小学少先队活动课论文
少先队工作论文12篇完美版
《少先队工作论文》少先队工作论文（一）：浅谈小学少先队工作少先队工作贯穿于校园教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是校园实施素质教育的重要组成部分。
它渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。
对学生健康成长和校园工作起着导向、动力和保证的作用。
少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。
培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，透过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，到达群众育人的目的。
因此，少先队是一个校园大群众中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。
少先队的影响最为重要。
作为少先队辅导员，必须要有高度的职责感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，用心创造活动场景和氛围。
坚持以活动为载体，德育为资料，两手都要抓，构建好育人体系，促进学生健康成长。
一、主题活动要因时园地，突显育人成效少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立潜力和合作精神，养成团结友爱的群众主义观念。
少先队活动是校园开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。
为到达育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。
这类活动也有两种，一种是可预见性的。
比如六一儿童节活动，能够预先制定计划。
搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解六一儿童节的由来。
还能够搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行和平教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。
其他如环境日教育、世界水日教育等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。
从点滴做起。
最终成长为合格的社会主义公民!另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。
会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。
小学少先队活动课教案范文
小学少先队是中华民族优秀传统文化的代表之一，也是培养少年儿童健康成长的关键环节。
作为学校的一项重要工作，小学少先队活动课的开展至关重要。
本文将通过给出一份小学少先队活动课教案范文，以及对其分析和评测，来探讨如何开展一次优质的小学少先队活动课。
一、教案范文活动主题：做一个讲道德的好儿童教案目标：1. 通过本课的学习，让学生了解何为道德，学会分辨好坏事，并给予适当评价；2. 培养学生良好的道德素养，提升学生的价值取向和待人处世的能力；3. 帮助学生学会辨别真假信息，增强保护自己和家人的意识和能力。
教学重点：1. 对道德概念的理解；2. 品德教育的实践。
教学难点：1. 如何引导学生识别和分析道德与非道德的事物；2. 如何引导学生以正确的态度面对信息洪流。
教学方法：1. 讲解法；2. 情境法。
教学过程：1. 导入老师可根据班级实际情况，选择一则道德故事或事例，引导学生进入课题，明确本次学习的主旨“做一个讲道德的好儿童”。
2. 讲解通过讲述道德的定义和内容，让学生了解什么是道德，并分析道德范畴下的一些具体事例。
设计对话环节，让学生思考什么是好事、什么是坏事，以及如何评价和支持好事。
3. 情境教育选择一些与学生平时生活息息相关的故事或事件，以小组讨论的形式，引导学生将道德知识融入实际生活当中，理论联系实际，情景模拟，让学生感同身受，深入理解道德知识的实践意义。
4. 总结针对学生的实际情况，让学生总结本堂课学到的内容以及感受，如何更好地运用道德教育的知识，提升自身素质。
5. 作业让学生在家中自行查找一些当今社会上的道德问题，并带上案例，第二天交流分享。
通过学生的小报告，进一步加深学生对道德知识的理解和实践能力。
二、分析与评测本教案为小学少先队活动课教学的一份范本，整个教学过程比较丰富，目标明确，体现了循序渐进的教学思路和生动的教学形式。
明确了教学目标，针对不同的教学目标，制定了不同的教学重点和难点。
设计了多种不同的教学方法，使得教学形式更加多样化，既有讲解法也有情境法，使得学生的学习兴趣更浓厚。
少先队活动参考文献
少先队活动参考文献
少先队活动是中国针对小学生的一种组织活动，旨在通过各种形式的教育和实践活动对儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
这些活动通常由共青团领导下的中国少年先锋队组织开展。
如果你需要参考文献来了解少先队活动的相关信息，可以考虑以下类型的资料：
1. 官方文件与指南：中国少年先锋队官方网站或相关团组织出版的指南和手册会提供关于少先队组织结构、宗旨、活动内容及方法等的权威信息。
2. 学术论文：在中国知网(CNKI)、万方数据等学术资源库中搜索有关少先队活动的学术研究，可以找到许多分析该主题的研究文章。
3. 教育研究期刊：部分专注于儿童教育和青少年发展的期刊可能会发表与少先队活动相关的研究论文。
4. 政府报告和白皮书：中国政府有时会发布关于青少年和儿童工作的白皮书，其中可能包含有关少先队活动的信息。
5. 案例研究：一些书籍和文章可能会详细介绍具体的少先队活动案例，以展示其实施过程和成效。
6. 新闻报道：主流媒体或教育专业媒体对于特定少先队活动的报道也是获取信息的途径。
7. 会议论文集：教育领域或青少年工作相关的研讨会、论坛可能会有关于少先队活动的讨论和交流，会议论文集是获取这方面信息的重要渠道。
8. 历史文献：关于中国共产主义青年团和少先队历史的文献，可以提供少先队活动的历史背景和发展脉络。
请注意，由于政治和社会环境的不断变化，少先队活动的内容和形式也可能随之发展和变化，因此最好查找最新的资料以获得最准确的信息。
同时，考虑到不同地区和学校在开展少先队活动时可能存在差异，地方性的研究和报道也很有参考价值。
期末总结少先队活动教案
期末总结少先队活动教案一、引言：少先队是中国共青团最基层的群众组织，是培养和锻炼青少年综合素质的重要渠道。
少先队活动教案的制定对于提高少先队活动的针对性和有效性具有重要意义。
在本篇教案中，我将以中国少先队工作基本原则为指导，根据少先队活动的特点和我所在学校实际情况，设计一份全面、系统的少先队活动教案。
二、教案目标：1. 培养少先队员的各项基本素质，如道德品质、思想品德、文化素养、科学文化知识等。
2. 培养少先队员的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
3. 培养少先队员的组织能力、协作能力和创新能力。
4. 激发少先队员的学习兴趣和动力，增强学习能力。
5. 增强少先队员的体育锻炼意识和健康意识。
三、教案内容：1. 教学内容：（1）道德品质教育：通过讲述道德故事、开展道德讨论和观看道德教育影片等形式，引导少先队员树立正确的道德观念和价值观。
（2）思想品德教育：组织少先队员进行社会实践活动，如参观纪念馆、老年院、义务劳动等，培养少先队员的社会责任感和奉献精神。
（3）文化素养教育：开展各类文化活动，如朗诵比赛、手工制作、美术创作等，提高少先队员的审美能力和文化修养。
（4）科学文化知识教育：通过科普知识讲座、实验活动等形式，增强少先队员的科学意识和文化知识。
（5）爱国主义教育：开展红色教育活动，如参观革命旧址、纪念活动等，培养少先队员的爱国情怀和民族自豪感。
（6）集体主义精神教育：组织少先队员进行团队活动，如团体游戏、合作讨论等，培养少先队员的集体观念和团队合作能力。
（7）社会主义核心价值观教育：通过讲解社会主义核心价值观的内容和意义，引导少先队员树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学方法：（1）情景教学法：通过情景再现的方式，将抽象的知识变得具体、形象，使少先队员更容易理解和接受。
（2）讨论教学法：组织少先队员进行小组讨论，让他们从不同的角度思考问题，提高思维能力和表达能力。
（3）实践教学法：组织少先队员参与各类实践活动，让他们在实际操作中学习和成长。
L小学少先队仪式教育的现状、问题与对策研究
L小学少先队仪式教育的现状、问题与对策研究少先队仪式的教育作用相当宽泛, 它关于小孩期间队员的价值偏向、感情态度、行为表现等都有深远而长久的影响。
此刻社会, 少先队仪式教育不停发展与改良 , 连续多元化的教育目标 , 使得丰富多样的教育形式体此刻校园教育活动中, 愈来愈多的教育工作者开始关怀关注少先队仪式教育的作用与意义。
本文立足小学阶段少先队仪式教育, 采纳了察看、访谈等多种方式进行了课题的剖析与研究。
论文第一表达了课题展开的目的与意义, 对中心观点理论进行了详尽的阐述与介绍 , 同时陈说了当下研究成就, 表示了本课题展开的研究方法和研究对象 , 明确了研究思路。
其次论文介绍了少先队仪式的教育价值, 表示了仪式教育可以促进少先队员确立正确的起点、培育优秀的仪式感, 同时可以起到纪律规范拘束作用。
接着通过察看、访谈剖析L 小学少先队仪式教育现状, 剖析了仪式的平常训练状况、不同仪式活动详细实行状况以及存在的有关问题。
结果发现 , 在 L 小学的基本现状是入队仪式目注明确、全面,活动过程完好丰富 , 仪式目标基本实现 ; 升旗仪式目标基本切合爱国主义教育初衷、升旗仪式的展开过程喜忧各半、爱国主义目标实现遇到限制 ; 主题中队会仪式展开过程中内容单调、形式不合理。
除此以外 , 还存在标记礼仪运用不够规范 ; 国旗下发言空洞、跑题 ; 队会中存在“以班代队”现象 ; 学生参加不够宽泛 ; 评论环节缺失等问题。
最后鉴于L 小学少先队仪式教育现况及存在问题, 从对仪式教育重视程度不够、少先队工作专业化水平程度不高、学生自主性、主动性发挥不够进行了原由剖析 , 并从增强少先队仪式规范的平常的指导训练、提高指导员专业化水平、丰富和改良国旗下发言的内容与形式、依靠活动提高队员主体性、完美少先队仪式教育的评论系统等方面提出对策。
少先队中队论文：红领巾情系“最可爱的人”
少先队中队论文：红领巾情系“最可爱的人”今年10月25日,是中国人民志愿军抗美援朝出国作战60周年纪念日。
各地学校纷纷举行系列活动纪念这个神圣的日子,呈现出红领巾情系“最可爱的人”的动人景象。
这天恰好是星期一,是全国学校统一举行校园升国旗仪式的日子。
据了解,各地许多学校把这天的升国旗仪式确定为“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战主题升国旗仪式”。
辽宁省丹东市是志愿军当年“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江”的主要出发地,市关工委和教育部门要求全市数百所各级各类学校举行主题升国旗仪式,在校园里奏响《中国人民志愿军战歌》。
辽宁沈阳市是杨根思、黄继光、邱少云、杨连弟、孙占元等著名志愿军英烈和部分师团级志愿军烈士的安息地。
被省委、省政府指定的未成年人思想道德建设德育读本《下一代》杂志,出版了第九届全国“火炬引导我前进”夏令营专刊,刊中发表了由人民解放军某部长城校外辅导站撰写的主题讲话和题为“中国红领巾唱给‘最可爱的人’的歌”的集体献词。
沈阳市有关部门在少先队“毛岸英中队”所在的岸英小学,设立了主题升国旗仪式主会场,全市50余名教育工作者观摩,展示了由中华爱国工程联合会制作的以“全国百支少先队英雄中队向人民英模暨‘双百’人物致敬”为主题的巨型红领巾,参观了少先队“毛岸英中队”陈列室,并向坐落在校园的毛岸英塑像行三鞠躬礼。
当天下午,这条横长19.49米(寓意中国少年先锋队1949年由中国共产党建立)的巨型红领巾,又在沈阳抗美援朝烈士陵园总纪念碑前庄严展示。
这条巨型红领巾今年暑期曾由第九届全国“火炬引导我前进”夏令营营员撑展在朝鲜平壤的朝中“友谊塔”前和开城松岳山志愿军烈士陵园。
这次参加撑展巨型红领巾的有黄继光战友、“黄继光连”原政治指导员钟仁杰和志愿军老战士、沈阳军区原装甲兵副政治委员晏世禄,还有《下一代》杂志社社长王卓、沈阳军区《前进报》社原社长冯荆育等志愿军老战士,雷锋战友杨丰普、郭兴魁以及全市少先队辅导员代表。
少先队活动课课题
少先队活动课课题少先队活动课的实践研究：挖掘社会资源，打造校本化课程一、思考的缘起XXX是通过适合少年儿童特点的丰富多彩的有教育意义的活动来完成教育任务的。
多年来的实践证明，少先队工作在促进少年儿童的成长进步方面发挥着不可替代的作用。
然而，一些学校在开展少先队活动时缺乏“课程”意识，导致活动随意性很强，缺乏管理和评价，整个主题生活不够系统，各活动之间成为零散、不均匀的分布。
因此，建立少先队课程体系是必要的，以规范和指导辅导员的工作，促进少先队员全面发展。
2012年9月，教育部明确规定少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学一年级至初中二年级每周安排1课时。
XXX六届四次全会也专门部署推进少先队活动课程建设。
因此，推进少先队活动课程建设，以队员发展为本、以活动为主要形式、以实践为主要环节、以体验教育为基本途径，是当前的重要任务。
二、概念的界定社会资源是指在一定时空条件下，人类通过自身劳动在开发利用自然资源过程中所提供的物质和精神财富的统称。
社会资源包括劳动力资源、教育资源、资本资源、科技资源等非实物形态的资源。
校本化是指根据辅导员所面临的实际教学情境，特别是少先队员生活、研究的特点及需求，辅导员的业务能力和学校自身传统及当前校园文化等，所做出的创造性实践。
在推进少先队活动课程建设中，校本化的实践是必要的，以更好地发挥社会资源的作用，打造适合本校特点的课程体系，促进少先队员全面发展。
少先队活动应该具有开放性，允许队员自由表达和交流意见，鼓励他们参与社会实践活动，拓展视野，增长见识。
同时，也应该积极开展与其他学校、社区、企业、机构等的交流与合作，共同推进少先队活动的发展。
二）课题研究的方法1．文献资料法。
通过查阅相关的书籍、期刊、报纸等文献资料，了解少先队活动的历史、理论、现状和发展趋势，为构建活动课程提供理论依据和实践经验。
2．实地调研法。
通过实地走访、观察、访谈等方式，了解少先队活动的实际情况，掌握队员的需求和特点，收集社会资源，为活动课程的构建提供实践基础。
教育教学论文：培养自理能力,争当生活主人
教育教学论文：培养自理能力，争当生活主人[内容摘要]在实施素质教育的今天，队员们自理能力的匮乏显而易见的。
培养队员的自理能力便成为素质教育的一个重要内容。
作为一名辅导员老师，更应关注队员的生活自理情况，让他们学会自理，争当生活的主人！笔者在教育实践活动中首先对少先队员自理能力的现状作了分析，并从家校联合转变教育观念，课程整合教给自理方法，多彩活动提高自理能力等方面培养少先队员的自理能力，促进了队员能力的全面发展，成为生活的主人。
[关键词]：素质教育少先队员自理在实施素质教育的今天，对队员自理能力的培养显得尤为重要。
然而，新一代“小皇帝”、“小公主”自理能力的匮乏显而易见的。
即便是在农村，孩子们的自理能力也越来越差。
他们不会扫地，不会系鞋带，书包里面乱七八糟，至于洗衣做饭，能者更是寥寥无几了……长此以往，“高分低能”的情况会越来越普遍。
因此培养队员的自理能力便成为素质教育的一个重要内容。
简单的说，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动，要求队员学会自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
少先队员生活自理能力的形成，有助于培养小队员的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对队员今后的生活也会产生深远的影响。
作为一名辅导员老师，更应关注队员的生活自理情况，让他们学会自理，争当生活的主人！一、少先队员自理能力现状分析当前少先队员的自理能力现状不容乐观，主要原因为：1．家长太溺爱。
现在的队员独生子女居多，祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里，为孩子包揽了一切，全权负责孩子的衣食住行，孩子失去了实践的机会。
在家长心中，只要孩子成绩好就是好孩子，不注重孩子综合素质的培养，久而久之就养成了孩子依赖的习惯。
当这些习惯定型之后，便很难改正。
2．队员无习惯。
队员们过惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，逐渐形成了以自我为中心的意识，从来不想自己的事情自己做，觉得这些最基本的自我服务性的劳动就应该是父母做的，久而久之，他们失去了自理的能力，为了不会系鞋带而发愁，为了不会洗衣而束手无策，为了不会钉扣子而为难，甚至自己的事情没做好，还要埋怨家长……3．学校不重视。
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小学少先队活动课论文【篇一：少先队活动课教研论文案例】少先队活动课教研论文案例梁艳芬活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。
在组织开展少先队活动时应注意以下几点：一是活动要有计划。
辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它纳入学校工作之中。
二是要有管理规章。
搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。
三是设计活动目的要明确，有教育性。
作为党创立和领导的少年儿童的群众组织，与时俱进是少先队的组织特征，党的十六大报告明确指出，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，为此，以爱国主义为核心的民族精神教育必然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求，因此，在开展少先队活动时，就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族精神教育为活动的主体思路，这也是开展少先队活动的一条主线。
活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果，因此在构思活动时，应遵循以下几个方面：首先，应遵循活动小一点的原则。
可以开展以下活动。
例如：“当一次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、一度电”、“找一个朋友，写一封交友信，寄一份书报”。
还可以开展以“环保”为主题的系列活动，“人人会唱一首环保歌曲”、“人人会画一幅环保图画”，“人人会讲一个环保故事”，通过这些小活动的开展，通过这些符合少年儿童身心发展规律的，具有儿童情趣的、富有时代气息的实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
其次，应遵循活动新颖的原则，以达到创新，创造的目的。
少先队的活动历来重视创造，因为，少先队是我国少年儿童教育系统中最早提倡创造教育思想的，创造是人的本质特性，作为辅导员，要树立这样的理念，即每一个少先队员都蕴藏着创造潜能，在开展创造性活动中，开展少先队员的创造能力，培养创新精神，煅炼创造才干，是每个辅导员义不容辞的责任，例如：少先队可举行一次童话故事会，学生会感到非常有趣，第二次进行时，锦上添花，变成化装故事会，学生更加兴奋，积极参与，第三次又改进，变成半截故事会，只讲一半，由学生自己主动编出结果，这样一来，一个普通的小活动，通过辅导员的巧妙构思，使学生在活动中，发挥了自己的想象，感受到活动的美。
使活动得到变通，富有新意，因此，活动设计和角度与众不同，或与以往的不同，学生都会被吸引，并主动去参与，从而获得良好的效果。
最后，在构思活动时，应遵循活动针对性强，要贴近少年儿童实际，贴近他们的生活，心理特点，符合年龄特征，要贴近他们的思想，学习和生活实际，要全面了解当代儿童关心什么？喜欢什么？爱好什么？活动前，作为辅导员要进行深入细致地调查，了解队员的学习、生活和思想动态，把握时代脉搏，确定符合队员要求的活动。
比如，有的学生富有同情心，可以让他们参与“手拉手”、“希望工程”、“助残”、“抗洪救灾”等公益活动，有的学生爱好体育，可以让队员在活动中畅谈自己对奥运的理解、认识。
可以播放一些运动健儿夺金的片段，从而在队员中产生共鸣，懂得什么是爱国精神、民族精神、团队精神，以及拼搏精神。
{活动设计方案}活动课目的：1. 以少先队员的成长为起点，引导队员回顾成长历程，重温曾经的幸福瞬间；2. 观看党的“十八大少年儿童版动漫宣传片”，在寻找、体验、交流等活动中，理解党的十八大精神，明白中国梦的内涵，.引导学生确立正确的梦想；；3. 观看学校建校近十年的成绩，感受家乡变化，培养学生自豪感；4. 展望祖国美好未来，明确自己肩负的责任，树立远大的理想，从现在起为实现理想做好准备。
队活动课准备：1. 指导队员收集自己成长幸福瞬间的照片、党的十八大相关信息、家乡、学校发展等资料，剪辑成“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”。
2. 各小队创作的“我学十八大精神”手抄报、童谣等作品。
队活动课程序：一、整队、报告人数二、岀旗、敬礼三、唱队歌四、宣布活动开始，进行活动（一）快乐成长晒幸福甲：我们，是鸟初展翼；乙：我们，是旭日东升；甲：我们，又是人生长河中的一个里程碑；乙：今年的我们，会以现在为骄傲，以现在为起点。
合：我们将培养自信、努力学习、独立自强，做让老师称心的好学生，让父母省心的好孩子。
我们将带着关心、梦想、感恩，尽情地飞翔。
甲：想不想看看自己刚入学时可爱的样子？（课件出示队员们小时候的照片）乙：猜猜照片上的人是谁？（出示人名后，请照片上的主人说说照片上的故事或自己名字的含义）甲：光阴似箭，日月如梭，从哇哇啼哭的婴儿成长为光荣的少先队员，我们长大了！在我们的成长路途中，少不了父母和他人的关怀，让我们在美好的记忆长河里，寻找一下那些幸福的瞬间！（请队员出示体现幸福瞬间的照片，进行情境描述，体会快乐幸福。
家庭里、在学校的活动、或社会实践活动）乙：徜徉在幸福的长河里，我不由得想起一首歌《让我们荡起双桨》，让我们一起欢唱吧！（二）了解十八大，感受中国梦甲：同学们，刚才唱的歌词中有这样一句：“是谁给我们安排下幸福的生活？”你们知道是谁吗？（中国共产党）中国共产党是一心一意为人民服务的党，是为名造福的党。
不知大家是否还记得去年召开的党的十八大？乙：当然记得！请看动漫片：（播放“党的十八大少年儿童版动漫宣传片”剪辑片一：党的十八大）甲：还有的队员为此制作了精美的手抄报呢！（队员展示自己制作的十八大历史背景、十八大精神解读等手抄报）乙：还有队员根据自己学习十八大精神的体会，创作了不少童谣呢！（请队员们朗读自创童谣）甲：：他们可真棒！我们要向他们学习，正如大学者顾宪成所说：“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。
”乙：过去十年，我们的变化大，祖国的变化更大。
让我们一起来看看祖国的变化——（播放““党的十八大少年儿童版动漫宣传片”剪辑片二：二十年创新路）甲：在中国共产党的领导下，中国取得了辉煌的成就，我们的家乡也发生了巨大变化。
（播放采访录音、图片等）乙：过去十年，我们的学校变化也是巨大的！（展示学校建校十年的资料图片）甲：这些喜人的变化都源自我们怀揣的一个梦——中国梦乙：你知道什么是中国梦吗？（齐声朗读：中国梦）（三）激情昂扬诉梦想甲：有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是满充希望的。
每一个学生都应该拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。
下面我们就来听听大家的梦想是什么。
（学畅谈梦想：个人的梦想、关心张琪同学的视频、对学校、对家乡、对祖国的心愿并将生这些写在心愿卡上）乙：这是属于我们的梦想！请辅导员老师帮我们收藏好。
二十年后，我们将会再回母校，看这些梦想是否实现。
（将心愿卡放入心愿瓶中）甲：梦想提供了创造和想象的动力，梦想提供了信念。
有梦就有未来。
每一个同学的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。
乙：实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。
对个人来是说，就是相信自己、相信生活、相信未来。
甲、乙：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。
虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼不需要担心国土的沦陷，但是，我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。
让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起，从自己做起，响应时代的召唤，让民族精神传统的火炬一代一代的传下去吧!（集体朗诵《少年中国说》）五、中队辅导员讲话六、呼号七、退旗、敬礼八、宣布主题活动课结束活动总结作为在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。
因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。
让精彩、丰富的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀灿！【篇二：农村小学少先队工作论文】农村小学少先队工作论文引言：小学少先队组织是基础教育的重要组成部分，少先队活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队教育的主要手段，是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。
目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题，因而影响到小学少先队活动开展的有效性。
一、当前农村小学少先队活动开展的现状当前农村小学少先队基础建设进一步完善，大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大（中）队委员会工作制度等一系列规章制度，实现了少先队工作的制度化和规范化。
在校内阵地建设上，进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。
其次，农村少先队活动日趋活跃，一些农村少先队特色活动较有成效。
大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。
二、农村少先队活动存在的问题1、活动多且杂随着社会的发展，少先队的活动也越来越多，大队辅导员就像一个演员，既要扮演教师的角色，又要扮演各种活动的导演，而很多辅导员都是兼着主课的。
这让辅导员们感觉很忙，因而很多活动有这份心但没这份力，致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣，使活动成效大打折扣。
2、活动重心都在大队活动上现在很多农村学校，中队活动几乎为零。
对中队辅导员而言，主要是缺少队方面的知识，他们不知道怎么开展中队活动，因而，他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。
致使一些活动开展不到位，活动成效不明显。
3、活动内容单一学校组织时，方式比较呆板，既规定活动时间，又规定活动地点，而且全校的师生必须参加。
从活动内容到形式让学生们感觉很单一，没有让学生感觉到自己是活动的主人，导致了学生参与活动的积极性程度不同。
三、解决问题的策略1、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证一项工作做得好与不好，取决于领导的重视程度。