《为人民服务》精品课件(第二课时)
举例子
张思德同志永远离去了，但他身上最可 贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务 却永远留在人们心间！
合作学习
小组合作，自主学习“不怕批评”和 “团结互助”部分的内容，说说你最喜欢 哪一句。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
联系自己阅读过的书目，说说革命队伍 的人互相关心、互相爱护的事例。
2. 写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆
后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最 深切的感受吧。
3. 推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹
呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街 送总理》，想一想周总理生前是怎样为人 民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英 雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服 务的精神。
引用司马迁的话，说明了有的人死得 其所，有些人死得毫无意义。
你还记得哪些关于生死的名言？
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果 有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我 们就改正。你说的办法对人民有好处，我们 就照你的办。
这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？
“因为……所以……、如果……就……、 不管……都……、只要……就……”，这些关 联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且 层层深入。
板书设计
提出观点：完全、彻底地为人民服务
为
重于泰山、轻于鸿毛（生死观） 献 一
人 民
具பைடு நூலகம்论证
坚持好的、改正错的（批评观） 身 切 为为
服
不怕牺牲、努力奋斗（团结观） 革 人
务 得出结论：寄托哀思
命民
使整个人民团结起来
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
为人民的利益而死的人，例如雷锋、董 存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的； 出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了， 就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。 这里用了什么样的方法？
齐读课文，想想这篇课文的语言有什 么特点。
议论文除了要讲清楚、写明白外，还 要注重语言的逻辑性与严谨性。
拓展练笔：
文中这些令你心动的话使你想到了什么 呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可 以试着用上今天我们学到的引用、对比、举 例子的方法。
拓展延伸 1. 浏览网站。
你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人 们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千 上万的人被他为人民服务的精神所感动，写 下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪 念馆看看吧！
12 为人民服务 第二课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。
品词析句
1. 自读课文。 自由朗读第2自然段，读书要求：毛主席
用了哪些方法来证明自己的观点？
2. 自主交流。
引经据典
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
张思德同志永远离去了，但他身上最可 贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务 却永远留在人们心间！
合作学习
小组合作，自主学习“不怕批评”和 “团结互助”部分的内容，说说你最喜欢 哪一句。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
联系自己阅读过的书目，说说革命队伍 的人互相关心、互相爱护的事例。
2. 写写感受。 学了课文，参观了张思德网上纪念馆
后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最 深切的感受吧。
3. 推荐阅读。 大家还知道哪些有关革命先辈的事迹
呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街 送总理》，想一想周总理生前是怎样为人 民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英 雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服 务的精神。
引用司马迁的话，说明了有的人死得 其所，有些人死得毫无意义。
你还记得哪些关于生死的名言？
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果 有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我 们就改正。你说的办法对人民有好处，我们 就照你的办。
这里有几对关联词？这些关联词有什么作用？
“因为……所以……、如果……就……、 不管……都……、只要……就……”，这些关 联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且 层层深入。
板书设计
提出观点：完全、彻底地为人民服务
为
重于泰山、轻于鸿毛（生死观） 献 一
人 民
具பைடு நூலகம்论证
坚持好的、改正错的（批评观） 身 切 为为
服
不怕牺牲、努力奋斗（团结观） 革 人
务 得出结论：寄托哀思
命民
使整个人民团结起来
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
为人民的利益而死的人，例如雷锋、董 存瑞、郝副营长等人的牺牲是重于泰山的； 出卖人民的利益，比如那些汉奸，他们死了， 就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。 这里用了什么样的方法？
齐读课文，想想这篇课文的语言有什 么特点。
议论文除了要讲清楚、写明白外，还 要注重语言的逻辑性与严谨性。
拓展练笔：
文中这些令你心动的话使你想到了什么 呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可 以试着用上今天我们学到的引用、对比、举 例子的方法。
拓展延伸 1. 浏览网站。
你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人 们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千 上万的人被他为人民服务的精神所感动，写 下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪 念馆看看吧！
12 为人民服务 第二课时
走进课文
将文本读厚。 了解毛主席围绕观点是怎样展开去说、具
体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。
品词析句
1. 自读课文。 自由朗读第2自然段，读书要求：毛主席
用了哪些方法来证明自己的观点？
2. 自主交流。
引经据典
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
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部编版语文六年级下册《为人民服务》第二课时课件
生字回顾
chè
qiān
tài
pò
pī
biāo
彻迁 泰迫批标
xī
chuī
zàng
牺炊葬
去掉拼音读一读！
词语复习
革命
解放
彻底
利益
意义
剥削
压迫
批评
兴旺
目标
责任
牺牲
制度
寄托
哀思
五湖四海
死得其所
内容回顾
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。
对比论证
举例论证
比喻论证
道理论证
1.近朱者赤，近墨者黑。
（ 对比论证 ）
2.读书就像在知识之海中航行。 （ 比喻论证 ）
3.通过勤奋努力学习最终成功的人有很多，孙中山
就是其中一人。
（ 举例论证 ）
板书设计 思维导图
提出观点 完全、彻底地为人民服务
为 人
重于泰山 轻于鸿毛
民
具体论证 坚持好的 改正错的
点睛之笔
为人民服务
题目是文章的眼睛，直接揭示了主题内容。
表明作者观点： 要有为人民服务的 精神。
本文通过悼念张思德同志，讲 述了为人民服务的道理，号召大家 学习张思德完全、彻底地为人民服 务的精神，团结起来，打败敌人。
写法总结
围绕一个主题进行论述
完全、彻底地为人民服务
1 树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 2 正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。
《为人民服务》PPT优秀课件
2.按自然段朗读课文，注意生字来自音， 记忆字形；多读几遍难读的句子。
怎么读写下列字或词语呢？
彻底 司马迁 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 送葬
怎么读好文中这些句子呢？
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
一切革命队伍的人都要互相关心，互
相爱护，互相帮助。 为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共 同目标走到一起的。因此，不论是干部对 战士，还是战士对战士，都要互相关心、 爱护和帮助。这样才能更好地团结起来， 共同奋斗，实现共同的目标。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么 人死了要开追悼会？
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
学习第二自然段
自由朗读课文，画出中心句，并 想一想，这一自然段是怎样围绕中心 句进行论述的？
人总是要死的，但死的意义有不同。 （中心句）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
你怎样理解司马迁的话？
司马迁是我国西汉伟大的史学家、 文学家、思想家。司马迁创作了中国第 一部纪传体通史《史记》。他在《史记 》中说道：“人固有一死，或重于泰山 ，或轻于鸿毛。”
这段话共有几句？每句说的是什么？ 句与句是怎样连起来的？
我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 “我们”要欢迎批评。
不管是什么人，谁向我们指出都行。 “我们”欢迎任何人的批评。
只要你说得对，我们就改正。 只要批评是正确的，“我们”就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 “我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
怎么读写下列字或词语呢？
彻底 司马迁 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 送葬
怎么读好文中这些句子呢？
我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
一切革命队伍的人都要互相关心，互
相爱护，互相帮助。 为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共 同目标走到一起的。因此，不论是干部对 战士，还是战士对战士，都要互相关心、 爱护和帮助。这样才能更好地团结起来， 共同奋斗，实现共同的目标。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么 人死了要开追悼会？
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
学习第二自然段
自由朗读课文，画出中心句，并 想一想，这一自然段是怎样围绕中心 句进行论述的？
人总是要死的，但死的意义有不同。 （中心句）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
你怎样理解司马迁的话？
司马迁是我国西汉伟大的史学家、 文学家、思想家。司马迁创作了中国第 一部纪传体通史《史记》。他在《史记 》中说道：“人固有一死，或重于泰山 ，或轻于鸿毛。”
这段话共有几句？每句说的是什么？ 句与句是怎样连起来的？
我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 “我们”要欢迎批评。
不管是什么人，谁向我们指出都行。 “我们”欢迎任何人的批评。
只要你说得对，我们就改正。 只要批评是正确的，“我们”就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 “我们”接受任何人提出的对人民有好处的办法。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
部编版六年级语文下册《为人民服务》优秀课件
第二十七页，共三十二页。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思， 团结全体人民。
第二十八页，共三十二页。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
一切革命队伍的人都要互相关心，互相
爱护，互相帮助。
为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此， 不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮 助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现共同的目标。
第二十六页，共三十二页。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么人 死了要开追悼会？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。
第二十四页，共三十二页。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要 看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的， 必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益， 为了民族的解放，“我们”就不能怕困难，要 看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
第二十五页，共三十二页。
导入交流
张思德：四川仪陇人，共产主义 战士，全心全意为人民服务的典范。
1944年9月5日，他带领战士们在陕北 安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的 窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞 去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅
29岁。
第三页，共三十二页。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思
德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况， 讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底 为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思， 团结全体人民。
第二十八页，共三十二页。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
一切革命队伍的人都要互相关心，互相
爱护，互相帮助。
为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此， 不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮 助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现共同的目标。
第二十六页，共三十二页。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么人 死了要开追悼会？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。
第二十四页，共三十二页。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要 看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的， 必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益， 为了民族的解放，“我们”就不能怕困难，要 看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
第二十五页，共三十二页。
导入交流
张思德：四川仪陇人，共产主义 战士，全心全意为人民服务的典范。
1944年9月5日，他带领战士们在陕北 安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的 窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞 去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅
29岁。
第三页，共三十二页。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思
德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况， 讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底 为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
部编版六年级下册语文课件-12为人民服务 第二课时 (共28张PPT)
仔细读第4、5自然段。 思考：在这一部分中，毛泽 东同志阐述了一个什么观点？
我们都是来自五湖四海，为了一个共 同的革命目标，走到一起来了。我们还要 和全国大多数人民走这一条路。我们今天 已经领导着有九千一百万人口的根据地， 但是还不够，还要更大些，才能取得全民 族的解放。
一方面指出我们革命军队是为 了一个 共同目标，一方面指出“我们这个队伍” 现时的任务。
第4自然段，毛泽东同志阐述的观点是： 我们都是因为一个共同的革命目标而走到一 起的。共同的目标是：解放全民族，完全、 彻底地为人民服务。
为实现这一革命目标应该怎样做？
“不怕困难”， “不怕牺牲”， “互相爱护”。
条件句式
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是 炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工 作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成 为一个制度。
点儿经济增长的速度，也一定要实现ɡuó tài
mín ān（
国泰民）安的宏伟mù biāo
（目标）。
2. 给句中的括号里选择合适的关联词语。
A.不管……都……B.如果……就……
1.我们（ ）有缺点，（ ）不怕 （ B ）
别人批评指出。
2.（ ）是什么人，谁向我们指出
（ ）行。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
（
A
）
五、布置作业
说说你对“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”这句话的理解。
六、结构梳理
宗旨：为人民服务
一
为 死的意义：重于泰山
切
人 民
不怕批评
服 务
不怕困难，不怕牺牲
为 了 人
寄托哀思，团结起来
民
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
部编人教版六年级语文下册《为人民服务》教材课件
互动课堂
繁星（七一）
听老师来读这首短诗，你来想象：月
明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者
在做什么？
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 作者在和母亲一起数星星、 母亲的/膝上。 在听母亲讲故事……
仿写
读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。
这些事——
这些事——
（ 天上的风雨 ）来了， （鸟儿）躲到它的（巢里 ）；
( 心中的风雨 )来了， ( 我 )只躲到你的（ 怀里 ）。
繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗歌表达的情感， 和同学交流。（课后第3题）
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
对大海的喜爱和赞美
我们的干部要关心每一个战士，一切革 命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相 帮助。
从不同层面阐述了真正的革命同志关系。 团结一致，共同奋斗。
练一练 句子仿写。
我们的干部要关心每一个战士，一切革
命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相
帮助。 _____眼__前__这__一__切__多__么__的__美__好__，__人__们__从__四__面___ _八__方__聚__集__在__一__起__，__互__相__尊__重__，__互__相__爱__护__，___ _互__相__祝__福__。_____________________________
12 为人民服务
导入一
导入二
《为人民服务》 是毛泽东主席于1944 年9月8日在张思德同 志的追悼会上所作的 演讲，毛泽东在演讲 中号召大家学习张思 德同志完全、彻底地 为人民服务的精神。
《为人民服务》PPT(第2课时)
钱学森在美国留学期间，学习成绩优异，获得博士学位，成了航空工程和空气 动力学专家。在他的导师冯·卡门教授指点下，他在火箭研究方面取得很大进展。他 被美国麻省理工学院聘为毕生教授，并负责航空新技术的研究。在美国，金钱、地位、 名誉，他都有了。
但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。 他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖 国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
句段导读
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，
就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，
我们就照你的办。 欢迎批评 欢迎任何人的批评 欢迎任何人正确的批评
标准 层 层 递 进
句段导读
当时的陕甘宁边区 和华北、华中、华 南等抗日根据地。
课后习题
2.在括号里填上合适的词语。 改正( 缺点 ) 提出( 意见 ) 改进( 技术 ) 改进( 技术 )
战胜( 困难 ) 改良( 生活 )
课后习题
3.先解释词语，再理解句子意思。 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固：__本__来__ 或：_有__的___ 于：___比____ 句意：____人__本__来__就__是__要__死__的__，__有__价__值__的__死__， _重__于__泰__山__，__无__价__值__的__死__，__轻__于__鸿__毛__。_____
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这 个队伍中的一个同开志篇。点明主题
全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根 本宗旨，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实 践为人民服务的典范之一。
但是，当他听到中华人民共和国成立的消息后，立即决定放弃在美国的一切。 他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖 国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
句段导读
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，
就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，
我们就照你的办。 欢迎批评 欢迎任何人的批评 欢迎任何人正确的批评
标准 层 层 递 进
句段导读
当时的陕甘宁边区 和华北、华中、华 南等抗日根据地。
课后习题
2.在括号里填上合适的词语。 改正( 缺点 ) 提出( 意见 ) 改进( 技术 ) 改进( 技术 )
战胜( 困难 ) 改良( 生活 )
课后习题
3.先解释词语，再理解句子意思。 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固：__本__来__ 或：_有__的___ 于：___比____ 句意：____人__本__来__就__是__要__死__的__，__有__价__值__的__死__， _重__于__泰__山__，__无__价__值__的__死__，__轻__于__鸿__毛__。_____
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军， 是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这 个队伍中的一个同开志篇。点明主题
全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根 本宗旨，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实 践为人民服务的典范之一。
《为人民服务》ppt课件
几十年来，“为人民服务”这个光辉的口 号响彻中华大地，成为共产党人的座右铭。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属 论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密， 层层深入。语言通俗、自然、朴实。
教材安排这篇课文，第一是让小学 生初步接触议论文，感受议论文的表达 方式，为以后学习议论文打下一点儿基 础，第二是使学生受到革命人生观的启 蒙教育。
1.中国共产党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 2.树立“为人民利益而死的，就比泰山还重”的生死观。 3.正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 4.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，团结人民。 5.以开追悼会的方式，寄托哀思，使整个人民团结起来。
完全、彻底地为人民服务
张思德
1944年9月5日，张思德带领战士们在陕北执行烧 炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友 推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 “勇尝百草”“饭吃半饱”是广为流传的感人事迹。
张思德同志是一名平凡的战士，历经平凡的人生， 却成为了时代的楷模，成就伟大的精神。张思德精神 具有永恒性也具有发展性，在不同时代具有不同的价 值功效和引领作用。它吸纳了中华民族传统文化的精 华，秉承了中华民族的传统美德。张思德的形象成了 “为人民服务”的代名词。
小学语文统编教材·六年级下册
第四单元
《为人民服务》
教材分析
《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参 加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的 著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人 民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了 引用论证、对比论证、举例论证等多种方法， 论述了生死观、批评观、团结观。
议论文的说服力来自 于它的严密的论证，抓住 关联词，层层深入，就 将“接受批评”与“为人 民服务”的关系进一步揭 示出来。李鼎铭的事例更 有说服力。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属 论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密， 层层深入。语言通俗、自然、朴实。
教材安排这篇课文，第一是让小学 生初步接触议论文，感受议论文的表达 方式，为以后学习议论文打下一点儿基 础，第二是使学生受到革命人生观的启 蒙教育。
1.中国共产党及其领导的军队的宗旨——完全、彻底地为人民服务。 2.树立“为人民利益而死的，就比泰山还重”的生死观。 3.正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 4.搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，团结人民。 5.以开追悼会的方式，寄托哀思，使整个人民团结起来。
完全、彻底地为人民服务
张思德
1944年9月5日，张思德带领战士们在陕北执行烧 炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友 推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 “勇尝百草”“饭吃半饱”是广为流传的感人事迹。
张思德同志是一名平凡的战士，历经平凡的人生， 却成为了时代的楷模，成就伟大的精神。张思德精神 具有永恒性也具有发展性，在不同时代具有不同的价 值功效和引领作用。它吸纳了中华民族传统文化的精 华，秉承了中华民族的传统美德。张思德的形象成了 “为人民服务”的代名词。
小学语文统编教材·六年级下册
第四单元
《为人民服务》
教材分析
《为人民服务》是1944年，毛泽东同志参 加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的 著名演讲。文章首先提出了“完全彻底地为人 民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了 引用论证、对比论证、举例论证等多种方法， 论述了生死观、批评观、团结观。
议论文的说服力来自 于它的严密的论证，抓住 关联词，层层深入，就 将“接受批评”与“为人 民服务”的关系进一步揭 示出来。李鼎铭的事例更 有说服力。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务第二课时
邱少云
刘胡兰
董存瑞
黄继光
他们都是为了人民、为了国家而死的。他们都 是在全心全意地为人民服务的，所以他们的死就比 泰山还要重。毛主席在这里引用司马迁的名言来阐 明自己观点的写法叫做引经据典。
毛主席这句话说明了什么？
为人民利益而死，就比 泰山还重；替法西斯卖力，替 剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
你的身边有没有为人民服务的人呢？如果有请 举出一个事例来说明一下。
教师小结
是啊，在我们的生活中其 实随处可见全心全意为人民服 务的人，我们长大后也要做一 个全心全意为人民服务的人。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
点明 主题
全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
具体论证
讨论交流：
读课文第2-4自然段，说一说：怎样才 能完全、彻底地为人民服务？
人总是要死的，但死的意 义有不同。
这句话是本段的中心句，与后面三句是 总——分关系。
“泰山”，古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人 和重大的、有价值的事物。“鸿毛”指大雁的毛，比喻事物微不 足道。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务第二课时
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
统编版语文六年级下册课件
12 为 人 民 服 务
第2课时
复习巩固，导入新课
彻底 迁移 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 送葬 炊事员
快速浏览课文：课文围绕着“为人民服务” 讲了哪几个方面的意思？
人总是要死的，但死的意 义有不同。中国古时候有个文 学家叫做司马迁的说过：“人 固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”为人民利益而死， 就比泰山还重；替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。张思德同 志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
《为人民服务》PPT课件(第2课时)
更有说服力，让句子的表达更加完整、严谨。
举例
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民 有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的 利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
分段论述：该怎样 为人民服务
默读第2自然段，思考毛泽东同志是如 何论证自己的观点的？圈画相关内容，并作 简单批注。
如何对待“死”
提出观点
引用名言论证观点 引用
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家
叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和
如何对待死去的同志
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的 人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个 人民团结起来。
资料链接
毛泽东主席之所以要在张思德的追悼会上进 行演讲，是因为当时抗日战争正处于十分艰苦的 阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这 一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习 张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起 来，打败日本侵略者。
默读第3—5自然段，思考：围绕“怎样 为人民服务”，毛泽东同志是怎样表达自己 的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
如何对待批评 运用这些关联词有什么好处？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民 有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的 利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
举例
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民 有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的 利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
分段论述：该怎样 为人民服务
默读第2自然段，思考毛泽东同志是如 何论证自己的观点的？圈画相关内容，并作 简单批注。
如何对待“死”
提出观点
引用名言论证观点 引用
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家
叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和
如何对待死去的同志
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的 人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个 人民团结起来。
资料链接
毛泽东主席之所以要在张思德的追悼会上进 行演讲，是因为当时抗日战争正处于十分艰苦的 阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这 一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习 张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起 来，打败日本侵略者。
默读第3—5自然段，思考：围绕“怎样 为人民服务”，毛泽东同志是怎样表达自己 的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
如何对待批评 运用这些关联词有什么好处？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民 有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的 利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
《为人民服务》2 最新小学精品公开课件
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起 来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导 着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取 得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到 光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他 们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。 但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而 死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
为人民服务
——毛泽东
以
服
以
务
背
人
离
教学目的 教学过程
民
人
为
民
荣
为
耻
以 背 离 人 民 为 耻
以
教学目的