肖像漫画(1)
小学美术《肖像漫画》教案

一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇妙的漫画》中的《肖像漫画》。教学内容主要包括:1.让学生了解和掌握肖像漫画的基本特点和表现手法;2.引导学生观察人物特征,学会抓住特点进行夸张表现;3.培养学生创新意识和动手能力,创作出具有个人风格的肖像漫画。
具体内容包括:
2.教学难点
-人物特征的夸张表现:如何恰到好处地进行夸张,既能突出人物特点,又不失幽默感。
-技法运用的熟练程度:在掌握线条、阴影、色彩等基本技法的基础上,如何灵活运用,使作品更具艺术感染力。
-创新思维的拓展:引导学生跳出传统思维,敢于尝试新的创作手法和风格。
举例:
-在夸张表现上,学生可能会过度夸张或夸张不足,教师需通过具体案例指导学生找到合适的夸张度。
1.认识肖像漫画:介绍肖像漫画的定义、起源和发展,让学生了பைடு நூலகம்其艺术特点;
2.观察与分析:引导学生观察人物的脸型、五官、表情等特点,学会抓住特征进行表现;
3.技法学习:教授线条、阴影、色彩等表现手法,让学生掌握漫画创作的基本技巧;
4.实践创作:学生动手绘制肖像漫画,鼓励创新和个性化表现;
5.展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师给予指导和鼓励。
在肖像漫画的表现手法方面,我强调了线条、阴影和色彩的重要性。通过案例分析,学生们对这一概念有了更清晰的认识。但在实践操作中,我发现部分学生在运用这些手法时仍显得有些生疏。为了让学生们更好地掌握这些技巧,我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习,如模仿优秀作品进行线条勾勒和上色,以提高他们的熟练程度。
此外,在小组讨论和成果展示环节,学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅分享了自己的观点,还学会了倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力。但同时,我也注意到一些学生在讨论中较为沉默,可能需要更多的鼓励和支持。因此,我将在今后的教学中更加关注这些学生,鼓励他们大胆表达自己的想法。
七上1.漫画肖像 缅怀先辈 为中华崛起读书

画人像,首先观察描绘脸部形状
画人像,其次要注意表现头发形状
课堂练习
• 填空1.( )和( )构成头部形象的 整体轮廓。 • 练习2.我们常常会用“瓜子脸”“国字脸” 等形容不同的脸形。请画一画。
第三、五官神态也是强调的重点
漫画肖像 缅怀先辈· 为中华崛起而读书
——画画你我汪润
2015.9
近代一百年,日本帝国主义凭借强大的军事、科技力量妄图侵占中国。1931年九一八事变后迅 速占领煤炭、石油、森林资源十分丰富的东北地区,进而南下企图3个月灭亡中国。 他们所到之 处,行径十分残暴,请看视频《南京大屠杀》。他们还建立伪政权,汉奸多达350万,中华民族处 于亡国灭种的生死关头。 面对此景,许多仁人志士,奋起反抗,纷纷投入到抗日救亡运动中,鲁迅、冼星海就是其中两 个代表……
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1

人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课,主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧,培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。
通过本课的学习,使学生能够理解漫画的特点,学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础,对绘画充满兴趣。
但学生在肖像漫画方面的接触较少,对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察、分析,逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解肖像漫画的特点,掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,提高学生审美素养,增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点:肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。
2.难点:如何把握人物的神态、表情和特点,使漫画肖像具有生动性。
五. 教学方法1.示范法:教师通过现场演示,让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。
2.引导法:教师引导学生观察、分析,培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.讨论法:学生之间相互交流、讨论,分享绘画心得和经验。
4.评价法:学生自评、互评,教师点评,共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.人物照片或图片素材。
4.漫画作品展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以生动有趣的故事引入课题,激发学生兴趣。
展示一些肖像漫画作品,让学生初步了解肖像漫画的特点。
2.呈现(10分钟)教师讲解肖像漫画的基本知识,包括绘制步骤、技巧等。
同时,现场演示绘制肖像漫画的过程,让学生直观地感受绘制方法。
3.操练(10分钟)学生根据教师讲解的方法,结合自己准备的人物照片或图片素材,开始绘制肖像漫画。
美术_有趣的夸张_肖像漫画_课件

有趣的夸张——肖像漫画
九年级美术名师课程
有趣的 夸 张
-- 肖 像 漫 画
九年级美术名师课程
有 趣 的 夸 张
说一说: 1漫.这画幅是作简品笔表而现注了重什意ห้องสมุดไป่ตู้义内的容一?种绘画。 2.画家采用了什么绘画形—式—?丰子恺
丰子恺
瞻瞻底车(二)脚踏车
九年级美术名师课程
讽刺漫画 幽默漫画
苏炳添 中国男子短跑运动员
九年级美术名师课程
同学们,再见!
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每 开个 放孩 ;子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花, ,有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ;, 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花; ,有 选的 择孩 在子 冬是
Tips:
注意夸张变形,体会五官的变化 初次创作建议用线描的形式表现
九年级美术名师课程
可以运用不同的表现形式
九年级美术名师课程
漫画诙谐幽默、雅俗共赏、发人深
省,是一种具有特殊魅力的绘画表 现形式。 同学们可以运用画笔为我们的家人 或朋友画一幅肖像漫画,用绘画丰 富我们的生活。
九年级美术名师课程
肖像漫画
漫画的分类 (题 材)
有 趣 的 夸 张
科学漫画
哲理漫画
九年级美术名师课程
猜猜他(她)是谁?
东京奥运会田径女子铅球冠军 巩立姣
九年级美术名师课程
猜猜他(她)是谁?
杂交水稻之父 袁隆平
九年级美术名师课程
猜比 你猜较 发他: 现肖了(像什她漫么)不画是同与谁?照片?,
功夫影星 成龙
九年级美术名师课程
三年级上册美术教案-第9课 肖像漫画 ▏人美版(北京) (1)

那他们的表情怎样呢?(图片展示小品演员小沈阳的漫画)(他的表情丰富、有趣、还很夸张)、下面就让我们一起来学习人物肖」更漫画。
二、情境设置,深入新课1.首先我们来看一组图片,请同学回答一下看完这些图片都有哪些感觉呢?(他们和真人照片不同,每张图片都夸张了他们各自的五官特征,都是肖像漫画)什么是漫画?(播放漫画的含义幻灯片)漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
2.漫画的题材:肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画Z播放漫画题材的幻灯片)下面请同学们仔细观察一组图片,然后看一看、分一分它初各属于哪种题材?首先看一下第1幅「它属于哪种题材?(肖像漫画〕那第3幅(讽刺漫画)、第5幅(科普漫画)分别属于哪种题材呢?3 .漫画的题材比较广泛,我们今天主要来学习一下肖像漫画以及它的表现手法。
(D?肖像漫画的含义(播放肖像漫画含义的幻灯片)(2);知道了肖像漫画的含义,那现在请同学们比较一下,漫画像与真人像之间的区别,肖像漫画在表现人物形象时,用了什么手法?请同学们讨论分析,然后回答(肖像漫画是通过夸张、变形的手法来表刃人物“)知道[肖像漫画的表现手法,期;我们在肖像漫画的时候是不是就可以任意变形,尤限夸张呢?(学生回答不可以)那我们在画肖像漫画的时候要注意什么呢?现在让我们一起看一下该如何夸张、变形吧(播放幻灯片)A. 夸张、变形必须在原有的基础上,抓住人物脸型特征进行夸张、变形,如幻灯片中的两个人物,就是抓住人物脸型特征进行夸张的。
再如“小巨人”姚明,他的脸型是方脸。
B. 夸张、变形还必须抓住人物五官中最感人之处进行夸做、变形,这样更好表现人物特征,反好一幅肖像因,如“外里人”——多纳尔多的“兔牙”就是典型的代表。
再如“大鼻子”成龙大哥, 也是典型代表。
现在同学们应该发现,不管如何使用夸张、变形的手法,最终还是能够辨认出画中的人物,那是因为画肖像漫画就是时刻不忘抓住人物的肖像特征,把握人物的个性特点,抓住脸型、五官特征进行夸张、变形的,这也是画好肖像漫画的关钺。
2017年《漫画艺术欣赏与创作》期末考试满分答案

15明亮色彩的运用很大程度上决定了漫画的表现力。()(1.0分)1.0分
正确答案:×我的答案:×
16水墨肖像画不一定要遵循中国国画对用墨的要求。()(1.0分)1.0分
正确答案:×我的答案:×
17为了保证期时效性,漫画可能会在一定程度上牺牲其质量。()(1.0分)1.0分
正确答案:√我的答案:√
15下列属于日本的成就是()。(1.0分)1.0分
A、
最早产生连环画
B、
最早运用夸张手法
C、
最早运用色彩
D、
《铁壁阿童木》中首次运用多格取景的手法
正确答案:D我的答案:D
16哲理漫画应该()。(1.0分)1.0分
A、
浅尝辄止
B、
粗粗翻过
C、
一目十行
D、
再三品味其内涵
正确答案:D我的答案:D
17()不属于20世纪40年代评议漫画的代表人物。(1.0分)1.0分
C、
运用浪漫的笔触
D、
运用夸张的手法
正确答案:B我的答案:B
31中国首次漫画展举办于()。(1.0分)1.0分
A、
1936年10月10日的武汉
B、
1936年11月4日的武汉
C、
1935年10月10日的上海
D、
1936年11月4日的上海
正确答案:D我的答案:D
32()不是我国古代漫画。(1.0分)1.0分
正确答案:A我的答案:A
41肖像漫画一般不强调()。(1.0分)1.0分
A、
肆无忌惮的应用电脑取巧
B、
可以适当通过联想进行夸张
C、
应该尽量达到神似
D、
六年级上册美术说课稿《第6课 名人肖像漫画》辽海版(1)

六年级上册美术说课稿《第6课名人肖像漫画》辽海版(1)一. 教材分析《第6课名人肖像漫画》是人教版小学美术六年级上册的教学内容。
本节课旨在让学生通过学习名人肖像漫画的表现手法,培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材中提供了丰富的名人肖像漫画作品,以及创作方法和步骤,便于学生学习和参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础,对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在表现名人肖像时,往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生细致观察,运用多样的表现手法来创作名人肖像漫画。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能了解名人肖像漫画的特点,学会观察和表现名人的外貌特征和气质。
2.过程与方法:学生通过观察、分析、实践,掌握名人肖像漫画的创作方法和步骤。
3.情感、态度和价值观:学生在创作过程中,培养对名人的尊重和敬仰之情,提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能独立完成一幅名人肖像漫画作品。
2.教学难点:学生能够把握名人的外貌特征和气质,运用恰当的表现手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等。
2.教学手段:利用多媒体展示名人肖像漫画作品,引导学生观察和分析;提供名人照片,供学生实践创作。
六. 说教学过程1.导入(5分钟):教师通过展示名人肖像漫画作品,引导学生观察和分析,引发学生对名人肖像漫画的兴趣。
2.讲解(10分钟):教师讲解名人肖像漫画的特点、创作方法和步骤,引导学生了解如何观察和表现名人的外貌特征和气质。
3.实践(10分钟):学生分组进行创作,教师提供名人照片,引导学生运用所学的方法和步骤进行绘制。
4.展示与评价(5分钟):学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评,共同提高。
5.总结(5分钟):教师总结本节课的学习内容,强调名人肖像漫画的创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下:名人肖像漫画•表现手法多样1.观察名人照片2.勾画外形特征3.表现气质和特点4.调整和完善5.准备名人照片6.观察和分析7.绘制草图8.细化和完善9.完成作品八. 说教学评价1.学生自评:学生对自己的作品进行评价,反思创作过程中的优点和不足。
美术上册电脑美术-漫画肖像1课件人美版

将背景与人物有机地结合在一起,使 整个画面更加完整和统一。
渲染技巧
运用渐变、叠加等渲染技巧,使背景 更加自然、真实。
03
漫画肖像的元素构成
人物表情与动作
人物表情
漫画肖像中,人物的表情是塑造角色性格和情感的重要元素 。通过夸张和简化的手法,可以表现出喜怒哀乐等不同的表 情特征。
人物动作
动作是漫画中表达情节和人物性格的重要手段。合理设计人 物动作,能够使画面更加生动,增强故事的表现力。
04
漫画肖像的应用与拓展
漫画肖像在插画中的应用
插画创作
漫画肖像可以作为插画中的元素, 为作品增添独特的风格和视觉效
果。
商业广告
在商业广告中,漫画肖像可以用 于产品包装、海报和品牌形象设
计,吸引目标受众。
杂志和报纸
在杂志和报纸的封面或内页中, 漫画肖像可以作为视觉焦点,提
升版面吸引力。
漫画肖像在动画制作中的应用
确定背景和道具
根据原图人物所处的环境 和所持道具,在草图中简 单描绘出背景和道具,为 后续创作提供参考。
细节刻画
面部细节
在草图的基础上,进一步 刻画面部的五官、皮肤纹 理等 深入刻画,注意线条的流 畅和细节的表现。
道具和背景
对背景和道具进行精细刻 画,使画面更加丰富和有 层次感。
多元化风格
漫画肖像的风格将更加多元化,不仅限于传统的日式漫画风格,还 可以借鉴西方卡通、涂鸦等元素,形成独特的视觉效果。
跨媒介融合
漫画肖像将与其他媒介融合发展,如与文学、电影、音乐等艺术形式 相互借鉴,拓展其应用领域和表现形式。
THANKS
感谢观看
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漫画不仅仅有自己独特的艺术 特征,同时包含喜剧特征,它 取材极为广泛,从宏观世界到 微观世界;从具像到抽象;从 形态到意识都可以通过漫画来 表现。漫画艺术表现形式丰富, 在材料使用上,它不受绘画品 种和材料的限制,例如油画、 雕塑、版画、国画等等,一切 绘画手段均为它所用。因此漫 画艺术无论内容和形式都具有 审美情趣和审美价值。
表情:人的情感十分丰富,我们都体验过“喜、怒、哀、乐、 惊”等情感。这些情感都伴随着某些特定的表情,不同的表情 又依靠不同的面部五官特征表现出来。动手画漫画像之前, 可以尝试选取一种表情用简笔画的形式将它的特征画下来, 并仔细分析和体会刚才所画的表情,画得如何?有没有将表 情特征画下来?如果没有,如何改才能更准确?
பைடு நூலகம்
谢
指
导
制作:呼家楼中学赵洁
方法:漫画像的表现方法多种多样,每种方法都有适合表现的 范围,如在表现一个较泼辣的人物时,运用粗放的手法,可以 加强人物的性格特征,反之则可能减弱人物的性格特点。所以 在画漫画像之前,要多吸收和借鉴其他优秀作品,选择适合自 己的表现方法用于漫画创作,这样才能够取得不错的效果。
总之,了解了上述规律和方法,通过对人物形象整体特征的把 握,并恰当地强化细部特征,才能生动地表现出人物的性格、 情绪、年龄等特征。
如 何 用 画 笔 刻 画 出人 物 的 表 情
一、观察——人物精神面貌,面部结构特点,脸型,五官比例、表情等
二、构图定位至完成
方法一:肖像漫画的基础写生雏形
——老师的作品
猜一猜这次老师会选谁当模特呢?
1、构图定位
2、画大结构
3、细致刻画至完成
1、构图定位
2、画大结构
3、细致刻画
4、修改完成
另外,由于多元漫画的产 生,更加丰富了漫画艺术 的表现形式,他们在精神 内核上有别于讽刺漫画和 幽默漫画的创作规律,是 一种新型的艺术表达形式, 如冷幽默漫画中的黑色幽 默、荒诞漫画、前卫漫画, 尤其值得一提的是近年来 在国内刚刚萌芽的先锋漫 画艺术,它们在形态上不 是人们理解的传统漫画风 格,在内容上更注重从本 我的精神世界里发掘出更 为个性化和深度的精神内 核。
方法二:抓住特点,直接绘制出肖像漫画
定稿——逐渐细致刻画
深入刻画至调整完成
作 品 展 示
课上练习 为同学画一张肖像漫 画,要求如下: 1.自行选择适合的用具完
成本次练习(铅笔、水笔 或色彩等用具均可)。 2.抓住同学的特点进行漫 画创作 3.构图可选择头像、胸像 或全身像
感
随着社会的不断 发展,漫画逐渐向多 元化拓展。曾经是政 治斗争工具的肖像漫 画逐渐发展成为具有 人性化特征的幽默画, 更加贴近普通人的日 常生活,同时漫画不 断派生出不同风格和 内涵的漫画艺术作品, 使漫画赢得更大的发 展空间。
漫画艺术的基本特征和属性 1.基本特征 无论是大到政治题材的讽 刺漫画抑或小到生活题材 幽默漫画,它们都具有: 引人开怀; 发人深思; 启人心智 这三大特质就是漫画的基 本特征。
请 你 思 考 如果让你画肖像漫画,你会考虑到哪些方面 的问题?
如何画好漫画像
肖像漫画,以夸张和变形的手法来表现 人物,使人物的特征更加突出,性格更 加明朗。画好漫画像要点如下:
1.要抓住对象外形的主要特征和性格特 征——使用夸张变形手段,突出其主要 形象特征,省略减弱次要部位。例如画 西欧人与亚洲人漫画像时大都强调鼻子 的不同造型,这也就是他们外形不同的 主要特征之一。
肖像人物表情刻画
2.表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有 许多不同之处。漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形 的,使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。例如画人哭泣, 可以画的泪如雨下,画脾气暴躁者可以蹦地三尺,头上甚至冒 出火苗等。
3.要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨 多少,而在把握变形,使原形“漫化”。 有人说自己画漫画像像素描速写,就是 不像漫画,没有漫味,其原因就是不善 于“漫化”。 4.注意形神兼备——形要夸张,神也要夸 张,注意抓住人物性格特点。例如某君 乐观爱笑,画他时应画他的笑容,此外 还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾 到。
漫画的起源和发展 据史料记载,早在十五世纪的 欧洲一些夸张变形人物形象就 出现在绘画作品中。有史可查 的是意大利文艺复兴时期的著 名画家达。芬奇和英国产业革 命时期的画家威廉· 贺加斯在他 们的素描稿和油画中频频出现 一些夸张变形人物造型 ,标志 着近代西洋漫画的形成。
而有“现代漫画之父” 之称托马斯· 罗兰森,则 在人物造型上以及立意 上奠定了现代西方漫画 的风格。 也许是漫画的夸张变形 特征,以及指桑骂槐的 隐喻性,在它萌芽期就 承担起政治派别斗争的 重要任务。
你 认 识 他 们 吗?
为同学画一张肖像漫画
地球人都知道
肖像漫画—— 是以极度夸张和变形 的手法来表现杰出的 人物(也有反面角 色),使他们的特征 更其突出,性格更其 明朗,因而加强一种 亲近感。
肖像漫画虽 有可能貌似“丑 化”,但表现者 无存恶意,欣赏 者望而倾倒,被 表现者从容大度 等。 肖像漫画的 特点在“肖”与 “漫”, “漫” 便是她的特殊语 言。这样一幅成 功的作品会给观 者留下强烈的印 象。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感, 又要有漫画的趣味。 具体到实际作画中,要想画好漫画像,首先要刻画好人物的头部,因为人物 头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌、精神状态、性格特征等。人 物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式来表现的,而艺术作品又往往通 过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出人物的特征。 脸型:人物的脸型有很多种,我国民间画诀把人脸概括成“八格”,如:国 字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等,在动手画之前,要仔 细观察自己属于什么脸型,各种不同的脸型具有不同的特征,在画人物头 部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再刻画五官。
漫画是视觉艺术,它 囊括了一切绘画表现 手段,通过对漫画作 品的描绘,对漫画主 题起到了渲染和烘托 作用,使漫画主题思 想深化。
漫画的表现形式可以 概括为两大类:
1.突出构思、概括性强、 画面简洁的简笔画;
2.注重艺术、叙事性强、 刻画入微的繁画。
前者通过简洁 的画面表达出明 确的主题和丰富 的思想内涵;后 者通过细致入微 的描绘强化了视 觉艺术效果,体 现了作者的思想 睿智和扎实绘画 功底,引起人们 的欣赏趣味,并 从中体会作品的 主题和思想内涵。
2.基本属性
讽刺和幽默构成了漫画最 基本的属性,漫画艺术就 是讽刺和幽默的艺术,也 是逆向思维艺术。
漫画的分类
漫画在现阶段的生存状 态,是讽刺漫画,幽默 漫画及实用漫画三大类 型漫画并存的时代 。
而由于文化工业在商业 利润法则的驱动和控制 下,讽刺漫画和幽默漫 画这些主流漫画正遭受 经济利益大潮的冲击, 而准漫画(实用漫画) 得到了快速的发展。
漫画作为独特的艺 术门类,深受世界人 民的喜爱,人们把漫 画称之为没有国界的 世界语,并被西方艺 术评论家们誉为 “ 第 九艺术 ” 。土耳其则 把漫画和绘画、雕塑、 版画、摄影、建筑定 义为当代艺术六大门 类,并称之为—— 肖 像漫画。
肖
• 莫斯科街头画像 场景,为游客画 肖像或漫画肖像。
我的五官很有特点哦!
请 你 思 考
你会按照什么样的步骤完成肖像漫画的创作?
肖像漫画步骤
1.观察、概括绘画人物主要特 点。(个性特征、面部及身 体特点等)
2.构思(构图、风格、表现手 法、使用材料等)
3.初步构图(2种方法) (1.先写生,后变形 2.直接概括刻画主要特点)
4.逐渐深入绘制
5.修改、调整至完成
面 部 三 庭 五 眼 的 位 置