最新1第一章 心理学的对象、任务和方法
01第一章心理学概述(心理学基础)
心理学基础第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。
二、心理现象及其结构心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。
又称心理活动，简称心理。
动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。
所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。
（一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分）心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。
1、心理过程心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。
那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。
心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。
①认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。
它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。
②情感过程是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。
人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。
喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。
③意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
心理学测试题
心理学测试题第一章心理学的对象、任务和方法第一节心理学的研究对象1．心理学是研究（）。
A.人的行为的科学B.人的思维的科学C.人的意识的科学D.人的心理现象及其规律的科学2．一般认为，心理学属于（）。
A．中间科学 B．自然科学C．社会科学 D．思维科学3．下列选项中，哪项完整地表达了心理过程的内容？（）。
A．认识过程、情绪和情感过程B．情绪、情感和意志过程C．认识、情绪、情感和意志过程D．个性、情绪、情感和认识过程4．人的心理现象包括下列哪一选项的内容？（）。
A．认识与意志过程 B．意志与情感过程C．心理过程与个性 D．认识与情感过程5．下列心理现象中只有（）属于认识过程。
A.情绪B.兴趣C.能力D.思维6．心理学是研究人的下列哪种选项的科学？（）。
A.心理过程B.认知过程C.心理现象D.心理特征7．人的个性心理特征的结构构成主要包括（）。
A.认识、情感和意志过程B.感知、记忆、思维、表象C.能力、气质和性格D.心理动力、心理特征8．人在认识事物的同时，总带有喜怒哀乐，这些心理现象属于（）。
A.认识过程B.个性心理C.情感过程D.意志过程9．1879年德国心理学家在莱比锡建立心理学实验室标志着心理学成为一门独立学科诞生。
10．科学的心理学诞生于年。
11．从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的。
12．心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的。
13．人类的心理现象极其复杂，其结构成分包括和个性心理特征两大部分内容。
14．人的心理活动包括、情绪情感过程和意志过程。
15．个性心理特征包括、气质和性格。
16．心理过程:17．认识过程:18．简述知、情、意三者之间的关系。
第二节心理学研究的任务和意义1.人的心理活动内容的源泉是（）。
A．认识 B．需要C．客观现实 D．个性2.心理规律就是要查明环境因素、机体因素和因素与心理发生、发展变化的关系。
3.人的心理是的机能，是客观现实的反映。
第一章 心理学的对象
第一章心理学的对象，任务和方法第一章心理学的对象、任务和方法一、教学目标通过本章教学，使学生获得心理学的入门知识，对心理学的整体概貌有所掌握，理解心理学的研究对象，懂得心理现象的各种表现和作用，初步掌握学习和研究心理学应遵循的原则和方法，引导学生认识学习心理学的重要意义，促使学生自觉深入地学习和运用心理学理论。
（一）记忆目标1．说出心理学的概念，界定心理学研究的对象和任务。
2．记住科学心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。
3．列举西方心理学的主要流派及其代表人物，阐述其基本观点。
4．简述心理学常用的研究方法。
（二）理解目标1．从整体上把握心理现象的结构，说明心理现象的各种表现和作用。
2．解释学习和研究心理学应遵循的原则。
3．充分认识学习和研究心理学的重要理论意义和实践意义。
（三）分析、综合目标1．分析心理学与教育教学的关系。
2．严格分清心理学与唯心主义、封建迷信的本质区别。
3．树立心理学是一门科学的观念。
二、教学要点1．由于心理学的研究对象直接影响着心理学任务的规定，也影响着学习心理学的意义、原则及方法，所以教学中应特别注意引导学生掌握心理学的概念和心理学的研究对象，这是本章的教学重点之一。
2．心理学的产生与发展及西方心理的主要学派等内容，对学生来说较为陌生，理解较难，讲授时要注意简明扼要、提纲挈领、详略得当、深入浅出，以便于学生掌握。
3．在进行“为什么研究心理学”内容的教学时，可联系中小学教师的具体工作，结合当前重视学生素质教育和个性发展的时代要求，用实例说明学习和研究心理学的现实意义，以提高学生学习心理学的自觉性和主动性。
4．运用辩证唯物主义的世界观、方法论，阐明心理学研究的基本原则和方法。
教学中，可重点介绍观察法、实验法、访谈法、个案法、教育经验总结法等教师易在工作中使用的方法，为师范生在将来的教育实践中运用这些方法打下良好的基础。
三、教学建议1．加强理论与实际的联系，结合教学中、生活中常见的心理现象阐明心理学的概念。
(完整word版)心理学必考的知识点整理
第一章心理学的对象、任务和方法（一）心理学的研究对象1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。
3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。
5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。
（1）认识过程和情感过程之间的关系：①认识过程是产生情感的基础；②情感过程也反作用于认识过程。
（2）认识过程与意志过程的关系：①认识过程是意志活动的前提；②意志也可以影响人的认识过程。
（3）意志过程和情感过程的关系：①人的情感对意志行动有一定的影响；②意志可以调节人的情感。
7、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。
8、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。
9、简述影响人的心理活动的诸因素。
影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。
10、人的心理实质：人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。
人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。
（二）心理学研究任务和意义1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。
2、心理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。
第一章心理学的研究对象和意义
第一章心理学的研究对象和意义心理学作为一门独立的学科，研究人的心理过程、行为以及心理活动的规律，并解释其产生的原因和影响。
心理学的研究对象是人的心理现象，心理过程和行为，包括认知、情感、意愿、行为等方面。
这些研究对象的理解和探究对于我们理解人类的本质、提高人类生活质量、解决个体和社会问题都具有重要的意义。
第一，心理学的研究对象是人的心理过程、行为和心理活动。
心理学通过对思维、感知、注意、记忆等认知心理过程的研究，可以帮助我们了解人的思维方式、知觉机制以及信息加工过程。
在这个基础上，心理学还可以通过对情绪、情感、动机的研究，揭示人的情绪生成和调节的机制，进一步帮助人们理解自己的情绪变化和情感体验。
此外，心理学还研究个体的意识和自我意识，揭示个体如何形成自己的主体意识和对自我的认知。
第二，心理学的研究对象对于我们理解人类的本质具有重要意义。
人类是社会性生物，个体的行为易受社会环境和人际关系的影响。
心理学的研究对象包括社会心理学的研究，可以帮助我们了解人与人之间的关系、人的社会行为规律等。
此外，心理学还研究了人的个体差异和个性特点，帮助我们了解为什么人与人之间有差异，为什么人们会有不同的行为方式和行为习惯。
第三，心理学的研究对象对于提高个体和社会的生活质量具有重要意义。
通过研究人的认知机制和信息加工方式，心理学可以提供有关如何改善个体的学习和记忆能力的建议。
通过研究情绪和情感的调节机制，心理学可以帮助人们掌握情绪管理的技巧，提高心理健康水平。
通过研究人的社会行为规律和人际关系，心理学可以提供有关如何改善人际交往、减轻人际关系矛盾的建议。
此外，心理学还可以帮助人们认识自己，提高自我意识的水平，从而更好地调适个体和社会之间的关系。
总之，心理学的研究对象是人的心理过程、行为和心理活动，研究其规律以及产生的原因和影响。
这个研究对象的深入探究对于我们理解人类的本质、提高生活质量、解决个体和社会问题都具有重要的意义。
1第一章心理学概述
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 （一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学，心理现象又称心理活动。（选择）
心理学即研究动物的心理，也研究人的心理 ，但是以人的心理现象为主。（判断）
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间（边缘、交叉）科学。
反对研究意识、研究行为；发对内省， 主张实验法
完形，反对把意识分为元素，主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 （第二势力）
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识（冰
山理论）
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本，人的本质是善良
（第三势力） 杰斯
单选： 1、心理学属于（ ） A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是（ ） A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有（ ） A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
（二级单选、多选）
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
（1）中枢神经系统
大脑四叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀：额顶枕颞，动感视听
大脑两半球：不对称 延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
心理学的研究对象
心理学的研究对象、任务和方法1、对象：心理学是研究人的心理现象的科学。
其研究内容有两个方面：心理过程个性心理过程：认识（感觉、知觉、记忆等）；情绪、情感；意志个性：个性倾向性；心理过程；个性心理特征；心理状态心理是人脑的机能。
心理是人脑对客观现实的反映。
2、任务：揭露心理现象的本质和它发生发展的规律，具体研究心理活动过程和规律和它产生的生理机制，研究个性心理特征形成的规律和条件，也研究心理活动的过程和个性的关系。
3、研究原则和方法：原则：客观性原则方法：实验法、观察法、谈话法、作品分析法、问卷法、模拟法等神经系统的反射机制1、人的大脑具有约100~160亿神经元，其作用为传导兴奋、抑制。
神经系统的三大机能（功能）：第一机能系统：保持大脑皮层的一定觉醒状态；第二机能系统：接受外界或内部环境的各种刺激，并对它们进行加工和保存；第三机能系统：对人的一切正常心理过程进行调节和控制，保证人体活动有计划地进行。
2、神经的传递主要通过反射来完成。
①非条件反射：是种系发生过程中遗传下来的先天性的反射，不需要后天的训练。
②条件反射：是在个体生活过程中后天获得的行为，是以非条件反射为基础而建立起来的比较复杂的反射活动，这种反射需要一个建立过程，其反射的神经通路可以随时建立，也可以由条件改变而消退。
3、两种信号系统：第一信号系统：现实的、具体的刺激物；第二信号系统：词、语言。
心理的产生和发展1、动物心理的产生和发展。
神经系统的出现导致简单心理现象的产生。
①无脊椎动物的心理发展——感觉阶段；②低等脊椎动物的心理发展——知觉阶段；③高等脊椎动物的心理发展——思维萌芽阶段。
2、在人类意识的产生和发展中，劳动与语言起了重要的作用。
第二专题：个性及其倾向性个性：又叫人格，是个体在遗传素质的基础上，能过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
人格的九个基本问题和九个基本设想:自由意志------------------------------决定论理性------------------------------------非理性整体说---------------------------------原素说素质论---------------------------------环境论主观性---------------------------------客观性前动性---------------------------------反应性稳态---------------------------------------异态可知性------------------------------不可知性可改变------------------------------不可改变有关个性（人格）的测量量表：明尼苏达多相个性问卷（MMPI）卡特尔16种人格因素问卷（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）中国学生性格量表（11—18岁）一、个性：指个体那些受到社会生活所制约的心理面貌上的特征，具有一定倾向性的心理特征的总和。
第一章 心理学的研究对象方法及其学科发展
心理学导论第一章心理学研究的对象、方法及其学科发展第一节心理学研究的对象一.心理学的含义1.世界上存在两种现象：物质现象和精神现象2.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
3.心理学研究的行为：外显行为（可以观察到的行为反应），内显行为（内部心理过程）。
4.心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘学科或中间学科。
二.心理学研究的对象㈠.心理：指人的一切精神活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感。
意志、气质、性格、能力等心理现象。
㈡.心理现象：心理过程和人格⒈情感过程反作用于认知过程，情绪情感过程与意志过程也具有密切联系。
⑴认知过程（最基本）：人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程●始于感觉（直接认识）和知觉（感觉经验和知识经验的有机结合，其中知识经验起着重要作用）。
●记忆：积累和保存个体经验的心理活动过程。
●思维：个体运用已有的知识经验间接、概括地反映客观事物、接受客观事物本质特征和内在联系的心理过程。
⑵情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。
⑶意志过程：人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。
●意志行为：发动和制止。
⑴心理动力：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性和基本动力。
●主要包括需要（引起活动的基本原因）、动机（心理动力）、兴趣（对事物认识的倾向）、理想、价值观、人生观、世界观等。
●儿童——兴趣青少年——理想青年后期和成年期——人生观、价值观、世界观。
●它制约着心理活动的性质和变化，并且对人的行为习惯起着最高的调节作用。
⑵心理特征：人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映一个人的心理面貌，主要包括能力、气质和性格。
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心理学的任务
——鉴定和预测人的心从而发现其产生、发展和变化的规 律性，并能根据这些规律预测其心理活动的未 来趋势和状况。
心理学的任务
——控制和调节人的心理和行为
通过心理研究，可根据各种心理现象之间、 心理现象与其赖以产生和发展的条件之间的规 律性联系，从而创设相应的环境和条件，促使 人们在相应的情境下产生相应的心理和行为， 以提高其心理活动效率。
第二节 心理学的任务和意义
一、心理学的任务
（一）研究和探索人的心理规律 （二）鉴定和预测人的心理活动 （三）控制和调节人的心理和行为
二、理学的意义
（一）心理学的理论意义 （二）心理学的实践意义 （三）师范生学习心理学的意义
心理学的任务
——研究和探索人的心理规律
揭示人的心理现象产生、发展和变化规 律，找到心理现象的发展变化与其影响因素之 间的内在的、必然的、规律性的联系。影响心 理的因素概括起来有三类：一是环境因素，二 是机体因素，三是心理因素。
个性心理
人们在认识和改造世界的心理活动过程 中，由于每人的遗传素质、所处的社会生活 环境、所接受的教育及主观努力程度不同， 每个人所表现出的各方面心理特征的总和。 包括个性倾向性和个性心理特征。
个性心理
1.个性倾向性 个性倾向性是个性心理中最积极最活跃的组 成部分，是人心理和行为积极性的动力系统，决 定着人的心理和行为倾向性。由需要、动机、兴 趣、信念、理想和世界观等因素构成。 2.个性心理特征 个性心理特征是个性心理中最稳定的特征因 素，它决定着一个人的稳定的心理面貌，是把人 与人区别开来的特征因素之所在，个性心理特征 包括能力、气质和性格。
观察法是科学研究中最原始的方法 ，也是应 用最广泛最基本的方法
使用观察法应注意
一、有目的、有计划，写好观察提纲 二、做好全面的记录（笔记、录音录像等） 三、观察必须系统完整 四、观察应在被试者处于自然状态下进行
心理学的研究方法——实验法
实验法是有目的地控制或创设一定的 条件，以引起被实验者的某种心理现象， 借以根据外部条件与心理反应之间的关系 来研究人的心理现象及其规律的方法。包 括自然实验法和实验室实验法两种。
心理学的研究原则——发展性原则
心理学研究必须遵循着发展性原则， 以发展的观点来看待任何心理现象，并了 解影响心理发展的各种制约因素，坚决防 止和反对把心理现象看作是静止的、凝固 的和僵化的东西。
心理学的研究原则——系统性原则
心理学研究必须坚持客观性原则， 用系统的、全面的、联系的观点来研究 问题，把人的心理现象作为一个复杂的 有机整体来进行探讨，反对孤立地、片 面地看问题。
第三节心理学研究的研究方法
一、心理学的研究原则
1、客观性原则 2、发展性原则 3、系统性原则 4、教育性原则
二、心理学的研究方法
1、观察法 3、调查法
2、实验法 4、测验法
心理学的研究原则——客观性原则
客观性原则要求人们在心理学研究中， 必须以实事求是的态度，在人的生活和活 动中客观地对人的各种心理现象的本来面 目加以考察，并进行客观地分析，决不能 附加任何主观臆测、揣度和设想。
心理过程
心理过程是人的心理现象产生和发展 的动态活动过程，它由认识过程，情感过 程和意志过程所构成。
1.认识过程 认识过程是人对客观事物的不同程度、不 同水平、不同层次、不同方面的认识过程，也 即是感性认识到理性认识的发展过程。包括感 觉、知觉、记忆、思维和想象等。
心理过程
2.情感过程 情感过程是指人们在认识事物的过程中所伴 随着认识活动而形成各种态度，产生相应的喜、 怒、哀、乐、爱、恶等情绪情感体验。 3.意志过程 意志过程是指人们在认识的基础上，在情感 的推动下，根据事物发生发展的规律性，自觉地 确定目的、制订计划、调节行动、克服困难、实 现目标，使客观事物向着符合我们需要的方向发 展的心理过程。
心理学的研究原则——教育性原则
在研究学生的心理特点及其发生发 展规律时，必须遵循着教育性原则，考 虑到研究的教育意义，看其是否有利于 实现教育目标，是否有利于教育教学质 量的提高，是否有利于学生良好心理品 质的形成。
心理学的研究方法——观察法
观察法：是在日常生活条件下有目的有计划 地通过观察和记录被试的外部表现（行为、动作、 言语、表情等），了解其内部心理活动的方法。
1第一章 心理学的对象、任务 和方法
第一节 心理学的研究对象
一、什么是心理学 心理学是一门研究人的心理现象及其产生、发展和
变化规律的科学。 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界
上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 二、心理学的研究对象 三、意识及其特征
二、心理学的研究对象
心理学研究的对象是人的心理现象。 心理现象又称心理或心理活动，它是由 许多具体的心理活动所构成，包括:心理 过程和个性心理。
体系。
师范生学习心理学的意义
１．学习心理学有助于形成辩证唯物主义世界观。 ２．学习心理学有助于了解青少年心理活动规律，
提高教学效率。 ３．学习心理学有助于认识青少年各种心理品质形
成和发展的规律，提高教育质量。 ４．学习心理学有助于师范生明确教师应具备的心
理品质，加强自我教育，成为合格教师。 ５．学习心理学有利于学习好其它教育课程。
基于社会实践各个领域的需要，心理学已成 为一门研究范围广泛、具有众多分支的学科体系。 可概括为如下四大体系：
心理学的实践意义
1．研究人的心理活动不同过程和不同特征的心理 科学体系。
2．研究不同主体的心理活动规律的心理科学体系。 3．研究不同社会实践领域中人的心理现象及其规
律的心理科学体系。 4．研究心理现象与其它现象相互关系的心理科学
心理学的理论意义
1. 学习心理学有助于进一步理解和掌握辩
证唯物主义哲学原理。
2. 学习心理学有助于抵制和消除各种唯心
主义思想的影响。
3. 学习心理学有助于学好其它邻近学科。
心理学的实践意义
心理学研究结果,可帮助人们根据实践活动的 需要，促进、控制或改变某些心理活动的形成和 发展，直接参与极为广泛的社会实践活动之中， 为实践领域服务。