三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版 (8)
认识万以内的数
教学目标：
1、结合具体事例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读四位数。
2、结合具体事例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
进一步认识数的用途。
3、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
教学难点：中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
（1）读出下面各数。
（指名读）420、237、504、485、555
（2）写出下面各数。
二百四十三写作：-----
四百一十八写作：-----
七百零一写作：-----
九百九十九写作：----- 全班齐练，两人板演后集体订正。
（3）小结。
师：你认为在读写三位数时应注意些什么？
指名回答，师生共同总结。
2、生活导入。
（课前让学生搜集家用电器的价钱）
师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？
学生汇报。
师：这节课，我们来学习四位数的读法、组成和写法。
板书课题：认识万以内的数
二、探索新知
1、教学例题
（1）感受学习大数的必要性。
出示教材第1页例题情境图。
师：请大家看一看电器的价钱，你觉得它们有什么特点？
指名回答，引导学生发现这些电器的价钱都在1000元以上。
教师指出：生活中，还有许多用大数表示的例子，如一套家具的价钱是九千八百元等。
（2）学习四位数的读法。
让学生试着读出上面电器的价钱。
先让学生在小组内读一读，然后教师组织学生交流读法。
教师重点引导学生怎样读3200和8008这两个数。
让学生把上面的数写在下面的数位顺序中。
万位千位百位十位个位
2 1
6 5
3 2
0 0
4 0
8 0
8 0
0 8
指名读出上面的四位数，通过交流，引导学生认识读四位数时要注意：
1、从高位起，按数位顺序读。
2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百......
3、中间有一个0或两个0，只读一个0。
4、末尾不管有几个0，都不读。
（3）了解四位数的组成。
师：你能说出上面各数的组成吗？（让学生先在小组内说一说，然后教师组织学生进行全班交流）
指名回答，通过交流，达成共识：
3200是由3个千、2个百组成的，即3200=3000+200
8008是由8个千、8个一组成的，即8008=8000+8
4080是由4个千、8个十组成的，即4080=4000+80
2165是由2个千、1个百、6个十、5个一组成的，即2165=2019+100+60+5
引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。
（如“8008”这个数中的两个“8”所表示的意义不同）
（4）学习四位数的写法。
让学生翻开教材第2页，指名读一读“你知道吗？”中的几句话，然后试着将其中的几个数字写出来，写完后，全班交流。
交流时，让学生说一说这几个数的组成。
（教师板书各题）指名回答，自己是怎样写数的，最后达成共识：1、因为几百是在百位上写几，所以几千就应该在千位上写几，后面的数跟三位数的写法是一样的。
2、从高位写起，也就是按数位顺序写。
3、中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0.
指名学生上台在计数器上拨出一些四位数。
2、即时练习。
让学生交流自己课前搜集到的四位数，说一说数的组成并读一读。
让学生发现生活中存在着大量的四位数，从而使学生进一步体会学习大数的必要性。
3、进一步认识数的用途。
师：一个数不仅可以表示物体的数量，还可以有特定的含义。
如：体育比赛中运动员的编号。
例“053”
读作零五三号或五十三号。
表示参加这项比赛的有几百人。
警车上有“110”字样；急救车上有“120”字样；汽车的车牌号........
三、巩固练习
教材第3页练一练第1、2题
四、全课小结
师：通过本节课的学习，你认为在读、写数时应该注意什么？
板书设计：
认识万以内的数
读出下面各数写出下列各数
2165:读作：二千一百六十五二千零八写作：2019 3200：读作：三千二百八千八百四十八写作：8848 4080：读作：四千零八十二千写作：2019 8008：读作：八千零八七千九百写作：7900。
(冀教版)三年级数学上册教案 生活中的大数word版
生活中的大数【素质教学目标】知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】万以内数的读法、写法。
【教学难点】万以内数的写法。
【课前准备】搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
【教学流程】一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。
1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（投影出示74页例一。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。
（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。
）师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
（76页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
冀教版三年级上册数学《认识万以内的数》生活中的大数说课课件教学
认识万以内的数
能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会 用万以内的数表示生活中的事物。
重点 万以内数的读法、写法。 难点 中间或末尾有零的数字的读法、写法。
感受身边的大数
长江干流全长6397千米。 赵州桥建造至今已有 1400多年的历史。
学校学生有2016人。
1、（1）读出下列电器的价钱。
（1）2165元中有（ 2 ）个一千元，（ 1 ）个一百元，（ 6 ）个 十元和（ 5 ）个一元。
（2）4080元中有（ 4 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 8 ）个 十元和（ 0 ）个一元。
说一说：每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个 十元和几个一元？
（3）3200元中有（ 3 ）个一千元，（ 2 ）个一百元，（ 0 ）个 十元和（ 0 ）个一元。
你发现了吗？
万以内数的读法： 读数时，从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，
就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。一个 数的中间有几个零都只读一个零，一个数的末尾有零，不管几个 都不读。
2、把下面的数写出来。
•2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。
•世界最高峰是珠穆朗玛峰， •我国 制造的神舟飞船每 海拔约为八千八百四十四米。 秒飞行七千九百米。
76＋160＋105＋144＋……＋102＝1041 （答千：克他） 们的体重一共是1041千克。
探究新知
1041千克我们可以说大约是（100）0 千克。 1000千克也叫做1吨。
“吨”用字母“ 1吨＝1000千克
或
1
探究新知
多少桶矿泉水重1吨呢？ 1桶矿泉水重10千克
探究新知
100桶矿泉水重1吨
2023三年级数学上册一生活中的大数1认识万以内的数教案冀教版
（2）视频：播放相关的教学视频，如数学故事、数学实验等，让学生在视频中学习万以内数的概念和应用。
（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏网站，让学生在线上进行数学游戏，锻炼对万以内数的认识和运用。
教学实施过程
课后作业
1.请写出以下数字的读法：
- 3058
- 7402
- 4569
- 9876
答案：
- 3058读作“三千零五十八”
- 7402读作“七千四百零二”
- 4569读作“四千五百六十九”
- 9876读作“九千八百七十六”
2.请比较以下数字的大小：
- 4567与8901
- 2345与3456
答案：
- 4567小于8901
（3）万以内数的加减法：学生需要掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。例如，2345+3678=6023，4567-1234=3333。
2.教学难点：
（1）万以内数的读写：学生对于万以内数的读写，尤其是千位和百位上的数容易读错或写错。例如，将5678读作“五千六百七十八”，将3456写成“三千四百五十六”。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“认识万以内的数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“认识万以内的数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2.逻辑推理：学生能够运用已有的知识和方法，进行万以内数的比较和简单的加减运算，培养学生的逻辑推理能力。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识数码0-9，并能正确朗读和写出它们。
2.能够用数码认识和读出万以内的数。
3.能够用阿拉伯数字表示万以内的数。
4.能够运用认、读、写数的基本技能，解决日常生活和学习中遇到的简单问题。
二、教学重点1.认识数字0-9。
2.学会用数码读出万以内的数。
3.学会用阿拉伯数字表示万以内的数。
三、教学难点1.学生理解和掌握个、十、百和千位的概念。
2.学生利用认、读、写数的基本技能解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出卡片，上面写有数字0-9，让学生认识和读出卡片上的数字。
2. 认识万以内的数（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生帮忙排列出不同的数，如：9032、3506、4263等。
2.教师出示卡片，上面写有阿拉伯数字，让学生说出对应的读法。
3. 阿拉伯数字表示万以内的数（15分钟）1.教师出示阿拉伯数字，让学生说出对应的数。
2.教师出示数，让学生写出对应的阿拉伯数字。
4. 认、读、写数的基本技能应用（20分钟）让学生回答下面的问题：1.操场上有858人，其中有137人是老师，其余是学生，请问有多少名学生？2.小明放了1元钱在储蓄罐里，小红放了2角钱，小黑放了5分钱，请问他们放了多少钱？让学生通过认、读、写数的基本技能来解决问题。
5. 小结（5分钟）让学生回答以下问题：1.你学会了哪些基本技能？2.会使用这些技能解决什么样的实际问题呢？3.学习中有哪些困难，你是如何克服的？五、教学反思本次课的教学重点是使学生掌握认、读、写数的基本技能，难点是理解和掌握个、十、百和千位的概念。
在教学过程中，教师利用卡片和练习题等多种教学手段，让学生掌握基本技能，同时让学生解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我们还需要进一步加强个、十、百和千位数的练习，以让学生更好的掌握这些概念。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数 冀教版
认识万以内的数教学目标:知识与能力１、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。
２。
了解能够用数来描述某些事物,增强民族自豪感。
情感目标1、在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立考虑能力,培养学生与他人合作的意识。
2、通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点:了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,明白万以内的数的中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感,感受大数的意义、教学过程:一、创设情境,引入新课。
1、猜价钱今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师特别兴奋,看到同学们坐得这么端正,老师更快乐了。
为了给同学们留个好印象,老师专门穿了一件我认为特别美丽的衣服,您们觉得美丽不？谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱？学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:29９元。
２、感受生活中的大数同学们周围肯定也有特别多熟悉的东西,跟大伙儿说说它们的价钱。
学生自由说,老师选择性地板书数字。
教师:看来同学们都是生活中的有心人,大伙儿认真观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”、(板书课题)设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探究新知的活动中。
二、发现规律探究新知１、读一读教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“您会读不?"引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。
依照学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:(1)读数时,从高位读起、(2)读一个数时,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
当中间有1个0或２个0时,只读1个零。
不管末尾有几个0,都不读。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数 冀教版
认识万以内的数教学目标:1、结合家具的价钱,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。
２、掌握万以内数的大小的比较方法,能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数大小的过程和结果。
3、积极参加数学活动,能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。
教学重难点:掌握比较万以内数的大小的方法教学过程:一、引入新课:师:同学们,昨天老师让您们做个小调查,谁想告诉老师您家里的床多少钱?写字台呢？师:喔,看来同学们都认真完成了老师留的作业,表现真不错！师:我们的好朋友蓝灵鼠对自己家的家具进行了调查、请看这个地方!(出示教材80页实例:)同学们认真看一看,蓝灵鼠家有哪些家具,它的价钱是多少？谁来说一说？(指名说一说) 师:好,观察的常认真！今天我们就用这些价格信息来学习比较万以内数的大小、(板书课题:比较万以内数的大小)二、自主探究１、师:好,请同学们打开书8０页,这就是蓝灵鼠家的家具的价钱,请同学们帮蓝灵鼠把它家的家具的价钱按从高到低的顺序排列起来,同时把序号填在○里。
师:好,行动吧！看谁做的又对又快。
师:谁来说说您的答案？出示课件(排序答案)师:好,同学们是不是都排列对了呢？那又是是如何想的呢？谁情愿来说一说？生估计:先找出了最贵的和最廉价的衣柜和茶几,分别排在第一和第四,再比较中间的两个数！第二是床,第三是写字台。
师:这位同学真聪明！师:如何比出了茶几的价钱最低呢?衣柜最贵呢?生估计:别的数都是四位数,只有茶几是三位数,因此最小。
衣柜的价钱是20１9多元,因此最贵。
师:说的真好！我们以前学过千以内数的大小的比较,数位多,数就大,数位少数就小。
师:那床和写字台都是1２00多元又如何比的呢?生估计:都是1２00多,床是多５0元,茶几多20元,当然床贵些、师:好,谁还有更好的方法呢？让学生充分进行交流。
师:同学们的方法可真多呀！学的也特别认真。
三、尝试应用1、提出比较两个数大小的要求。
师:刚才我们比较了这些家具的价钱,假如给出一组数,您能比较两个数的大小不?请同学们试着在练习本上做一做、板书:2０５5 3962、交流学生比较的结果及方法(１)20５5和396的比较师:我们先来看2055和3９６的比较,您是如何比的?学生估计说:生:2０55是2０1９多。
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，明白万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点：能认、读、写万以内的数，明白万以内的数的组成。
教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大伙儿对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师依照学生汇报情形有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？指名学生读数，同时复习读法。
师任指两个数让学生说数的组成。
师：观看左右两组数有什么不同？师：看来这些数差不多上1000以上的数，这确实是我们今天要学习的《生活中的大数》。
教师相机板书课题。
二、认识万以内的数师：同学们刚才都展现了自己的调查结果，老师也想展现一下我的调查结果，能够吗？1、出示情境图，说说这些电器的价钱。
师：你们想写写这些数吗？师：好，让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。
2、出示数位顺序表。
师：看屏幕上的数位顺序表，从右往左依次是。
师：那你明白从右往左第五位是什么位吗？出示万位，再来读一读。
师：将那个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。
3、将上面的数写到数位顺序表中。
师：试着把3200写到你的数位顺序表中吧。
师：说说你是如何写的？再试写4008。
试写8080和2165。
师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展现，集体订正。
师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位因此几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案
二、教学目标
1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
课题：生活中的大数——认识万以内的数
科目：数学教学对象：三年来自上册课时：1课时一、教学内容分析
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。
7、在课堂上，我的关注面还不够，没有面向全体进行教学，在教学手段上应该更加丰富一些，让每一个学生都想参与，爱参与。
学生将调查的结果进行汇报。
学生进行观察，汇报观察的结果。
从生活中引入，调动起学习的积极性，唤起学生的生活体验。
区分新知与旧知，引出新知。
二、讲授新知：
（一）数位表
我们在学习百以内、千以内的数的时候是借助数位顺序表来学习的。
1、回忆并补充数位顺序表。
我们一起来回忆一下：数位顺序表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是——万位。（边写边进行板书，补充数为顺序表。）
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案教案标题：认识万以内的数教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生了解万以内的数的概念，认识千与万之间的数的关系，并能正确读数、写数。
2.过程与方法：通过观察物品的数量，培养学生的感知能力和数量意识。
3.情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考的习惯，培养他们对数学的兴趣和学习的积极态度。
教学重难点：1.重点：学生能理解万以内的数的概念、千与万之间的数的关系，能正确读数、写数。
2.难点：引导学生观察物品的数量，建立起数与实物的对应关系。
教学准备：1.教材：冀教版数学三上《认识万以内的数》P10-P152.教具：小球、小木块等物品。
3.课件：用于呈现数字和实物的图片。
教学过程：Step 1：认识万以内的数（10分钟）1.引导学生观察教室里的学生数量，进行数量的估计。
2.通过问答的方式，引导学生思考人口数量、图书馆藏书数量等大于千的数量，并初步了解这些数量与"万"之间的关系。
Step 2：观察物品的数量（15分钟）1.给每名学生发放若干个小球或小木块等物品。
2.让学生观察手中的物品数量，并思考有多少个十，多少个百，多少个千。
3.让学生将所持物品按照十位、百位和千位分组，并简单描述总数量。
Step 3：认识千与万之间的数（15分钟）1.引导学生思考，一本书的页数可能有多少，一个杯子能盛多少克的水等。
2.引导学生认识到，千和万之间的数可以表示更大的数量。
3.展示数字2000、3000、4000等，并与1000进行对比，比较大小。
Step 4：读数与写数（20分钟）1.通过数字图片、实物图片和实物数量的对比，引导学生正确读数。
2.引导学生应用所学，将班级里所有学生的数量写成数、读成数。
3.解答学生在读写数过程中遇到的问题，并纠正错误。
Step 5：小结与拓展（10分钟）1.对本节课的内容进行小结，强化学生的记忆。
2.提出拓展问题，如"千和万之间还有哪些数？"，鼓励学生思考和探索。