认识矿物的性质,免费教案
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、硬度、光泽等。
3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：矿物的颜色、硬度、光泽等性质的识别。
2.教学难点：矿物性质的观察与分析。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中见过哪些矿物呢？（2）请大家分享一下，你们对矿物有什么了解？2.矿物的颜色（1）展示一些常见矿物的图片，让学生观察并说出它们的名字。
（2）引导学生观察矿物的颜色，讨论颜色与矿物种类的关系。
3.矿物的硬度（1）讲解矿物硬度的概念，让学生了解硬度是指矿物抵抗外力刻划的能力。
（2）展示一些硬度不同的矿物，让学生亲自体验并判断它们的硬度。
（3）引导学生讨论：硬度与矿物用途的关系。
4.矿物的光泽（1）讲解矿物光泽的概念，让学生了解光泽是指矿物表面反射光线的强度和性质。
（2）展示一些具有不同光泽的矿物，让学生观察并描述它们的光泽。
（3）引导学生讨论：光泽与矿物成分的关系。
5.矿物的其他性质（1）讲解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
（2）展示一些具有特殊性质的矿物，让学生观察并描述它们的特征。
（3）引导学生讨论：这些性质与矿物用途的关系。
6.实践活动：认识身边的矿物（1）将学生分成若干小组，每组发放一些常见矿物。
（2）要求学生观察并记录矿物的颜色、硬度、光泽等性质。
（3）各小组汇报观察结果，讨论矿物的性质与用途。
（2）让学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.观察身边的矿物，记录它们的颜色、硬度、光泽等性质。
2.查找资料，了解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.矿物的颜色：通过展示如赤铁矿（红色）、蓝铜矿（蓝色）等具有明显颜色的矿物，让学生直观感受颜色与矿物成分的关系。
询问学生：“你们认为这些矿物的颜色是由什么决定的呢？”2.矿物的硬度：使用摩氏硬度计，让学生亲自动手测试不同矿物的硬度。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析和判断矿物的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容：1. 矿物的基本概念：矿物、岩石、矿石的关系。
2. 矿物的特征：形态、结构、硬度、颜色、光泽等。
3. 矿物的分类：根据矿物的主要成分和结构特点进行分类。
三、教学重点与难点：重点：矿物的概念、特征和分类。
难点：矿物分类的依据和判断。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究矿物知识。
2. 利用多媒体展示矿物标本，增强学生对矿物的直观认识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学习兴趣。
2. 讲解矿物的基本概念，让学生了解矿物、岩石、矿石之间的关系。
3. 讲解矿物的特征，如形态、结构、硬度、颜色、光泽等，并展示相关矿物标本。
4. 引导学生观察矿物标本，分析矿物的特征，培养学生观察和分析能力。
5. 讲解矿物的分类依据，如主要成分和结构特点，并展示不同类别的矿物标本。
6. 开展小组讨论，让学生根据矿物的特征和分类依据，判断未知矿物的类别。
8. 课后反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物基本概念的理解程度。
2. 评价学生对矿物特征的识别和描述能力。
3. 评价学生对矿物分类的掌握情况。
4. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
七、教学资源：1. 矿物标本：各种不同类型的矿物标本。
2. 教学图片：矿物特征的图片。
3. 多媒体课件：讲解矿物知识和分类的课件。
4. 实验器材：用于学生亲手触摸和观察矿物。
八、安全注意：1. 提醒学生触摸矿物时要轻拿轻放，避免损坏。
2. 指导学生正确使用实验器材，防止意外伤害。
3. 教育学生在实验室要保持安静，遵守纪律。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍矿物基本概念和特征。
小学科学“认识矿物的性质”教案
认识矿物的性质教学目标⒈通过用感官、工具认识一些常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、、形状等方面的特征，能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2．通过欣赏自然界中的各种矿物，感受自然之美。
教学过程一、激趣揭题l出示投影（建筑物外墙）：这些建筑外墙是用什么材料做的，老师今天给每组同学准备了一块花岗岩，请大家仔细观察一下，可以借肋放大镜仔细看看，花岗岩包含哪几种颜色？（学生观察）哪位同学来说说你看到了什么？（有白色的、肉红色的、黑色的小颗粒，结合学生回答板书）有谁知道这些白色的、肉红色的、黑色的小颗粒是什么吗？（白色的叫石英，肉红色的叫长石，黑色的叫云母）你们是怎么知道的？（给合学生回答适当评价，平时要多看书）指出像这些成分集中有一定结构的石头就叫矿物，白色的石英，肉红色的长石，黑色的云母就是组成花岗岩的矿物，花岗岩就是由这三种矿物组成的。
投影打比方：用飞机与零部件比方岩石与矿物的关系。
2．讲述：今天我们就要来研究一下矿物的性质。
(板书：矿物的性质)二、研究矿物的性质⒈讲述：今天，老师给你们带来了一些特殊的矿物。
(让学生把花岗岩收起来，把矿物领回去)提问：这些矿物你们认识吗？知道是什么矿物吗？打开看一看，认识吗？⒉提问：要想研究这些矿物，我们可以从哪些方面入手？可以哪些方面来研究昵？⒊讨论研究方法。
(1)学生小组讨论一下，(2)你们想研究矿物的什么呢？怎样研究？（结合学生回答板书）如你们准备怎样来研究矿物的颜色（如果要观察矿物的颜色，可以怎么办）用眼睛看是最直接、最方便的方法。
如果看不清楚，可以怎么办？提醒学生可用小刀或砂纸擦一下，看看矿物本色，有的表面以氧化，看得出来吗？提问：通过眼睛，你还能看出什么？什么是透明呢？（透明度、光泽、形状）（用白纸、保鲜袋、玻璃分别展示不透明、半透明、透明）什么是矿物的形状？指的是什么？（投影展示矿物的板状、颗粒状）组成矿物的每一细小部分的形状。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解矿物的概念，知道矿物是构成岩石的基本单位。
2. 让学生掌握矿物的基本性质，如颜色、硬度、条痕、光泽等。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们对矿物的认识。
二、教学内容1. 矿物的基础知识2. 矿物的物理性质（颜色、硬度、条痕、光泽等）3. 矿物的分类及常见矿物4. 矿物与岩石的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的基本性质及其分类。
2. 教学难点：矿物性质的鉴别和矿物的分类。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察矿物标本，提高他们的感性认识。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 采用比较法，让学生学会鉴别不同矿物的性质。
五、教学准备1. 矿物标本：石墨、黄铜、白云石等。
2. 实验器材：放大镜、硬度计、条痕板等。
3. 教学课件：矿物图片、视频等。
【导入】教师通过展示矿物标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而引出本课的主题——认识矿物的性质。
【新课导入】1. 教师简要介绍矿物的概念，指出矿物是构成岩石的基本单位。
2. 讲解矿物的物理性质，如颜色、硬度、条痕、光泽等。
3. 引导学生了解矿物与岩石的关系。
【课堂实践】1. 学生分组观察矿物标本，用放大镜观察矿物的颜色、光泽等特征。
2. 学生使用硬度计、条痕板等实验器材，测试矿物的硬度和条痕。
3. 各小组总结所观察矿物的性质，并填写实验报告。
【分组讨论】1. 学生分组讨论矿物的分类及常见矿物。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
【课堂小结】教师引导学生总结本节课所学内容，巩固矿物的基本性质和分类。
【课后作业】1. 学生绘制矿物标本图，标注矿物的名称和主要性质。
2. 学生回家后，观察家中的石头，了解它们的性质，并与同学交流。
六、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课所学的矿物基本性质，通过提问方式检查学生的掌握情况。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
五年级科学下册教案——认识矿物的性质——苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能列举出常见的矿物，并了解它们的主要性质。
2. 过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养对矿物的认识和鉴别能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1. 矿物的主要性质2. 矿物的鉴别方法教学难点：1. 矿物性质的理解和运用2. 矿物鉴别技巧的掌握教学准备：1. 各种矿物标本或图片2. 矿物鉴定工具（如放大镜、地质锤等）3. 教学课件或黑板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然界的矿物资源，激发学生对矿物的兴趣。
2. 教师展示各种矿物标本或图片，引导学生初步认识矿物。
二、探究矿物的性质（15分钟）1. 观察矿物：学生分组观察矿物标本，用放大镜观察矿物的表面特征。
2. 触摸矿物：学生用手触摸矿物，感受矿物的硬度和光滑度。
3. 闻矿物：学生闻矿物的气味，判断矿物的特征。
4. 品尝矿物：在确保安全的前提下，学生品尝矿物，了解矿物的味道。
5. 教师引导学生总结矿物的性质，如颜色、硬度、光滑度、气味、味道等。
三、矿物鉴别游戏（10分钟）1. 教师准备一些真假矿物标本，让学生进行鉴别。
2. 学生分组进行游戏，每组选出一个矿物标本，其他组判断其真伪。
3. 教师点评学生的鉴别结果，引导学生总结矿物鉴别的方法和技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结矿物的性质和鉴别方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，搜集更多关于矿物的资料，了解矿物的用途。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、触摸、闻、品尝等方法，让学生亲身体验矿物的性质，提高学生的实践能力。
在矿物鉴别游戏中，学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的思维能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
五年级科学下册教案-认识矿物的性质-苏教版
五年级科学下册教案——认识矿物的性质——苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识常见矿物，了解其主要物理性质，如颜色、条痕、硬度、光泽等；2. 过程与方法：通过观察、触摸、敲击等方法，培养学生对矿物的感知和辨别能力；3. 情感态度价值观：培养学生对自然矿物的热爱，增强环保意识，激发学生对科学探索的兴趣。
教学重点：学生能够识别常见矿物，了解其主要物理性质。
教学难点：培养学生对矿物的感知和辨别能力。
教学准备：矿物标本、标本盒、放大镜、实验桌等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示矿物标本，引导学生观察，激发学生对矿物的兴趣。
二、探究矿物的物理性质（15分钟）1. 教师分发矿物标本，学生分组观察、触摸、敲击矿物，记录矿物的颜色、条痕、硬度、光泽等物理性质。
三、矿物辨识比赛（10分钟）1. 教师准备矿物标本，制作标本盒，让学生触摸、观察，并判断矿物的名称。
2. 学生分组进行比赛，教师评分，给予奖励。
2. 学生分享学习体会，提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生绘制矿物标本图，标注矿物的名称和物理性质。
2. 家长参与评价，教师批改作业，了解学生掌握情况。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对矿物知识的掌握程度；在课堂上，观察学生的参与度和表现，评估学生对矿物的感知和辨别能力。
六、实践活动：矿物的采集与鉴别（20分钟）活动目标：1. 学生能够亲自参与矿物的采集活动，培养实践操作能力。
2. 学会使用简单的工具进行矿物的鉴别和分类。
活动准备：铁锹、放大镜、采集袋等。
活动过程：1. 教师带领学生前往矿物采集地点，进行实地教学。
2. 学生跟随教师学习使用铁锹等工具，进行矿物的采集。
3. 采集过程中，教师引导学生观察矿物的特征，如颜色、形状、大小等。
4. 采集完成后，学生将矿物带回家，利用放大镜等工具进行鉴别和分类。
活动评价：观察学生在实践活动中的参与度，以及对矿物特征的观察和分类能力。
认识矿物的性质-苏教2001版五年级科学下册教案
认识矿物的性质 - 苏教2001版五年级科学下册教案一、课程目标本节课将帮助学生：•了解什么是矿物；•学习认识矿物的性质；•掌握通过矿物的外观来判断矿物的种类。
二、教学重点和难点教学重点•了解矿物的定义；•掌握认识矿物的性质。
教学难点•掌握通过矿物的外观来判断矿物的种类。
三、教学过程与方法A. 教学过程活动1：引入新知1.老师播放一个包含各种矿物的视频，让学生看矿物长什么样子，有哪些特点。
2.老师问学生“你们知道这些石头是什么吗？”，听学生回答。
活动2：矿物的定义1.老师给出矿物的定义：“矿物是指自然界中的基本物质，具备一定的化学成分和物理性质。
”2.老师要求学生用自己的话复述矿物的定义。
活动3：认识矿物的性质1.老师介绍认识矿物的性质：硬度、颜色、透明度、光泽、断口等。
2.老师向学生展示一些矿物样本和图片，让学生用所学知识来辨认不同的矿物。
活动4：通过外观判断矿物种类1.老师找来一些已知种类的矿物，将它们放到盒子里，让学生通过观察和辨认继续找出新的矿物。
2.老师让学生交流一下，分享自己怎样通过外观来判断矿物的种类。
活动5：总结1.老师原地复述本节课的重点内容，并指出一些同学的优秀表现；2.老师提醒学生，矿物外观虽然可以作为判断种类的依据，但一定要结合矿物的化学成分和物理性质。
B. 教学方法•交互式探究：学生和老师互动，通过观察、辨认和讨论来互相学习；•案例教学：通过实例讲解最容易获取学生的认知和理解。
四、教学效果评价本节课以交互式探究和案例教学的方式帮助学生认识矿物的性质。
教学过程中，学生积极参与，能够通过外观来辨认矿物种类。
课堂氛围活跃，学生对矿物有了初步的认识和了解。
在教学效果方面，建议家长和学生在课后进一步深入了解和探究矿物的相关知识，以便对学习有更全面的了解和认知。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
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3 认识矿物的性质A案教学资源开发本课是“岩石与矿物”单元中的第3课。
在前一课，学生通过观察对矿物已有所了解，本课的教学是让学生通过颜色、透明度、光泽、硬度、形状五个方面进一步认识矿物，并尝试用准确的语言描述矿物的特征，选择自己擅长的方式记录自己的观察结果，以达到《科学课程标准》中制定的“能用各种感官感知自然事物并能用语言或图画描述所观察的事物的形态特征”这一目标。
根据学生实际和本课特点，我们教学时这样处理教材：在科学知识目标上要求认识常见矿物的特点和用途。
在材料设计方面，选取了赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、石英、萤石这几样矿物。
同时，为了进一步丰富学生的感知，训练学生的技能，在教学中还增加了硫磺、石棉等常见矿物。
另外，还准备了学生在认识矿物过程中可能要用到的材料和工具：白色瓷砖、白纸、铜钥匙、小刀、玻璃等。
在教学过程设计方面，体现“学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”这一基本理念。
过程与方法● 用多种感官认识矿物的特征；● 用自己丰富的语言描述矿物的形态特征；● 用自己擅长的方法记录观察到的矿物特征。
知识与技能● 掌握鉴别矿物性质的科学方法；● 知道一些常见矿物的性质；● 了解矿物的用途。
情感、态度与价值观● 了解古人利用矿物的历史，激发学生认识自然的热情；● 意识到矿物与人类生活生产是密切相关的。
教学过程设计一、激趣导入谈话：我们已经对矿物有所了解，今天这节课成立“矿物研究所”，（揭开“矿物研究所”的白纸板）而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物，并比比谁的收获大。
【评析】科学活动应考虑活动形式的活泼有趣。
在此成立“矿物研究所”旨在让学生获得当矿物鉴定家的直接情感体验，加深本节课所运用相关技能的印象，提高他们参与的积极性。
二、掌握鉴定矿物的方法1 讨论：你知道矿物研究员是怎样认识矿物性质的吗?2 交流：你们准备怎样认识矿物的性质？3 教师根据学生的发言板书，并适当补充、归纳、示范科学的认知方法。
【评析】科学教学是个动态的过程，它不是可以预设的。
本环节很重要，但仅靠教师讲解或学生的参与是远远不够的。
实践证明，教师灵活地根据学生的认知适时点拨并适当调整自己的教学节奏是非常有效的。
4 分组观察矿物的性质，并填写矿物性质记录表。
5 汇总全班对矿物性质的认识。
【说明】在这一环节，教师不应简单地让学生描述观察的结果，而应让学生用自己的语言充分地描述岩石的基本特征以及得出结论的过程，并适时点拨或表扬，以进一步巩固本课所学的技能和方法。
6 游戏：对号入座（把标签贴在相应矿物上）。
【评析】科学游戏是活动方式而不是目的。
在此，既要让学生玩得开心，又要让他们在游戏中巩固所学的科学内容。
三、了解矿物的用途1 评选“矿物之最”：你发现在这些矿物中，什么矿物最透明？什么最黑？什么最白？什么最软？什么最硬……2 提问：人们利用矿物的各种性质做哪些事？3 学生讨论。
4 听科学童话《矿物妈妈的孩子》。
【评析】这里以学生喜爱的童话形式，介绍了常见矿物石膏、石墨、石英的主要特征和用途，使学生兴趣盎然，激发了学生亲近矿物，保护矿物的热情。
四、课外延伸续编科学童话《矿物妈妈的孩子》。
【评析】续编童话故事是学生乐意参与的一种活动，有利于提高学生的学习兴趣，发展学生的科学想象能力和语言表达能力，这也是在科学教育中融合人文教育的一次尝试。
教学片断赏析“鉴别矿物性质”教学片断师：各位矿物研究员，我们今天准备研究矿物的性质，现在请各研究小组说说，你们准备从哪些方面研究矿物的性质？生：我们准备从颜色方面来研究矿物的性质。
师（板书：颜色）：你先向大家介绍一下你们准备怎样研究矿物的颜色？生：我们准备用眼睛看，并分工记录。
师：很好，用眼睛看是最直接、最方便的办法，但有时会有一定难度。
这问题怎么解决？（出示一块赤铁矿）生：为了看得更准确，我们准备学习矿物学家的方法，用矿物在白色物体上刻画。
（学生演示）像这样，再观察就方便多了。
师：你们想的办法真好。
生：为了更好地说出矿物的颜色，我们小组准备把矿物的颜色与我们美术课上用的“水粉颜料”的十二色进行比较。
师：你们想得真周到，大家用掌声鼓励一下。
……【片断评析】教师在科学教学中不再是知识的传授者，而是学生在科学学习中的引领者、帮助者。
在这个环节中，教师很好地转变了观念，让学生发挥主体作用，自己动脑筋解决问题，但教师又不是撒手不管，在学生需要的时候进行适当点拨，使学生的科学学习更具实效。
教学手记由于小学生的有意注意和坚持性尚在发展之中，所以科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要形式，课堂教学形式应活泼而灵活多变，这样有助于激发学生的参与热情，使课堂充满生命的活力。
在本课教学中，教师采取了“情景模拟”、“科学游戏”、“科学童话”等活动形式，将学生的感情、智力全部卷入活动中，把课堂一次次推向高潮，学生像艺术家进入自己的创作一样全身心地投入。
从每个学生的专注和热情程度中，我们可以看出这些活动对他们来说是多么有意义，他们在其中得到的提高应该是多元的、全方位的。
因此，这次科学课堂教学应该是成功的。
（曹燕琴）3 认识矿物的性质B案教学资源开发本课是“岩石与矿物”单元中的第3课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，让学生初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为后面学习《日益减少的矿物资源》埋下伏笔；让学生通过多种多样的、不同方式的科学探究，知道矿物的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；让学生在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，明白人们了解和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
在学习本课之前，学生已经认识了沙岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，了解了岩石的成因，模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。
但由于生活经历的缺乏，他们对众多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。
因此，本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。
根据学生已有的经验和实际情况，我们确定在知识与技能上通过认识自然界中常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，能利用矿物的性质来进行常见矿物的鉴别，相机培养学生查阅书刊和其他信息源的能力。
在此基础上，创设实践机会，让学生在搞科学中认识自然界里常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，唤起学生的生活经验，拓展学生的思维，开放教学时空，创造性地使用教材。
所以，我们可以在合理地利用校园网络的教学资源时，也开发学生和家长的资源。
同时，提供岩石矿物标本盒、白色无釉瓷板、白纸、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、金刚石钻头、水晶饰品等实验器材，让学生感受自然界中资源的丰富和宝贵，明白人类了解和掌握矿物性质是为了更好地为人类开发和利用服务，唤起节约、保护自然资源的意识。
除了查阅资料认识矿物的有关知识外，我们还要引导学生提出问题，选择自己最想研究的问题设计实验方案，自主探究，从而认识矿物的性质；并能联系日常生活，体验矿物在日常生活中的巨大作用，感知科学与生活密不可分，生活中处处有科学；突出学科知识的整合，强调探究过程。
在探究活动中，学生还要围绕主题和注意点展开激烈的讨论和交流，以达到“懂得讨论和交流可以引发新的想法”的《科学课程标准》的新要求。
在探究过程中，学生要学会发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，学会合作学习，会对所搜集的资料进行分析、整理、加工和利用。
在教学过程设计方面，应该遵循学生的认知规律，以简单的科学探究活动为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题——作出假设——设计探究方案——探究论证——得出结论——交流汇报——课后延伸探究。
为此，常见典型岩石的大量提供是本课学习的保证，我们要充分做好课前实验器材的准备工作，为学生提供有结构的实验材料。
根据实际情况和课程标准，我们确定以下的教学目标：过程与方法● 能从探究过程中发现问题和提出问题；● 会用多种方法研究矿物的性质；● 能向大家描述自己的发现和感受。
知识与技能● 认识自然界中常见的矿物；● 知道常见矿物的性质特征；● 能利用矿物的性质对常见矿物进行鉴别。
情感、态度与价值观● 感受自然界中资源的丰富和宝贵；● 体验人类了解和掌握矿物性质能更好地为人类开发和利用服务。
教学过程设计一、认识常见矿物，提出研究问题1 提问：矿物是自然界中宝贵的资源，你知道哪些矿物，能说一说吗？【说明】本环节主要让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
2 展示各种矿物标本，提问：你认识这些矿物吗？请你试着说出它们各自的名称。
3 介绍各种矿物标本的名称：如萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英、石膏等。
4 组织讨论：面对这么多的矿物，今天你有什么想研究的吗？你准备怎样来研究呢？【说明】本环节主要通过讨论，让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生的探究行为。
5 确定研究主题：准备从哪方面研究？（如：颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研究？（如：摸、敲、划、借助工具观察等）【评析】科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题。
在学习的过程中，教师始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。
二、多角度多方法，研究矿物性质（一）认识矿物的颜色1 提问：你能在矿物标本中找出赤铁矿和石墨吗？2 学生分组动手寻找赤铁矿和石墨。
3 说一说：你是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色）4 实验：（1）将赤铁矿在白瓷砖上刻画，会看到什么现象？（2）将石墨在白纸上画几下，会看到什么现象？5 汇报实验结果：（1）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。
（2）在白纸上看到了黑色的划痕。
6 小结：根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。
7 讨论：通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用处呢？【评析】让学生在了解了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活实际，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的良好训练方法。
8 介绍赤铁矿和石墨两种矿物用途：赤铁矿可以用来炼铁和制作颜料，石墨是铅笔的主要原料。
（可以让学生互相补充相关资料）（二）认识矿物的透明度1 讨论：你能将这些矿物标本分一分类吗？说说你的分类依据。
【说明】分类是一种常用的方法。
通过讨论可以让学生找出自己的分类依据，体验思维训练的广阔性，给学生充分的自由探究空间。