肖像漫画创作与表现
《肖像漫画》教案3
《肖像漫画》教案
一、教学目标
知识与技能：了解肖像漫画写生的步骤，初步学习把握人物面部的特点和表现要点。
过程与方法：欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。
创作同学肖像漫画写生。
情感态度价值观：通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认识，提高审美能力与观察力。
二、教学重点难点
重点：1、人物肖像漫画的概念
2、人物肖像漫画的特征和把握
3、人物肖像漫画创作的步骤
难点：准确把握人物特征
三、教学过程
（一）、创设情景、引发思考：
教师出示图片，引发学生对人物肖像漫画的兴趣；
学生观察，学生积极发言、讨论
（二）、新授课：
教师提问并讲解：
1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概念。
2人物肖像漫画赏析，通过分析人物面部特征，进一步提高同学们对人物面部特征的观察和理解。
3讲解肖像漫画的写生步骤，创作要求及创作要领。
4肖像漫画的作画步骤。
学生观察、思考、讨论、回答
（三）、学生练习：
根据本班同学形象进行肖像漫画创作。
教师辅导学生完成作业。
（四）、评析学生课堂作品：
将部分有代表性的作品及时地、针对性进行评讲、展示（五）、课堂小结：
讲评学生作品，让学生说说自己作品的思路。
小学美术《肖像漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇妙的漫画》中的《肖像漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解和掌握肖像漫画的基本特点和表现手法；2.引导学生观察人物特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.培养学生创新意识和动手能力，创作出具有个人风格的肖像漫画。
具体内容包括：
2.教学难点
-人物特征的夸张表现：如何恰到好处地进行夸张，既能突出人物特点，又不失幽默感。
-技法运用的熟练程度：在掌握线条、阴影、色彩等基本技法的基础上，如何灵活运用，使作品更具艺术感染力。
-创新思维的拓展：引导学生跳出传统思维，敢于尝试新的创作手法和风格。
举例：
-在夸张表现上，学生可能会过度夸张或夸张不足，教师需通过具体案例指导学生找到合适的夸张度。
1.认识肖像漫画：介绍肖像漫画的定义、起源和发展，让学生了பைடு நூலகம்其艺术特点；
2.观察与分析：引导学生观察人物的脸型、五官、表情等特点，学会抓住特征进行表现；
3.技法学习：教授线条、阴影、色彩等表现手法，让学生掌握漫画创作的基本技巧；
4.实践创作：学生动手绘制肖像漫画，鼓励创新和个性化表现；
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
在肖像漫画的表现手法方面，我强调了线条、阴影和色彩的重要性。通过案例分析，学生们对这一概念有了更清晰的认识。但在实践操作中，我发现部分学生在运用这些手法时仍显得有些生疏。为了让学生们更好地掌握这些技巧，我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习，如模仿优秀作品进行线条勾勒和上色，以提高他们的熟练程度。
此外，在小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅分享了自己的观点，还学会了倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能需要更多的鼓励和支持。因此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。
通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。
2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.人物照片或图片素材。
4.漫画作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。
展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。
同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。
肖像漫画教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解肖像漫画的基本概念和艺术特点。
- 掌握肖像漫画的基本绘制技巧和方法。
2. 技能目标：- 学会观察人物特征，准确捕捉人物形象。
- 掌握线条、阴影、色彩等绘画技巧在肖像漫画中的应用。
3. 情感目标：- 培养学生对肖像漫画的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和艺术创造力。
二、教学对象初中美术课程学生，具备一定的绘画基础。
三、教学时间2课时四、教学材料1. 素描纸、彩色铅笔、炭笔、橡皮、彩色水笔等绘画工具。
2. 肖像漫画作品集、图片素材、投影仪等辅助教学材料。
五、教学过程第一课时：肖像漫画基础知识1. 导入：- 展示不同风格的肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣。
2. 讲解：- 介绍肖像漫画的定义、发展历程和艺术特点。
- 讲解人物面部结构、比例关系、表情刻画等基础知识。
3. 示范：- 教师现场示范肖像漫画的绘制过程，包括线条勾勒、阴影处理、色彩搭配等。
4. 实践：- 学生跟随教师示范，尝试绘制简单的肖像漫画。
5. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调关键技巧。
第二课时：肖像漫画实践与创作1. 导入：- 回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：- 讲解如何根据人物特征进行肖像漫画的创作，包括动态捕捉、个性表现等。
3. 示范：- 教师现场示范一幅完整的肖像漫画创作过程，重点展示如何根据人物特点进行创作。
4. 实践：- 学生根据教师示范，选择一个熟悉的人物进行肖像漫画创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优缺点。
- 鼓励学生互相学习，提出改进建议。
6. 总结：- 教师对本节课进行总结，强调肖像漫画创作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力。
- 评估学生作品的质量和完成度。
2. 结果评价：- 评价学生作品的创意、表现手法和技巧运用。
- 评估学生是否掌握了肖像漫画的基本绘制技巧。
《肖像漫画》说课稿
《肖像漫画》说课一、指导思想与理论依据爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”有兴趣的学习才能使学生在整个学习过程中发挥主体作用。
新课标中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。
教师应以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是培养学生创造精神的原动力，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，让学生乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。
绘画是美术教育学科中最主要的艺术形式，对增强儿童描绘事物的技能，发展儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力都具有一定的作用。
对学生的造型表现的培养及指导是至关重要的一步，是学生进行绘画的基础。
在绘画课教学中，教师尤其要创造性地处理好某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，诱发学生的好奇心和求知欲，是激发学生兴趣情绪的关键。
二、教学背景本课是三年级第五册第八课的一节绘画技法课。
在一年级的时候已经学过“画自己”一课，对于画人像已经有了一定的知识基础，但还不能真正运用方法达到绘画效果。
本课，以游戏贯穿课堂各个环节，使学生在兴趣盎然中，在轻松，愉快的氛围里，学习绘画，调动学生全部的注意力，使他们的学习始终在好奇、自信及对成功的期望中进行。
游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣。
儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好。
三、本课教学目标，教学内容安排教学目标：1.知识与技能：通过本课教学，让学生学习绘制漫画像的方法，培养学生的观察能力，概括能力。
2.过程与方法：引导学生学习观察概括人脸特征进行夸张的手法，绘制自己的漫画像。
3.情感态度与价值观：激发学生创作漫画的兴趣，体会漫画像创作的乐趣。
教学重点：如何概括人物特征进行夸张。
教学难点：作业能够体现出漫画像的效果。
肖像漫画
肖像漫画教材分析：本课属于“造型表现”领域，是漫画系列课业中的一课。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生的喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好地激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
本课针对小学中年级学生，选择了肖像漫画来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
1. 概念肖像漫画——是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。
漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，并被西方艺术评论家们誉为“ 第九艺术” 。
2.漫画的起源和发展据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。
而有“现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森，则在人物造型上以及立意上奠定了现代西方漫画的风格。
漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期曾承担起政治派别斗争的重要任务。
随着社会的不断发展，漫画逐渐向多元化拓展。
肖像漫画逐渐发展成为具有人性化特征的幽默画，更加贴近普通人的日常生活，同时派生出不同风格和内涵的漫画艺术作品，使漫画赢得更大的发展空间。
3.漫画艺术的基本特征和属性1.基本特征无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有：引人开怀；发人深思；启人心智这三大特质就是漫画的基本特征。
2.基本属性讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
4.漫画的分类漫画具有取材广泛，表现形式丰富，不受绘画品种和材料的限制的特点在现阶段的漫画分为三大类：讽刺漫画、幽默漫画及实用漫画而相比较而言，其中实用漫画在现代得到了更快速的发展。
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版
六年级上册美术教学设计-第6课名人肖像漫画-人物肖像漫画｜辽海版教学目标1. 让学生了解人物肖像漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析漫画作品。
2. 培养学生对人物特征的表现和把握，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生对漫画文化的认识和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 人物肖像漫画的基本概念和特点。
2. 人物特征的表现和把握。
3. 漫画创作的方法和技巧。
4. 漫画文化的认识和欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
2. 教学难点：对人物特征的准确把握和表现，漫画创作中的创意和想象力的发挥。
教具与学具准备1. 教具：PPT，漫画作品，绘画工具。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些名人肖像漫画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人物肖像漫画的基本概念和特点，以及人物特征的表现和把握。
3. 示范：示范漫画创作的方法和技巧，引导学生学习和掌握。
4. 练习：学生进行漫画创作练习，教师进行指导和点评。
5. 展示：展示学生的漫画作品，进行互相学习和交流。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 名人肖像漫画2. 内容：人物肖像漫画的基本概念和特点，人物特征的表现和把握，漫画创作的方法和技巧。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，进行一次名人肖像漫画创作。
2. 作业要求：准确把握人物特征，运用漫画创作的方法和技巧，发挥创意和想象力。
课后反思1. 教学效果：学生对人物肖像漫画的基本概念和特点有了深入的了解，对人物特征的表现和把握有了明显的提高，漫画创作的能力也得到了锻炼。
2. 存在问题：部分学生对人物特征的把握还不够准确，漫画创作中的创意和想象力还有待提高。
3. 改进措施：加强对学生的人物特征把握的指导和训练，鼓励学生多进行漫画创作，提高创意和想象力。
重点关注的细节是“人物特征的表现和把握”。
人美版(杨力)美术三年级上册《9.肖像漫画》说课稿2
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为主旨，遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，以生动有趣的内容，引导学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
《9. 肖像漫画》这一课，旨在让学生通过学习漫画的基本技巧，运用夸张、变形的手法，表现人物的特征和性格。
教材以生动的漫画作品为例，引导学生观察、分析、总结漫画的表现手法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生，已经有了基本的绘画能力，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，喜欢表现自我，具有丰富的想象力和创造力。
但学生在绘画过程中，往往对造型、构图、色彩等基本技巧掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握漫画的基本技巧，能够运用夸张、变形的手法，创作出具有个性的肖像漫画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养学生积极参与、合作探究的精神，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的基本技巧，能够运用夸张、变形的手法，创作出具有个性的肖像漫画。
2.教学难点：如何引导学生观察人物特征，运用夸张、变形的手法进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作探究的方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和创造能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示杨力老师的肖像漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学讲解：讲解漫画的基本技巧，如夸张、变形等，让学生了解漫画的表现手法。
3.示范教学：教师示范创作肖像漫画的过程，引导学生观察、分析、总结。
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在国内；三十年代的中国，肖像漫画到了空前发展阶段，是漫画 家大显伸手的一个好舞台，鲁少飞画的《文坛茶话图》、胡考先生画 的《大出风头》是画的民国时期政客要人，这些名人政客被描绘的入 木三分，颇为诙谐和讽刺。张乐平先生是中国漫画界刻画人物形象的 高手，无论他的《三毛流浪记》还是《从军记》长篇连环画，描绘人 物漫画是空前绝后的，他对肖像漫画的理解更为深刻，他是中国漫画 界发展的领路人之一。张光宇、张仃先生是《大闹天宫》《哪吒闹海》 动画片的造型、美术设计，剧中人物形象刻画的妙笔传神，惟妙惟肖。 因为他们首先是成功的肖像漫画大师。
1、什么是肖像漫画？
肖像漫画起源于文艺复兴时期的意大利，（Annibale Carracci等艺术家 最开始绘画夸张的肖像）是夸张或负荷之意，caricature这个词。肖像漫画是 捕捉人物个性本质的艺术，用夸张的外表描绘出比生活中真人更真更夸张的 画像。肖像漫画不只是描绘人物的外表和夸张的大耳朵、大鼻子，它是更进 一步揭示外表深处的个性特征，并发现人物的外貌性格的独特之处。漫画不 是丑陋的，除非主体本身是丑的难看的。肖像漫画也是政治讽刺动漫角色设 计的基础。
2 、肖像漫画的“前世今生”
西方国家的人们崇尚幽默文 化，肖像漫画由来已久，国内外 各界名人明星主动请知名的漫画 家，把自己画成肖像漫画并公之 于众视为荣誉。法国肖像漫画家 和讽刺画艺术潮流领先于世界任 何一个国家。十八世纪传到英国 造就了伟大的肖像漫画家雅姆 （James Gillray 1757—1815）。 那时候，时事新闻媒体、报刊杂 志都纷纷邀请漫画家为这些报刊 杂志画政治漫画、讽刺画，政治 家的漫画像活灵活现，如果不善 于刻画人物肖像漫画，这些时事 政治漫画的感染力就黯然失色了。
有了第一幅写实的你就可以大胆的脱离模特儿进行二次创 作，三次、四次的夸张变形处理
3、艺术风格你决定了吗
肖像漫画分为较写实的，就是夸张适度的形象。有大幅度的夸张变 形的形象（因形象而定）。有装饰性较强的，符号式抽象化漫画肖像。 也有画法写实形象夸张处理手法多样化的，还有单线条流畅的描绘人物 的肖像漫画。
第一单元：概述篇—带你进入惟妙惟肖的肖像漫画世界 第二单元：技巧篇—基础训练从你熟悉的脸开始 第三单元：技巧篇—彰显生命力的人物刻画 第四单元：创作篇—肖像漫画的创作手法与画面氛围的营造 第五单元：求索篇—值得欣赏的名家肖像漫画作品
第一单元：概述篇——带你进入惟妙惟肖的肖像漫画世界
第一讲 肖像漫画知多少
4、肖像漫画是幽默的文化、快乐的艺术析娱乐的，而传递幽默文 化的肖像漫画最为贴近人们 心灵。 肖像漫画是一门快乐的 艺术，也是不分国界的艺术， 它是快乐的世界语言，它是 没有因民族、文化、地域不 同而受限制的艺术，它是文 化交流艺术沟通的外交大使。
突出之处是形式上的大胆、浪漫，构思上的奇思妙想，形成了幽默、 风趣、灵活多样的特殊表现形式和风格样式。
5、很好玩的肖像漫画衍生品应用开发
（1）肖像漫画衍生品：书籍、报刊、 杂志、邮票、火花、广告发布、发 表、瓷器上绘画、制作明星公仔、 玩具、礼品牌、礼品瓷、T恤、旅 游产品、商标等设计绘制和应用。 （2）肖像漫塑，工艺制品应用，文 化艺术展示展演、肖像漫画专题国 际交流、展览与大赛，肖像漫画家 邀请笔会，企业邀请现场漫画互动 展示，促销活动。电视媒体名人栏 目、娱乐传媒、互联网头像设计、 媒体传播与推广应用等。
学习好肖像漫画，不仅应该具备扎实的绘画基本功，还应该不断求索，创新思 维，积淀修养，在原有经验的基础上发挥自己的想象力和创造力。
肖像漫画也是插画、漫画创作的基础，掌握好这门艺术，再创作卡通漫画及故 事漫画、插画、绘本漫画等漫画形式就能轻松上阵。切记：肖像漫画没有无缘无故 的夸张变形，也没有无依据的、无理解的、无原型的创作。
（3） 婚纱肖像漫画已示潮流；生日礼物、祝寿贺礼也是在众多礼品中最为别具 一格有品位的礼品。肖像漫画印制名片赋有个性，对方记忆深刻，凭添了和谐与 亲和力。
第二单元：技巧篇；基础训练从你熟悉的脸开始
第一讲 功成名就第一步 (勤于思考、细心观察，漫画真人写生)
1、从真人形象写生开始，观察、了解、认知
讽刺漫画是对事不对人，作品中也是没有真名实姓的人物出现。在敌 对斗争或在国外时事新闻中的讽刺画里常能见到指名道姓的具体人物，重 点刻画的还是事件，借人说事，借人揭事
肖像漫画是为了 描绘人物形象，塑造 漫味十足幽默而夸张 的具体人物形象肖像 漫画是一种特殊的艺 术形式，作画时对不 同的人物采取不同的 幽默漫画语言，使得 被画者和读者认知和 理解。
解放后，肖像漫画几乎销声匿迹。在九十年代末期，随着新生代漫画家的出 现，肖像漫画在《漫画月刊》封面出现，还有《喜剧世界》、《中国漫画》体育 等杂志上发表肖像漫画，作品风格各异、大放光彩，呈现了肖像漫画在中国的第 二个春天。
要深层次的体现出耐人寻味的哲理、含蓄、诙谐、幽默的智慧沉淀上。肖像 漫画具有多种表现形式和手法，表现手法上可用线描、油画、水粉、丙烯、水墨、 剪纸、素描、综合材料、数字绘画等手段和材料应用。
· 神似；· 形准；· 熟练；· 功力；· 手法；
2、步步为营渐进式；让你画出生动有趣的真人脸
（1）渐进式肖像漫画写生方法 多角度观察，画得像是 第一原则，包括他的性格， 平时的动作、表情做一番认 知，五官外形的认知，哪个 部位是最有代表性的特征。 做到画面脑中有，下笔方显 神，意在笔先。 （2）漫画写生步骤 提炼、概括、夸张、写 实开始，像其本人，包括形 态、神态、结构、表情、体 积感、透视。
3、肖像漫画应具备的基础能力”
教你高招；优秀的肖像漫画不 是靠哈哈镜和软件扭曲变形就 能完成的，是漫画家创作、设 计、构思、精心培育出来的。 肖像漫画的创作既要夸张变形， 又要形神兼备、恰到好处，创 作中反复推敲，最终取得满意 的效果。肖像漫画本着夸张人 的特征趣处，不是夸张人的残 缺处为原则的漫画，达到形神 兼备才是夸张变形的艺术之本。