大的改变，开始重视社会心理因素及生活方式对健康与疾病的影响，1948年，健康人也是护理对象的新概念，韩德森)3以人的健康为中心阶段（恩尔教授提出生物一心理一社会医学模式）护理学：是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的科学※护理专业的特征：1以为人类服务为目的2有完善的教育体制3有系统完善的理论基础4有良好的科研体系5有专业自主性护理专业的工作范畴：1 根据护理功能划分（1独立性／合作性／依赖性护理功能）2 根据工作的专业性质划分（专业性／类专业性／1l专业性）※专业护理人员的角色：护理者，决策者，计划者，沟通者，管理者及协调者，促进康复者，教育者及咨询者，代言人及保护者，研究者及著作者，权威名※专业护理人员的心理素质要求：1 良好的人生观及职业动机2敏锐的观察及感知能力3精确的记忆力4 良好的分析及评判陛思维能力5 稳定的情绪状态及积极的情感感染力6 坚强的意志力7 良好的个性心理素质8良好的沟通交流能力※第二章※※健康：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理，心状态和良好的社会适应能力道德健康：从社会公共道德出发，维护人类的健康，要求每个社会成员不仅要为自己的健康承担责任，而且也要对社会群体的健康承担社会公德影响健康的因素：1生物因素（生物性致病因素／生物遗传因素）2心理因素（情绪／情感发挥作用)3环境因素（物理环境／社会环境<社会经济制度；社会文化系统；生活方式>）健康的测量指标：1社会经济指标2预防性卫生服务指标3 健康状况指标4 卫生政策指标5心理健康指标（人格／智力）6个人整体性的健康指标※WHO的定义：生存质量是不同的文化和价值体系中的个体对与他们生活目标期望标准，以及所关心事情的有关生活状态的体验，包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面生存质量的判断标准：躯体状态／心理状态／社会关系／环境／独立程度／精神宗教个人信仰等生存质量的测量量表：1-般量表2特殊量表促进健康的行为：1日常健康行为2保健行为3避免有害环境行为4戒除不良嗜好5预警行为6求医行为7遵医行为8病人角色行为※现代疾病观的特点：1疾病是发生在人体上一定部位（一定层次的整体反应过程)2是人体正常活动的偏离或破坏3疾病不仅是体内的病理过程（内外环境适应的失败)4不仅是躯体上的疾病（精神／心理）患病：指病人本身或他人对其疾病的主观感受疾病状态：是对自我感受或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述疾病：是客观的存在，医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明健康与疾病是连续统一体，并处在不断的动态变化中※病人角色：1 脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务2病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权利接受帮助3病人有希望康复的义务4病人有配合医疗和护理的义务※常见的病人角色适应不良及心理原因：1病人角色行为冲突（由常态下的社会角色转向病人角色时)2病人角色行为强化（病人角色适应中的一种变态现象)3病人角色行为缺如（没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人）4病人角色行为异常（悲观厌倦甚至自杀等心理和行为表现)5病人角色行为消退护理人员在病人角色适应中的指导：常规指导／随时指导／情感性指导身体心像：是在一个人的脑海中具有的对自己身体的一种影像疾病对家庭的影响：1家庭的经济负担加重2家庭成员的精神心理压力增加3家庭成员情绪变化疾病对社会的影响：1 降低社会生产力2 浪费或消耗社会的医疗资源3造成传染※疾病的预防：一级预防：病因预防，病因上防止健康问题的发生，是最有效的预防措施二级预防：临床前期预防，早发现，早诊断，早处理三级预防：临床期预防，积极治疗预防并发症※初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防健康维护健康促进及康复服务特点：普及性／综合性／整体性／参与性／持续性具体工作内容：1预防性服务2保护健康的服务3促进健康的服务第三章※※人的基本需要层次：1生理的需要2安全的需要3 爱与归属的需要4自尊的需要5自我实现的需要各需要层次之间的相互关系：1首先满足较低层次的需要2各种需要得到满足的时间不同3较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础4各需要层次满足的顺序并非固定不变5层次越高的需要，其满足的方式差异越大6有些高层次的需要虽然并非生命所必需，但它能促进生理功能更加旺盛刺激的需要：生理的需要和安全的需要之间增加了一层新的需要需要学说对护理实践的意义：1识别个体未满足的需要2领悟和理解个体的的行为和情感3预测个体即将出现或未表达出的需要4识别个体需要的轻重缓急5不同层次需要的同时满足※社区护理服务对象包括社区中的：婴幼儿／儿童／青少年／中年人／老年人／妇女等所有人群※成长：由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，是量的变化，可用量化的指标来测定※发展：是生命过程中有顺序可预测的功能改变，包括身心两个方面※成长发展的规律。
护理学导论(高职)全套完整课件(一)护理学概述
5 现代护理学的发展
• 1860-1890年，南丁格尔首创了科学的护理专业，是科学护理学和 护理教育的奠基人，被称为现代护理学的创始人。国际上称这个时 期为“南丁格尔时代”。
• 这是护理工作的转折点， 也是护理专业化的开始。
• 出生于一个英国家庭， • 1820年.5月.12日出生于意大利弗洛伦斯， • 少女时期，她就表现出深厚的爱心，强烈的
• 南丁格尔主动申请，自愿担任战地护士。 她率领了38名护士，奔赴战地医院服务。
• 帮助处理病房环境、保证营养饮食、清洗 包扎伤口、为士兵书写家信等。半年时间 伤病员的死亡率下降到2.2%。
• 病员们亲切地称她为“提灯女神” “克里 米亚天使”
南丁格尔对护理学发展的贡献
• 经过克里米亚战场的护理实践，南丁格尔越发深信护理是科学事业，护士必须接受严格的科学训 练，而且应是品德优良、有献身精神的高尚的人。1860年，她用这笔奖金在英国圣托马斯医院创 办了世界上第一所正式的护士学校—南丁格尔护士训练学校，为护理教育奠定了基础。 她一生书 写了大量日记、书信、札记、论著等，其中最著名的是《护理札记》和《医院札记》，阐述了她 的护理哲学理念和医院管理的思想。
伦敦大学国王学院
1. 南丁格尔对护理学的伟大贡献
（2）著书立说，指导护理工作 《医院札记》（Notes on hospitals） 她阐述了自己对改革医院管理及建筑方面的构思、意见及建议。
《护理札记》（Notes on nursing） 阐明了她的护理思想及对护理的建议，精辟地指出了环境、个人卫生、 饮食对病人的影响。被认为是护士必读的经典著作，曾被译成多种文字。
概念与内涵/
授课：letain
1 护理学形成与发展史
目
2 护理学任务与范畴
护理学导论—重点(一)
护理学导论—重点（一）第一章：护理学的发展及其基本概念一、护理学的形成与发展1.公元前后的护理:人们从迷信的角度来认识疾病，认为疾病是一种超自然的力量所致，并采用巫术或其他迷信的方法来治疗疾病，当时医、药、护不分。
2.公元初期的护理:这个时期的护理带有很强的宗教色彩，从事护理工作的主要是修女。
3.中世纪的护理:中世纪的护理发展主要以宗教及战争为主题，护理工作环境分为一般的医疗机构及以修道院为中心的教会式医疗机构两种。
4.在1854～1856年的克里米亚战争中，南丁格尔被士兵们称颂为“提灯女神”和“克里米亚天使”。
5.南丁格尔在1858年及1859年分别写了《医院札记》和《护理札记》。
护理学的概念1.护理学概念：通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。
二、护理学的知识体系1.西方对护理学知识体系的认知伦理学知识美学知识个人知识科学知识社会政治文化知识2.中国对护理学知识体系的认知基础知识护理专业知识三、护理专业1.护理专业的特征以提供满足社会需要的服务为目的有完善的教育体制有系统完善的理论基础有良好的科研体系有专业自主性2.专业护士的角色护理者决策者计划者沟通者及管理者及协调者促进康复者教育者及咨询者代言人及保护者研究及著作者权威者3.护理学的发展趋势护理教育护理实践护理管理护理科研4.基于专业特点的心理健康敏锐的洞察及感知能力精确的记忆力良好的分析及评判性的思维能力稳定的情绪状态及积极的情感感染力坚强的意志力良好的个人心理素质第二章：健康与疾病一、健康健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。
亚健康：是介于健康与疾病之间的中间状态，也称“第三状态”，（表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状）。
（一）影响健康的因素1.生物因素（影响人类健康的主要因素）（生物性致病因素、遗传因素、个体生物学特征）2.心理因素（积极和消极）3.环境因素（自然环境、社会环境）4.行为与生活方式5.卫生保健服务体系（二）健康的测量指标1.生存质量测定的六个方面身体功能心理状态独立能力社会关系生活环境宗教信仰与精神寄托二、疾病疾病：是机体在一定的内外因素作用下而引起的一定部位的功能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程，是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。
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2.南丁格尔的主要贡献
2.南丁格尔的主要贡献
2.南丁格尔主要贡献
（2）著书立说，阐述其基本护 理思想
南丁格尔一生撰写了大量的笔 记、报告和论著，其中《影响英 军健康、效率与医院管理问题摘 要》的报告被认为是当时医院管 理最有价值的文献。1858年至 1859年分别撰写了《医院札记》 及《护理札记》。
二、护理学的任务
减轻痛苦 恢复健康 维护健康 促进健康
三、护理学的范畴
理论研究范畴 实践范畴
理论研究范畴
护理学研究的对象、任务、目标 护理学理论体系 护理学与社会发展的关系 护理交叉学科及分支学科
实践范畴
1、临床护理： （1）为服务对象提供生理、心理服务； （2）认真评估、收集资料；（3）执行各种医嘱； （4）进行独立性护理功能；（5）做好各项记录； （）6（监督、指导有关护理人员； （7）协调医疗小组成员的活动
1.南丁格尔时期（生平）
1820年5月12日—出生于意大利的佛 罗伦萨，接受高等教育，精通多国语言。 1850年—前往德国参加护士训练班。 1854年—南丁格尔率领38名护士到克 里米亚战场救护伤员。被誉为“提灯女 神”、“克里米亚天使”，伤员的死伤 率从42%降为2.2%。 1860年—在英国的圣托马斯医院创办 世界上第一所护士学校。 1907年—获得英国国民最高荣誉勋章。 1910年8月13日逝世，享年90岁。
五、临床护理工作的方式
功能制护理 个案护理 小组护理 责任制护理 系统化整体护理
第二节 护理学的发展史
一、西方护理学的发展与形成
（一）古代护理的孕育 （二）近代护理学的诞生 （三）现代护理学的发展
一、西方护理学的发展与形成
（一）古代护理学的孕育 1、公元前后护理 （1）埃及：查脱提出王氏尸体埋葬法---防腐保存
《护理学导论》PPT第二章 护理学的基本概念
健康的必备条件三
要有良好的社会适应能力。人生活在一个复杂的 社会环境中，一个健康的人是能够适应这样的社 会的。
优
点
指出了健康不仅是没有疾病，弥补了健康就是没 有疾病这一定义的许多漏洞。
环境因素
环境对人类健康的影响极大，除了一些遗传性 疾病外，所有疾病都或多或少与环境有关。环 境包括自然环境和社会环境。
自然环境因素
水质的污染 空气的污染 动物中的致病菌
社会环境因素
《护理学导论》配套课件
第二章 护理学的基 本概念
课程内容
第一节 人 第二节 环境 第三节 健康 第四节 护理
第一节 人
护理工作的服务对象是人，如 何看待这个主体是护理理论和实践 的核心和基础。
一、人是一个统一的整体
(一)整体 是指按一定方式、目的有秩序排列的各个 个体的有机集合体。
(二)人是个开放系统
四、人的自我概念
3. 良好的自我概念的重要性 : 自我概念、自尊和自我形象是个人身心健 康的必要因素.
可影响个人的所思所想与所作所为； 可影响个人的抉择； 影响别人对自己的看法； 影响个人对各种变革情况的应变能力。
第二节 环境
环境：人类生存的空间及其中影响人类生活和发 展的各种自然因素、社会因素的综合。 内环境：人的生理、心理以及思维、思想等方面。 外环境：由自然环境和社会环境组成，与护理专 业有关的环境还包括治疗性环境。
观认为人的健康不但是躯体的健康，也应包括心 理健康。
缺点：只从微观角度分析了健康，忽略了人的社 会适应性。
健康的定义
护理学导论第2章 护理学的基本概念
2.2.1 健康 1.健康的概念
2.2 健康与疾病
1）古代健康观
在古代，由于医学对人生命活动的认识较肤浅，加之 宗教的束缚，人们认为人的生命与健康是神或上帝所赐， 而疾病是鬼神所致。随着社会生产力的逐渐发展，人们对 健康的认识不断深化。
2.1.3 人有基本需要
2.1 人
人的基本需要是指个体为了维持 身心平衡，求得生存、成长与发展， 在生理和心理上最低限度的需要，当 基本需要得不到满足时，就会出现机 体的失衡，进而影响身人有基本需要
2.1 人
护理的功能就是帮助服务对象满足他们的基本需要， 达到减轻痛苦、维持和促进健康的目的。基本需要的类型 包括以下几个方面。
2.1.4 人的自我概念 1.自我概念的定义
2.1 人
自我概念（self-concept）指人们通过对自己 内在的和外在的特征，以及他人对其反应的感知与 体验而形成的对自己的认识与评价，是个体在与其 所处的心理和社会环境相互作用过程中形成的动态 的、评价性的“自我肖像”。
2.1.4 人的自我概念 2.自我概念的分类
2.1 人
4）
自尊（self-esteem）是个体尊重自己、维护个
自 尊
人尊严和人格，不容他人任意歧视与侮辱的一种心理
意识和情感体验。
2.1.4 人的自我概念 4.影响自我概念的因素
2.1 人
健康状况 正常生理变化
人格特征
早期生活经历
其他
因素
2.1.5 人有主观能动性
2.1 人
个体并不只是被动地等待治疗和护 理，而是主动寻求有关健康的信息，积极 参与到维护健康的过程中来。
护理学导论
第三节 护理学的任务及 工作方式
四、护理学的任务
促进健康
预防疾病
恢复健康
减轻痛苦
护理工作方式
❖ 1、个案护理 ❖ 2、功能制护理 ❖ 3、小组护理 ❖ 4、责任制护理 ❖ 5、整体护理
第四节 护理学的发展
护理学的发展史
护理 专业 诞生
医院 护理
宗教 护理
家庭 护理
自我 护理
思考题
❖ 1、护理的核心概念有哪些？ ❖ 2、如何从人是一个整体来认识临床开
④1小时晨僵史； ⑤RF阳性； ⑥受累手关节的X线病变符合类风湿关 节炎。
药物治疗
分类
非甾体 抗炎药
优点
缺点
起效快,抗炎镇痛 效果好
不能控制病程,停药复发 胃肠道反应严重 不适合长期使用，否则易出 现肾损害
代表
消炎痛、布洛芬 、扶他林、西乐 葆……
慢作用 抗风湿
药
控制类风关病程 ，疗效持久
起效慢、至少三个月到半年
药物治疗 之 糖皮质激素
❖糖皮质激素：强的松,甲强龙等
❖ 最强的抗炎药，对关节肿痛、抗炎、消炎止痛 作用迅速
❖ 但效果不持久，对病因、发病机理毫无影响， 一旦停药短期内即复发
❖ 长期应用导致严重副作用，仅限于严重血管炎 引起关节外损害而影响器官功能者，或者经 NSAIDS、慢作用药治疗效果不好、症状重、影 响日常生活者。
药物治疗 之 糖皮质激素
❖副作用
①骨质疏松 ④消化系统 ⑥神经系统
②感染
③代谢紊乱
⑤内分泌系统
⑦其它
❖ 患者可出现满月脸、水牛背、躯干肥胖、四肢 瘦小向心性肥胖等体态改变，还可出现痤疮、 多毛、皮肤紫纹
药物治疗 之 糖皮质激素
《护理学导论》教学大纲
《护理学导论》教学大纲（供护理学专业本科生使用）护理学导论（Introduction of Nursing Profession）课程简介:护理学是一门在自然科学与社会科学指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中的理论与技术的科学，它的内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生医疗保健系统等因素的变化而变化。
《护理学导论》课程属于高等医学院校护理学专业的基础课。
通过本课程的学习，学生能够掌握护理学知识体系与相关概念、基础理论及其运用、护理专业的特点、发展史、国内外现状及未来发展趋势、护理程序、护理伦理与法律等专业知识，为继续学习《护理学基础》及临床护理学，以及提高职业道德修养，促进专业自身发展奠定扎实的基础。
《护理学导论》以课堂讲授为主。
各院校可以根据本单位的实际情况，借助临床见习、多媒体等辅助手段，以增强学生对护理学基本理论的理解、掌握和应用。
要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关内容之间的有机联系，突出重点，讲情难点。
《护理学导论》课程教学时数按54学时设计，各院校可以根据本单位教学的实际情况加以调整。
《护理学导论》为考试课。
采用综合考核的考试方法，即在课程结束后一次性闭卷考试为主，并结合课堂提问、专题作业、阶段测验等方面的考察，综合评定成绩。
《护理学导论》课程选用统编教材，共分9章。
第1-3章为当代护理学的内涵，内容包括护理学的基本概念、护理学的发展与展望，护理理论等。
第4-5章为我国卫生保健体系和护理程序，以提供人们系统的、科学的工作方法。
第6-7章为沟通交流的技巧与人际关系，健康教育等。
第8-9章为职业道德、伦理与法律，以增强责任感和法律意识。
“目的要求”是指通过教师的讲授及学生的认真学习所应达到的教学目的和要求。
结合本课程的教学特点，“目的要求”分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个级别。
“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，并能用文字或语言顺畅地表达；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领地讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中地道理及其梗概；“了解”的内容，要求教师讲情概念及其相关内容，使学生具有粗浅的印象，使之在后期的专业课学习中，接触到这些内容时无陌生感。
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一、护理学的任务
A 促进 健康
B 预防 疾病
C 恢复 健康
D•D 减轻 痛苦
A 促进健康
概念：
帮助个体、家庭和社区获取在维持或增进健康时所 需要的知识及资源。
A 促进健康
• 护理实践活动：
✓ 教育人们对自己的健康负责 ✓ 建立健康的生活方式 ✓ 合理营养膳食 ✓ 加强锻炼 ✓ 鼓励戒烟 ✓ 安全用药 ✓ ……
• 社会及人文科学：心理学、伦 理学、社会学、美学等
• 护理学是医疗科学中的一门独 立学科
二、护理学的范畴
（一）
（二）
（一）护理学的理论范畴
➢ 研究护理学的服务对象 ➢ 研究护理学与社会发展的关系 ➢ 研究护理学专业知识体系与理论框架 ➢ 研究护理学的分支学科及交叉学科
1、研究护理学的服务对象
3、研究护理学专业知识体系与理论架构
奥兰多：提出了科学的护理工作方法— 护理程序 奥瑞姆：提出了自护模式 纽曼：提出了健康系统模式 罗伊：提出了适应模式
4、研究护理学分支学科及交叉学科
护 基 、 内 外 妇 儿
•老年护理学 等
•护理心理学
（二）护理学的实践范畴
实践 范畴
1、临床护理 2、社区护理 3、护理教育 4、护理科研 5、护理管理
概念:以工作为导向依工作性质机械地分配给
护理人员。完成医嘱和常规的基础护理 分为“总务护士”、“治疗护士”、 “办公室护士”等 是一种流水作业的工作方法。
• 工作特点：
☺ 护士分工明确， ☺ 任务单一、易于管理 ☺ 节省人力、物力
工作机械，易职业倦怠 缺少交流沟通，不利于整体护
理
病人
治疗 办公室 其他 护士 护士 护士
对病人全面、系统、连续的护理。 实行8小时在岗，24小时负责制。
工作特点：
☺ 护士责任明确、主动性增强
对护士要求高，压力大
5、综合护理
概念：通过有效地利用人力资源，恰当选择
并综合应用上述工作方式，为服务对象提 供低成本、高质量、高效率的护理服务方 式。小组—功能；小组—责任制；小组— 功能—责任制
二、护理工作方式
•2.功能制护理 •3.小组制护理
•1.个案护理 •5.综合护理
•4.责任制护理
1、个案护理
概念：一个护士护理一个病人， 专人负责实施个体化护理。
•工作特点： ☺对病人护理周到、细致 ☺责任明确，责任心较强 ☺可显示护士的个人才能 但耗费人力，成本高，无法做到连续性
病人 护士
2、功能制护理
•加强锻炼 平衡膳食宝塔
B 预防疾病
概念：
人们采取行动积极地控制不良行为和健康危险 因素，以预防和对抗疾病的过程。
B 预防疾病
• 护理实践活动：
➢ 采取行动控制危险因素 ➢ 预防和对抗疾病 ➢ 开展健康教育 ➢ 增强免疫力 ➢ 预防传染病 ➢ 提供疾病自我监测技术 ➢ ……
妇幼保健
婚检、孕妇的产前检查 、叶酸的发放、高危孕 产妇的监控、生殖健康
美国护士会：护理学通过判断和处理人类对已经存在或潜在 的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式， 达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损 伤，减轻痛苦的目的
• 护理学是一门生命科学中综合 自然、社会及人文科学的应用 科学。
• 自然科学：生物学、物理学、 化学、解剖学、生理学等
常见护理 核心期刊
三、护理学的知识体系
•西方护理学知识体系：
1.伦理学知识
3.社会政治文化知识
4.护理美学
2.科学知识
5.个人知识
•我国对护理学知识体系的认识：
自然科学知识、医学基础知识、 人文及社会科学知识、其他如计 算机应用 护理学的基础理论、临床专科 护1理.基知础识知、识预防保健及公共卫 生知识、其他
综合护理：实施整体护理最佳的一种工作方式
第三节 护理学的基本概念与整体护理
一
护理学的基本概念
二
整体护理
一、护理学的基本概念
健康
核心：人
环境
护理
四个基本概念组成现代护理学的理论框架
一、人
1
人是一个整体
2 人是一个开放系统
3
人有基本需要
4 人有自理能力并对自身 健康有所追求
人是一个整体
护理学的主要研究目标是人类健康，
提高整个人类社会的健康水平
服务对象不仅包括病人，也包括健康人 局部病灶—整体 个体—群体
2、护理学与社会发展的关系
主要研究护理学在社会中的作用、地位和价 值，研究社会对护理学的影响及社会发展对护 理学的要求等。
例如：社会老龄化进程的加速 慢性病人增加
• 网络化、信息化 • 数字化医院、电子档案、
第二章 护理学概述
教学目标
掌握护理工作方式的适用范围及其特点 掌握护理学的四个基本概念与内涵 掌握护理学的主要任务及目标 熟悉整体护理的特征
第一节 护理学的性质和范畴
一、护理学的概念和性质
•护理学的概念：
护理学（nursing science） 是医学科学领域中的一门独 立的分支学科，以自然科学和社会科学理论为基础，研究、维护 、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的 综合性应用科学。
的宣传等。 小儿体检、疫苗接种、
新生儿筛查等。
C 恢复健康
概念：
帮助护理对象在患病或有影响健康的问题后， 改善其健康状况，提高健康水平。
C 恢复健康
护理实践活动：
执行药物治疗 生活护理 留取标本做实验室检查 测量生命体征 教育患者如何康复活动 ……
D 减轻痛苦
概念：
护士掌握并运用护理知识和技能在临床护理实践 中，帮助处于疾病状态的个体解除身心痛苦战胜 疾病。 例肝癌晚期 哌替啶
•工作特点： ☺利于实施全面、系统、连续的整体护理 ☺工作效率高，注重成本效益 ☺显示护理专业的独立性和护士自身价值 ☺每位护士的责任感、成就感增强
简单理解
个案护理：一名护士全面照顾一名病人 功能制护理：相当于工厂里面的流水线作业 小组制护理：一组护士照顾一组病人 责任制护理：管床护士负主要责任，其他护士协助实施
全部
3、小组制护理
概念:护士分为若干小组以小组的形式对患者
进行护理。 组长指导成员共同参与并完成护理任务。 一般一个小组护理10～15个病人。
•工作特点：
☺充分调动潜能，弥补功能制不足 ☺发挥团队合作精神，工作氛围好
护士个人责任感相对减弱 工作质量受小组长能力的影响较大
4、责任制护理
概念：由责任护士和辅助护士按护理程序