扬州慢公开课课件
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姜夔《扬州慢》35877省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
名句赏析
3.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。好在哪里？
寄扬州韩绰判官【唐】杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”所写是明月当空， 萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里， 寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染的 愈加浓烈。
月亮本就“无声”，也无所谓冷暖。但词人移情于物， 刻画了一个疏淡清冷、凄寂萧条的意境：一轮凄冷的孤月 悄然无声地倒映在动荡的水波之中。月仿佛像一位见证人一样， 见证了扬州城曾经的繁华也见证了如今的衰败。
名句赏析
4.“念桥边红药，年年知为难生”好在哪里？
红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化， 自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在 城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地 表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。
下阕虚拟设想 拟想1： 杜郎俊赏,难赋深情 拟想 2：桥月仍在，玉人已无 拟想3： 花开依旧，人事全非
主要内容及鉴赏要点
劫后萧 条景象
比 对
扬州
昔日：名都、佳处
春风十里
今日：荠麦青青
正面渲染
黄昏、清角
侧面烘托
废池乔木、犹厌言兵
杜郎重到须惊 冷月无声 红药为谁生
《黍离》之悲
淮左名都，
杜郎俊赏，
姜夔
扬州慢
竹西佳处，
算而今、
解鞍少驻初程。 重到须惊。
过春风十里， 纵豆蔻词工，
尽荠麦青青。 青楼梦好，
自胡马窥江去后， 难赋深情。
废池乔木，
4.2《扬州慢》课件(共35张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
扬州慢（并序）
『扬州慢』的领字 及其转折层深的抒情节奏
（诵读延展课）
目录
『扬州慢』曲牌名及其曲调特征 领字与慢词长调的关系厘析
『扬州慢』的领字及其转折层深的抒情节奏
01 『扬州慢』曲牌名及其 曲调特征
问题：古人是如何对词进行体制上的分类的？
【词的体制分类】 词按调数可以分为：单调、双调、三叠、四叠； 词按篇幅可以分为：58字以内为小令，58-91字为中调，91字以上为长调。
讲述1：领字的含义及其演进规律
领字出现在词的体制中，又有其自身演进的规律。 （1）唐五代间，词人多作小令，很少慢词；即使是慢词，也很少用到领字。 后唐庄宗李存易有《歌头》长调一首，计一百三十六字，而无一领字。 （2）领字的大量使用，要到北宋中叶慢词盛行之际；大量制作慢词的柳永， 便是词中领字的奠基人。
小结
《扬州慢》的“扬州”与词作内容相关，“慢”与词作的体制和情感相关。 “慢”说明本词在体制上是一首慢词，情感上是表达某种哀婉悲切的情感的 词作。 因此，从曲调特征上看，《扬州慢》是一首表达某种哀婉悲切之情的慢词长 调。
《扬州慢》曲调特征：慢词长调（体制）+哀婉悲切（情感）
02 领字与慢词长调的关系 厘析
讲述2：为什么要在词中用“领字”？
【今人说】 朱承平《诗词格律教程》中说：“词的句法长短不一，如果都用实词，各句则 无转折延宕之处，读起来就会觉得呆板生硬，也不便于歌唱。所以，有必要在 长短参差的句子当中，夹杂一些承领上下句式的虚字，表示上下文语法关系， 保证句意贯通，使不同的句式更为灵活，富有生气。”
《扬州慢》的领字就是这种情况：领字落在小节的第三拍的弱（次）强拍 和第四拍的弱拍，引起后一节第一拍的强拍。
问题：音乐上领字的以弱拍引起强拍，可视作领字合乐性的体 现。这一特点对我们理解领字的其他作用有何意义？
『扬州慢』的领字 及其转折层深的抒情节奏
（诵读延展课）
目录
『扬州慢』曲牌名及其曲调特征 领字与慢词长调的关系厘析
『扬州慢』的领字及其转折层深的抒情节奏
01 『扬州慢』曲牌名及其 曲调特征
问题：古人是如何对词进行体制上的分类的？
【词的体制分类】 词按调数可以分为：单调、双调、三叠、四叠； 词按篇幅可以分为：58字以内为小令，58-91字为中调，91字以上为长调。
讲述1：领字的含义及其演进规律
领字出现在词的体制中，又有其自身演进的规律。 （1）唐五代间，词人多作小令，很少慢词；即使是慢词，也很少用到领字。 后唐庄宗李存易有《歌头》长调一首，计一百三十六字，而无一领字。 （2）领字的大量使用，要到北宋中叶慢词盛行之际；大量制作慢词的柳永， 便是词中领字的奠基人。
小结
《扬州慢》的“扬州”与词作内容相关，“慢”与词作的体制和情感相关。 “慢”说明本词在体制上是一首慢词，情感上是表达某种哀婉悲切的情感的 词作。 因此，从曲调特征上看，《扬州慢》是一首表达某种哀婉悲切之情的慢词长 调。
《扬州慢》曲调特征：慢词长调（体制）+哀婉悲切（情感）
02 领字与慢词长调的关系 厘析
讲述2：为什么要在词中用“领字”？
【今人说】 朱承平《诗词格律教程》中说：“词的句法长短不一，如果都用实词，各句则 无转折延宕之处，读起来就会觉得呆板生硬，也不便于歌唱。所以，有必要在 长短参差的句子当中，夹杂一些承领上下句式的虚字，表示上下文语法关系， 保证句意贯通，使不同的句式更为灵活，富有生气。”
《扬州慢》的领字就是这种情况：领字落在小节的第三拍的弱（次）强拍 和第四拍的弱拍，引起后一节第一拍的强拍。
问题：音乐上领字的以弱拍引起强拍，可视作领字合乐性的体 现。这一特点对我们理解领字的其他作用有何意义？
《扬州慢》 课件(共43张PPT)
请大家把词中的典故找出来。想想使用这 些典故，有哪些作用?
竹西佳处：谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里：春风十里扬州路，卷起珠帘总 不如。
——《赠别》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故，有哪些作用?
豆蔻词工，青楼梦好：娉娉袅袅十三余，
豆蔻梢头二月初。
——《赠别》
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
——《怀》
二十四桥 ：二十四桥明月夜，玉人何处教
吹箫？
——《寄扬州韩绰判官》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故，有哪些作用?
（1）形象更加鲜明，增加文采 。 （2）用昔日的繁华，反衬今日的 荒凉，使词更沉郁，内容更丰厚。有力 地表达了词人对扬州昔盛今衰的感伤。
（四）三读赏佳句
1．废池乔木，犹厌言兵。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。 物换星移，沧海桑田，让我们真诚地祝福扬州 的明天更加美好，我们的祖国更加繁荣富强！
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑，人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者 时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
（1）下列对这首词作的赏析，不恰当的一项是（） D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手
法托物言志，浪漫主义风格明显。
A．开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后 逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。 B．下片中作者想乘风直上长空，俯看壮丽山河， 内心充满了激昂乐观的豪情壮志。Ⅹ C．结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫， 砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。 D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等 手法托物言志，浪漫主义风格明显。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑，人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者 时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
4.2《扬州慢》课件(30张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
叁鉴 赏 诗 词
冬至
即扬州 雪止天晴 满眼
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四
驻防部队的号角 悲伤的样子 顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，
谱写
认为
因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。
思考
词前小序交待了什么内容？
写作时间、地点 所见所闻
写作缘由 他人评价
古今扬州皆是旅游胜地，扬州的古代文明和灿烂文
化，牵动了许多诗人的情怀和游兴。
填写的词，重抒情，一般都
扬州别称：广陵、维扬、江都、芜城、吴州、邗 （hán） 、南兖（yǎn）州
比较长。但与长调有别，长 调单指字数。《扬州慢》共
98个字，是一首长调，也是
扬州地当要冲，多富商大贾。—《旧唐书·地理志》
一首慢词。
丙申 维扬
夜雪初霁，荠麦弥望。
四顾萧条，寒水自碧。 当时情景：四顾萧条
暮色渐起，戍角悲吟。
感慨今昔
词人心境：怆然、感慨
有《黍离》之悲
词的主题：黍离之悲。
思考
如何理解小序中的“黍离之悲”？
《诗经•王风》节选 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉？ 行迈：行走。靡（mǐ）靡：行步迟缓貌。摇摇：心神不定的样子。 这首诗主要写周朝的大夫行役至旧都，过访故宗庙宫室时，见到的一片庄稼，当年的繁 盛奢华不见了，不胜感慨，哀婉悲伤地表达故国之思。
连“废池乔木”都“犹厌言兵”，不难让人想
到“木犹如此，人何以堪。”天怒人怨，草木
杜郎/俊赏，算/而今重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好， 难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红 药，年年/知为/谁生？
扬州慢公开课ppt课件
，读出感情。
扬州慢 姜夔（kuí）
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入 其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀 怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》 之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废 池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在 空城。
惨状，揭露金人的残暴。
表达坚决抗金和投身战斗的 体现国亡土丧的黍离之悲，
情感 坚强意志。
和凄凉悲怆的心情。
风格 苍凉悲壮中彰显豪迈 手法 用典
悲凉而略显婉约
今昔对比、 虚实结合 、 借景抒情 、用典
课堂小结
1、黍离之悲 2、手法类试题答题步骤
再读全词，每人至少找出一 处自己认为写的好的句子或词， 就其描写的内容、表达的情感、 运用的手法等某一方面做赏析。
❖ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉 颇老矣，尚能饭否?
辛弃疾《京口北固亭怀古》
姜夔《扬州慢》
抒写作者抗敌救国宏图大志，描绘昔日的繁华扬州由于
内容 表达作者对恢复大业的深谋 受到金人的践踏而呈现的
远虑和为国效忠之心。
• 虚实结合
• 以前的景为虚写，此时的景才是实写；虚实结 合
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去後，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工， 青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡， 冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
扬州慢 姜夔（kuí）
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入 其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀 怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》 之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过 春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废 池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在 空城。
惨状，揭露金人的残暴。
表达坚决抗金和投身战斗的 体现国亡土丧的黍离之悲，
情感 坚强意志。
和凄凉悲怆的心情。
风格 苍凉悲壮中彰显豪迈 手法 用典
悲凉而略显婉约
今昔对比、 虚实结合 、 借景抒情 、用典
课堂小结
1、黍离之悲 2、手法类试题答题步骤
再读全词，每人至少找出一 处自己认为写的好的句子或词， 就其描写的内容、表达的情感、 运用的手法等某一方面做赏析。
❖ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回 首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉 颇老矣，尚能饭否?
辛弃疾《京口北固亭怀古》
姜夔《扬州慢》
抒写作者抗敌救国宏图大志，描绘昔日的繁华扬州由于
内容 表达作者对恢复大业的深谋 受到金人的践踏而呈现的
远虑和为国效忠之心。
• 虚实结合
• 以前的景为虚写，此时的景才是实写；虚实结 合
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去後，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工， 青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡， 冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
扬州慢-优秀课件
影响力
扬州慢对后世文学产生了 深远的影响，许多文学家 在创作中都受到了这首词 的启发和影响。
扬州慢的作者介绍
• 姜夔（约1155年 - 约1221年）：南宋文学家、音乐家，字尧 章，号白石道人。姜夔的文学造诣很高，他的词作情感真挚、 意境深远，对后世文学产生了深远的影响。同时，他还是一位 音乐家，精通音律，能自度曲。
修身养性
学习扬州慢需要耐心和静心，有助于人们修身养性，提高自身的 道德修养和精神境界。
增强文化底蕴
了解和掌握扬州慢等古典文化知识，可以增强个人的文化底蕴和 人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 扬州慢的内容解析
词的上片解析
开篇描绘
词的开篇“扬州慢·春日感怀”以 简练的语言描绘了春日扬州的景 象，为读者呈现出一幅宁静而美 丽的画面。
历史背景
通过对历史背景的介绍，让读者 了解扬州在古代的重要地位和繁 华景象，为下文情感的抒发做了 铺垫。
词的下片解析
情感抒发
下片开始，词人通过细腻的笔触，抒 发了对时光荏苒、物是人非的感慨， 表达了对往昔繁华不再的失落和哀愁 。
意象运用
词中运用了丰富的意象，如“落花” 、“燕子”、“秋千”等，这些意象 不仅增加了词的艺术美感，也深化了 词的情感表达。
词的整体解析
艺术特色
整首词语言优美、意境深远，词人通过巧妙的构思和精湛的 艺术手法，将个人情感与历史背景融为一体，使作品具有很 高的艺术价值。
思想内涵
这首词不仅表现了词人对往昔繁华的追忆和感慨，更蕴含了 对生命、历史和自然的深刻思考，使作品具有深厚的思想内 涵。
当时的中国正处于南北 宋交替时期，战乱频繁，
社会动荡不安。
《扬州慢》优秀课件
等，以丰富课件内容。
结构设计
采用总分总的结构，先概述《扬 州慢》的主题和背景，再分段解 析，最后总结全文，帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格，合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素，提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标，如理解主题、解析结 构、品味语言等，以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔：南宋著名词人，精通音律 ，能自度曲，其词格律严密，作 品数量不多但质量很高，在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论， 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等，培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料， 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景，进一步 拓宽学生的知识视野。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高， 认为该词情感真挚、意境深远， 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响，许多文人墨客都从中汲取 灵感，形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一，具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式，即上片和下片各四句， 每句七个字。
结构设计
采用总分总的结构，先概述《扬 州慢》的主题和背景，再分段解 析，最后总结全文，帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格，合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素，提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标，如理解主题、解析结 构、品味语言等，以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔：南宋著名词人，精通音律 ，能自度曲，其词格律严密，作 品数量不多但质量很高，在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论， 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等，培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料， 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景，进一步 拓宽学生的知识视野。
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后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高， 认为该词情感真挚、意境深远， 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响，许多文人墨客都从中汲取 灵感，形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一，具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式，即上片和下片各四句， 每句七个字。
扬州慢 公开课课件
学生参与度
课堂互动情况：学生是否积极参与课堂讨论和提问 小组合作情况：学生是否能够进行有效的团队合作和交流 作业完成情况：学生是否能够按时完成作业，以及作业的质量和水平 学习态度和兴趣：学生对待学习的态度是否积极，对课程的兴趣是否浓厚
教学效果评估
教学目标达成度：评估教学 目标是否达成以及达成程度
本次课程的主要内容和知识 点
课程中的亮点和不足之处 对未来课程的改进和展望
学生收获与感悟
深入了解扬州慢 文化内涵
掌握扬州慢的演 唱技巧
体会扬州慢的韵 律美和意境美
激发对传统文化 的热爱和传承意 识
未来发展与展望
未来发展趋势：随着 科技的不断进步，扬 州慢的发展将更加迅 速，未来将会有更多 的创新和突破。
扬州慢公开课课件
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汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程背景 03 课程内容 04 教学方法 05 教学资源
06 教学评价
单击添加章节标题
第一章
课程背景
第二章
课程介绍
课程名称：扬州慢 课程目标：了解扬州慢的历史背景和文化内涵 课程内容：学习扬州慢的演唱技巧和表演形式 课程安排：分为理论和实践两个部分，包括听讲、练习和表演等环节
学生参与度：评估学生在课 堂上的表现和参与度
教学方法有效性：评估教学 方法是否有效以及对学生的
影响
教学反思与改进：对教学过 程进行反思和总结，提出改
进意见
教学反思与改进
教学内容与目标达成情况 教学方法与手段的有效性 学生参与度及学习效果评估 针对存在问题提出改进措施
总结与展望
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
愤，也有爱国的深情。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
淮 左 名
扬 州 慢
！ 桥，难纵赏城黄废青程都
边 红 药
波 心 荡
赋 深 情
豆 蔻 词
， 算 而
。
昏 ， 清
池 乔 木
青 。 自
。 过 春
， 竹 西
姜 夔
，、。工今 角，胡风佳
年冷二，、 吹犹马十处
，
请带问题自己读读本词
设问一： 上一片有哪个词可以来概括今日的扬州城特
点？ 设问二：
昔日的扬州城是怎么样的呢？请用红笔画 出来。 设问三：造成这种现象的原因是什么呢？
思考三：词人借助什么艺术手法抒发这份感慨的？
今日扬州和昔日扬州 今日扬州和昔日扬州 尽荠麦青青 杜牧诗句 荒凉之景寓悲伤之情 废池乔木，犹厌言兵
虚实结合 对比 夸张
用典
借景抒情 拟人
虚实相生
对比
借景抒情
虚 写
“名都”
“竹西佳处” “春风十里” “青楼梦好”
繁华 热闹
昔盛
实 “空城”
“荠麦青青”
破败
杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥 明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传 古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以 有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如 泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头 没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒 映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄 绝。
“念桥边红药，年年知为谁生？”
二十四桥因桥边盛产红芍药花，故又称红 药桥。作者面对清冷的景色，看到桥边 依然盛开的红花，不禁悲从中来，向芍 药发问：你们寂寞地开在这里，无人来 观赏，你们为谁而开呢？这里将无情的 花儿赋予了情感，意蕴至深、悲痛已极。 花且如此，人何以堪？到这里，全词结 句，但词意绵长，余音缭绕，久久不绝， 词人的悲怆之感达到了高潮。
思考：词人是从哪些方面来渲染“空城”
的 尽荠麦青青
景
废池乔木
二十四桥
无声冷月 寂寞红药
声 —— 清角吹寒
昔日的扬州
淮左名都，竹西佳处， 解鞍少驻初程。
过春风十里
面对今昔完全不同的扬州的，作者 感受如何？
杜郎俊赏，算而今重到须惊。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文， 可是面对今日的扬州，杜牧极度的惊讶， 再有才华也难赋深情的诗文来了。
瘦西湖的五亭桥
个园何园 水石花木
二 十 四 桥 的 明 月
白 塔 的 风 影 摇 曳
走进历史文化名城 ——扬州
姜夔，字尧章，号白石道 人，鄱阳（今江西波阳）人， 生卒年不详。南宋中期向后期 过渡时期的代表词人。常常浪 迹江湖、寄食诸侯，是一名耿
介 守清，高以的文雅艺士创走。作进他自词一娱人生，—清诗贫词—自散姜夔
文和音乐书法，无不精善，是 继苏轼之后又一难得的艺术全 才。词多纪游、咏物、感叹身
世飘零，亦有寄寓忧国伤时之 江湖雅士
作。
• 靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋 王朝南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十 一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州， 大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。 1176词人自汉阳出游，途经扬州所作。虽 已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、疮
词前小序交待了什么内容？
• 写作时间 • 所见所闻
• 写作缘由
淳熙丙申至日
夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
感慨今昔
年月十青重 寒厌窥里解
知无四楼到 ，言江，鞍
为 谁 生
声 。 念
桥 仍 在
梦 好 ，
须 惊 。
杜 郎 俊
都 在 空
兵 。 渐
去 后 ，
尽 荠 麦
少 驻 初
言兵“
• 明确： 这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意 即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的 恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们 心中；它们“犹厌言兵”，更何况当地的人 民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战 争的极端痛恨。
“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”
佳句赏析
“过春风十里，尽荠麦青青”
“春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十 里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出， 杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来 作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一 路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞 麦，一片荒凉景象。造成这种强烈反差的 原因何在呢？
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌
痍满目。
关于慢词
• 慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重 抒情，一般都比较长。
• 姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调 和乐曲之一。扬州慢是词牌，也是题目。
• 朗诵技巧：语速慢而舒缓
序 在词中有何作用？
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪 初霁，ห้องสมุดไป่ตู้麦弥望。入其城,则四顾萧 条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲 吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度 此曲。千岩老人以为有《黍离》之 悲也。
用 典
二十四桥 二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？
仍在
——《寄扬州韩绰判官》
课堂小结
•
这首词写作者自己因路过扬州，目睹了
战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲
叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，
寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破
的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人
民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁
今衰 的感
写
“废池乔木” 荒凉 伤 “清角吹寒”
虚实相生,化用诗句,对比鲜明,借景抒情。
词句
诗句来源
艺术手法
竹西佳处 谁知竹西路，歌吹是扬州。
——《题扬州禅智寺》
过春风十 春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。
里
——《赠别》
纵豆蔻词 工，
青楼梦好
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 ——《遣怀》
今昔截然不同，是什么
导致的呢？
胡马窥江去后
南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮， 扬州变得残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州， 大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极 其惨重。虽已时隔十五年了，但作者 经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍 满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”。
精读： 赏析名句，艺术手法和感情。