如何为学生减负论文
学生减负教育教学论文
学生减负教育教学论文•相关推荐学生减负教育教学论文一、全面认识“减负”的内涵1.如何认识“减负”二字？是不是学生一点负担才是真正的教育？是不是要让学生彻底自由？这样的无负担与彻底自由式的教育还是教育吗？对这些问题的疑问源自对“减负”二字的不全面认识？“减负”问题是基于我国基础教育大背景提出来的特殊问题，这里的“负”有两层含义：一个是“过重”的意思；一个是“多余”的意思。
“过重”问题是指由于应试教育导致教育以强化训练为主，以“最少的时间完成最多的作业，得到最高的分数”这种工厂式的效益观念为指导。
教育成为残酷的考试竞争。
同时，加上传统“锥刺股、头悬梁”的封建学习观念作怪，吃苦成为学习的标志性条件。
这样的教育模式下，学生成为牺牲品，学习过程是痛苦的，过重的学习负担带来很多心理与身体健康问题。
这里的减负是个人道主义问题。
“多余”问题是指在新课程改革的理念前，传统教育存在着很多多余的、低效的教学活动。
低效的灌输式教学方法、多余的教学语言与教学行为，学生沉浸在多余的作业当中，做一些低效的、甚至是无效的训练，重复的作业、不适合学生实际的学习任务，对学生未来发展无关的知识等等。
这些多余的东西最终导致教育效果的无用功与低效化。
我们的减负也要减去这些多余的东西，这里的减负就是提高教育效益的问题。
2.“减负”为何困难重重？多年来，我们一直谈“减负”，采取了很多方法，减少学习科目与考试科目，加大教育教学规范的督查，不允许布置过多的作业，不许学生晚自习上课，要求中小学不要进行频繁的考试等等，但是真正的效果一直不理想，原因在哪里呢？有一个比较形象的比喻：“在一个国家每年一度的田径比赛中，大家都认为5000米的长跑太累了，有点不人道。
所以，经过协商后把比赛改成了400米、200米与100米比赛，希望能够减轻运动员的负担。
但事实事与愿违，运动员的训练负担一点也没有下降，100米的运动员所经历的辛苦一点都不必马拉松运动员的少，因为竞争的存在，人数更多的短跑运动员遇到的竞争更加激烈，训练的强度更加大。
关于减负增效议论文
关于减负增效议论文相信许多人都写过作文吧，尤其是在作文中有重要意义的议论文，议论文三要素是论点、论据、论证。
那么应当如何写这类型的作文呢？以下是小编收集整理的有关减负增效的议论文，欢迎大家分享。
减负增效的议论文篇1随着教育改革的不断深入，为培养具有高素质的新型人才，增强综合国力，全社会对“减负增效”形成了共识。
“减负增效”是指通过减轻同学们的心理负担和课业负担，达到提高学习效果的目的。
“减负增效”对于青少年的学习和发展是十分必要的。
减负首先要减轻学生的心理负担。
如今有不少家长望子成龙望女成凤心切，误认为只有考上大学，找到一个铁饭碗，才是最好的出路，因此总是把自己的意志强加给孩子，这就加重了孩子的心理压力。
而青少年本身的承受能力并未得到全面的锻炼，十分脆弱，极易造成心理发育不健康。
前不久发生在浙江金华的中学生徐力因不堪忍受母亲的苛刻要求，心理失衡而将其母打死的消息，一石激起千层浪。
不能不给人们敲响“减负”的警钟。
减负还要减轻学生的课业负担。
长期以来，应试教育如同紧箍咒，使得学校教育成为一种短期行为，只是把精力集中在在校期间的学习成绩上，因而布置了许多机械、重复性的作业，忽略了对学生能力的培养。
由于课业负担繁重，可供学生自由支配的时间减少了，想闯一下“第二课堂”，却没有时间。
妨碍了学生拓展兴趣爱好。
著名华裔科学家杨振宁在接受时曾说，中美两国学生的最大差别之一，便是中国学生兴趣比较狭窄。
据报载，美国小学生日平均劳动时间为1，2小时，在新加坡学生每周至少要下一次厨房，而在我国，学生的日均劳动时间竟不足12分钟，这与课业负担过重有着密切关系。
长此以往，过重的课业负担将影响到青少年的实践能力和综合能力以及青少年的生存能力与社会竟争力。
大半个世纪前，鲁迅先生就呐喊过“救救孩子”，今天减轻学生繁重的课业负担正成为学校工作的当务之急。
如今，不少同学对“减负增效”还缺乏正确的认识，误认为减负后就一点儿压力也没有了，可以无拘无束地玩了。
如何给小学生减负—教育论文
如何给小学生减负—教育论文小学生减负是当前教育的热点话题之一、小学生减负不仅可以缓解其学业压力，促进其身心健康发展，还可以激发他们的学习兴趣和创造力。
为了实现小学生减负的目标，教育部门、学校、教师和家长需要共同努力，采取综合措施，以确保小学生减负工作取得良好效果。
首先，教育部门应制定具体的政策和指导方针，明确小学生减负的目标和要求。
教育部门可以通过减少考试和作业的数量、延长学生课间休息时间、提高课堂教学质量等方式，来降低小学生的学业负担。
同时，还可以针对小学生特点，推出生涯规划、创意思维和团队合作等课程，培养小学生全面发展的能力。
其次，学校和教师要积极践行素质教育理念，注重培养小学生的兴趣和创造力。
学校可以开设丰富多样的课外活动，如兴趣班、社团活动等，供小学生选择参与。
教师要因材施教，注重个性化教学，尊重小学生的需要和差异，不局限于传统的课堂教学方式，采用多媒体、情景模拟等教学手段，激发小学生的学习兴趣和创造力。
再次，家长要正确引导小学生的学习和生活。
家长应尊重小学生的发展进程，不给予过多的学习压力和额外的补习班安排，营造宽松的家庭环境。
家长要关注小学生的身心健康，制定合理的作息时间，鼓励他们参加体育运动和其他兴趣爱好。
此外，家长还应与教师保持良好的沟通，共同关注小学生的学业和全面发展。
最后，广泛社会参与也是小学生减负工作的关键。
政府、社会组织和企业可以共同承担责任，为小学生提供丰富多样的教育资源和机会。
政府可以加大对教育的投入，改善教育设施和师资力量，提供更好的学习条件。
社会组织和企业可以提供赞助，支持学校开展特色教育活动，为小学生提供更多的学习机会。
总之，小学生减负是一项长期而复杂的工作，需要各方共同努力。
教育部门、学校、教师和家长要共同关注小学生的身心健康和全面发展，采取综合措施，以确保小学生减负工作取得良好效果。
只有在大家共同努力下，小学生才能轻装上阵，享受到充实而愉快的学习生活。
减负论文模板作文高中生
减负论文模板作文高中生近年来，减负成为了社会上的一个热点话题，尤其是在教育领域中，减负问题备受关注。
高中生作为学业繁重的群体，更是深受减负政策的影响。
本文将从高中生的角度出发，探讨减负对他们的影响，并提出一些解决问题的建议。
首先，我们来看看减负对高中生的影响。
减负政策的出台，无疑是为了缓解学生们过重的学业负担，让他们有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，提高综合素质。
然而，实际情况却并非如此。
一方面，学校、老师和家长们对学生的期望依然很高，学生们在学业上的压力并没有减轻；另一方面，学生们在减负政策下缺乏了一定的学习动力，出现了“懒散”现象。
这些都表明，减负政策对高中生来说，既是机遇也是挑战。
那么，面对减负政策，高中生应该如何应对呢？首先，他们需要调整好自己的心态。
减负政策的出台，意味着他们有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，提高综合素质。
这需要他们有一个积极向上的心态，主动去寻找适合自己的发展方向，而不是浪费时间。
其次，他们需要合理规划自己的时间。
有了更多的自由时间，高中生们可以更好地安排自己的学习、生活和娱乐，让自己的生活更加丰富多彩。
最后，他们需要提高自己的自主学习能力。
减负政策的实施，意味着学校和老师们对学生的要求会更多地放在自主学习上，这就需要学生们提高自己的自主学习能力，主动去获取知识，提高自己的学习能力。
除了高中生自身的调整外，学校和家长们也需要给予他们更多的支持。
学校应该积极引导学生，让他们明白减负政策的意义，提高他们的综合素质。
同时，学校也应该加强对学生的引导和监督，让他们在自主学习的过程中不至于走偏。
家长们也需要给予学生更多的支持和理解，不要过分干涉学生的学习和生活，给予他们更多的自由空间。
综上所述，减负政策对高中生来说，既是机遇也是挑战。
高中生们需要调整好自己的心态，合理规划自己的时间，提高自己的自主学习能力。
同时，学校和家长们也需要给予他们更多的支持。
只有这样，减负政策才能真正发挥出应有的作用，让高中生们真正受益。
减负论文总结范文
摘要：随着社会的发展，学生负担过重的问题日益凸显，引起广泛关注。
本文通过对相关论文的研究，总结出减负政策的背景、实施策略及效果，旨在为我国教育改革提供有益参考。
一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但与此同时，学生负担过重的问题也日益严重。
据相关调查数据显示，我国中小学生课业负担普遍较重，课外补习、竞赛等活动也使得学生压力倍增。
因此，减轻学生负担，提高教育质量成为我国教育改革的重要任务。
二、减负政策的实施策略1.优化课程设置针对学生负担过重的问题，教育部门应优化课程设置，调整教学内容，提高教学质量。
具体措施包括：减少必修课数量，增加选修课比例；降低教材难度，提高教材质量；加强实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
2.改革考试评价体系考试评价体系是影响学生负担的重要因素。
为减轻学生负担，教育部门应改革考试评价体系，实施多元化评价方式。
具体措施包括：降低考试难度，减少考试次数；关注学生综合素质，采用过程性评价；鼓励学生个性化发展，关注学生兴趣特长。
3.加强家校合作家校合作是减轻学生负担的重要途径。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
具体措施包括：定期召开家长会，加强家校联系；开展家庭教育指导，提高家长教育水平；引导家长树立正确的教育观念，减轻家庭教育负担。
4.规范校外培训机构校外培训机构是导致学生负担过重的重要原因。
教育部门应规范校外培训机构，加强对培训机构的监管。
具体措施包括：严格审批程序，提高培训机构准入门槛；加强培训内容监管，杜绝超标教学；规范培训收费，减轻学生家庭经济负担。
三、减负政策的效果1.学生负担减轻实施减负政策后，学生课业负担明显减轻，课外补习、竞赛等活动减少，学生有更多时间进行休息和兴趣爱好培养。
2.教育质量提高减负政策有利于提高教育质量。
学生有更多时间进行自主学习，培养创新能力和实践能力，有利于学生全面发展。
3.家校关系改善减负政策有助于改善家校关系。
家长对学校的信任度提高，家校合作更加紧密，共同关注学生成长。
学生减负实施方案作文
学生减负实施方案作文学生减负实施方案。
随着社会的发展和教育理念的更新，学生减负成为了当前教育领域中备受关注的话题。
学生减负不仅仅是简单地减少学习任务的数量，更是要通过一系列的实施方案，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中健康成长。
本文将围绕学生减负的实施方案展开讨论，为广大教育工作者和家长提供一些可行的建议。
首先，学校和教师要充分认识到学生减负的重要性。
学校应该重新审视教学计划，合理安排学生的学习任务，避免课业负担过重。
教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方式，注重培养学生的创造力和实践能力，避免一味追求应试成绩而忽视学生的综合素质。
其次，家长也应该积极参与学生减负的工作。
家长要正确引导孩子，不要过分干涉孩子的学习，给孩子一定的自主空间，让他们有时间去发展兴趣爱好和锻炼身体。
同时，家长要与学校和教师保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，共同关心孩子的成长。
另外，社会各界也应该共同努力，为学生减负提供支持。
政府应该出台相关政策，推动教育改革，减少学生的课业负担。
社会组织和志愿者也可以开展一些有益于学生身心健康的活动，为学生创造更好的学习环境。
最后，学生自身也要树立正确的学习观念，不要盲目追求分数，要注重全面发展。
学生要学会自我管理，合理安排学习和生活，不要因为功课繁重而放弃课外活动和锻炼身体。
只有学生们自己也能够意识到学生减负的重要性，才能够更好地参与到学生减负的实施方案中来。
综上所述，学生减负实施方案需要学校、教师、家长以及社会各界的共同努力。
只有大家齐心协力，才能够真正为学生减负，为学生的健康成长创造更好的条件。
希望学生减负的实施方案能够得到更多的关注和支持，让每个孩子都能够在快乐健康的环境中茁壮成长。
小学教师教学减负论文
小学教师教学减负论文小学教师教学减负论文长期以来，受应试教育的影响，学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康，影响了素质教育的实施。
下面由小编为大家整理的小学教师教学减负论文，希望可以帮助到大家！摘要：随着基础教育改革的深入推进，“减负增效”已成为一线教师的教学目标之一。
小学数学作为基础学科之一，是学生必须要掌握的一门知识，如何在教给学生知识，提高他们解决生活中数学问题的能力的同时，又不让学生感到数学学习繁重、困难呢？这就需要我们数学教师在教学实践中不断探索减负增效的有效方法。
关键词：小学数学减负方法随着国家教育部“减负增效”活动的层层推进，各个学校如火似荼地展开了减负活动，而且“减负”这个词在早就被提出了，可是为什么最终的效果不是很明显呢？主要是我们没有把“减负”和“增效”很好地连接起来，有些教师甚至走入了减负增效的误区，比如认为“减负”就是减少学生课业上的负担，减少学生的学习时间和学习任务。
其实，“减负”并不是不要课业负担，而是把过重负担减为适量学习任务，从思想上真正减轻学生的负担。
在小学数学教学中，我们如何做才能真正地实现减负增效呢？下面笔者针对这一问题谈几点粗浅的看法，希望能够为广大同仁提供一些启示和借鉴。
一、合理安排教学时间在小学数学课堂教学中，教师要合理安排教学时间，抓住学生状态最好的时间开展教学，突破教学重难点，使学生真正理解和掌握课堂上所学知识。
首先，教师要认真备课，做好充足的准备。
我们数学教师应该在领会课标精神的基础上，深入钻研教材，做到烂熟于心，这样才能保证课堂教学时能收放自如。
更重要的是，教师在备课的时候要从自己所带班级的学情出发，针对不同年级段的学生创设一些联系生活的、有趣的、有意义的情境来激发他们的兴趣，以一些实际存在的事情和事物让学生感受数学的价值。
其次，选择一些有创新的课堂教学手段。
教师应当充分运用多媒体技术的各种功能，针对不同的教学内容选择不同的教学手段，使学生每节课都有耳目一新的感觉，但将科技手段运用的教学中并不意味着完全弃用传统的教学手段，而是要将二者相结合，避免学生因眼花缭乱的课件展示而忘记了学习的重点。
减负议论文作文10篇_减负优秀话题作文
减负议论文作文10篇_减负优秀话题作文“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。
这次小编给大家整理了减负议论文作文，供大家阅读参考。
减负议论文作文【1】如今社会到处都在谈论减负这个话题，有许多人提倡它，也有许多人反对它。
之所以有人反对它，是因为人们不完全了解它。
上面减负，下面各级学校只好照办，于是学生们的作业没了，在校时间短了，游戏时间长了，这样做必然会导致一些学生成绩下降。
孩子们的成绩下降了，家长们自然不同意，自然会将责任推到减负的头上了，从而有些家长们反对减负了。
当然反对减负的还更有的是一些守旧派，他们信奉十年寒窗的所谓真理，用各种条款束缚孩子们的活动，让孩子们成天在堆积如山的作业，让孩子参见各种课外补习班，一天24小时控制及孩子们的时间。
这样做，其实起不了什么作用，只会让孩子们厌恶学习。
失去兴趣，就什么事也干不好了。
这样望子成龙心切的家长们又怎样能让自己的孩子真正的成龙呢?反对减负的人是有很多，原因有很多方面。
但家长们是否应该征求一下孩子的意见呢?我相信更多的孩子还是支持减负的，因为减负不是人们想象的那样去掉孩子的一切负担。
孩子多少还是应该要有些负担的，肩负应该是减轻学生过重的负担的。
减负议论文作文【2】有这样一群聪明的猴子，它们为晚上吃的栗子是四颗而早上却只有三颗而气愤，于是主人一狠心，一跺脚，说：“以后给你们早上四颗，晚上三颗!”猴儿们心里却乐开了花。
自以为聪明的猴子们哪里知道，早上多出的那颗栗子，是从晚上那四颗中“挪”出来的，它们连半颗栗子都没多得到。
坐在考场中，我不由想到了减负中的我们，多少和这群猴子有点相像吧?我们曾经叫嚷着一天十二个小时在校学习的生活太苦太累。
于是，终于有一天，我们的在校时间被压缩到八个小时。
大家都拍手叫好。
然而，渐渐地，比傻猴子聪明的我们发现了：“减负”并没有凭空消失，它只是被偷偷转移到了家里。
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如何为学生减负
摘要：中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。
关键字：减负
现在，学生课业负担过重，为学生减负的呼声很高，这是我们教育工作者应该认真对待和研究解决的问题。
我们为学生减负，首先要解决认识问题。
对“减负”的认识，实质上是一个教育方针的问题。
教师素质的高低，首先表现在教师是否树立了正确的教育观念，是否能自觉地全面贯彻党教育方针。
我们要站在为祖国未来培养合格的建设者和接班人的高度来认识“减负”工作，否则，“减负”就会走过场，甚至负出牺牲教育质量的代价。
那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：
一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。
众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
我认为应向课堂45分钟要效率：
１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平
的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。
减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。
相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。
我认为要做到“三重三轻”：
１、重思维培养，轻题海战术。
现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。
我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。
我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。
２、重能力考查，轻频繁考试。
现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。
大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。
而收到的实际学习效果却不太理想。
所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。
３、重书本基础，轻课外杂书。
我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。
现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。
看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教
材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。
三、精心备课是“减负”的前提
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到：1.备课必须备教材，又备学生既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。
又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。
2.备课必须既备教法，又备学法古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。
教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。
”
“减负”不能忽视学生刻苦学习精神的培养。
教师在给予学生合理有效的负担中，注意发挥教育的整合作用，用奖励、表扬来培养学生自信和自尊。
同时，也要用适当的批评与劝戒来磨炼学生的耐挫力。
培养学生具有勤奋好学的品质和顽强进取毅力，鼓励学生去执着地追求新知。
这样才能真正形成负担与质量的统一，使“减负”能够“增效”，体现减负的科学性。
(作者单位:河北省深泽县深泽镇中学)。