升华和凝华教案讲解
高三物理升华和凝华教案
高三物理升华和凝华教案【教学内容】高三物理升华和凝华【教学目标】1.了解凝华和升华的概念和基本原理；2.掌握凝华和升华的实验方法及其实验现象；3.通过实验观察和数据分析，掌握凝华和升华的规律。
【教学重点】掌握凝华和升华的实验方法以及实验现象。
【教学难点】能够熟练地操作实验仪器，观察凝华和升华的实验现象，掌握凝华和升华的规律。
【教学过程】一、导入新课1.引入物理知识学习的重要性；2.询问学生是否了解凝华和升华，引出本节课的重点内容。
二、讲解凝华和升华的概念和基本原理1.通过教科书的讲解，让学生了解凝华和升华的概念和基本原理，引导学生思考凝华和升华的相同点和不同点；2.介绍凝华和升华在自然界中的应用和实际意义。
三、实验方法和实验现象的讲解1.介绍凝华的实验方法：用冰毛玻璃冷却水蒸气形成水滴；2.用实验演示，引导学生观察凝华的实验现象；3.介绍升华的实验方法：用热板将固体冰干转化为水蒸气；4.用实验演示，引导学生观察升华的实验现象。
四、探究凝华和升华的规律1.让学生个别或小组完成凝华的实验；2.让学生观察、记录实验数据和现象；3.让学生讨论并归纳出凝华的规律；4.让学生个别或小组完成升华的实验；5.让学生观察、记录实验数据和现象；6.让学生讨论并归纳出升华的规律。
五、课堂小结及作业布置1.对本节课的要点进行回顾；2.布置凝华和升华相关的练习。
【教学反思】凝华和升华是高中物理的基本概念，理论知识与实验操作密切相关，运用实验进行探究是最为有效的学习方式。
因此，在教学过程中多使用实验演示和实验操作的方式，让学生亲身观察和探究，更能深入理解凝华和升华相关知识。
同时，在实验设计和实验操作方面应尽可能细致和简单，让学生更容易理解和熟练操作。
升华和凝华的案例分析教案
本教案旨在通过案例分析的方式深入了解升华和凝华两种化学反应的区别与应用，同时探讨其在实际生活和工业生产中的作用和意义。
一、教学目标：1.了解升华和凝华两种化学反应的基本概念。
2.了解升华和凝华两种化学反应的不同点及各自的应用领域。
3.通过研究案例深入理解升华和凝华反应的本质。
4.提升学生的实验操作能力，并学习安全实验操作规范。
二、教学重点：升华和凝华两种化学反应的区别。
三、教学难点：通过案例分析理解升华和凝华反应的本质及应用。
四、教学方法：案例分析、思维导图、小组讨论等。
五、教学内容及教学流程：1.引入（10min）讲师通过引入一组生动有趣的升华和凝华反应案例，激发学生的学习兴趣。
案例一：在寒冷的冬天，我们经常可以看到新鲜的雪花飘落在地面上，而当阳光下晒照，这些雪花会直接转化为水汽，而不是先变成水滴然后再蒸发。
案例二：在电脑散热器或汽车引擎的散热器中，也常使用升华和凝华反应来帮助降温。
2.知识点介绍（10min）讲师介绍升华和凝华反应的基本概念及不同之处，给学生提供一些思考问题的线索。
3.案例分析（30min）小组分为A、B两组，每组学生阅读一份某化学公司的实际案例，并就以下问题进行小组内部讨论：①该案例中体现了哪种化学反应（升华或凝华）？②该化学反应的本质和作用是什么？③该反应在该公司产品中的应用原理是什么？④该公司在实际生产中是否涉及反应条件的控制？如果有，请举例说明。
案例A：某化工公司生产的某种高效杀菌剂，其中加入了一种化学物质，这种物质在遇到空气时能够在瞬间转化为气态，迅速游走在空气中，将容易被细菌感染的粉尘和微生物一并转化为无害的水分子，进而分解。
案例B：某大型制药公司生产的某种口服药物，其中要求加入一种某保鲜剂成分，该成分可以极快速度进入口腔后形成液态，然后通过口腔黏膜迅速被吸收入血液循环。
4.案例解析（20min）讲师对本节课程进行总结，重点解析几个案例，让学生进一步理解升华和凝华反应原理及其应用领域。
初中物理升华和凝华教案
初中物理升华和凝华教案初中物理升华和凝华教案1教学目标1.初步理解力的概念。
2.知道力所产生的效果。
3.知道物体间力的作用是相互的。
重点力的概念。
难点物体间力的作用是相互的。
教具演示弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
学生主要教学过程学生活动一引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二教学过程设计一．力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗（演示）请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。
运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。
火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。
对力的`理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
三、物体间力的作用是相互的1.演示实验：吸铁石吸引大头针。
2.演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。
初中升华和凝华教案
初中升华和凝华教案教学目标：1. 了解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2. 能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
3. 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点：对升华和凝华现象的认识。
教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，学生易误认为需要通过液态这一过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：物质存在哪些状态？它们之间是如何转化的？2. 提问：气态和固态之间可以直接相互转化吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念，解释升华要吸热，凝华要放热的原因。
2. 通过实验和实例，展示升华和凝华现象，如碘升华、霜的形成等。
3. 引导学生观察和分析实验现象，用物理语言进行解释。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：在生活中还见过哪些升华和凝华现象？2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
3. 教师总结学生提到的升华和凝华现象，并进行讲解。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 选取部分学生进行练习题的讲解，巩固升华和凝华知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结升华和凝华的概念、现象和转化过程。
2. 强调升华和凝华在生活中的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生课后总结自己在生活中见到的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
2. 布置练习题，要求学生课后完成。
教学反思：本节课通过实验、实例和课堂互动，使学生了解了升华和凝华的概念，能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思维方法。
同时，要加强练习题的讲解，巩固所学知识。
《升华和凝华》教学设计教案
《升华和凝华》教学设计教案章节一：引言1. 导入新课：物质的三种状态2. 引导学生回顾：固态、液态、气态的特点3. 提问：除了这三种状态，物质还有其他的转变方式吗？4. 学生自由讨论，教师总结：物质还可以从一种状态直接转变为另一种状态，如升华和凝华章节二：升华现象1. 提问：什么是升华？2. 学生回答，教师总结：升华是指物质从固态直接转变为气态的过程3. 展示图片和实例：冰雕逐渐变小、干冰制冷等4. 引导学生观察和分析：升华过程中，物质的分子是如何变化的？章节三：凝华现象1. 提问：什么是凝华？2. 学生回答，教师总结：凝华是指物质从气态直接转变为固态的过程3. 展示图片和实例：霜的形成、玻璃上的水珠等4. 引导学生观察和分析：凝华过程中，物质的分子是如何变化的？章节四：升华和凝华的应用1. 提问：升华和凝华在生活和工业中有哪些应用？2. 学生思考并举例，教师总结：如冰袋降温、固态二氧化碳灭火等3. 讨论：升华和凝华现象在实际生活中的意义和作用章节五：小结与作业1. 教师总结本节课的主要内容：升华和凝华的概念、现象及应用2. 学生分享自己在生活中的观察和体验：哪些现象是升华，哪些是凝华？3. 布置作业：请学生总结升华和凝华的现象，并思考其在生活中的应用章节六：实验探索观察升华和凝华1. 实验准备：准备干冰和温度计2. 实验步骤：a. 将干冰放在实验台上b. 观察干冰的变化，记录温度计的读数c. 讨论观察到的现象，引导学生理解升华过程3. 学生分组进行实验，记录实验结果章节七：案例分析生活中的升华和凝华1. 展示生活中的实例图片：冰雕逐渐变小、霜的形成等2. 学生分析实例中的升华和凝华现象3. 讨论：升华和凝华现象对我们的生活有哪些影响？章节八：知识拓展升华和凝华的其他应用1. 展示升华和凝华在其他领域的应用实例：如电子设备散热、冷冻干燥等2. 学生探讨：这些应用是如何基于升华和凝华现象实现的？3. 教师引导学生思考：升华和凝华现象在其他领域的潜在应用章节九：课堂互动升华和凝华的知识竞赛1. 教师设计知识竞赛题目，涉及升华和凝华的概念、现象、应用等2. 学生分组进行竞赛，回答问题3. 教师总结竞赛结果，给予奖励和鼓励章节十：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：升华和凝华的概念、现象、应用及实验2. 学生分享自己的学习体会和收获3. 教师给予反馈，强调升华和凝华在日常生活中的重要性章节十一：互动讨论升华和凝华的实际案例1. 教师提出生活中遇到的升华和凝华现象的问题，如冬天窗户上的霜、衣柜里的樟脑球消失等。
关于物理升华和凝华教案
关于物理升华和凝华教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。
让学生了解升华和凝华在日常生活中的应用。
1.2 教学内容：升华和凝华的定义。
升华和凝华的现象。
升华和凝华在日常生活中的应用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解升华和凝华的定义和现象。
案例分析法：分析升华和凝华在日常生活中的应用。
第二章：升华2.1 教学目标：让学生了解升华的概念。
让学生了解升华的现象。
2.2 教学内容：升华的定义。
升华的现象。
升华的例子。
2.3 教学方法：讲授法：讲解升华的定义和现象。
实验演示法：演示升华的例子。
第三章：凝华3.1 教学目标：让学生了解凝华的概念。
让学生了解凝华的现象。
3.2 教学内容：凝华的定义。
凝华的现象。
凝华的例子。
3.3 教学方法：讲授法：讲解凝华的定义和现象。
实验演示法：演示凝华的例子。
第四章：升华和凝华的相互转化4.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的相互转化。
4.2 教学内容：升华和凝华的相互转化原理。
升华和凝华的相互转化现象。
4.3 教学方法：讲授法：讲解升华和凝华的相互转化原理。
实验演示法：演示升华和凝华的相互转化现象。
第五章：升华和凝华的应用5.1 教学目标：让学生了解升华和凝华在日常生活中的应用。
5.2 教学内容：升华和凝华在生活中的应用实例。
升华和凝华的应用原理。
5.3 教学方法：讲授法：讲解升华和凝华的应用实例和原理。
案例分析法：分析升华和凝华在日常生活中的应用。
第六章：实验探究升华和凝华6.1 教学目标：让学生通过实验探究升华和凝华的现象。
培养学生观察、实验和分析问题的能力。
6.2 教学内容：实验设计：设计与升华和凝华相关的实验。
实验操作：进行实验并观察实验现象。
实验分析：分析实验结果，验证升华和凝华的原理。
6.3 教学方法：实验演示法：演示实验并引导学生观察。
实验操作法：学生自行进行实验操作。
问题解决法：引导学生分析实验现象，解决问题。
第七章：升华和凝华在科技领域的应用7.1 教学目标：让学生了解升华和凝华在科技领域的应用。
升华和凝华教案：巧妙设计的实验环节,帮助学生深入了解物质状态变化的规律
升华和凝华教案：巧妙设计的实验环节，帮助学生深入了解物质状态变化的规律一、教学目标1.给学生以新的认识：对物质状态变化有一个全面、清晰的认识，即物质状态变化是由分子运动引起的，并掌握凝华和升华的相关知识。
2.培养学生的实验探究意识和实验操作能力。
3.提高学生的个人、小组、团体意识与能力，建立团队合作学习意识。
二、教学重点1.掌握凝华和升华状态的概念，了解其发生的物理原理，同时了解凝华和升华对环境和生产的意义。
2.理解温度和压力等因素对物质状态变化的影响。
3.增强学生的实验操作技巧和实验能力。
三、教学难点1.学生对凝华和升华的概念理解困难。
2.学生缺乏实验探究意识和实验操作能力。
3.如何提高学生的合作意识和班级凝聚力。
四、教学过程1.导入环节教师可通过演示生活中常见的凝华过程，如在深冬的时间将水倒入一个小碗里，静待几分钟，发现碗里的水会凝结成冰块，向学生询问这是为什么？引出凝华的概念和相关知识点。
2.拓展知识讲解“物质状态变化”这个比较抽象的概念，引入分子运动学的内容，并结合图片、实物等帮助学生了解分子的微观运动。
引导学生自行探究温度、压力等其他因素对物质状态变化的影响。
3.实验环节实验一：凝华实验教师先向学生介绍凝华状态，并根据实验准备好的实验器材指导学生进行实验操作。
学生应按要求记录实验过程，观察凝华的产生并外观描述凝华物。
学生可通过实验探究了解凝华状态的物理原理。
实验二：升华实验教师先向学生介绍升华状态，并根据实验准备好的实验器材指导学生进行实验操作。
学生应按要求记录实验过程，观察升华的产生并记录温度、压力等实验数据。
学生可通过实验探究了解升华状态的物理原理。
4.总结归纳小组之间展示实验成果，老师对实验结果进行评价，促进学生相互交流，让学生发扬团结协作的精神，在不断互相分享的过程中，进一步加深对物质状态变化的认识。
五、教学手段1.实物、图片等辅助教学手段。
2.实验操作手册和实验记录表等。
3.PPT课件等多媒体教具。
初中初二物理上册《升华和凝华》教案、教学设计
-完成课本第chapter页的练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，检验自己对升华和凝华概念、应用等方面的掌握。
-设计一道关于升华和凝华现象的实验，要求实验操作简便，现象明显。学生需撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论。
2.选做题：
-拍摄生活中遇到的升华和凝华现象，并配以简要的文字说明，以图片或短视频的形式提交。培养学生观察生活、发现物理现象的能力。
3.学生在实验操作过程中，对实验现象的准确观察和记录。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体情境中感知升华和凝华现象，降低学习难度。
-例如，通过展示冰冻衣服在阳光下变干、雾凇等现象，引导学生关注生活中的升华和凝华现象。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，观察升华和凝华现象，增强学生的直观体验。
4.能够运用实验操作，观察和记录升华和凝华现象，掌握实验报告的撰写方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生理解升华和凝华的物理原理，提高学生的逻辑思维能力。
3.设计生活化的教学情境，引导学生运用所学知识分析、解释生活中的升华和凝华现象，培养学生的实践能力。
-设计实验：碘升华、冰块凝华等，让学生在实验过程中，观察物质状态的变化。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力和创新意识。
-提出问题：为什么冰冻的衣服在阳光下会变干？雾凇是如何形成的？
4.结合小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相启发，共同解决难点问题，提高合作能力。
-教师提出讨论话题：“升华和凝华现象在生活中的应用有哪些？它们有什么作用？”
八年级《升华和凝华》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、板书等形式，详细讲解升华和凝华的概念、特点及实例。
2.讲解升华过程中，物质从固态直接变为气态的原理，如冰冻的衣服在阳光下变干、干冰升华等。
3.讲解凝华过程中，物质从气态直接变为固态的原理，如霜、雪、雾凇等。
4.强化实验教学，让学生在动手实践中掌握知识，提高观察能力和实验技能。
5.结合生活实际，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服在阳光下变干、窗户上的霜花等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.提问学生：“你们在生活中还遇到过类似的现象吗？”让学生分享自己的观察和体验，激发学生对升华和凝华现象的兴趣。
1.完成课本上关于升华和凝华的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，共计20题。
2.观察生活中的升华和凝华现象，选择一个实例进行描述，并分析其转化条件和伴随的热现象。
3.设计一个简单的实验，验证升华或凝华过程中吸热或放热的现象，并记录实验过程和结果。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，引导学生从生活中的升华和凝华现象入手，激发学生兴趣。例如，展示冰冻的衣服在阳光下变干、霜的形成等实例，让学生初步感知升华和凝华的概念。
2.利用实验、图表等教学资源，帮助学生建立升华和凝华的直观认识。组织学生进行冰块融化、碘酒挥发等实验，观察物质状态的变化，引导学生分析实验现象，总结升华和凝华的规律。
八年级《升华和凝华》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解升华和凝华的概念，知道升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。
《升华和凝华》教学设计教案
《升华和凝华》教学设计教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。
引导学生通过日常生活中的例子来理解升华和凝华现象。
1.2 教学内容：介绍升华和凝华的定义。
讨论升华和凝华在日常生活中的应用。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生是否曾经注意到生活中的物体直接从固态变为气态或从气态直接变为固态的现象。
1.3.2 讲解升华和凝华的定义：解释升华是指固态直接变为气态，凝华是指气态直接变为固态。
1.3.3 举例说明：让学生分享他们观察到的升华和凝华现象，并解释其原因。
第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生理解升华和凝华的发生条件。
使学生掌握升华和凝华的热力学原理。
2.2 教学内容：讲解升华和凝华的发生条件。
解释升华和凝华的热力学原理。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解升华和凝华的发生条件：说明在什么条件下会发生升华和凝华。
2.3.2 解释热力学原理：解释升华和凝华过程中能量的变化。
第三章：实验演示3.1 教学目标：让学生通过实验观察升华和凝华现象。
使学生通过实验理解升华和凝华的热力学原理。
3.2 教学内容：设计实验来观察升华和凝华现象。
分析实验结果与热力学原理的联系。
3.3 教学步骤：3.3.1 设计实验：介绍实验装置和实验材料。
3.3.2 进行实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
3.3.3 分析实验结果：讨论实验结果与热力学原理的关系。
第四章：巩固练习4.1 教学目标：让学生通过练习加深对升华和凝华的理解。
培养学生的实际应用能力。
4.2 教学内容：提供练习题，巩固升华和凝华的概念。
4.3 教学步骤：4.3.1 布置练习题：提供与升华和凝华相关的练习题。
4.3.2 学生练习：学生独立完成练习题。
4.3.3 解答疑问：讨论学生练习中的疑问。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：使学生对升华和凝华有更全面的理解。
激发学生对升华和凝华进一步研究的兴趣。
5.2 教学内容：总结升华和凝华的主要概念和原理。
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五亩一中八年级物理学科电子教案设计主备教师：严当增副备教师：赵佼佼月日
课题第四节升华和凝华
教学目标一、知识与技能
通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。
通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。
能在物态变化中识别升华和凝华现象。
二、过程与方法
通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境。
通过分析日常生活中的升华、凝华现象，提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观
通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。
通过与实际生活的联系使学生感受物理有用，从而使学生乐于探索一些自然现象中的物理学道理。
教学
重难重点：升华和凝华两种物态变化难点：升华吸热，凝华放热。