中公教师资格证面试讲义
中公教师高中历史面试试讲
中公教师高中历史面试试讲尊敬的考官，各位老师，今天我将为大家试讲高中历史课程中的一个主题——“辛亥革命”。
开头：引入主题辛亥革命是中国历史上的一次重大转折点，它不仅结束了长达两千多年的封建君主制，而且开启了中国近代化的历史进程。
今天，我们将一起回顾这场革命的背景、过程及其深远影响。
背景介绍19世纪末20世纪初，中国正面临着内忧外患的严峻局面。
列强的侵略使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，而清朝政府的腐败无能更是加剧了国内的矛盾。
在这样的背景下，一批有识之士开始寻求变革的道路，他们认为只有推翻清朝的统治，建立一个新的政治体制，中国才能摆脱困境，走向复兴。
革命过程1911年10月10日，武昌起义爆发，标志着辛亥革命的开始。
起义迅速蔓延至全国，各地纷纷响应。
1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推选为临时大总统。
同年2月12日，清朝最后一位皇帝宣统帝宣布退位，清朝灭亡，中国两千多年的封建君主制宣告结束。
革命影响辛亥革命虽然推翻了清朝的统治，但中国并未立即实现真正的民主和富强。
革命后，中国陷入了军阀割据的局面，政治动荡不安。
然而，辛亥革命的意义远不止于此。
它激发了中国人民的民族意识和革命精神，为后来的抗日战争和新中国的建立奠定了思想基础。
结尾：总结与展望辛亥革命是中国近代史上的一次伟大尝试，它虽然未能立即实现国家的现代化，但其所体现的革命精神和民族觉醒，对中国的未来发展产生了深远的影响。
作为后人，我们应该深刻理解辛亥革命的历史意义，从中汲取力量，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。
今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
中公教资面试试讲教案模板
一、课题名称《（课程名称）》二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握（课程知识点），能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过（教学方法），培养学生的（能力）。
3. 情感态度与价值观：激发学生对（课程内容）的兴趣，培养学生（情感、态度、价值观）。
三、教学重难点1. 重点：掌握（课程知识点）。
2. 难点：运用（课程知识点）解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问、图片、故事等形式，引导学生进入新课。
（2）明确本节课的学习目标。
2. 新课讲授（1）教师讲解（课程知识点），结合实例进行讲解，使学生对知识点有更深入的理解。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
（3）针对重难点，教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点。
3. 课堂练习（1）教师布置课堂练习题，巩固学生对知识点的掌握。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
（2）强调本节课的重点和难点。
5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固学生对知识点的掌握。
（2）作业形式：练习题、思考题、实践操作等。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对（课程知识点）有了更深入的理解，达到了教学目标。
2. 教学方法：本节课采用（教学方法），提高了学生的学习兴趣，培养了学生的（能力）。
3. 教学不足：在教学中，发现（教学不足），需要在今后的教学中加以改进。
4. 改进措施：针对教学不足，提出以下改进措施：（具体措施）。
六、板书设计（根据教学内容设计板书，突出重点和难点）七、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，提高教学效果。
2. 教学视频：搜集与教学内容相关的视频，丰富教学内容。
3. 教学案例：收集与教学内容相关的案例，帮助学生理解知识点。
4. 教学评价：设计教学评价表，对学生的学习效果进行评价。
注：以上教案模板仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
教师资格证考试面试(面试考官精讲版)PPT课件
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
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教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
【中公】教师资格证考试讲义答案-综合素质(中学上)答案
中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究综合素质（中学上）答案第一部分职业理念第一章教育观1.【答案】C。
解析：在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：展的体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。
2.【答案】A。
3.【答案】D。
解析：范老师违背了公正施教的要求，她只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。
故选 D。
4.【答案】D。
解析：刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：如你，以后就由你来上课好了！5.【答案】C。
解析：面对学生小虎出现的问题，班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，人格。
故选C。
6.【参考答案 1】王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。
在此过程中，生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
【参考答案 2】王老师的教学行为充分体现了素质教育背景下新的教学观——“以学生为本”新课堂教学方法，创新学生学习方式，引导学生进行自主、合作、探究式学习，从而激发了学生学习的主动性、具体来说，体现了以下教育观的理念：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”课堂为中心、教材为中心”的局面，现了学生的主体地位。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”学生更深刻地理解知识。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
合作学习分为多种形式，其中学科合作学习将几门学科联合起来开展学习。
研究式学习是从学生兴趣入手，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。
教师面试讲义
教师面试讲义一、引言教师面试是评估一名教师是否适合担任特定职位的重要环节。
在面试过程中，面试官会评估教师的专业知识、教学能力、沟通技巧等方面。
本讲义将向您介绍一些提高教师面试表现的建议和技巧。
二、准备工作在参加面试之前，准备工作至关重要。
以下是一些准备技巧：1. 熟悉学校/机构：了解学校/机构的历史、特点、教学理念等方面的信息，以便在面试中展现对该学校/机构的认知和兴趣。
2. 研究职位要求：仔细阅读招聘公告，并了解该职位所需的教学经验、课程设置、教学方法等要求，以便在面试中针对性地展示自己的能力。
3. 梳理个人经历：回顾自己的教学经历、教育背景和专业技能，将重要的经历和成就以简洁明了的方式准备好，以便在面试中展示自己的优势。
4. 练典型的面试问题：通过与他人练回答一些典型的面试问题，如自我介绍、教学理念、教学难点的处理等，提前准备好有效的回答，以增加信心和流利度。
三、面试表现技巧在面试过程中，如何展现自己的能力和潜力也是非常关键的。
以下是一些面试表现技巧：1. 自信和积极的态度：保持良好的姿态、面带微笑，展现自己自信、积极和有能力的形象。
在回答问题时，语气坚定，表达自己的观点和看法。
2. 清晰而简洁的表达：回答问题时，语言要流畅，表达要清晰，尽量避免啰嗦和废话。
简洁明了地表达自己的观点、经验和教育理念。
3. 关注学生个体差异：在回答问题时，强调对学生个体差异的关注和重视，表明自己能够根据学生的不同情况制定个性化的教学计划。
4. 举例说明：在回答问题时，通过具体的例子和教学经验来支持自己的观点和能力，让面试官更好地了解自己的教学方式和成果。
5. 主动提问：面试过程中，适当地提问面试官，表明自己对该职位和学校的兴趣，展现自己主动思考和探索的能力。
四、总结教师面试是展示自己教学能力和潜力的重要机会。
通过准备工作和技巧的运用，您可以提高面试表现，增加获得工作机会的可能性。
希望本讲义能对您有所帮助，祝您面试成功！。
[全]教师资格证面试精讲讲义
![[全]教师资格证面试精讲讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/54be35d8ba1aa8114531d93a.png)
教师资格证面试精讲讲义大纲考标一中学教师资格考试大纲(试行)（面试）一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
山西中公教师面试试讲课程
山西中公教师面试试讲课程尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天，我有幸站在这里，为大家进行山西中公教师面试试讲课程的分享。
一、课程导入在正式进入试讲之前，我想先简单介绍一下教师面试的重要性。
教师面试是选拔优秀教师的重要环节，它不仅考察应聘者的专业知识，更注重教学能力和教育理念的展现。
因此，每一位应聘者都应该充分准备，以最佳状态迎接挑战。
二、教学内容接下来，我将为大家展示一节小学语文课的试讲内容。
本节课的主题是《春》，这是一首描绘春天景色的诗歌，通过学习，学生不仅能够感受到春天的美好，还能学习到诗歌的韵律和意境。
三、教学目标本节课的教学目标是：1. 使学生能够正确、流利地朗读诗歌《春》。
2. 引导学生理解诗歌中的意象和情感。
3. 培养学生对自然美的感悟能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课呈现：教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习新知：分析诗歌中的关键词和意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
4. 课堂互动：分组讨论诗歌中的情感和意象，每组分享讨论结果。
5. 课堂小结：总结诗歌的主要内容和艺术特色，强调诗歌对自然美的描绘。
五、教学方法在本节课中，我采用了以下几种教学方法：- 直观教学法：通过图片和实物，帮助学生形成直观印象。
- 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的想象力。
- 合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六、教学反思在试讲结束后，我会进行教学反思，思考本节课的亮点和不足，以及如何在未来的教学中进行改进。
七、结语最后，感谢大家的聆听。
我相信，通过不断的学习和实践，每一位教师都能够在面试中展现出自己的风采，成为一名优秀的教育工作者。
谢谢大家。
教师资格证面试讲义与习题ppt课件
第七局部 面试误区与错误
一、试讲三大认识误区 〔一〕试讲是一节课的压缩 〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动 〔三〕试讲只要流利讲完即可 不能自顾自地讲。注意教法、环节、气 氛
二、试讲五大常见错误 〔一〕表现过度紧张 〔二〕频繁与考官互动 〔三〕超时 〔四〕无视板书内容及其字体太小 〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程 〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一 步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自 身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那 么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节 或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思 考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述 的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。
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教师资格考试全国统考面试备考辅导课程中公教育教师考试研究院霞教师资格考试全国统考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》加强教师队伍建设●第一讲面试概论●第二讲面试礼仪●第三讲面试试讲高分策略●第四讲教学基本功●第五讲答辩技能第一讲面试概论考核依据考场布置面试方式面试考官面试流程面试成绩面试评分注意事项《中小学和幼儿园教师资格考试标准》《考试大纲（面试部分）》（分幼儿园、小学、中学）.ntce.全国教师资格统考—面试方式采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
1.幼儿园面试不分科目2.小学面试科目甲类：非艺术体育类乙类：音乐、体育、美术3.中学面试科目（同笔试科目三）全国教师资格统考—面试流程候考抽题备课回答规定问题答辩20分钟 5分钟 10分钟 5分钟全国教师资格统考—面试评分考官依据评分标准对考试面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分全国教师资格统考面试评分标准（小学）面试的考察要素综合分析合格教师：能教：学科知识储备会教：教学基本功过硬，教学方法得当用心教：职业态度全国教师资格统考—考场布置●候考室：1名监考教师，1台计算机，激光打印机（A4纸）●备课室：2名监考教师●考室：3台计算机，百兆局域网●考场所在楼层：协管员★考场所需物品由考点统一配置全国教师资格统考—面试考官面试实行考官主考制度：考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。
考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。
测评小组有3名考官组成，设组长1名全国教师资格统考—面试场景全国教师资格统考—面试成绩面试成绩：--面试总分为100分。
--各分项得分加权累加而得（各项目权重由《考试大纲》规定）--面试合格线由省教育厅确定成绩查询面试结束后一个月，可登录教师资格考试（.ntce.）查询面试成绩。
《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》申请人应在教育部规定的《教师资格考试合格证明》有效期（尚未出台规定），到相应的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。
全国教师资格统考—注意事项面试考生应遵守哪些规则？●时间●证件（准考证、）●教材和文具●通讯设备和电脑●出场安静●离场时间事半功倍—事先充分准备自信—入场调节心态仪表礼仪—获取良好印象重点突出—合理分配时间第二讲面试礼仪2.1礼仪概述2.2教师礼仪--仪容仪表--言谈举止--仪态礼仪2.3面试的流程礼仪2.1礼仪概述礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
基本的礼仪原则1.敬人的原则2.自律的原则克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、自我对照、自我反省、自我要求、自我检点、自我约束，不能妄自尊大、口是心非。
3.适度的原则4.真诚的原则诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
2.2教师礼仪所谓教师礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规。
教师礼仪的特征1.鲜明的强制性。
不同职业的人，都要遵守其职业规。
教师礼仪更是如此，需要有更多的自我克制，自我牺牲。
当然，教师良好的礼仪素养也将使教师更具魅力、更有气质。
2.强烈的形象性。
教师形象要体现其职业形象、学校的整体形象和教师队伍的整体形象。
所以教师礼仪不仅是教师个人的行为，更是教师集体的行为。
《中小学教师职业道德规》●为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规，举止文明。
●言传身教良好礼仪的重要性1.体现个人的教养与风貌2.潜移默化地影响着教育教学3.给考官良好的第一印象仪容仪表第一是和谐—与身材、肤色、年龄、身份、职业相符合第二是美感—赏心悦目第三是整洁—整洁大方，避免邋遢教师的仪表教师的仪表是教师与学生交流中最直接的表现。
事实证明，教师优雅大方、蓬勃洋溢的仪态，会带给学生有益的影响，给创造出充满生命活力的课堂。
教师的着装服饰被视为人的“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒，发挥多重使用功能，又可美化人体，扬长避短，展示个性，反映精神风貌，体现生活情况。
正如莎士比亚所说：“服装往往可以表现人格”女士篇：女士着装女性的服装比男性更具有个性特色，但教师要注意自己的榜样和导向作用，不要穿着过于性感、艳丽、奢华的服装。
服装价格不要求很贵，但要协调，合理搭配。
职业女装不当着装袜子●不论你的腿有多漂亮，都不应在面试时露着光腿。
●时装设计师们都认为，肉色作为正式着装是最合适的。
●为保险起见，你应在包里放一双备用，以免拖死能及时更换皮鞋穿着传统样式的皮鞋，建议鞋跟高度为3-4cm为主。
正式的场合不要穿凉鞋、后跟用带系住的女鞋或露脚趾的鞋。
即使在夏天，穿白鞋也带有社交而非商务的意义。
鞋的颜色应与衣服下摆一致或再深一些。
推荐中性颜色的鞋，如黑色、藏青色、暗红色、灰色或灰褐色。
不要穿红色、粉红色、玫瑰红色和黄色的鞋。
鞋型不易过于前卫，不宜将脚趾甲涂成鲜艳的颜色。
发型●头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，而且，也是他人视线最关注的地方。
●留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。
●当然，不管什么发型，均以整洁为前提。
建议不要染发；长发要束成马尾海不要遮住眼睛；短发最好露出耳朵化妆对一般人来讲，化妆最实际的目的是为了对自己的容貌上的某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更加美丽，更加光彩照人。
有一位哲人曾经说过：“化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘的一味良药。
它可以让人们表现的更加自爱，更加光彩夺目。
”淡雅大方淡妆的主要特征是简约、清丽、尔雅，具有鲜明的立体感。
它既要给人以深刻的印象，又不容许显得脂粉气十足。
总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。
化妆和细节●保守淡雅自然清新的妆容，稍作修饰即可。
●包括头发、指甲、配饰等细节都应给人以干净清爽的良好印象。
●不要留长指甲，不涂艳丽的指甲油。
饰品●配饰宜求简洁高雅。
不宜佩戴造型过于夸、花哨、会叮当作响的饰品，会给人以庸俗、轻浮、稚气的印象。
●戴首饰的重要原则是：少则美●项链、戒指、耳环男士篇着装●男士面试着装以西装为上选●推荐穿西装面试，原因有三：●第一：显示出对本次面试的重视，正规化的着装赢得考官的好感。
●第二：西装直线型的设计可以让男士显示出笔挺的身姿。
●第三：购买方便，颜色搭配简单。
男士西装八忌①忌西裤短，标准的西裤长度要盖住皮鞋；②忌衬衫放在西裤外；③忌衬衫领子太大，领脖间存在空隙；④忌领带颜色刺目；⑤忌领带太短，一般领带尖盖住皮带扣；⑥忌不扣衬衫扣就佩戴领带；⑦忌西服袖子过长，应比衬衫袖短1厘米；⑧忌西服的上衣、裤子袋鼓囊囊衬衣以白色或浅色为主，领口、袖口无污迹，一定要熨烫平整。
皮鞋1.选择平时习惯穿的皮鞋2.皮鞋要擦亮，鞋跟要结实3.鞋带干净且系紧4.切勿把黑色与棕色西装搭配，这样会十分不协调袜子●袜子的颜色应当和西服相配。
通常应选蓝、黑、深灰或深棕色，不要穿颜色鲜亮或花格袜子。
●袜子要够长，使你在叠起双腿时不至露出皮肤。
●袜子要有足够的弹性，使它们不至于从腿上滑下或缩成一团。
发型与须●头发要干净、自然，精心梳理，不要给人油光发亮，湿淋淋的感觉；●发型简单、朴素、稳重大方，不要留鬓角，最好不要留中分头；●头发也不能压着衬衣领子；前不遮眉，后不过颈，侧不过耳；●须最好刮干净，不要留人丹、络腮。
细节注意事项●洗澡，刮须，饭后结牙●去除汗臭味、烟味、酒味言谈举止态度真诚、亲切友善语言文明、用词恰当落落大方、不卑不亢目光目光是非言语交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其心世界；教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融。
1.注视部位一般情况下，注视的部位是两眼和嘴之间的三角区域。
若注视整个上身，则被成为“亲密注视”，只能在和亲近的人或学生单独交谈时才可恰当使用。
2.注视时间标准注视时间是交谈时间的30%--60%，称为“社交注视”。
在面试过程中，切忌一直盯着某一位考官，要环顾三位考官，与每一位考官均有眼神的交流，以体现出考生的自信。
3.目光禁忌⏹瞪眼⏹眯眼⏹斜视⏹漠视⏹盯微笑手势老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
1、手势的作用⏹A、描述⏹B、澄清⏹C、强调⏹D、吸引注意力2、手势的类型⏹A、形象手势⏹B、象征手势⏹C、情态手势⏹D、指示手势3、教师手势禁忌⏹A、切忌在讲课时、谈话时，敲击桌面、黑板⏹B、切忌在课堂上玩弄衣扣和笔⏹C、切忌上课时投掷粉笔头语言英国哲学家弗朗西斯·培根谈到教师时说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培养者，人类灵魂的设计者。
”教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
教师语言礼仪⏹A、表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
⏹B、音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
⏹C、语言要精炼：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
⏹D、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
仪态礼仪和谐大方、仪态万方美观自然、赏心悦目举止优雅、回味无穷站姿站姿的教师在课堂中最重要的举止之一。
在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
端正、稳重、亲切、自然。
正确的站姿（1）正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
（2）两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
（3）躯干挺直，身体中心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（4）双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
（5）双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，矫健呈“V”字型，女教师两脚可并拢。
男教师双腿开与肩宽，保持身体的端正。
教师站姿注意事项⏹A、忌长时间手撑桌面或靠支撑物而立，免得学生认为你疲惫不堪，影响听课情绪⏹B、忌侧身或背向学生而站。
⏹C、忌在课堂上站立时，重心移动太快或前后左右不停晃动。
⏹D、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站，这样会给学生以傲慢或不亲切的感觉。
坐姿教师的坐姿，是一种静态造型。
端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。