2017.8.5马庙小学课程开设情况调研报告
马庙小学课程开设情况调研报告
太和县宫集镇马庙小学
2017-8-5
马庙小学课程开设情况调研报告
根据太和县教育局的通知和宫集中心校的具体安排，马庙小学针对本校课程开设情况进行了专项调查，现将调研结果报告如下：
一、基本情况
自2011年7月国家教育部颁发《基础教育课程标准》以后，太和县率先在义务教育阶段学校推行了课改，课程安排是按《安徽省义务教育课改课程计划》及国家《义务教育课程设置及比例（分科）》执行的，学科用书由新华书店统一征订，教师进行新课改培训，学校按新课改要求开展教学活动。
在课程设置上，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程；开设信息技术教育课，注重实验课；开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育，注重了艺术教育及活动。
尤其最近几年，我县迎国检，办学条件得到极大改善，为落实好课程计划提供了物质保障。
但是也存在一定的问题：诸如教师缺编，小学科缺专业教师和教师年龄偏大等影响着学生全面发展。
二、存在问题及原因
第一个问题是：语数两科上的节数偏多，主要原因不在学校，应在于社会、家长，大凡对小学课程测试，考的都是语文、数学，其它科目没有测试，家长也只关心学生的语文数学成绩，主管部门搞课改和教研也只有语数两科，评优质课及十佳教师之类也是评语数两科教师，致使语数两科高度重视，其它科则被忽视。
第二个问题是：外语课基本上都开了，但不甚理想，主要原因是缺专业教师。
音体美科学课缺专业教师。
第三个问题是：整体教师年龄偏大，很多不会利用现代化教学手段。
三、几点建议
根据这次调研所发现的问题，结合太和县整体教育工作的实际及今后发展方向，特提出以下几点建议：
（一）要认真学习国家、省、市有关课程改革的文件精神，按照课程计划设置要求，结合太和县教育现状，重新制定或明确义务教育课程计划，让教育主管部门及学校都清楚此计划，学校要按照新的课程计划对照落实。
（二）加强师资队伍建设。
对现有教师情况进行认真普查和统计，按照学校人员编制及课程设置情况定人定岗，需要调配的调配，需要增补的增补。
教师调动首先要考虑专业对口与否，学校需要不需要。
今后招教要考虑定校、定岗、
定专业。
对义务教育阶段的教师要加强业务培训，尤其是副科教师要加大培训力度。
（三）把年青的精技术的分到农村小学，做得新老互相学习。
(开发区小学)关于开展校本课程和活动育人课程建设情况的调研报告
关于开展校本课程和活动育人课程建设情况的调研报告古城街道杨庄小学为全面准确地总结近年来学校本课程和活动育人课程建设的现状,总结经验做法,分析工作中普遍存在的问题和原因，根据调研的主要内容及关于育人建设的七个问题等，对杨庄小学近年来的工作情况总结如下：一、调研的主要内容（一）关于校本课程建设1.本校目前校本课程开发的数量，以及主要做法：寿光是经济开发区小学为了进一步加强素质教育的开展，根据学校实际，积极开发适于本校实际的校本课程是：《弟子规》、《软笔字》、《硬笔字》。
我们做到了课程安排每周一节，对学生进行了解当地民俗、文明礼仪等教育，同时对学生进行个性培养，促进学生的身心健康成长。
2.对学校个性化课程建设意义、目标、内容、途径以及评价的认识和看法:我们把学生的写字教育作为学校的个性化课程，以写规范字做诚实人为教育理念，以促进学生全面发展为教育目标，对低年级学生开展了硬笔字教学，对高年级学生开展软笔字教学。
学校做到了以书法兴趣小组为带动，通过学校的宣传栏、涂鸭壁等加强对学校的文化氛围建设，促进学生学习积极性，同时把校本课程整合于各课教学中。
通过艺术节展示增强学生的荣誉感。
我们认为持之以恒的实施好校本课程，能够使学生受益终生。
3.目前校本课程开发工作中存在的主要问题及分析:学校在课程开发过程中存在不尽完善的问题。
其原因是受教师素质的局限性影响，没有做到广泛征求专家及社会的中的意见等问题。
4.如何区域推动学校个性化课程建设:一是学校应该注意在校本课程开发的过程重要及时听取教师、家长、学生的意见，不断修改创新；二是在使用教材的过程中灵活运用，根据学生实际进行授课，合理使用教材。
（二）关于活动育人课程建设（7个问题）1.近年来，本校实施学生成长“五个一”工程、组织争创“五个一”工程示范校活动，推进“朝阳读书计划”和“中华诗文诵读”活动，开发“千名名家进校园”相关课程，以及开展“人生规划与职业指导”等活动育人课程的基本情况和主要做法:学校认真按照上级通知精神，立足学校、学生实际，在认真组织全体教职工进行学习的基础上制定各种活动实施方案，并认真落实实施，学校组织了”歌咏比赛“、“书法绘画比赛”、“格言征集”、“体育竞赛”、“社区活动“等落实开展“五个一”工程。
关于八里庙小学劳动教育课调查报告
关于八里庙小学劳动教育课调查报告小学劳动教育课是基础教育中的一门必修课，是实施劳动技术教育的重要途径。
它对培养学生的动手能力、创造能力和综合实践能力，对增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生的劳动技术素质都具有不可替代的作用。
本学期，我对学校劳动学科教学进行了调研，在小学劳动学科教学过程中存在着以下几方面问题：一、缺少小学劳动学科的专职教师中我校都是一名教师兼多学科的课程，农村小学由于编制少，小学劳动课都是由班主任来替代。
这就给小学劳动课教学带来了很大困难，很多学校把小学劳动课变成了其他课来上，使得小学劳动课不能正常按时完成课业。
二、学校和家长对小学劳动学科认识不足长期以来，在学校内部由于评价制度受教学成绩的影响，学校工作似乎一切为了提高学生成绩，统考考什么，教师就教什么，不考则少教，导致小学劳动课形同虚设，通过对五年级22名学生家长进行调查，有17名家长认为小学劳动课不重要，有5名家长无所谓。
可想而知，原来本应该在家庭中开展的一些家务劳动，竟由家长来代替，学生便成了统考的设备和知识的容器。
三、改革小学劳动教育课，必须树立新的课程理念劳动教育课是一个新的综合性强，与学生生活实际和当地生活实际紧密联系，且以实践为主的基础性学习领域，其教学目标包括劳动体验与培养劳动技术素养两个方面，前者主要使小学生了解劳动创造世界的伟大意义，激发技术的学习兴趣，培养热爱劳动感情，从小养成良好的劳动习惯。
后者包括培养小学生的科学精神、技术意识、信息意识、创新意识，学会生活自理，学会使用一些基本工具等。
我们应感觉到小学劳动课教学实现上述教学目标，教师必须更新教育思想，树立新的课程教学理念。
四、要努力开发充分利用教学资源不断拓展教学内容提高小学劳动技术教学质量，选择好教学内容是关键，劳动技术教学内容可分为基础性内容与拓展性内容两个方面，小学劳动教育虽然有原来的小学劳动课作基础，但由于单纯的劳动课到现在已经是综合实践活动课中的组成部分之一，这样小学劳动教育课已是质的飞跃与转变，这一种转变的重要特征是：1、劳动与技术的结合。
小学教研活动考察报告(3篇)
第1篇一、前言为了进一步推动小学教育教学改革，提高教师的教学水平和学生的学习成绩，我校于近期组织了一次小学教研活动考察。
本次考察旨在了解其他地区小学教研活动的开展情况，借鉴先进经验，促进我校教育教学工作的改进。
以下是本次考察的详细报告。
二、考察背景近年来，我国教育改革不断深入，小学教育教学质量得到了一定程度的提高。
然而，在教育改革过程中，仍存在一些问题，如教师专业素养不高、教学方法单一、教学资源不足等。
为解决这些问题，我校决定组织此次教研活动考察。
三、考察内容1. 教研活动组织形式考察组首先参观了其他地区的小学，了解其教研活动的组织形式。
通过调研发现，这些地区的小学教研活动主要包括以下几个方面：（1）教研活动主题明确，围绕教育教学中的重点、难点问题展开。
（2）教研活动形式多样，包括集体备课、教学观摩、案例分析、课题研究等。
（3）教研活动注重实效，强调教师参与、互动和交流。
2. 教师队伍建设考察组深入了解其他地区小学的教师队伍建设情况。
发现这些地区在教师队伍建设方面主要采取了以下措施：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）建立健全教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。
（3）注重教师身心健康，关注教师的工作和生活。
3. 教学方法改革考察组对其他地区小学的教学方法改革进行了深入了解。
发现这些地区在教学方法改革方面主要采取了以下措施：（1）倡导以学生为中心的教学理念，关注学生的个性发展。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
（3）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
4. 教学资源建设考察组对其他地区小学的教学资源建设进行了调研。
发现这些地区在教育教学资源建设方面主要采取了以下措施：（1）加大教育投入，改善学校硬件设施。
（2）充分利用网络资源，拓展学生的学习渠道。
（3）开展校际交流合作，共享优质教育资源。
四、考察成果1. 丰富了教育教学理念通过此次考察，我校教师对教育教学有了更深入的认识，进一步明确了教育教学改革的方向。
小学课程开设情况调查报告
小学课程开设情况调查报告篇一：小学英语课程开设情况调查报告小学英语课程开设情况调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，XX年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔XX〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
小学书法开课调研报告总结
小学书法开课调研报告总结今天我们小学书法开课调研任务顺利完成，共计调研了30位小学生和10位家长。
通过问卷调查和访谈，我们收集了大量有关小学生书法学习的意见和建议。
首先，我们发现大部分小学生对书法课程持积极的态度，他们认为书法可以提高自己的字写得更好看，也可以丰富自己的课余生活。
同时，他们也表示对书法老师的期望，希望老师能够有耐心、技术娴熟，并能够引导他们学习书法。
其次，家长们对小学生学习书法的看法也比较一致。
他们认为书法是一门传统文化的艺术，可以培养孩子的耐心和专注力，也能够锻炼孩子的笔画和观察力。
他们对书法老师的要求则更加关注教学质量和教学方法。
最后，我们也发现了一些问题。
小学生对于书法课的学习兴趣可能会受到其他兴趣班的影响，家长们也常常会考虑到书法学习的效果和实用性。
所以我们建议学校在设计书法课程时，可以根据学生的实际情况，结合一些实际应用，使书法更具吸引力。
总的来说，通过本次调研，我们对小学书法课的开设和教学方式有了更深入的了解，也为今后的教学和课程设计提供了一定的参考。
感谢所有参与调研的小学生和家长，谢谢你们的支持和配合。
在接下来的调研中，我们计划将更多的注意力放在教学方法和课程设置上。
首先，我们会寻求一些专业的书法老师进行授课，他们拥有丰富的教学经验和技巧，能够更好地引导学生学习书法，提高他们的兴趣和学习效果。
同时，我们也会结合学生的实际情况，设置一些有趣的书法课程，让学生在学习书法的过程中不仅能感受到传统文化的魅力，也能够增强学习的趣味性。
另外，我们会加强与家长的沟通，及时了解他们对孩子书法学习的期望和意见。
我们将通过家长会、家访等方式与家长进行更多的沟通，让家长了解到书法课程的重要性以及对孩子的益处，也能够及时反馈家长们的意见和建议，进一步优化书法课程设置和教学方法。
总的来说，小学书法课的开设对于学生的品德修养、文化素养以及艺术修养都具有积极的促进作用。
我们将根据本次调研的结果和意见，进一步完善书法课程设置和教学方式，力求为学生打造一门生动有趣的书法课，激发他们对传统文化的浓厚兴趣，提升他们的书法水平和文化素养。
马小教学视导自评报告(1)
学校教学管理考核自评报告近年来，我镇小学以教学为核心，课堂教学为主线，以常规打基础，教研促质量，科研求发展的总体思路，致力教学改革、落实管理常规系列工作，促使我镇小学教学质量稳步提高。
一、组织管理系统化。
1、学校教学管理制度较齐全（如教学管理规程、教学常规、教学评价制度、教师培养制度、教研组、备课组管理制度等），并能汇编成册，且能定期修改、完善。
学校每学期都有学阶段性工作安排及重点工作实施方案，教学工作计划周全，做到规范、合理，执行落实到位。
2、管理机构形成网络化，班子条理清晰，合作默契，充满战斗力。
二、课程管理规范化。
1、加强课程改革组织领导。
中心小学及下辖区学校有课程改革的实施方案，有落实课改的相关制度、措施，积极推进生本课堂，全镇统一实施“先学后教”教学模式，认真落实“导学案”，让“先学后教”模式与导学案完美结合。
2、注重课程建设。
抓好综合实践活动课程、地方课程、校本课程建设，开展各类展评活动。
我校根据乡情，开发了《寻找革命先烈的足迹》的地方课程，同时重视中小学衔接。
三、教学资源管理制度化。
1、建立学校教学资源管理制度，重视图书室、实验室及其他专用教室等建设与管理，有教学资源开发机制与共享平台。
每学期学校行政检查3～5次。
中心小学及村完小所有班级配备了多媒体一体机教学平台且正常使用。
2、教师教学资源：建立典型性教学案例，先导性的教学方法与模式，工具性教学资料、网络教学、媒体教学、及其它常规性的教学资源库，促进教学资源整合与共享。
四、教学质量管理科学化。
1、认真做好教学质量监测工作。
制定和落实学科教学质量检测评估制度，做好平时及期中、期末检测工作，所有学科期末有检测。
每学期由镇统一组织实施检测。
2、做好学科教学质量评价工作。
实行教学责任制，建立《马头镇小学教学系统综合评价考核办法》，自二○一五学年度开始实施。
五、教学常规管理精细化。
教学常规管理是落实教学环节、提高教学质量的重要保障，教学常规工作管理规范化、科学化、精细化，凸现实效性。
桃园小学开足开全课程自查报告
桃园小学开足开全课程自查报告桃园小学关于执行国家课程设置标准和计划的自查报告根据3月22日迎泽区国家课程开设情况督导专项督导工作会议及省市相关文精神，近日，我校对照教育局督导室的具体要求认真进行自查，现把学校执行国家课程设置标准情况汇报如下：一、学校基本情况：桃园小学始建于1958年,是一所具有50多年办学历史的山西省义务教育阶段示范小学。
学校占地面积9997平方米，现有教学班25个，学生名，教职工72名。
小学高级教师31名，有大专学历教师43名，本科学历教师35名。
学校有省、市学科带头人、高水平骨干教师28名，省教学市教学能手15名，区教学能手、标兵14名。
学校先后被命名为“山西省文明单位”“山西省义务教育阶段先进示范小学”，并获“全国家庭教育先进集体”“全国劳动教育先进集体”“全国少先队雏鹰大队”“全国中小学德育先进集体”等荣誉称号。
二、课程设置与管理1.成立执行国家课程设置标准和计划领导小组学校成立了执行国家课程设置标准和计划领导小组，组长由徐树平校长亲自担任，副组长由副校长原晓燕、李晓婷担任。
成员由教导处胡红梅主任、刘冬生副主任、杜婷婷副主任、詹友慧副主任、各教研组组长共同承担。
2.严格执行国家课程标准的设置为确保学校顺利且有效地实现课程实施，在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
（1）国家课程我校严格按照省市《普通全日制小学、初中设置课程表》开足、开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
音体美课程都有专职的教师，科学实验课只要有实验的内容全部按要求做实验，填写实验报告单。
综合实践课程由语文教师兼任。
（2）地方课程和学校课程针对不同的年级和学校的实际情况，（我校是全国红旗大队、全国德育示范校），按照省地方课程和学校课程设置的要求，我校所有年级在地方课中设置班队会课，队会活动有计划，有活动方案，对学生进行思想道德教育和行为规范教育。
马小学校教导处工作总结
马小学校教导处工作总结本学期教导处在县市教研室、校长室的正确领导下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
一学期来取得了令人满意的成绩。
现就以下几方面加以总结。
stron一、培训学习求实效。
fon在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须构建知识结构。
构成这个结构的主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。
而知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。
因此，我们一如继往抓好校本培训。
培训的主要形成有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。
fon集体学习是校本培训的重要组织形式。
我们根据期初计划切实抓好知识培训、学科培训、业务培训，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。
加大走出去、请进来的力度。
围绕“新理念，新标准，新行为”这一研究专题，邀请市教研室的专家领导来校听课、评课，面对面进行指导，安排骨干教师到黄山市听课，学习名教师先进的教学经验，并积极组织教师参加各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动。
fon自主学习是校本培训的重要方式。
全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的文化品位。
fon教学观摩是校本培训的实践环节。
我们继续开展镇级学科系列活动，教研组展示活动，骨干教师上好研讨课；其他教师上好公开课。
并主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好教后感，真正实现理念的刷新，行为的改变。
stron二、教学管理求规范。
fon教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。
马庙小学课余体育训练与竞赛的研究
For personal use only in study and research;not for commercial use马庙小学课余体育训练与竞赛的研究1.研究目的小学体育的目标是全面增强学生体质，培养学生的体育兴趣和能力，以及良好的心理品质，为学生的文化学习和未来的全面发展奠定基础。
要实现小学的体育目标，在高质量地进行体育课教学的基础上更应该加强课间操、课外体育活动、校内外竞赛与课余训练等一系列课余体育活动教育，为学生提供一个实践检验体育课学习效果的活动条件。
通过体育训练让学有余力的学生的体育特长充分发展，也是素质教育思想在体育教学方面的重要体现，而且对于修炼人生具有不可替代的作用。
我们学校坚持党的教育方针，把学校体育放在突出的位置，普遍开展群众性课余体育活动，组建多层次的学生课余体育锻炼或训练小组，成立学生运动队，精心组织业余训练。
实践证明，抓好学校课余体育训练，能够为优秀运动队伍培养一支强大的后备军，有利于适应学校体育交往方面的需要，同时，开展课余体育训练，还能培养大批体育尖子，推动群众性体育活动的蓬勃发展。
2.研究方法2.1访谈调查法对部分学校体育教师，学生进行访谈。
2.2数理统计法对收集到的调查数据进行归类整理，通过计算机进行了数据处理。
3.结果与分析三年来，我们学校体育学科始终坚持德智体全面发展的教育方针，根据本校特点，一切从实际出发，因地制宜，努力创造有利条件，积极开展课余体育活动，又在全面普及的基础上，抓好业余训练，使学校体育工作取得了极其丰硕的成果。
主要表现为以下几个方面：3.1课余体育活动教学改善了学校体育的综合效益，提高了教学质量课余体育活动以发展学生体育实践能力为主要目的。
它的教学内容大多是一些不需要教师进行系统教学或在很短的时间内学生就能掌握的教材内容。
如大纲中各项运动的“基本技术”、“基本战术”等都应当是学生在体育课教学中学习并基本掌握之后才用于体育活动，学生才可能在实践中去运用和发展。
白庙学区罗湾小学课程开设专项督导自查报告精编版
白庙乡学区罗湾小学课程开设专项督导自查报告根据《关于做好中小学课程开设专项督导自查工作的通知》区教督发〔2017〕6号文件精神的要求，近日，我校对照教育局督导室的具体要求认真进行自查，现把学校执行国家课程设置标准情况汇报如下：一、基本情况我校现有6个教学班，64名学生，编制教职工总数10人（其中三支一扶2人，公建民营教师1人，正式公办教师7人，其中有一人请产假），全部为专任教师，（语文、数学、英语、音乐、美术、体育、书法、计算机等课程已全部开设），平均每位教师代课在三门以上，除承担着我校所有课程的教育教学工作之外，还承担着学生每天锻炼1小时的课外体育活动任务，按照《国家课程标准》的要求，开全了课程，开足了课时，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
二、课程开设情况（一）.成立执行国家课程设置标准和计划领导小组学校成立了执行国家课程设置标准和计划领导小组，组长由刘国锋校长亲自担任，副组长由教务主任蒙小兵担任。
成员包括剩余的各科任老师。
（二）.贯彻落实国家课程方案情况在市、县教育局相关文件精神指引下，我校认真贯彻落实学科课程方案，具体做法是：每学期开学前由教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划、制定学校课程总表、班级课表和教师课表，为学期开学工作做好准备。
在学科课程的开设中，我校严格执行《甘肃省中小学课程设置及标准表》中的相关规定，本着既要开足课时，又不加重学生负担的原则，科学地安排各学科课程，对于一些薄弱学科，特别是英语、思品、美术、计算机等课程，虽然没有专职教师任教，但每个教师都能够边学边教，尽职尽责，遇到问题共同研究，每个学期都能圆满完成教育教学任务。
与此同时学区对于音乐课程实施了联校走教，美术、体育在条件允许的情况下每周可以有专业教师上一节指导课，有效的缓解了专业教师匮乏的现状。
三.执行国家课程方案、落实国家课程标准情况（一）课程计划的执行.执行课程计划的过程中，我校严格按照《国家义务教育课程标准》中的要求落实工作，严格执行学生在校时间不超过6小时的统一作息时间，确保一、二年级周课时26节，三至六年级周课时30节落实到位。