高考作文升格指导课件
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高考语文一轮复习 考场作文升格指导课件 人教版
这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你 要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们 领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴，社会为什 么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从 牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父 爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来， 竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学 会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。
第二，把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体 中心的表现形式不同，在议论性文章中表现为某种思想认识， 具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在 叙事性文章中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少 或比较含蓄，有时通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记 事的意义或自己的感悟。
【病例呈现】 作文题目：以“怀想天空”为题目，写一篇不少于800字的文章。 文体自选。
②单调：素材少得可怜，只将作文材料加一个寓言故事，不 能充分论证观点或表现人物。③陈旧：题材虽多但全是“熟 人”，诸如洪战辉、李素丽、比尔·盖茨、袁隆平之类。④照 搬：有素材但泛泛而谈，且不知取舍，囫囵吞枣，照搬照套， 素材中的一些细节与主题全无关系。⑤雷同：题材虽多但表 述的角度、范畴没有分别，几个题材只能发挥一个题材的作 用。⑥悖理：题材不能说明观点，细节不能表现人物。 为此，要注意以下几点：
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【升格例文】 学会成长 陕西—考生
可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？ 那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。 可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？ 那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。
高考作文升格指导与实例训练课件
③请记住，要有实力。
④当你在海外遭遇危险，请记住，在你身后有一个强大的祖国！
⑤这个世界并不和平，我们只是生活在一个和平的国家。
⑥人无挚爱，便是苟活。
请你从中选出两三句立意，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇文章不少于800字。
个人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族、国家
挚爱——磨练——实力伟大的民族、强大的祖国、和平的国家
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[评点] 文章开篇即以排比句式盛赞中国智慧、中国气魄； 下文乘势而发，或化用古诗名句，或整散句灵活结合，说发 展，谈开放，论创新；结尾简明联古说今，再赞中国之智慧。 全篇以严谨的布局，简明雅致的行文，开阔的视野，鲜明地 表达了“智慧之邦，科技之国”的主题，是一篇典范的考场 佳作
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升格指导与实例训练
2
1．审题
(1)数量限制 “选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”， “两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个” 即可。 (2)内容驱动 “呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方 向——“作者是如何认识中国的”。 (3)对象设定 “帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的， 这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要 “帮助”“读懂”。 (4)思维驱动 “选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意 将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
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【原文】
发挥实力，护我所爱
①我们总是会怀疑我们是否有实力去胜任一件事情。有时我们会很自信 的去完成它，但是有时我们也会自卑感爆棚。在我看来，这就是一个关 于“爱”的问题。爱有许多种，这一种是挚爱，对生活的挚爱，对事业 的挚爱。当你热爱你做的事的时候，很多和事业有关的事情将迎刃而解。 当然一味的爱是不够的，还需要有实力。爱一个事业，有时也是一种实 力的表现。 ②实力分很多种：有天生的实力派、也有后天努力的成功的人。如果你 天生有实力，那么你做什么都会很轻松，可能不怎么需要去学就会掌握 很多。如果你天生没有那么聪明，那就需要更多的时间去学，去钻研。 到最后都会成功，都会拥有实力，只是过程不同而已。如果没有天资还 不努力的话，会很快被社会淘汰。所以实力应该说对我们的生活有很大 的支持作用。
高三作文复习之——作文升格训练ppt优秀课件
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
复 习
入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，
吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，
正在窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。
老栓候他平静下去，才低低的叫道，“小
栓……你不要起来。……店么？你娘会安
排的。”
认知●理解
文句有表现力——蕴含丰富而耐人思索
0
我们不会永远回头重温历史，我们也不会
八
总
刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
复 习
入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，
吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，
正在窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。
老栓候他平静下去，才低低的叫道，“小
栓……你不要起来。……店么？你娘会安
排的。”
认知●理解
文句有表现力——蕴含丰富而耐人思索
0
我们不会永远回头重温历史，我们也不会
八
总
刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
高考语文：作文升格(终极总结篇)课件(156张ppt)
作文升格，是让学生针对例文(或自己的文章)呈现的毛病，
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法，可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4～6 分，甚至提升一个档次)，从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标：40～42 分。修改：把标题改为“雕 刻心中的天使”；大致保留童年、青年、成年的行文顺序，丰 富“心中天使的内涵”；增加“雕琢”、“雕刻”的字眼，深 化主题。
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
2．中心突出 对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述， 最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要 尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒 情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
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四等是“偏离题意”，指完全脱离题意行文，另起炉灶。 陈妙云教授认为，一篇“切合题意”的优秀作文应该做到：
①对题意的理解与把握准确；②全文在题意的范围内行文；③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件，①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确，这关系到 学生的审题能力。审题能力强，自然对题意的理解与把握就能 做到准确，而这有赖于平时思维认识能力的培养，既掌握正确 分析认识事物的方法和规律，又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法，可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4～6 分，甚至提升一个档次)，从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标：40～42 分。修改：把标题改为“雕 刻心中的天使”；大致保留童年、青年、成年的行文顺序，丰 富“心中天使的内涵”；增加“雕琢”、“雕刻”的字眼，深 化主题。
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
2．中心突出 对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述， 最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要 尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒 情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
高考语文：作文升格（终极总结篇） 课件（1 56张pp t）
四等是“偏离题意”，指完全脱离题意行文，另起炉灶。 陈妙云教授认为，一篇“切合题意”的优秀作文应该做到：
①对题意的理解与把握准确；②全文在题意的范围内行文；③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件，①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确，这关系到 学生的审题能力。审题能力强，自然对题意的理解与把握就能 做到准确，而这有赖于平时思维认识能力的培养，既掌握正确 分析认识事物的方法和规律，又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
作文升格指导(罗娟) 精品 PPT课件
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
蒙自二中 罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题，中心不明确，立意不深刻。
2.写人叙事，缺少细节描写，内容 不丰富，情感不真实，中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准，明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧，学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格：
通过修改作文，使文章上升档次 等级，有更多的采分点。
代表准备口头展示。
赴
评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大 包连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没 有开口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在 一双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住 你的手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我 挥手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我 想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
高考作文升格指导ppt优秀课件
16
• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
17
• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
（《我爱唐装》）
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险； 它让我们体味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对 酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不 散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景，埋下伏笔
“如果你正赶时间，可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人，你会怎么办？如果这个人 是陌生人，你又会怎么办？”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
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• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
（《我爱唐装》）
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语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险； 它让我们体味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对 酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不 散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
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六、设置情景，埋下伏笔
“如果你正赶时间，可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人，你会怎么办？如果这个人 是陌生人，你又会怎么办？”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
高三作文复习之——作文升格训练 PPT课件
风华正茂的小伙子说，诚信是一张精致的信用卡， 是不能透支的诺言； 耄耋之年的老人说，诚信是一本厚厚的日记，是 一张不能背叛的人生契约。
认知●理解
善用修辞——引用、排比
0 总 复 习
八
文夏是夏天出生的，性冷不怕热。她 恋着夏的热情与流火，她喜欢“接天 荷叶无穷碧，映日荷花别样红”；她 喜欢“蜻蜓点水款款飞”的闲情逸致； 也亲身感受过“稻花香里说丰年，听 取蛙声一片”的惬意。
0 总 复 习
八
1、改：
保持原句的基本意思，只增加文采或深刻。
2、换：
3、增：
换词语、换开头、换论据、换句式
增加论据（材料）、增加对论据（材料）的 议论分析
4、删：
5、补：
删除废话，使语言简洁连贯得体。 补充修辞手法、补充残缺内容
整篇作文的修改，总量一般不超过300字。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、深刻：
0 总 复 习
2、丰富：
⑴用词贴切 ⑵句式灵活 3、有文采： 辞手法 ⑷文句有表现力
4、有创意： ⑴见解新颖 ⑵材料新鲜 ⑶构思新巧 ⑷推理有独到之处 ⑸有个性特征
认知●理解
0 总 复 习
八
善用修辞——设问、比喻、排比
诚信是什么？
活泼好动的孩子说，诚信是两根纤小的手指，拉 过钩儿就永不反悔；
欢迎指导
0 总 复 习
八
闫
炎
高三作文复习之——
0 总 复 习
八
作文升格训练
学习目标
0 总 复 习
八
1、让我们认识高考作文“有文采” 的含义，加深对“有文采” 的理解， 从而实现自己的作文有文采。
认知●理解
善用修辞——引用、排比
0 总 复 习
八
文夏是夏天出生的，性冷不怕热。她 恋着夏的热情与流火，她喜欢“接天 荷叶无穷碧，映日荷花别样红”；她 喜欢“蜻蜓点水款款飞”的闲情逸致； 也亲身感受过“稻花香里说丰年，听 取蛙声一片”的惬意。
0 总 复 习
八
1、改：
保持原句的基本意思，只增加文采或深刻。
2、换：
3、增：
换词语、换开头、换论据、换句式
增加论据（材料）、增加对论据（材料）的 议论分析
4、删：
5、补：
删除废话，使语言简洁连贯得体。 补充修辞手法、补充残缺内容
整篇作文的修改，总量一般不超过300字。
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1、深刻：
0 总 复 习
2、丰富：
⑴用词贴切 ⑵句式灵活 3、有文采： 辞手法 ⑷文句有表现力
4、有创意： ⑴见解新颖 ⑵材料新鲜 ⑶构思新巧 ⑷推理有独到之处 ⑸有个性特征
认知●理解
0 总 复 习
八
善用修辞——设问、比喻、排比
诚信是什么？
活泼好动的孩子说，诚信是两根纤小的手指，拉 过钩儿就永不反悔；
欢迎指导
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八
闫
炎
高三作文复习之——
0 总 复 习
八
作文升格训练
学习目标
0 总 复 习
八
1、让我们认识高考作文“有文采” 的含义，加深对“有文采” 的理解， 从而实现自己的作文有文采。
作文升格指导课件
⑥我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在 天空上。 贾平凹《月迹》
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么， 并在文中划出，欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色，并进行赏析。
如：你觉得这一过渡段作用是什么？
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢， ……都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文！
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性；
2.掌握线索、过渡的方法，使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一 座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我 们前进的道路。
②她，就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却 总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据，主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是，我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家，都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈，便飞也似的跑过，生怕她看我，叫我。
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么， 并在文中划出，欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色，并进行赏析。
如：你觉得这一过渡段作用是什么？
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢， ……都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文！
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性；
2.掌握线索、过渡的方法，使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一 座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我 们前进的道路。
②她，就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却 总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据，主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是，我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家，都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈，便飞也似的跑过，生怕她看我，叫我。
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• 根据上述两情景写一段话表示自己的看法。
18
挑战自我
升格一下你的文章：
在你原作文的基 础上,改写或增加一 些抒情议论句，使你 的文章更出众。
19
抒情议论,追求升格 应注意的问题：
1、前提是“求准”、“求 真”、 再“求升格”。
2、文体鲜明：不可写成“四 不象”，“大杂烩”。
3、不能以花里胡哨的形式 掩盖内容的苍白和感情 的做作。
《泥土的微笑》
物、景、细节
8
二、扣题入文，提示中心
结尾：生命让每个人开一次花,却不担 保都结一次果。果结得大小,结得多少,不是 恩赐也不是宿命。感谢对手、尊重对手， 我们需要在竞争中不断丰盈自己的人生。
（《对手》）
紧扣话题，启人深思
9
（三）妙引名句，
1、《失望与希望》
深化题旨
结尾：泰戈尔写过：“如果你因错过太阳
作文升格指导
1 1
读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
15
• 2004年9月，山东枣庄薛城人田世国，国 挽救身患尿毒症的母亲，毅然决定捐出 自己健康的肾脏挽救自己的母亲。 “谁言 寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问 了千年的问题。一个儿子用行动做出了自 己的回答，他把生命的一部分回馈给病危 的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也 许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石。 田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
5
抒情议论的最佳位置
开头 结尾 题记 中心句（段首或单独成段）
6
怎样进行 抒情议论?
7
一、定准支点,承载思想
这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼.她抓紧我 的袖子叮咛:千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑,谁 忍心杀戮美得醉人的微笑?
(中间)：我的灵魂悚然一惊,丑陋的泥土,卑 微的泥土,朴素的泥土,因为玫瑰,露出了惊艳的一 笑,因为这一笑,让人爱惜非常。
11
四、巧妙对比，鲜明立场
爱看戏的人说:路如戏,载着春夏秋冬, 负着悲欢离合。
爱唱歌的人说：路如曲，高高低低， 曲曲折折，前进是主旋律。
爱做梦的人说：路如梦，迷迷蒙蒙， 只能看清这头，谁也不知那一端通向何方。
我说：路是一种责任点点滴滴的责任 铺成脚下的路，勇士在这条路上前行。
（ 《人与路》）
12
五、变用句式，先声夺人
恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人
的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡
量周遭的一切。”
(《心中的天平》1）3
小试牛刀
“小璇，我们快到家了。”
妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯
的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、
温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，
妈妈,
您，不就是我生命中的路灯吗？
你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树
海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、
青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’
的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典
名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦
‘沉闷乏味’的古典音乐吗？
——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因
此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎
24
七、品评时事，追踪本质
“ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐装 热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着 一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！ 曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏 味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们 责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧， 我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？”
16
• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
17
• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
所以，希望同学们在备考过程中，既 要有意识地借鉴他人成功的经验，也要厚 实自己的知识积淀。
22
真诚寄语
从模仿中寻求创新 从积累中得到提高 从成功中享受快乐
23
怎样进行抒情议论?
❖一、定准支点 ❖二、扣题入文 ❖ 三、妙引名句 ❖四、巧用对比
❖ 五、激发想象 ❖ 六、设置情景 ❖ 七、品评时事 ❖ 八、变用句式
而流泪，那么你将错过群星。”是的，人生路
上远不止一颗珍珠，让我们走出失望，走进希
望，拥抱成功的生活吧。
2、《在逆境中成长》
结尾：我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话： “人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁， 难以激起美丽的浪花。”
10
名言警句入题，彰显底蕴
人生有各种境界,有人赞赏“一蓑烟雨任平 生”的潇洒，有人仰慕“我自横刀向天笑”的豪 迈，有人追求“留取丹心照汗青”的辉煌，有人 只求“一江春水向东流”的自然。“零落成泥碾 作尘，只有香如故”是一种境界，“路曼曼其修 远兮，吾将上下而求索”也是一种境界；“红巾 翠袖伴读书”是一种境界，“老夫聊发少年狂” 同样也是一种境界。
20
最好的升格就是入格!
• 高考作文评分标准： 基础等级：
• ①符合题意； • ②符合文体要求； • ③思想健康情感真挚； • ④中心明确内容充实； ……
21
讲究技巧是可以让你的文章在高考中 脱颖而出的，能多得分,这是事实。但仅仅 讲究技巧是不够的。从优秀考场作文中， 我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的 能力和良好的语文素养，这才是他们获高 分的根本原因。
是您照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨
过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之
路正是因为有了您而一片光明。
《路灯》
14
、
……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这
爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心
中爱的琴弦……
接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片 灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖” ，我该 如何去拥抱这轮太阳呢？
18
挑战自我
升格一下你的文章：
在你原作文的基 础上,改写或增加一 些抒情议论句，使你 的文章更出众。
19
抒情议论,追求升格 应注意的问题：
1、前提是“求准”、“求 真”、 再“求升格”。
2、文体鲜明：不可写成“四 不象”，“大杂烩”。
3、不能以花里胡哨的形式 掩盖内容的苍白和感情 的做作。
《泥土的微笑》
物、景、细节
8
二、扣题入文，提示中心
结尾：生命让每个人开一次花,却不担 保都结一次果。果结得大小,结得多少,不是 恩赐也不是宿命。感谢对手、尊重对手， 我们需要在竞争中不断丰盈自己的人生。
（《对手》）
紧扣话题，启人深思
9
（三）妙引名句，
1、《失望与希望》
深化题旨
结尾：泰戈尔写过：“如果你因错过太阳
作文升格指导
1 1
读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
15
• 2004年9月，山东枣庄薛城人田世国，国 挽救身患尿毒症的母亲，毅然决定捐出 自己健康的肾脏挽救自己的母亲。 “谁言 寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问 了千年的问题。一个儿子用行动做出了自 己的回答，他把生命的一部分回馈给病危 的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也 许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石。 田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
5
抒情议论的最佳位置
开头 结尾 题记 中心句（段首或单独成段）
6
怎样进行 抒情议论?
7
一、定准支点,承载思想
这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼.她抓紧我 的袖子叮咛:千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑,谁 忍心杀戮美得醉人的微笑?
(中间)：我的灵魂悚然一惊,丑陋的泥土,卑 微的泥土,朴素的泥土,因为玫瑰,露出了惊艳的一 笑,因为这一笑,让人爱惜非常。
11
四、巧妙对比，鲜明立场
爱看戏的人说:路如戏,载着春夏秋冬, 负着悲欢离合。
爱唱歌的人说：路如曲，高高低低， 曲曲折折，前进是主旋律。
爱做梦的人说：路如梦，迷迷蒙蒙， 只能看清这头，谁也不知那一端通向何方。
我说：路是一种责任点点滴滴的责任 铺成脚下的路，勇士在这条路上前行。
（ 《人与路》）
12
五、变用句式，先声夺人
恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人
的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡
量周遭的一切。”
(《心中的天平》1）3
小试牛刀
“小璇，我们快到家了。”
妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯
的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、
温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，
妈妈,
您，不就是我生命中的路灯吗？
你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树
海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、
青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’
的美吗？你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典
名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦
‘沉闷乏味’的古典音乐吗？
——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因
此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎
24
七、品评时事，追踪本质
“ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐装 热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着 一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！ 曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏 味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们 责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧， 我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？”
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• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位，老人们满意地 道谢落座，车厢里暖意融融……
17
• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也 不是很拥挤，只有一两位白发老人上车， 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上， 或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
所以，希望同学们在备考过程中，既 要有意识地借鉴他人成功的经验，也要厚 实自己的知识积淀。
22
真诚寄语
从模仿中寻求创新 从积累中得到提高 从成功中享受快乐
23
怎样进行抒情议论?
❖一、定准支点 ❖二、扣题入文 ❖ 三、妙引名句 ❖四、巧用对比
❖ 五、激发想象 ❖ 六、设置情景 ❖ 七、品评时事 ❖ 八、变用句式
而流泪，那么你将错过群星。”是的，人生路
上远不止一颗珍珠，让我们走出失望，走进希
望，拥抱成功的生活吧。
2、《在逆境中成长》
结尾：我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话： “人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁， 难以激起美丽的浪花。”
10
名言警句入题，彰显底蕴
人生有各种境界,有人赞赏“一蓑烟雨任平 生”的潇洒，有人仰慕“我自横刀向天笑”的豪 迈，有人追求“留取丹心照汗青”的辉煌，有人 只求“一江春水向东流”的自然。“零落成泥碾 作尘，只有香如故”是一种境界，“路曼曼其修 远兮，吾将上下而求索”也是一种境界；“红巾 翠袖伴读书”是一种境界，“老夫聊发少年狂” 同样也是一种境界。
20
最好的升格就是入格!
• 高考作文评分标准： 基础等级：
• ①符合题意； • ②符合文体要求； • ③思想健康情感真挚； • ④中心明确内容充实； ……
21
讲究技巧是可以让你的文章在高考中 脱颖而出的，能多得分,这是事实。但仅仅 讲究技巧是不够的。从优秀考场作文中， 我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的 能力和良好的语文素养，这才是他们获高 分的根本原因。
是您照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨
过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之
路正是因为有了您而一片光明。
《路灯》
14
、
……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这
爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心
中爱的琴弦……
接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片 灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖” ，我该 如何去拥抱这轮太阳呢？