关于加强高等学校内涵建设的建议
高校内涵建设
高校内涵建设随着时代的发展，高等教育在我国的发展中越来越受到越来越高的关注。
高校在我国的教育体系中扮演着至关重要的角色。
高校是培养人才的重要场所，而高校的内涵建设就是高校发展的基础。
如何促进高校内涵建设，是一个需要我们重视的问题。
一、高校内涵建设的理念高校内涵建设的理念是高校发展的基础。
高校的内涵是指高校在教学、科研、创新、服务等方面的实质性内涵，是高校在特定历史时期和社会环境下所形成的内在价值和外在形象，是高校的核心竞争力。
高校内涵建设的理念应该是多元化、开放性、协同性和创新性。
多元化是指高校在内涵建设中应该充分考虑学生、教师、学科、文化等方面的多样性，形成以全人教育为核心的多种教育模式和资源共享机制。
开放性是指高校应该积极开放，促进与国际接轨，加强国际教育交流与合作。
协同性是指高校各部门之间应该团结合作，形成合力，共同推进高校发展。
创新性是指高校应该具备创新精神，探索培养创新人才的有效方法和有效途径。
二、高校内涵建设的主要内容高校内涵建设涉及到很多方面，包括以下几个方面：教育教学：高校的教育教学是高校内涵建设的重要内容，教育教学是高校的重要功能。
高校要加强教学科研、人才培养等方面的创新，推进教学质量和人才培养质量的提高，开创高校内涵建设的新局面。
科学研究：高校的科学研究是高校内涵建设的重要内容，高校要加强科学研究，优化科研环境，培养科研人才。
高校应该充分发挥科研优势，扩大科学研究的影响力，在科研成果转化方面更积极主动，促进科技创新和高校内涵建设的有效融合。
文化建设：高校的文化建设是高校内涵建设的重要内容。
文化建设是高校核心价值观和精神文明建设的重要内容。
高校应该加强在宣传文化影响力、继承传统文化、营造文化氛围和弘扬校园文化等方面的建设。
社会服务：高校的社会服务是高校内涵建设的重要内容，高校应该加强对社会的服务和支持，积极地参与社会建设和公益事业，树立高校的公益形象。
同时，高校要加强与企业合作、建立校企合作机制，为社会提供经济和社会效益双重的教育服务。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展关于学校内涵式发展，可谓仁者见仁、智者见智，虽然目前尚无确切定论。
笔者认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量和教育效益的全面进步，是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路，内涵式发展反映了学校教育发展的本质。
要促进学校的内涵发展，我认为应做好以下几方面工作：一、树立正确的教育思想，确立先进的办学理念苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”学校的内涵发展取决于正确的办学思想和先进的教育理念，首先要从教育思想的源头抓起，要遵循以人为本的理念，确立“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想;确立“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观;确立“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观;确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观;确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观，使它成为统领学校全面工作的行动纲领，成为全校师生共同的奋斗目标和价值取向。
使学校的一切行为都能促进人的发展，包括教师的发展和学生的发展，从而提升学校的品位。
二、实施系统科学管理，构建科学管理系统工程学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，要提高学校质量、提升教育品位，实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。
1．创新管理体制，优化管理效益，激发办学活力。
实施分管校长领导、年级组长负责的年级部管理责任制，进一步细化年级组长的职责，充分发挥各职能部门的作用，调动行政一班子人参与管理的积极性。
进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
2．建立健全各项规章制度。
积极推行用人制度改革，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校稳步健康发展，实现制度管理的规范化。
关于加强高职院校内涵建设工作的思考
关于加强高职院校内涵建设工作的思考当前，我国正处于转型时期，为国家培养人才的教育界也需要转型，以适应国家经济和社会发展对人才的需求。
高等职业学校如何提升办学质量，一直是教育转型问题中需要优先考虑的方面。
本文以湖南石油化工职业技术学院为例，就如何加强高职院校内涵建设、全方位提升办学质量提出了自己的思路与建议，具有一定的借鉴作用。
标签：高职院校内涵建设办学质量目前，我国的职业教育事业已经进入了快速发展的黄金时期。
作为高等职业学校，必须适应转型发展形势，开拓视野，解放思想，更新观念，加强内涵建设，全方位提升办学质量，创新管理思路，探究管理策略，完善制度设计和规章制度，进一步明晰学校、系部、处室职责范围，强化过程管理，加强管理监控，促进思路转型、管理转型和内涵转型，不断探索符合高职教育要求的办学思路和发展模式。
１高职院校内涵建设的核心内容与意义高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是我国职业教育的龙头，担负着培养、输送社会紧缺的高技能人才的历史重任。
目前，高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。
高等职业教育的内涵建设，可概括为：文化、质量、特色、效益，其中要以提高教学质量为主要内容。
加强高职院校的内涵建设，对于树立正确的办学思想，突出办学特色，培养高素质技能型人才，更好地适应我国经济社会发展方式转变的迫切需要，助推高职院校的科学发展，有着十分重要的意义。
湖南石油化工职业技术学院位于历史名城湖南岳阳，毗邻湘北十里油城中石化长岭炼化公司，北通长江，西邻洞庭，南达京珠，迄今已有33年的办学历史。
2003年4月经湖南省人民政府批准成立高职学院，学院成为一所湖南省人民政府主导、中石化长岭炼化公司举办，集高职教育和职工培训于一体的全日制普通高等职业技术学院。
学院设有三系二部，即：石化技术工程系、石化装备工程系、石化管理工程系、基础课部和思想政治课部，具有20多个专业的开设资格和能力，目前开设有高职专业12个，形成了以石油化工生产技术专业为龙头，石油化工装备、石油化工储运、营销与管理等相关专业为支撑的、基本能满足石化行业岗位群需要的专业体系。
高校校园文化建设的十条建议
高校校园文化建设的十条建议高校校园文化建设的十条建议：一、加强学生自治高校应鼓励学生参与学校管理，设立学生自治组织，让学生参与决策与管理，培养他们的领导才能和责任心。
二、推动文艺活动组织各类文艺活动，如音乐会、话剧演出、文学讲座等，丰富学生的文化生活，培养他们的审美能力和创造力。
三、加强体育运动建设完善的体育设施，鼓励学生积极参与体育锻炼，举办校际运动会等体育赛事，培养学生团队合作精神和体育竞技能力。
四、开展社会实践组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生了解社会现实，培养他们的社会责任感和公民意识。
五、加强国际交流鼓励学生参与国际交流项目，如交换生计划、国际夏令营等，增进学生对不同文化的了解，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
六、加强学术研究鼓励学生参与学术研究，组织学术论坛、学术报告等活动，培养学生的科研能力和创新意识。
七、加强社团活动支持学生社团的发展，丰富社团活动内容，如书法社、摄影社、演讲社等，提供学生展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和团队合作能力。
八、加强校园文化建筑美化校园环境，修缮校园文化建筑，如雕塑、园林景观等，营造浓厚的学术氛围和人文氛围。
九、加强师生互动鼓励教师与学生之间的互动交流，举办师生座谈会、学术沙龙等活动，促进师生之间的深入交流和思想碰撞。
十、加强校友联系建立健全的校友网络，组织校友活动，如校友论坛、校友企业招聘会等，促进校友之间的联系和资源共享。
以上十条建议旨在提高高校校园文化建设水平，培养全面发展的优秀学生，为学生提供更加丰富多彩的校园生活和学习环境。
希望各高校能够根据自身情况，有针对性地采取措施，努力推进校园文化建设，为学生的成长和发展创造良好条件。
加强学校内涵发展的实施方案
加强学校内涵发展的实施方案一、培育优质师资队伍1. 加大教师培训力度：建立健全教师培训机制，为教师提供多样化、专业化培训，包括教育教学方法、教育心理学、教育技术等相关知识的学习和研修。
2. 提高师资水平：制定绩效考核机制，鼓励教师参与学术研究和教学创新，推动教师在学科研究和教学实践中不断提升专业素养。
3. 加强教师引进和留任政策：制定激励政策，吸引高水平教师加盟学校，并提供良好的发展机会与环境，使优秀教师留得住、发挥作用。
二、构建全方位的课程体系1. 更新课程内容：根据学校的办学特色和办学方向，及时更新课程内容，与时俱进地传授知识。
鼓励优秀教师参与课程的设计和优化。
2. 引入跨学科学习：鼓励不同学科之间的融合与交叉，开设跨学科课程，促进学生综合能力和创新思维的培养。
3. 打造实践教学平台：建立学校与社会资源的紧密合作机制，开设实践教学课程，让学生通过实践活动加深对知识的理解和应用。
三、优化学校管理体制1. 建立科学的教育评价体系：制定合理的评价指标和方法，重视学生的综合素质和创新能力的评估，注重教学过程和成果的评估相结合。
2. 完善教学质量监控机制：建立教师课堂教学观摩和评估制度，促进教师之间的相互学习和成长。
3. 强化学生家校合作：加强学校与家长的沟通与合作，建立定期的家长会议和家访制度，共同关注学生的学习和成长。
四、提升学生综合素质1. 健全学生培养体系：建立学生个性化发展档案，注重学生的兴趣爱好和特长培养，为学生提供个性化的学习和发展机会。
2. 增强学生创新能力：加强创新教育，鼓励学生主动探索和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强学生综合素质评价：建立多元化的评价机制，注重学生运动、实践、社会服务等方面的能力培养和评估。
五、加强校园文化建设1. 建立积极向上的校园文化氛围：组织丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生积极参与，塑造良好的学习氛围和校园精神。
2. 弘扬学校文化传统：传承学校的优良传统和文化，增强学生的文化自觉，培养学生的国家情怀和社会责任感。
如何加强学校内涵建设
2013-10教学实践从高一开始就经常有目的地把教材的知识点和能力点迁移到学生的生活中，创设特定的情境，让他们在熟知的情境中生动活泼地训练听、说、读、写的能力，逐步和英语亲近起来。
考试时，也适当增加“课外”的东西，并在分析考题时讲明这些“课外”的东西与教材知识点的关系，以及它们是怎样迁移到“课外”的，使学生主动走进考题的思路和类型。
6.让学生把初中和高中学习的链条“接”起来也许有些教师会这样认为，初中英语语法知识：从读音拼写规则到各种交际常语，从单词记忆到课文背诵都应该已经完成，而且高一课程任务重、时间紧，应该没必要回去再花费时间来整理和总结初中的知识。
但英语专业学习的经历告诉我们，体系的学习是不可缺少的。
例如，在单词记忆上，对高一学生在他们整体把握初中词汇的基础上，再给一些学习体系方面的语音和词汇的知识，必将有效地提高学生词语记忆的技巧和能力。
7.让学生声情并茂地“读”起来英语学习的良好习惯之一是大声朗读，“疯狂”诵读。
只有经过长期到位的口腔训练和一定的记忆练习，加之声情并茂的情感表现，才能将无声的文字经过内省转化为有声语言。
教学训练的经验证明，声情并茂地朗读，有利于培养学生对语言的感知能力，从而形成良好的语感。
而良好的语感对于学生阅读能力及写作能力的提高有着直接的影响。
总之，作为高一年级英语教师，必须充分认识到这个阶段的特殊性，乐于走下讲台，走近学生，勇做学生的“知心人”；大胆实践，善于总结，勇做教学上的“有心人”。
教学实践一再证明：谁能立身学生之中，受到学生的喜欢与尊敬，谁就能把学生教好；谁能用心探索教法，研究策略，谁就能真正驾驭教材课堂，牢牢掌握教学的主动权。
（作者单位广东省珠海市第三中学英语组）•编辑谢尾合近年来，我校在办学规模、办学设施、对外影响等多方面取得了长足的发展。
然而客观地讲，在教学、科研、管理等方面的总体质量水平上，我校与国内一流的学校相比还存在着不小的差距。
学校领导早就敏锐地看到了这些，在本学期初适时地提出：我校必须坚持走内涵发展道路。
增强学校内涵建设 推动学校科学发展
增强学校内涵建设推动学校科学发展2000字学校内涵建设是指以提高学校教育的质量和水平为核心目标，通过学校的各项建设措施来打造具有高品质教育特色的现代化学校。
学校科学发展是指在不断完善内涵建设的基础上，以科技创新为主旋律，积极推动学校的科学研究和技术应用的发展，使学校的综合实力得到进一步提升。
要实现学校内涵建设的目标，需要采取以下措施：一、强化教学管理体系建设打造一支高素质的教师队伍是学校内涵建设的基础，同时也是推动学校科学发展的关键。
因此，要采取有效措施加强教师的培训，提高其教学水平和科研能力。
同时，要完善课程体系，开发新的教育科技资源，为教师创造更好的教学条件和环境，提高教育质量和水平。
二、加强课程建设和教学改革学校内涵建设和教学改革是相辅相成的，只有不断进行课程创新和探索新的教学模式，才能不断提高学校教育质量。
因此，要鼓励教师进行课程设计和教学研究，不断推进课程和教学改革，强化实践教学，使之与理论教学相结合，从而提高学生的实践能力和创新能力。
三、加强校园文化建设学校内涵建设和校园文化建设是两个互相作用的方面。
校园文化是学校精神面貌的体现，创造良好的校园文化氛围可以激发全校师生的创新热情和学习积极性。
因此，要加强校园文化的建设，从学校宣传、艺术活动、社团建设等方面入手，营造一个开放、包容、创新、多元的校园文化氛围。
四、加强学校设施建设和基础设施建设学校的设施建设和基础设施建设是学校内涵建设的基础保障。
因此，要在积极推进教学改革和科研创新的同时，进一步提升学校的硬件设施水平，特别是加强信息化设施的建设，让学校的信息化建设跟上时代步伐。
以上措施不仅可以推动学校内涵建设，也可以促进学校的科学发展。
在推动学校的科学发展方面，应从以下几个方面入手：一、设立科学研究机构学校应设立科学研究机构，促进学术交流和学科建设。
在该机构内组织开展学科建设和科学研究，提供科技信息和技术咨询服务，加快科技成果转化和产业化进程等，提高学校的综合实力。
加强学校文化建设促进学校内涵发展
加强学校文化建设促进学校内涵发展学校文化建设是促进学校内涵发展的重要举措。
学校文化是指学校在长期实践中形成的一种特有的精神氛围和价值追求。
学校文化建设要以培养学生的核心素养为出发点，以鼓励创新、尊重个性、促进全面发展为目标，通过各种教育教学活动和校园生活实践，逐步形成一种具有学校特色的文化氛围。
学校文化建设首先要注重学校领导的示范作用。
学校领导要树立正确的价值观念，注重个人修养和道德品质的培养，做到以身作则，为教师和学生树立良好的榜样。
学校领导还要具备较高的教育理念和教育管理能力，能够引领全校师生朝着正确的方向前进。
学校文化建设要注重教师队伍的建设。
教师是学校文化建设的中坚力量，要加强教师的职业道德和专业素养培养，提高教师教育教学水平和教学质量，激发教师的创新精神和教育热情。
学校要通过举办各类教育教学研讨活动、邀请优秀教师进行授课和培训等方式，促进教师个体能力的提升，提升整个学校教学水平。
学校文化建设还要注重学生的个性发展。
学校要尊重每个学生的差异，充分发挥学生的个性优势，为他们提供各种发展机会和平台，激发他们的学习动力和创新能力。
学校可以通过丰富的课程设置、开设各类社团组织和学术科研项目等方式，帮助学生发展自身的兴趣爱好、个性特长和创新创业能力。
学校文化建设还需要注重家校合作。
学校要与家长形成良好的沟通和合作机制，了解学生家庭的情况和需求，共同关注学生的全面发展。
学校可以邀请家长参加学校的各项教育活动和学生评价工作，通过家校合作共同为学生提供个性化的教育和培养。
学校文化建设还要注重校园环境的营造。
学校要营造积极向上、和谐共融的校园文化氛围，注重校园精神文化建设和校园风貌的塑造。
学校可以通过举办各类文化艺术活动、创建优美的校园景观、建设艺术、体育设施等方式，为师生创造良好的学习和生活环境。
加强学校文化建设是促进学校内涵发展的有效途径。
学校要从领导示范、教师队伍、学生发展、家校合作以及校园环境等多个方面入手，逐步形成一种具有学校特色的文化氛围，以提升学校整体办学水平，培养有社会责任感、创新精神和人文素养的高素质人才。
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关于加强高等学校内涵建设的建议
江苏科技大学王彬
非常感谢省教育厅给予我们广大师生这个机会，让我们能为《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》建言献策，畅所欲言。
我的建议就是希望《规划纲要》能够更加注重我省高等学校的内涵建设与发展。
高等学校的内涵建设与发展，是相对于其外延建设而言的。
世界上的任何事物，都有其内涵和外延，都有其质和量的规定性。
所谓内涵，就是反映事物本质属性的总和，是事物本身包含的主要内容，是决定事物品质的规定性。
所谓外延，就是事物所属的范围、规模、类别等数量方面的规定性。
就高等学校而言，其外延建设就是指教育的各种硬件设施的改善以及招生规模的扩大等等，而其内涵建设则是指高等学校教育质量的提高、学生培养质量的提高以及科研成果数量的增加等等。
之所以建议要加强省内高等学校的内涵建设与发展，主要是基于以下三个理由：
第一，内涵建设能够推进高等学校的科学定位，帮助高校发展出自己的特色。
自从上个世纪90年代开始，“升格”就一直是许多高校为之努力的目标和相当一段时期工作的中心任务，学校之间不分类型、不分层次，互相攀比，都向综合型大学发展，千篇一律。
加强学校的内涵建设，可以在一定程度上提醒各高校减少盲目的扩张行为，转而
注重发展自己原有的基础与特色；
第二，内涵建设有利于高校的可持续发展，满足社会对高等优质教育的需求。
实行改革开放以来，我省的经济发展速度就一直居于全国前列，省内居民的生活日益改善，人们对优质高等教育的需求凸显，择校的社会心态剧增。
面对这种情况，我省高校应作出内涵发展的应对，追求有品质的教育，发挥出我省先进的高校文化与特色；
第三，内涵建设有助于建设和谐校园，培养出各高等院校自己的校园文化和主体精神。
大学作为教育领域中层次最高的教育机构，不仅要使学生在知识层次、智慧层次上有一个质的飞跃，还要使学生的道德思想、社会责任等方面达到一个较高的标准。
而内涵发展主要依靠的是高校教育思想新、道德面貌好、主体精神强等校园文化内功的积淀，这就意味着高校内涵建设的过程，也是一个培养各高校主体精神的过程。
对于如何加强省内高等学校的内涵建设，我觉得可以采取以下几个办法和措施：
首先，就是在《纲要》中引导各高校在现有基础上，制定出学校自己的发展规划，努力发展自己的专业特色。
“凡事预则立，不预则废。
”学校发展的方向、目标、项目、策略、措施等都是各高校首先要明确的，绝不能不从实际出发，而要根据自己的特点，运用科学方法，制定出科学性、实践性、先进性都比较强的学校发展规划，并与全校的师生员工进行论证，形成上下一致的共同愿望，产生强大的凝聚力和发展力。
同时《纲要》还要从省内全局的角度出发，结合各高
校自己的发展规划与我省对人才的实际需求，统筹考虑，避免热门专业的重复设置或者专业设置的结构性失衡；
其次，要引导各高校进行制度改造和制度创新。
高校的内涵发展是一种客观性的发展，高校的内涵建设不能仅凭热情和想象来进行，它需要有良好的制度环境予以保证和维护。
制度创新并不是一个单一的过程，而是创新和批判、创造和清除、建构和解构共同进行的统一过程。
这就要求在《纲要》中允许并鼓励从事高教事业的人们在进行制度创新的时候，既能创造和建构新的教育制度，还能清除和解构不合时宜的旧的教育体制；
另外，可以在《纲要》中提倡加强高校教师的队伍建设。
这里所说的队伍建设，绝不仅仅是针对教师的专业水平，而是更加注重大学教师的精神和生存状态，因为大学教师作为大学理念、大学精神、大学内涵最直接的体现者和承担着，他们的精神状态，是大学现实水平的直接标志，也是大学进行内涵建设的前提和基础。
因此，我觉得可以在《纲要》中积极引导各个高校教师建立先进的、带有个性意义的教育理想、教育信念、教育风格和学术目标；
最后，还可以在《纲要》中引导各高等院校建设好自己的校园文化与主体精神。
因为高等院校要发展自己的内涵，完成自己培育高水平人才、发展科学和文化的神圣职责和使命，就必须拥有能够体现自身价值和意义的主体精神和校园文化。
难以设想，在一个风气庸俗的环境中，怎么可能培养出具有真、善、美精神的大学生？另外，在建设校园文化的时候，也可以倡导各高校结合自身的特点来培养其主体精
神。
例如，研究型的大学可以培养偏重于学术性、创新性、开放性的校园精神；教学科研型的大学可以培养偏重于教育性、传承性、地方性的校园精神；职业技术型大学可以培养偏重于职业性、应用性、服务性的校园精神等等。
建议的最后，请允许我，作为一个享受了江苏省优质教育资源近二十年的普通受益者，对《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的成功制定，献出自己的一份真挚祝福，谢谢！。