四年级数学上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》(回顾整理)教案青岛版
青岛版数学四年级上册第三单元保护大天鹅教案
青岛版数学四年级上册第三单元保护大天鹅教案青岛版数学四年级下册第三单元保护大天鹅第2课时三位数乘两位数的笔算教学目标：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，发展类推迁移的能力和口算的能力。
2、在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法并正确计算。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知：口算30×50 330×30 210×30 400×2015×3 26×2 222×3 114×2=学生口算，引导学生说出这是前面学过的整十整百数乘整十数、三位数乘一位数、两位数乘一位数，复习方法，为本节课探究做好知识准备。
二、创设情境，引出课题1、出示信息窗2的情境图：为帮助大天鹅顺利过冬，大家准备为大天鹅准备充足的饲料。
教师和学生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元2.如果各买2袋，能计算出各需要多少钱吗？生口头列式并口算3.如果各买12袋呢？你准备怎样计算？用口算还可以吗？试一试。
交流时询问：你是怎样计算的？预设：（1）口算：先把12分成10和2，先算114×2=228，再算114×10=1140，再把228+1140=1420（元）。
（2）竖式计算：先用第一个因数个位的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。
引导学生发现算法的多样化，最优化。
同桌互相说一下自己是怎样计算的，锻炼学生的语言表达能力和方法总结能力。
4、师再指两名学生说一说，重点说清楚顺序、乘得的积和哪一位对齐。
四年级数学上册 第3单元 保护天鹅——三位数乘两位数回顾整理(三位数乘两位数)授课 青岛六三制
85×12=1020（元） 140×12=1680（元） 205×12=2460（元）
三、综合应用
6.一个标准足球场长110米，宽75米。北京故宫占地面积 相当于90个标准足球场那么大。故宫占地面积是多少平 方米？
110×75×90 = 8250×90 = 742500（平方米） 答：故宫占地面积大约是 742500 平方米。
36000
想一想，怎样计算三位数乘两位数的口算？
三、综合应用
2.火眼金睛辨对错。
1112 2502
1047 15007
207 2898
10400
×
×
××
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31
三、综合应用
3.投篮。
三、综合应用
4.不计算，填写下表。
因数 因数 积
12 12 12 120 120 1121202000 13 130 1300 13 130 1131130330000 156 1560 15600 1560 15600 156000
四年级数学上册三保护大天鹅__三位数乘两位数三位数乘两位数的笔算说课青岛版六三制
《三位数乘两位数的笔算》本节课是《义务教育教科书》(青岛版）六年制四年级上册第三单元信息窗二的内容。
下面我将从，教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、说教材本课是一节计算教学,是在学生掌握了两位数乘两位数,整百数乘整十数,几百几十乘整十数口算的基础上学习的，是今后学习小数乘法的基础.因此本节课的内容具有承上启下的重要作用。
本信息窗呈现了同学们为帮助大天鹅过冬购买食物的情境.通过解决“买114袋谷子要花多少钱?”“买340袋玉米要花多少钱？”两个问题，引出三位数乘两位数笔算的学习。
四年级的学生已有一定的学习经验，有良好的计算习惯,会独立思考，能分组交流,合作学习，具备本课的学习基础.二、说教学目标1、使学生经历三位数乘两位数笔算探索的过程，理解笔算算理,掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳三位数乘两位数的计算方法，培养初步的分析,推理概括能力.3、使学生在主动参与学习过程中，体验学习成功的快乐，激发探索计算方法，解决实际问题的兴趣。
三、说教学重难点本课的教学重点为三位数乘两位数的计算方法。
难点为正确理解笔算算理，领会用第二个因数十位上的数乘第一个因数个位上的数时，积的末尾应写在十位上的道理。
四、说教法学法本课是计算课的教学,如果课堂中只注重单一的笔算方法的理解，学生会深感课堂枯燥、无趣，因此我在教法学法上着重突出以下几点：1、情景教学促感悟《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学.本课创设真实的现实情境,让学生运用已有的知识经验,感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、自主探索体现学生的主体性新课程注重学生对知识的体验和探索的过程，指出“学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆；动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式;要给学生提供充足的自主探索空间."因此本节课我会让学生在自主探索，合作交流的过程中理解笔算算理，掌握三位数乘两位数笔算方法。
青岛小学数学四年级上册3保护天鹅-三位数乘两位数word教案 (15)
三位数乘两位数
教学目标：
1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。
2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：
1．学生能熟练、正确的进行计算。
2．因数中间有0的计算方法。
教学过程：
一、复习旧知，巩固认知。
1．笔算
148×15 850×17 209×18
笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
二、探究新知
1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2．学生汇报。
板书竖式。
三、复习旧知，巩固认知。
1．笔算
148×15 850×17 209×18
笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，
教师乘机揭示课题，板书课题。
四、探究新知
1.师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2.学生汇报。
板书竖式。
着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
3．师小结
五、自主练习
1．基本练习
六、小结
本节课我们主要学习了哪些内容？。
2020秋青岛版数学四年级上册第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数回顾整理教学建议
《回顾整理》教学建议回顾整理回顾整理包括“回顾整理”和“综合练习”两部分内容。
回顾整理是以综合信息图的形式呈现的，又分为左上、右下两部分。
左上部分是通过学生的对话引入对本单元所学知识及解决问题方法的系统整理；右下部分是通过解决具体问题对本单元知识进行回顾。
教学时，可以采取小组合作回顾整理的方法，让学生在小组内对所学的整数乘法的知识进行全面回顾并整理。
教师要注意引导学生有层次地进行整理，如可以按口算、笔算、估算知识进行回顾与整理。
交流时，应使学生对整数乘法的计算方法及计算时应注意的问题系统化，加强知识间的联系。
学生交流后，教师要组织好评价和总结，特别是对学生整理知识的方法给予评价，逐步使学生掌握回顾整理的方法。
“综合练习”第1题是一组乘法口算练习题。
练习时，除完成教材上的题目外，教师可将算式进行补充，也可做成算式卡片，进行灵活多变的练习，并逐步提高练习要求，让学生做到口算正确、迅速。
第2题是练习口算和估算的题目。
教材呈现了投篮的情境，目的是引起学生练习的兴趣。
练习时先让学生独立完成，再交流结果。
第3题是竖式计算的题目。
练习时，学生独立完成，在保证计算正确率的基础上，适当提高计算速度的要求。
第4题是运用积的变化规律，填写表格。
练习时，注意应先让学生说出积的变化规律，再填数。
第5题是用估算的方法解决问题的题目。
练习时，让学生独立完成，交流时要引导学生说出为什么选用这样的估算策略。
第6题是一道与数量级有关的估算题。
估算方法是：出租车平均每个星期行驶4000千米，一年大约有50个星期，四五二十，2后面有1个O，再加上两个因数末尾的4个O，2的后面一共有5个O，答案应该选②200000。
第7题是一道开放性的题目，答案不唯一。
可以先让学生独立完成，交流时，重点思考如何找这样的三位数和两位数。
第一题求哪两个数相乘乘积是12000，可以先不考虑O，就想哪两个数相乘得12，从而顺利完成方框里数的填写。
第8题，展示了4种不同计算器的价格，解决的问题是：“张老师带了2000元为学校选购12台同样的计算器，有多少种不同的购买方案？分别要花多少钱？”通过解决以上问题，巩固三位数乘法的笔算知识。
2023四年级数学上册三保护大天鹅__三位数乘两位数相关链接积的变化规律作业课件青岛版六三制
纯净水生产线12小时一共能生 产多少箱矿泉水？24小时呢？
200×12=2400（箱） 200×24=4800（箱）
答：纯净水生产线12小时一共能生产2400箱矿泉水， 24小时能生产矿泉水4800箱。
（教材第42页“自主练习” ）
课堂小结
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
积的变化规律 在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数 乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个 因数不变，另一个因数除以几，得到的积就 等于原来的积除以几。
三 保护大天鹅
——三位数乘两位数
相关链接：积的变化规律
青岛版数学四年级（上）
学习目标 1.探索并掌握积的变化规律,能运用这一规有计 算和解决简单的实际问题。 2.尝试运用推理法初步获得探索和发现数学规 律的基本方法和经验,体会两个变量的相互联系。 3.培养探究﹑概括、推理能力以及严谨的学习 态度。
课堂练习 1 计算。
5×14＝ 70
24×2＝ 48
8×7＝56
×10 ×10
×2 ×2 ×10 ×10 ×100
50×14＝700 24×4＝ 96
80×70＝5600
×100
×100 ×4 ×4 ×100 ×100 ×10000
500×14＝7000 24×8＝ 192 800×700＝560000
少平方米？
1800÷90＝20（米）
20＋40＝60（米）
1800平方米
60×90＝5400（平方米）
90米
答：扩大后的菜地的面积是5400平方米。
8
生产线
矿泉水
每小时的产量（箱） 120
纯净水 200
（1）矿泉水生产线24小时一共能 生产多少箱矿泉水？
青岛版最新四年级数学上册3保护天鹅——三位数乘两位数公开课精品教案
信息窗5 三位数乘两位数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册45-48页【教材简析】本节课地内容是信息窗5乘法与加减法地混合运算,教材安排2道脱式计算和2道应用题。
借助这些练习题,引导学生联系具体地实际问题,理解含有两级地混合运算地顺序。
体会运算顺序地合理性,加深对混合运算意义地理解。
【教学目标】1．结合具体情境理解掌握三步混合运算地运算顺序,并能正确地进行计算。
2．在探究问题地过程中,培养学生地归纳、综合能力。
3．让学生在自主探究、合作交流、解决问题地过程中,体验数学学习地快乐。
【教学过程】第1课时一、创设情景,导入新课1．同学们,为迎接2008年奥运会,青岛开展了许多与奥运有关地活动,请看录像。
你知道这是哪儿？这些人在做什么？（出示课本全民健行活动地录像）让学生观看录像,欣赏海滨地美景,感受场景地热闹。
（要求：请同学们认真观察,用心感受）多热闹地场景呀！如果以后还有这样地活动,你会参加吗？请同学们再仔细地观察情景图,你都了解到哪些信息？学生交流：（1）老爷爷以每分钟70米地速度走了30分钟,又以每分钟60米地速度走了30分钟。
（2）老爷爷参加个人组健行活动,全程为10000米。
（3）小丽一家每分钟走52米,走了47分钟。
（4）小强一家每分钟走50米,已经走了47分钟。
（5）参加家庭组健行活动行程为5000米。
2.刚才咱们同学观察地非常认真,了解了这么多信息,那么,根据这些信息,你能提出哪些数学问题？学生可能提出地数学问题：（1）还要走多远才能走完10000米？（2）小丽一家已经走了多少米？离5000米终点还有多远？（3）小强一家离5000米终点还有多远？（4）现在小强比小丽少走多少米？二、自主探索,合作交流同学们真了不起！一下提出了这么多有价值地数学问题,现在我们就一个一个来解决吧。
下面我们先来关注一下我们地小伙伴小丽和小强吧,现在小丽比小强少走多少米？（要求；先独立思考,列出算式,然后把你地做法在小组内交流。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，能够熟练地进行笔算。
1.2 过程与方法通过实例演示和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 三位数乘两位数的定义介绍三位数乘两位数的含义，引导学生理解乘法的本质。
2.2 笔算方法讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生通过实际操作，掌握计算步骤。
2.3 应用实例举例说明三位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示大天鹅的图片，引导学生关注生态环境，激发学生保护大天鹅的热情。
3.2 新课讲解讲解三位数乘两位数的定义和笔算方法，让学生在理解的基础上掌握计算技巧。
3.3 练习与讨论设计一些练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
3.4 实际应用给出一个与大天鹅保护相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
第四章：教学评价通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数乘两位数的掌握程度。
关注学生在实际应用中的表现，评价其解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识拓展介绍一些与三位数乘两位数相关的数学知识，如乘法的运算律、估算方法等。
5.2 情感拓展引导学生关注环境保护，提倡关爱动物，培养学生的社会责任感。
5.3 实践活动组织一次关于保护大天鹅的实践活动，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6.2 教学手段利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学组织形式采用小组合作学习，让学生在互动中交流、探讨、提高。
第七章：教学难点与解决方法三位数乘两位数的笔算方法，特别是进位和退位的处理。
新青岛版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》完整单元教案
第三单元备课《保护大天鹅-----三位数乘两位数》单元教材分析:本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块, 它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接, 主要内容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算, 积的变化规律。
1、单元教学目标:2、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程, 掌握三位数乘两位数的笔算方法, 能正确的进行计算。
3、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况, 通过观察、计算、说理、交流等活动, 归纳出积的变化规律, 并会用数学语言刻画这个规律, 感悟教学的思想方法。
在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系, 能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法, 渗透类比的数学思想、模型思想, 发展应用意识。
让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会, 体验成功的喜悦, 进一步树立学习数学的自信心。
单元教学重难点:重点：笔算三位数乘两位数, 能解决一些常见的实际问题。
难点：计算乘法时积的书写位置, 解决实际问题。
课时安排: 6课时第一课时、三位数乘两位数的口算教学内容: 信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法, 包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。
这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标, 它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。
教学时, 要注意为学生创设问题情境, 使学生能自主学习, 掌握整数乘法的一般口算方法。
1、教学目标:2、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算, 培养思维的灵活性, 促进思维条理化。
3、经历过口算步骤的推导, 初步培养学生的类推能力。
结合形式多样的练习, 培养学生学习数学的兴趣, 积淀数学意识。
人人参与口算, 是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重难点:重点: 理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
三保护大天鹅三位数乘两位数教案
三保护大天鹅三位数乘两位数教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解三位数乘两位数的计算方法。
2. 学生能够运用三位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探讨并掌握三位数乘两位数的计算技巧。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用三位数乘两位数的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 教学主题：三位数乘两位数2. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法及应用。
3. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程及规律。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述大天鹅的故事，引导学生关注环境保护，激发学生学习数学的兴趣。
2. 新课导入：介绍三位数乘两位数的概念及意义。
3. 教学互动：引导学生通过小组合作，探讨并总结三位数乘两位数的计算方法。
4. 实例讲解：运用实际问题，讲解三位数乘两位数的计算过程。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法及应用。
8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实际应用能力：通过课后实践环节，评价学生运用三位数乘两位数解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：制作三位数乘两位数的课件，辅助教学。
2. 练习题：设计相关练习题，巩固学生所学知识。
3. 故事素材：关于大天鹅的故事，引导学生关注环境保护。
4. 课后实践任务：设计与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、教学策略：1. 案例教学：通过大天鹅保护的案例，引导学生理解数学在实际生活中的应用。
2. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
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四年级数学上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》（回顾整理）教学建议青岛版
《回顾整理》教学建议
回顾整理
回顾整理包括“回顾整理”和“综合练习”两部分内容。
回顾整理是以综合信息图的形式呈现的，又分为左上、右下两部分。
左上部分是通过学生的对话引入对本单元所学知识及解决问题方法的系统整理；右下部分是通过解决具体问题对本单元知识进行回顾。
教学时，可以采取小组合作回顾整理的方法，让学生在小组内对所学的整数乘法的知识进行全面回顾并整理。
教师要注意引导学生有层次地进行整理，如可以按口算、笔算、估算知识进行回顾与整理。
交流时，应使学生对整数乘法的计算方法及计算时应注意的问题系统化，加强知识间的联系。
学生交流后，教师要组织好评价和总结，特别是对学生整理知识的方法给予评价，逐步使学生掌握回顾整理的方法。
“综合练习”第1题是一组乘法口算练习题。
练习时，除完成教材上的题目外，教师可将算式进行补充，也可做成算式卡片，进行灵活多变的练习，并逐步提高练习要求，让学生做到口算正确、迅速。
第2题是练习口算和估算的题目。
教材呈现了投篮的情境，目的是引起学生练习的兴趣。
练习时先让学生独立完成，再交流结果。
第3题是竖式计算的题目。
练习时，学生独立完成，在保证计算正确率的基础上，适当提高计算速度的要求。
第4题是运用积的变化规律，填写表格。
练习时，注意应先让学生说出积的变化规律，再填数。
第5题是用估算的方法解决问题的题目。
练习时，让学生独立完成，交流时要引导学生说出为什么选用这样的估算策略。
第6题是一道与数量级有关的估算题。
估算方法是：出租车平均每个星期行驶4000千米，一年大约有50个星期，四五二十，2后面有1个O，再加上两个因数末尾的4个O，2的后面一共有5个O，答案应该选②200000。
第7题是一道开放性的题目，答案不唯一。
可以先让学生独立完成，交流时，重点思考如何找这样的三位数和两位数。
第一题求哪两个数相乘乘积是12000，可以先不考虑O，就想哪两个数相乘得12，从而顺利完成方框里数的填写。
第8题，展示了4种不同计算器的价格，解决的问题是：“张老师带了2000元为学校选购12台同样的计算器，有多少种不同的购买方案？分别要花多少钱？”通过解决以上问题，巩固三位数乘法的笔算知识。
第9、10题是应用三位数乘两位数的知识解决实际问题的题目。
这两道题的知识背景具有很强的教育意义。
练习后，要求学生根据每道题的知识背景简单说一说自己的感受。
需要注意的是这两题中的“大约”是因为数据不是精确值，并不是要求用估算的方法。
我学会了吗？
“我学会了吗？”呈现的是国家为了增强人们保护大天鹅的意识，特别发行的四张大天鹅邮票及价钱，引导学生解决给出的3个问题，再提出问题，完成对本单元所学知识的自我检测。
可以先让学生认真观察情境图，谈谈了解到的信息，再解决问题。
然后在小组或班内交流，引导学生通过回顾与反思，总结自己本单元学习的表现和收获，为丰收园的评价提供依据。