独家多媒体课件在教学过程中的优缺点
多媒体课件在教学中的优缺点及制作要点
多媒体课件在教学中的优缺点及制作要点随着当今信息技术的快速发展，多媒体技术已被广泛应用于教学中。
多媒体教学与传统的教学模式相比，它可以更形象、更生动地展示教学内容，使学生更好的接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学的进行授课。
如今，利用多媒体课件进行授课已成为课堂教学不可缺少的重要组成部分，许多学校也通过举办教学课件评比活动等方法来激发教师使用多媒体课件，特别是在一些优质课程的评比活动中，经常用是否采用多媒体课件进行授课作为一个重要的考核指标。
可见，多媒体课件自身的优势已被人们所认识，但其自身存在的缺点也有待于解决，以扬长避短，使其能够更好地为教学服务。
一、多媒体课件的优点：1．多媒体课件更直观，表现力更丰富，有利于学生学习兴趣的激发多媒体课件可以生动直观地把一些抽象的概念和复杂的变化过程转变成一些图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前，使静态的教学内容变为动态的画面，使枯燥而抽象的内容变得生动而具体，表现出很强的真实感和再现力。
它能够突破视觉的限制，使学生能够多角度地观察教学内容，突出教学要点，从而使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
还可充分调动及激发学生的情绪、注意力和兴趣，主动地获取知识，成为学习的主体，这些都是传统教学模式无可比拟的优点。
2．多媒体课件具有可重复性，有利于教学中难点及重点的突破由于多媒体课件的可重复及可复制性，教师在制作多媒体课件时可在原有课件的基础上进行修改更新，大大节省了备课时间。
此外，学生可以通过反复调用课件进行学习，有利于把握重点、突破难度，有利于攻克重点及难点。
3．信息量大，课时容量大，可有效节约空间及时间，提高教学效率传统的教学大多数都是以一本教材、一根粉笔为主要活动的教学模式，信息量小，讲解时间长，学生接受能力有限，教学效果不佳。
而多媒体课件能够整合很多教材的相关内容，可以容纳很大的信息量，让学生更快速地理解及掌握教学内容，特别是在教学计划及课时不断压缩情况下能够增大信息量，节省时间，有效扩展课时容量，可大大提高教学效率。
多媒体在教学中的优点及存在的不足
多媒体在教学中的优点及存在的不足多媒体在教学中的优点：1、有效地缩短教学时间，提高记忆效率。
多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
2、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，抽象难懂的知识，利用多媒体观察，更加直观而形象。
尤其是用图片、动画、视频就更直观更形象。
有助于帮助学生理解认知。
3、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
4、有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
多媒体在教学中存在的不足：1、助长了教师及学生的惰性：过分地强调课件的重要性，认为只有使用课件才能把课上好，甚至认为板书都是多余的，教师成了一个点击鼠标的工具，电子板书占据了整堂课，学生不再认真做笔记，听觉和视觉成了一节课最重要的环节。
孰不知亲手演练才是学生学习及巩固知识最重要的环节。
2、内容华而不实：教师在制作课件时，为了提高学生学习的兴趣，过多地加入了音乐视频及其它一些动画。
虽然课堂气氛变得很活跃，但课堂的重难点并不突出。
3、缺乏课堂上与学生的沟通：在多媒体课上，教师埋头于操作电脑，却严重地忽视了与学生的沟通。
教师无法对学生的行为进行有效监督。
在网络教育环境下学习，需要学生有较强自制力和学习自觉性。
否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。
因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生，学生更容易“旷课”、“开小差”。
而传统教育中教师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
教师对多媒体教学课堂所讲内容的把握缺乏灵活性。
平时课堂讲课并不完全按稿讲，随时随地可穿插简单事例、比喻或画简图来说明问题，或突发灵感，对一个问题有了更好的表达方式，完全可脱离讲稿顺畅地讲下去。
但是在黑板上画简图来帮助同学们理解有关物体结构的形态位置关系很受限制。
【独家】多媒体课件在教学过程中的优缺点
【独家】多媒体课件在教学过程中的优缺点多媒体课件在教学过程中的优缺点随着多媒体课件的不断发展,以往传统教学中的粉笔板书逐渐被多媒体课件所替代。
教师在经常使用多媒体课件的过程中渐渐习惯这一教学方式。
多媒体教学是通过多媒体课件形象、直观的展示教学内容,使学生更好的接受所学知识,也使老师更方便、全面的进行教学设计,以达到预期的教学目标。
一、多媒体课件的概念多媒体课件是教师根据教学目标的要求和教学过程的需要,经过严格的教学设计,并以多媒体的表现方式制作而成的课程软件。
也就是教师用来辅助教学的工具,是教师根据教学目标,先从总体上对信息进行分类组织,然后把文字、图形、动画、音频等各种媒体素材融为一体并赋予它们以交互特性,从而制作出各种丰富多彩的多媒体课件。
多媒体课件可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野。
通常来说多媒体课件的实质就是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标教学策略和教学内容所设计的计算机软件,是运用PowerPoint、Authorware、Flash、几何画板等软件制作的被广泛应用于教学中的手段。
这是长期以来教学方式的一大进步,也是教学方式的一大飞越。
二、多媒体教学的优势1.多媒体课件可以激发学生的学习兴趣传统教学方式只注重课本知识的灌输,教学手段也相对比较单一,学生在学习的过程中容易产生厌倦感,学习兴趣肯定会受到影响。
但多媒体课件这一新型的教学方式可以在一定范围内改变这种情况。
多媒体课件可以通过不断的切换画面和大幅度增加信息量,使学生的学习积极性被调动起来,对课堂内容产生兴趣,从而能主动投入到学习中去,真正成为学习的主体,而不是被动的去接受。
2.多媒体课件具有极大的资源共享性多媒体课件不仅来源于课本知识,最主要它还可以利用网络的渠道搜集所需资料来扩充课堂内容。
多媒体课件中所使用的文字、图形、动画、音频等材料也可以从网上收集、查找。
多媒体教学的优缺点(一)2024
多媒体教学的优缺点（一）引言概述：多媒体教学是指利用多种媒体技术和手段来辅助教学过程的教育方法，目的是提高教学效果和学习者的学习兴趣。
本文将探讨多媒体教学的优缺点，以帮助读者了解该教学模式的特点及其对学习的影响。
正文：一、优点1.1 可视化效果：多媒体教学通过图像、视频等媒体元素，可以将抽象的概念具象化，使学习者更易于理解和记忆。
1.2 兴趣激发：多媒体教学运用丰富多样的媒体形式，如动画、游戏等，能够激发学习者的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣，提高学习的积极性。
1.3 自主学习：多媒体教学提供了学习者独立探索和学习的机会，学习者可以根据自身情况自由选择学习的内容和节奏，并通过多媒体资源实现自主学习。
1.4 互动性强：多媒体教学可通过互动软件、网络平台等实现师生之间、学生之间的互动交流，促进学习者之间的合作学习与思维碰撞，提升学习效果。
1.5 信息获取便捷：多媒体教学通过互联网等技术手段，可以轻松获取丰富的教学资源，包括图书、视频、网络课程等，丰富了学习的内容来源，拓宽了学习的渠道。
二、缺点2.1 技术依赖性：多媒体教学需要运用各种高科技设备和软件，对教师和学生的技术使用能力要求较高，如果技术条件不具备或使用不当，可能影响教学效果。
2.2 可及性差异：由于多媒体教学依赖于电脑、网络等技术设施，传统教学场所条件较差的地区或学校可能无法享受到多媒体教学的优势，存在可及性差异问题。
2.3 分心和注意力：多媒体教学存在过多的视听刺激和信息冲击，容易使学习者分心和注意力不集中，降低学习效果。
2.4 质量控制难题：多媒体教学资源的质量很大程度上取决于制作人员的水平和教育内容的准确性，质量控制方面存在一定难度。
2.5 依赖性问题：学习者过多地依赖多媒体教学，可能在没有媒体丰富环境下产生学习困难，对传统教学方式失去适应能力。
总结：多媒体教学作为一种辅助教学手段，具有可视化效果、兴趣激发、自主学习、互动性强、信息获取便捷等优点。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足多媒体教学是一种集成了多种媒体技术的教学方法，包括文本、图片、音频、视频、动画等多种形式的信息表达和传达。
与传统教学相比，多媒体教学具有以下优势和不足。
优势：1.提高学习效率多媒体教学可以通过丰富多彩的图像、音乐、动画等形式传递丰富的信息，从而使学生更加容易理解和消化所学内容。
多媒体教学中的数字化交互技术也可以帮助学生更深入、更具体地掌握知识。
2.激发学生的主动性和积极性相比于传统的“讲解教学”，多媒体教学更具有趣味性，能够激发学生的好奇心和学习兴趣，从而提高学生的主动性和积极性。
3.方便备课和教学多媒体教学能够将教学内容数字化，通过多媒体制作软件进行制作，方便教师进行备课和教学。
同时，多媒体课件也能够长期存储和传承，方便教师对学生进行追踪和评估。
4.增加教学交互性多媒体教学中的数字交互技术可以增加教学的交互性，让学生更加积极地参与教学过程，从而更好地理解和掌握所学知识。
不足：1.技术设备不足多媒体教学需要使用计算机、投影仪、扬声器等专业设备，这些设备的成本较高，所以在许多场合无法得到广泛的应用，这也限制了多媒体教学教学方法的推广。
2.制作、更新及维护成本较高多媒体课件制作和更新需要较高的专业技能和成本，在大规模应用时，更新成本和维护成本也较高。
3.缺乏针对性多媒体教学虽然可以提高学习效率和激发学习兴趣，但是对于不同学生的个性化学习需求往往缺乏针对性，难以满足一些学生的学习需求。
4. 破坏了沟通当学生不再与老师和同学进行面对面交流时，他们的沟通能力就会受到破坏。
多媒体教学可能会导致学生孤立和缺乏人际交往。
总之，多媒体教学是一种高效、直观、生动、易于理解和记忆的教学方法，但也存在上述不足之处。
我们应该在实际教学中合理运用和使用多媒体教学，控制其不足的影响，使之更好地服务于教育教学。
浅析多媒体课件使用的利弊
浅析多媒体课件使用的利弊多媒体课件是一种教育工具，它结合了图像、声音、文字和视频等多种元素，通过计算机软件的加工和处理，呈现给学生丰富多彩的教学内容。
相较于传统的教学方式，多媒体课件的使用具有以下优势：可视化、互动性强、易于管理和保存、学习效果更好。
然而，多媒体课件也存在一些缺点，例如制作繁琐、技术要求高、硬件配置要求高等。
本文将对多媒体课件使用的利弊进行浅析。
优势：1.可视化：多媒体课件展现了更为直观的教学内容，让学生在学习过程中更能“看得见、摸得着”。
课件中所使用的图像、声音、视频等多种素材能够让学生更好地理解教学内容和掌握知识。
教师利用多媒体课件进行教学，也能够提高他们的教学效果及教学质量。
2.互动性强：多媒体课件较传统教材来说，更具有互动性和实时性。
学生可以通过交互方式参与学习，通过课件内设置的问题和测试，对学生的学习效果进行确切的评估。
同时，多媒体课件中还可以包含丰富的动画、游戏和模拟等教育工具，使得学习更加生动有趣，并且能够切实增强学生的学习兴趣和动力。
3.易于管理和保存：多媒体课件可以在电脑或存储设备中保存，极大地方便了教师的备课工作，并且也方便学生随时随地复习。
同时，多媒体课件的存储可以避免纸质教材的过时和折损等问题，更加环保和节省成本。
4.学习效果更好：多媒体课件的使用可以使学习更具针对性和目的性。
站在学生的角度来看，多媒体课件更容易引起学生的注意和共鸣，更好地满足他们不同层次、不同需求和不同兴趣的学习需要。
从教学的角度来看，多媒体课件的使用能够使教师更好地掌握教学质量，更好地与学生互动交流。
缺陷：1.制作繁琐：多媒体课件的制作一般需要具备一定的计算机技能和手艺，例如掌握PPT、Flash等软件的编辑和制作技巧，要求较高的美术及设计能力。
对于教师等普通用户而言，制作需要花费更多的时间和精力，花费大量的时间来制作一堂课程的多媒体课件将是无法承受的负担。
2.技术要求高：多媒体课件的制作、呈现和操作需要使用计算机及相关软件，这就要求教师和学生必须掌握基本的计算机技能和操作能力。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足多媒体教学是利用多种媒体技术在教育教学中进行信息传递和知识演示的一种教学模式。
它能够结合文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，有效地提升教学效果。
下面将从多媒体教学的优势和不足两个方面进行分析。
多媒体教学具有如下优势。
1. 提高学习兴趣：多媒体教学能够将教学内容以生动、形象的形式呈现给学生，激发他们的学习兴趣。
比如通过视频、动画展示实验过程，可以让学生身临其境地感受科学实验的乐趣，增强他们对科学知识的探索欲望。
2. 强化知识记忆：多媒体教学可以通过视觉、听觉等多个感官刺激学生，提高他们对教学内容的记忆效果。
研究表明，人们对视觉信息的记忆能力往往比对文字信息更强，而多媒体教学可以将图像、视频等形式的信息融入到教学中，从而帮助学生更好地记忆所学知识。
3. 增强互动性：多媒体教学能够打破传统教学的单向传递模式，提供更多的互动机会，让学生更加主动参与到教学过程中。
比如通过在线互动平台可以进行实时问答、讨论等活动，让学生充分表达自己的观点，激发他们的思考能力和创造力。
4. 个性化教学：多媒体教学可以根据学生的能力和兴趣进行个性化的教学设计，满足不同学生的学习需求。
通过多媒体教学平台可以针对学生的学习情况进行智能化的评估和反馈，帮助学生更好地掌握学习进度，提高学习效果。
多媒体教学也存在一些不足之处。
1. 技术设备不稳定：多媒体教学需要使用投影仪、电脑等高端设备，而这些设备在教学过程中经常出现故障，影响教学的正常进行。
尤其是在一些基础设施条件较差的地区，缺乏先进的技术设备，多媒体教学的效果受到限制。
2. 教师使用不熟练：多媒体教学需要教师具备良好的技术操作能力和对教学平台的熟悉程度。
许多教师在使用多媒体教学时存在操作不熟练、教学内容不合理等问题，导致教学效果不佳。
3. 学生对多媒体教学的依赖：多媒体教学给学生带来了视觉、听觉等多重刺激，容易使他们对多媒体形式过于依赖，并丧失了阅读、思考等传统学习方式的能力。
多媒体课件在课堂教学应用中的利弊探析教育管理
多媒体课件在课堂教学应用中的利弊探析教育管理多媒体课件在课堂教学应用中的利弊探析随着科技的不断发展，多媒体课件在课堂教学中的应用越来越广泛。
它以其生动形象、直观简洁的特点，为教师和学生提供了更好的教学和学习环境。
然而，多媒体课件也存在一些利弊，需要我们进行深入探讨和分析。
首先，多媒体课件的应用能够激发学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，多媒体课件通过图像、音频和视频等多种形式，使得教学内容更加生动有趣。
这种视听的刺激能够吸引学生的注意力，提高他们对知识的接受度和理解能力。
例如，在地理课上，通过多媒体课件展示各个国家的风土人情、自然景观等，能够让学生更加直观地了解和感受，从而增强学习的兴趣。
其次，多媒体课件的应用可以提高教学效果。
多媒体课件能够将抽象的概念和知识点转化为形象的图像和动画，使得学生更容易理解和记忆。
同时，多媒体课件还能够提供丰富的资源和案例，帮助学生将理论与实际应用相结合，培养他们的创造力和实践能力。
例如，在物理课上，通过多媒体课件演示实验过程和结果，学生可以更加清晰地理解物理原理，并能够进行相关实验和探究。
然而，多媒体课件的应用也存在一些弊端。
首先，多媒体课件过于依赖技术设备。
一旦设备出现故障或者网络不稳定，就会导致教学中断或者无法正常展示教学内容。
这对于那些缺乏技术支持的学校和地区来说，可能会造成很大的困扰。
其次，多媒体课件往往过于注重形式而忽视了内容的深度和广度。
有些教师只注重制作精美的课件，却忽略了教学内容的准确性和科学性。
这样的教学方式可能会误导学生，使得他们只关注表面的知识而忽略了思考和探究。
因此，我们应该在应用多媒体课件时，既要充分发挥其优势，又要注意避免其弊端。
首先，教师在制作多媒体课件时要注重内容的准确性和科学性，确保教学内容的真实性和权威性。
其次，教师要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择和运用多媒体课件。
有些内容可能更适合通过实地考察或者小组讨论等方式进行教学，而不是仅仅依赖于多媒体课件。
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浅谈课堂教学中运用多媒体课件的利与弊
浅谈课堂教学中运用多媒体课件的利与弊发表时间：2017-04-01T14:29:24.603Z 来源：《教育学》2017年2月总第113期作者：高见龙[导读] 但是我认为，任何事物都存在两面性，有优点也就一定有缺点。
湖北省十堰市郧阳科技学校442000随着信息化的快速发展和教育现代化的推进,多媒体教学凭借它直观、形象的优势,在学校中被广泛使用，成为当今一种主流的教学方式。
在多媒体教学模式下，那些抽象、晦涩、枯燥的知识早已不再神秘，那些“开小差”的学生似乎也“回心转意”。
当下，运用多媒体进行教学已经成为一名教师的必备技能。
但是我认为，任何事物都存在两面性，有优点也就一定有缺点。
下面我就谈谈在教学过程中运用多媒体课件的利与弊。
一、多媒体课件教学体现出来的优势1.表现形式丰富。
传统教学往往局限于在黑板上板书，很难将学习内容具体化、形象化，而多媒体课件在知识“具体化，形象化”方面具备先天的优势。
多媒体课件中可以包含“图、文、音、视频、动画”等元素，这些元素可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等。
这些丰富的表现形式往往很容易吸引学生的眼球，使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，进而促使他们不自觉地对所传播的知识产生学习的兴趣。
比如在物理教学中讲解“自由落体”和“光的反射”的时候可以在课件中插入相应的动画来模拟相应的过程；在语文教学中可以在课件中插入名家的朗诵；在地理教学中可以在课件中插入祖国大好河山的图片和视频等。
通过这些多媒体元素让我们的课堂教学多姿多彩起来。
2.教学效率得到了提高。
传统教学方式中，学生主要通过课本和老师的板书获取知识，学习效率相对有限。
研究证明人的学习过程需要各个器官共同作用，才能更全面地获得知识和经验。
心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。
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多媒体课件在教学过程中的优缺点
随着多媒体课件的不断发展,以往传统教学中的粉笔板书逐渐被多媒体课件所替代。
教师在经常使用多媒体课件的过程中渐渐习惯这一教学方式。
多媒体教学是通过多媒体课件形象、直观的展示教学内容,使学生更好的接受所学知识,也使老师更方便、全面的进行教学设计,以达到预期的教学目标。
一、多媒体课件的概念
多媒体课件是教师根据教学目标的要求和教学过程的需要,经过严格的教学设计,并以多媒体的表现方式制作而成的课程软件。
也就是教师用来辅助教学的工具,是教师根据教学目标,先从总体上对信息进行分类组织,然后把文字、图形、动画、音频等各种媒体素材融为一体并赋予它们以交互特性,从而制作出各种丰富多彩的多媒体课件。
多媒体课件可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野。
通常来说多媒体课件的实质就是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标教学策略和教学内容所设计的计算机软件,是运用PowerPoint、Authorware、Flash、几何画板等软件制作的被广泛应用于教学中的手段。
这是长期以来教学方式的一大进步,也是教学方式的一大飞越。
二、多媒体教学的优势
多媒体课件可以激发学生的学习兴趣1.
传统教学方式只注重课本知识的灌输,教学手段也相对比较单一,
学生在学习的过程中容易产生厌倦感,学习兴趣肯定会受到影响。
但多媒体课件这一新型的教学方式可以在一定范围内改变这种
情况。
多媒体课件可以通过不断的切换画面和大幅度增加信息量,使学生的学习积极性被调动起来,对课堂内容产生兴趣,从而能主动投入到学习中去,真正成为学习的主体,而不是被动的去接受。
2.多媒体课件具有极大的资源共享性
多媒体课件不仅来源于课本知识,最主要它还可以利用网络的渠
道搜集所需资料来扩充课堂内容。
多媒体课件中所使用的文字、图形、动画、音频等材料也可以从网上收集、查找。
每个教师都可以根据自己的教学需要通过网络下载相应的资料。
从而使多媒体课件的内容更丰富、更全面,更具有针对性和适用性。
教师可
从多方面去完善、扩展知识点,使多媒体课件更好的体现辅助教
学的作用。
3.多媒体课件可以增加课堂的容量
多媒体课件由于在事先制作过程中对教学目标有了详细、全面的规划,从而使教学过程省去了大量的板书内容,节约了大量时间,
又因为其具有图文并茂、直观、形象的特点也加大了有效信息的
接受,提高了教学效率,从而使课堂教学的容量可以大幅增加,这
是传统教学方式所不能比拟的优势。
多媒体课件可以提高教学效率4.
在传统的教学方式中,老师是一边上课一边板书,很浪费时间,同
时教师的教学进度也比较慢。
但多媒体课件却是教师在课前就制作好的,教学重点和难点都在课件中有所体现,这样教师在课堂上就省去了大量板书的时间。
对于学生来讲,课件中的内容更加清晰、形象,知识涵盖也较广,这是传统的教学方式所不具有的优势。
这样在教学和学习的效率上都有很大的提高。
三、多媒体课件的缺点
1.本末倒置
在多媒体课件的制作过程中,老师经常使用一些文字、图形、动画、音频等多媒体材料,但过多的使用这些会导致一种本末倒置的负面影响。
由于学生被一些好看的图片或视频所吸引,导致无心去看自己真正应该看的内容,从而忽略了教学的重点。
2.限制了学生的想象和情感体验
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
多媒体课件毕竟是死的,是教师早已经设计制作好的一种教学的辅助工具,在课件的影响下容易使学生在不自觉中被动地接受教师设计好的某些东西,他们的想象力、创造力也将完全被限制,学生的思维也只是跟着老师
的思路走,别无选择。
3.多媒体演示取代了师生互动
课堂教学的主要目标是学生掌握知识,而课堂是学生反馈知识的主教师只是作为了,了课堂”统治“就,多媒体课件走进课堂后,但是要场所。
．
一个操控者,不能因材施教,师生情感难以交流。
由于教师的“表演”过分突出,致使学生缺少必要的课堂思考和讨论的时间,也缺少了主动参与到学习过程的机会。
4.过分追求容量大、节奏快
多媒体课件的密度高、容量大、节奏快已成为事实,这就大大提高了课堂教学的效率。
然而凡事皆有“度”,适“度”则会效果显著;过“度”则会适得其反。
教学要从实际出发,认真分析教学内容,严格制定教学目标,灵活运用有效的教学手段,而不是一味的以多媒体课件取代其他教学方式,使教学手段单一化。
在现代教学中我们应该认识到,运用多媒体课件辅助教学既是现代教学的需要,也是对传统教学方式的完美补充。
所以在制作课件时,我们始终要坚持以学生为主体和以人为本的教学思想为指导,根据教学内容和教学目标,留给学生思考、讨论的时间应着重考虑,关注与学生的交流,并根据学生反馈的情况适当调整课件,真正做到多媒体课件为人所用,而不是人为课件所役。
如果我们
在制作和运用多媒体课件的过程中能始终坚持为教学服务,为学生服务这一点,扬长避短,发挥多媒体课件大容量、直观、图文并茂等优势,多媒体课件作为辅助教学的一种新型的教学方式一定会发挥出更充分有效的作用。