《钱》教案
中职语文《钱》教案
中职语文《钱》教案教案标题：中职语文《钱》教案教学目标：1. 了解和认识钱的起源、发展和作用；2. 学习相关的词汇和表达方式；3. 培养学生对钱的正确认识和使用。
教学重点：1. 理解钱的起源和发展；2. 掌握与钱相关的词汇和表达方式。
教学难点：1. 培养学生正确的金钱观；2. 培养学生正确使用金钱的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 相关的图片和视频素材；3. 学生练习册和教材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用相关的图片或视频素材，引起学生对钱的兴趣，让学生发表一下对钱的看法和认识。
Step 2：钱的起源和发展（10分钟）通过展示相关的图片和视频，向学生介绍钱的起源和发展过程，包括原始货币、金属货币、纸币和电子货币等。
同时，让学生了解各种钱币的特点和使用方式。
Step 3：钱的作用（15分钟）讲解钱的作用和重要性，包括交换货物、储蓄、投资和消费等方面。
通过实例和案例，让学生了解钱在现代社会中的各种用途和重要性。
Step 4：相关词汇和表达方式（10分钟）通过教材和课件，向学生介绍与钱相关的词汇和表达方式，包括货币单位、数字表达、购物和银行业务等方面。
同时，进行一些词汇练习和口语对话练习。
Step 5：金钱观教育（10分钟）讲解金钱观的概念和重要性，培养学生正确的金钱观。
通过讨论和案例分析，引导学生正确认识金钱的价值和使用方式。
Step 6：练习与巩固（15分钟）让学生完成相关的练习题和活动，巩固所学内容。
可以包括词汇填空、阅读理解和口语练习等。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，包括课后练习题和写作任务，要求学生运用所学知识进行实际操作和思考。
Step 8：课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结和回顾，梳理学生的学习收获和困惑，并解答学生提出的问题。
教学延伸：1. 邀请银行工作人员或金融专家进行讲座，深入了解金融知识和投资理财；2. 组织学生进行模拟购物活动，锻炼学生的实际操作能力；3. 指导学生进行小组讨论，探讨钱的利与弊，引导学生思考金钱与幸福的关系。
《钱》语文教案范文
《钱》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《钱》。
（2）理解课文内容，掌握其中的主要观点和论据。
（3）学会运用课文中的例子和论证方法进行思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的思考和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对钱的正确认识，理解钱的重要性和局限性。
（2）培养学生珍惜钱，理性消费的价值观。
（3）培养学生关注社会问题，关心他人的情感态度。
二、教学重点：1. 课文《钱》的主要观点和论据。
2. 课文中的例子和论证方法。
三、教学难点：1. 课文中的深层次含义和背后的道理。
2. 将课文中的观点应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《钱》的文本。
2. 相关的背景资料和案例。
3. 教学设施：黑板、投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放与钱相关的歌曲，引起学生的兴趣和思考。
（2）引导学生分享他们对钱的看法和经历。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《钱》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生讨论，回答问题，共同理解课文内容。
3. 分析和讨论：（1）教师引导学生分析课文中的主要观点和论据。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和例子。
（3）小组汇报，全班讨论，共同探讨钱的本质和作用。
4. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的观点和论证方法，写一篇关于“我对钱的理解”的作文。
（2）学生写作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，互相评价和讨论。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师给出对学生的评价和建议。
教学反思：本节课通过阅读课文《钱》，引导学生对钱的认识和理解进行思考和表达。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论和写作，培养他们的思考和表达能力。
教师也要引导学生正确理解和运用课文中的观点，培养他们珍惜钱，理性消费的价值观。
《钱》教案
反映的是“全局”的经济现象，不可混为一谈。
前面提到的泡沫经济被有的学者定义为：“由于价格信号的作用最终使资源失配而存在大量泡沫的经济”。
我们认为，这一定义有三点不足：⑴给人的印象似乎是“价格信号的作用”是泡沫经济的罪魁祸首；⑵给人的印象似乎是局部的经济泡沫变大了、变多了就是泡沫经济，没有揭示出使局部的经济泡沫演变成全局的泡沫经济的主要诱因；⑶没有揭示出引起资源失配的真正原因。
我们认为，所谓泡沫经济是指由虚假需求形成的局部经济泡沫通过一定的传导机制使社会有效需求得到过度刺激而形成的虚假繁荣现象，在这种传导机制中，金融管理当局宽松的货币政策是局部的经济泡沫向全局的泡沫经济演变的主要诱因。
对于这一定义可以这样理解：⑴引发泡沫经济的原因是局部的经济泡沫，局部经济泡沫的存在在于虚假的市场需求，正是由于虚假需求通过价格信号的作用才造成资源失配，因此虚假需求是泡沫经济的罪魁祸首；⑵局部存在经济泡沫或者经济泡沫变大、变多不一定意味着整个国家处于泡沫经济之中，从经济泡沫向泡沫经济的演变需要一定的传导机制，在这种传导机制中，如果没有金融管理当局货币政策的失误，局部经济泡沫是不会引发全局泡沫经济的；⑶泡沫经济从本质上讲是一种虚假的经济繁荣现象，说它是虚假经济繁荣现象的原因就在于泡沫经济时期的社会有效需求得到了过度刺激，也就是社会有效需求中存在大量虚假的成分，这样的繁荣是不实在的，迟早会破灭。
案例比较明显的是2006-2007年期间，股市大幅上涨，楼价居高不下。
存在很大的经济泡沫。
导致了后来的2008年危机关于泡沫经济的定义，目前理论界存有多种说法，除了许多学者都把“经济泡沫”与“泡沫经济”的概念等同使用以外，有些说法极易与通货膨胀、商业循环、虚拟经济等概念混淆。
因此，对泡沫经济的内涵进行界定是十分必要的。
三.总结《钱》的行文相当的巧妙。
作者想读者展示了“经济学命脉”这个较为专业的问题，而“钱”是经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们同过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。
《钱》大班主题教案
《钱》大班主题教案第一章：认识货币一、教学目标：1. 让幼儿认识货币，了解货币的名称和特征。
2. 培养幼儿对货币的兴趣，激发幼儿学习货币的意愿。
二、教学内容：1. 认识人民币的种类：纸币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）和硬币（1角、5角、1元）。
2. 了解货币的用途：购物、支付等。
三、教学活动：1. 实物展示：向幼儿展示各种货币，让幼儿观察货币的名称和特征。
2. 游戏：模拟购物活动，让幼儿使用货币进行支付，增强幼儿对货币的实际运用。
四、教学评价：1. 观察幼儿对货币的认识程度，是否能正确辨别各种货币。
2. 评价幼儿在购物活动中对货币的实际运用能力。
第二章：货币的起源一、教学目标：1. 让幼儿了解货币的起源和发展历程。
2. 培养幼儿对货币历史的好奇心，激发幼儿学习货币的兴趣。
二、教学内容：1. 货币的起源：以物易物、贵金属货币、纸币等。
2. 货币的发展：从古代的货币到现代的电子支付。
三、教学活动：1. 故事讲解：通过故事讲解货币的起源和发展过程。
2. 图片展示：向幼儿展示古代和现代的货币图片，让幼儿了解货币的变化。
四、教学评价：1. 观察幼儿对货币起源和发展历程的了解程度。
2. 评价幼儿对货币历史的兴趣和好奇心。
第三章：货币的计算一、教学目标：1. 让幼儿掌握货币的计算方法，能够进行简单的货币加减法。
2. 培养幼儿的数学思维，提高幼儿的计算能力。
二、教学内容：1. 货币加减法：单币种的加减法、多币种的加减法。
2. 货币换算：人民币与其它货币的换算。
三、教学活动：1. 游戏：设计货币计算游戏，让幼儿在游戏中练习货币加减法。
2. 实践操作：让幼儿进行实际的货币支付操作，巩固货币计算能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿对货币计算方法的掌握程度，是否能正确进行货币加减法。
2. 评价幼儿在实际操作中运用货币计算的能力。
第四章：合理消费一、教学目标：1. 让幼儿了解合理消费的概念，培养幼儿的消费意识。
2024年《钱》语文教案范文
2024年《钱》语文教案范文一、教学目标知识目标：使学生了解“钱”的起源、演变以及在不同社会历史背景下的作用。
能力目标：培养学生的批判性思维能力，学会从多角度分析“钱”的利与弊，以及如何在日常生活中理性对待金钱。
情感目标：引导学生树立正确的金钱观，理解金钱与个人幸福、社会关系之间的复杂联系。
二、教学重点和难点重点：“钱”的起源和演变过程。
金钱在现代社会中的多功能性。
批判性思维在金钱问题上的应用。
难点：学生对金钱观的个人理解及如何将其与课程内容相结合。
如何在课堂教学中有效引导学生进行批判性思考。
三、教学过程导入新课展示不同历史时期的钱币图片，引发学生兴趣。
提问学生对“钱”的第一印象和看法，收集不同的观点。
简要介绍本课的学习目标和内容概览。
知识讲解讲述“钱”的起源，从物物交换到货币的产生。
分析货币在历史发展过程中的形态变化（如贝壳、金银、纸币等）。
探讨金钱在现代社会中的作用，包括经济交易、社会地位象征、心理安全感等。
案例分析选取现实生活中的案例，如“富二代”、“贫穷限制了我的想象力”等，让学生分析其中的金钱因素。
组织小组讨论，让学生从不同角度探讨金钱对个人和社会的影响。
教师总结并引入批判性思维的概念，教导学生如何理性看待金钱问题。
活动实践设计角色扮演游戏，让学生在模拟的社会场景中运用金钱进行交易和决策。
开展辩论会，主题为“金钱是万恶之源吗？”，让学生在辩论中锻炼批判性思维和表达能力。
布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己金钱观的文章，鼓励学生反思和表达自己的看法。
课堂总结回顾本课的学习内容，强调金钱的多重功能和正确金钱观的重要性。
鼓励学生将所学应用于实际生活中，做到理性消费和理财。
预告下一课的学习内容，为学生做好预习准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、案例分析、角色扮演、辩论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，使教学内容更加生动直观。
《钱》教学设计教案教学设计
《钱》教学设计教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元《钱》。
本节课主要学习钱的作用、钱的来源以及如何合理使用钱。
通过学习，让学生了解钱的重要性，树立正确的金钱观，培养学生节约用钱、合理消费的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：了解钱的作用、钱的来源，学会如何合理使用钱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会理财的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：树立正确的金钱观，培养学生节约用钱、合理消费的习惯。
三、教学难点与重点重点：钱的作用、钱的来源、如何合理使用钱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、纸币、硬币。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片或视频，让学生了解钱在日常生活中的作用，引出本节课的主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解钱的来源和作用，思考如何合理使用钱。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，分享自己的理财经验和方法，互相学习，共同提高。
4. 实例分析（10分钟）教师出示实例，让学生分析实例中的人物如何合理使用钱，引导学生从实际出发，树立正确的金钱观。
6. 课后作业（5分钟）设计一份属于自己的理财计划，内容包括：每周的零花钱、如何分配、如何节约、如何投资等。
六、板书设计钱的作用钱的来源如何合理使用钱七、作业设计1. 题目：设计一份属于自己的理财计划。
答案：略2. 题目：列举三种节约用钱的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：四年级上册第五单元《钱》。
2. 详细内容：钱的作用、钱的来源以及如何合理使用钱。
3. 教学目标：通过学习，让学生了解钱的重要性，树立正确的金钱观，培养学生节约用钱、合理消费的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生需要了解钱的作用、钱的来源，学会如何合理使用钱。
2. 过程与方法：学生需要通过自主学习、合作探究的方式，学会理财的方法和技巧。
《钱》大班主题教案
《钱》大班主题教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的名称、颜色和大小。
2. 技能目标：培养幼儿学会正确使用货币进行购物。
3. 情感目标：培养幼儿节约用钱、合理消费的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种货币，知道它们的特点和用途。
难点：让幼儿学会正确使用货币进行购物，培养节约用钱的良好习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：各种货币实物、购物场景图、购物清单等。
2. 环境准备：模拟购物场景，准备商品模型。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍货币的名称、颜色和大小，引导幼儿观察和记忆。
2. 学习货币：教师出示各种货币，让幼儿认识并说出它们的名称，了解它们的特点。
3. 情景模拟：教师带领幼儿来到模拟购物场景，让幼儿扮演顾客和售货员，使用货币进行购物。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结购物过程中遇到的问题和解决方法，让幼儿学会正确使用货币。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿与家长一起完成一份购物清单，体验使用货币购物的乐趣。
教学评价：通过作业完成情况和课堂表现，评价幼儿对货币的认识程度以及购物技能的掌握情况。
六、教学拓展：1. 教师可组织一次实地考察活动，带领幼儿去商店或超市体验真实购物场景，让幼儿将所学货币知识运用到实际生活中。
2. 开展“小小理财师”活动，让幼儿学会管理自己的零花钱，培养节约、合理消费的意识。
七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一份家庭理财计划，了解家庭的收入和支出，让幼儿学会理财。
2. 家长在家中引导幼儿关注日常生活中的货币使用，如购物、支付等，让幼儿巩固所学知识。
八、教学反馈：1. 教师定期了解幼儿在家庭中的货币使用情况，及时给予指导和鼓励。
2. 家长通过家长会、家访等形式，反馈幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
九、教学调整：1. 针对幼儿在实际操作中遇到的问题，教师应及时调整教学方法和策略，以满足幼儿的需求。
2. 针对家庭教育环境，教师可与家长探讨更有效的教育方法，共同促进幼儿的成长。
《钱》教学设计 教案教学设计
《钱》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解钱的含义和作用，知道钱可以购买商品和服务。
2. 培养学生正确的金钱观，学会理财和合理消费。
3. 引导学生了解不同的支付方式，如现金、银行卡、手机支付等。
二、教学重点1. 钱的含义和作用。
2. 正确的金钱观。
3. 不同的支付方式。
三、教学难点1. 理解钱的本质和功能。
2. 培养学生正确的消费观念。
四、教学准备1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示不同面额的现金，引导学生思考钱的含义和作用。
2. 新课导入：教师通过讲解，让学生了解钱可以购买商品和服务，如食物、衣物、玩具等。
3. 案例分析：教师展示一些与钱相关的案例，如正确的理财方法、合理的消费习惯等，引导学生进行分析。
4. 分组讨论：学生分组讨论不同的支付方式，如现金、银行卡、手机支付等，并分享各自的体验和看法。
5. 总结提升：教师引导学生总结正确的金钱观，如合理消费、节约使用等，并进行点评和指导。
6. 课后作业：学生根据所学内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，并找出需要改进的地方。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和完成作业等。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成质量，包括理解力、应用能力和创造力等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享等。
七、教学拓展1. 邀请银行工作人员或财务专家进行讲座，让学生更深入了解金融知识和理财技巧。
2. 组织学生参观商店或超市，让他们亲身体验购物的过程和支付方式。
3. 开展校园货币兑换活动，让学生学会使用不同货币进行交易。
八、教学策略1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
2. 使用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的直观感受和理解力。
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王则柯，主要致力于经济学教育现代化的工作，偶尔对经济发展和社会进步发表观察和提供意见。1981年以来，作为访问学者先后访问美国普林斯顿大学和美国伯克利加州大学，作为富布赖特学者访问美国密歇根大学；1991年3月曾应邀到荷兰梯伯格大学担任经济学研究中心首次博士学位论文答辩委员会委员；与美国数学家斯蒂芬·斯梅尔和经济学家约瑟夫?斯蒂格利茨有过互访的交往。
6、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。 (德)哥德
二． 初读课文，熟悉字词
1.字音
禁（jīn）受 禁(jìn)止 扒(pá)手 商贾(gǔ) 供(gòng)职 供(gōng)给 角(jué)色 墙角(jiǎo) 脉(mài)络 脉脉(mò) 大汗（hán）
4.熟语荟萃
商贾云集：像云一样聚集了许多商人。
应运而生：旧指应天命而产生，现指适应适应时机而产生。
谈虎色变：原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害，后以“谈虎色变”比喻一提到可怕的事物连脸色都变了。
豆腐渣工程：因腐败而造成质量低劣的工程。
经济学脉络：“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。
教 学
目 标
一．了解钱的演变以及钱对经济活动的各种作用。
二．学习融观点于说明中的表达方法。
三．树立正确的金钱观，用好钱，管好钱。
重 点
难 点
一．钱对于经济活动的作用，梳理钱的“经济学脉络”。
二．归纳信息，把观点融于说明之中。
教学准备
板书设计或授课提纲：
外在形态变化：兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币
经济学脉络：自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易
课外作业：
抄写词语及拼音
教后小记及预习指导：
教学过程：
第一课时
一、 导入：
1.通过多媒体播放《钱、钱、钱》《等咱有了钱》等歌曲引入。通过歌曲感受到几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，导入经济学家王则柯的笔触，再次来了解“钱”几千年来的历史里程。
2.字形
迄：迄今 讫：收讫
治：励精图治 冶：冶炼
贬：贬值 砭：针砭
抄：抄写 炒：炒作
副：副手 幅：幅度 福：幸福
萧：萧条 箫：箫管 潇：潇潇
砭：针砭 钞：钞票
3.词语辨析Biblioteka （1）轻视；忽视“轻视”意为不重视、不认真对待，是故意不重视的意思；“忽视”也表示不重视，却不是故意不重视，而是出于不注意，即疏忽大意。
（5）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？——经济学脉络
以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币易物
自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）
五．小结：
有人说，金钱是万能的，也有人说金钱不是万能的，结合本文的学习，谈谈你的看法。钱有哪些益处，若使用不当又会带来哪些祸害？请同学谈谈认识。
（1）“钱”是什么？ (“是一种信用符号”)
（2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化？
“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。”
板书：兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币
（3）为什么会发生这样的变化？ (方便)
（4）“方便”了什么？ (贸易)
学 情
分 析
课文中有一些含义比较深刻的句子，以及钱在人类的经济活动有着复杂关系，这一点要引导学生深入体会。
教 学
目 标
一.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系。
二.通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。
三.训练检索信息、归纳总结的能力。
重 点
难 点
1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系。
请学生谈谈对“钱”的看法。
君子爱财，应取之有道，再就是不能贪，要适可而止。
2. 说说关于金钱的名言：
1、君子爱财 取之有道 （<论语·子张>）
2、君子喻于义，小人喻于利。 （《论语·里仁》）
3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明
4、人生贵相知，何必金与钱 （李白《赠友人》诗之二）
5、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。 —— 程颢
课 题
钱
授课日期
教 材
分 析
学习本文，主要是让学生通过了解钱的外在形态的不断变化，梳理其中的经济学脉络，了解不同时期的经济生活状态，让学生思考和树立正确的财富观，懂得在今后的生活中如何进行财富的创造和积累。
学 情
分 析
学生对钱应该说既熟悉又陌生，熟悉是天天在使用，陌生是对钱的作用，对当代社会对“钱”的异化认识不足。
例句：①学习不努力，就会受人轻视。
②忽视安全生产，后果不堪设想。
（2）里程；历程
“里程”可指具体的路程，如“往返里程”，“历程”是不能用于此意，还可指发展的过程。“历程”指经历的过程。二者区别在于在时间不明确时，或者是将来时，用前者。
例句：①中国的万里长城是人类智慧和创造力的里程碑。
②新中国已走过50多年的光辉历程。
2.引导学生树立正确的金钱观、价值观
教学准备
板书设计或授课提纲：
第一部分（第1～第2自然段）：从经济学脉络的角度提出论题——钱。
第二部分（第3～第5自然段）：介绍第一个经济千年，我国以纸钞为主的“钱”的演变简史。
第三部分（第6～第17自然段）：最近一千年中，钱所承载的经济活动及其历史责任。
有了金钱就能在这个世界上做很多事,唯有青春却无法用金钱来购买。——莱曼特
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你——菲尔丁
课堂检测：
1、写两句有关金钱的名言。
2、“钱”是什么？
3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？
课 题
钱
授课日期
教 材
分 析
学习本文，主要是让学生通过了解钱的外在形态的不断变化，梳理其中的经济学脉络，了解不同时期的经济生活状态，让学生思考和树立正确的财富观，懂得在今后的生活中如何进行财富的创造和积累。
在中国经济学界，王则柯教是少数能用酣畅的语言或精彩的故事，将经济学的高深和精妙通俗化，并传达给大众的大家之一，他有着“不写作就不会思考”的习惯，几十年来笔耕不缀，为读者奉献了许多上佳作品，为经济学思想的演进和发展所做出了卓越贡献；体现了热爱生活、坚持真理、独树一帜的崇高风范和人格。
四．梳理文段
用原文的句子回答以下问题：