2019年高考历史考纲解读与热点难点突破专题01古代中国的政治制度教学案含解析
高中历史《古代中 国政 治制度》教案
高中历史《古代中国政治制度》教案一、教学目标1、知识与能力目标了解中国古代政治制度的演变历程，包括夏商周的政治制度、秦朝的中央集权制度、汉朝至元朝的政治制度变革以及明清时期的政治制度特点。
理解分封制、宗法制、郡县制、三省六部制、行省制等重要政治制度的内容和作用。
培养学生分析历史问题和总结历史规律的能力。
2、过程与方法目标通过历史资料的分析和解读，引导学生探究古代中国政治制度的特点和演变原因。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到中国古代政治制度是中国传统文化的重要组成部分，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
使学生理解政治制度的演变与社会发展的关系，培养学生的历史唯物主义观点。
二、教学重难点1、教学重点分封制、宗法制的内容和影响。
秦朝中央集权制度的形成和特点。
三省六部制、行省制的内容和作用。
2、教学难点中国古代政治制度演变的规律和特点。
理解专制主义中央集权制度的利弊。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些古代宫廷的图片或播放一段相关的历史影视片段，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道古代中国的皇帝是如何统治国家的吗？古代的政治制度又有哪些特点？”从而导入新课。
（二）讲授新课1、夏商周的政治制度夏朝：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，我国开始出现早期国家政治制度。
夏朝的政治制度带有浓厚的部落联盟色彩。
商朝：实行内外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。
商王通过控制方国首领来实现对附属国的控制。
西周：分封制和宗法制是西周的主要政治制度。
分封制：周王把土地和人民分封给王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国。
诸侯在封国内享有世袭统治权，但要对周王承担义务，如服从周王的命令、定期朝贡、提供军赋和力役等。
分封制加强了周王对地方的统治，扩大了统治区域，但也为后来的诸侯割据埋下了隐患。
宗法制：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 1 第1讲 中国早期政治制度的特点教案
专题一古代中国的政治制度古代中国政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期早期政治制度的形成阶段和秦汉至明清时期君主专制中央集权制度的发展阶段。
阶段一中华民族早期政治文明的形成阶段——夏商周时期早期国家政治制度受宗法血缘关系的影响明显，尤其是西周时期，周王利用宗法制和分封制相结合的手段确定了一套严密的控制体系；春秋战国时期，随着诸侯割据混战，宗法分封制逐渐走向崩溃。
阶段二中华民族政治文明的发展阶段——秦汉至明清时期君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明朝设立内阁、清朝设立军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者不断采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
第1讲中国早期政治制度的特点一、夏、商的政治形式1．夏朝：王位世袭制代替禅让制。
启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
2．商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权密切结合。
王位世袭制的产生今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……——《礼记》核心论点：王位世袭制代替禅让制，是生产力发展的结果，标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化，表明从“公天下”到“家天下”的转变，具有神权色彩。
二、西周的分封制1．目的：巩固西周的统治。
2．概况诸侯义务对周天子定期朝贡并提供军赋和力役诸侯权利诸侯在自己的封国内享有世袭统治权初期封国鲁、齐、燕、卫、宋、晋等等级关系天子—诸侯—卿大夫—士3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。
高中历史必修一专题一 古代中国的政治制度教案(人民版)
学习过程知识讲解专题一古代中国的政治制度一、考点整合：一条主线、两个重点一条主线：专制主义中央集权制度。
两个重点：一是中国古代中央集权制度的形成和影响；二是明清时期君主专制制度的加强。
二、详解（一）早期政治制度：分封制、宗法制A分封制：周王把人民和土地分给子弟、功臣和先代贵族B宗法制：按血缘关系的亲疏来分嫡庶的继承制度（嫡长子继承制、宗法等级）二者之间的关系：互为表里，宗法制为分封制的基础，分封制为宗法制在政治上的体现）早期政治制度可归纳为：一个核心：王权两项内容：分封制和宗法制三个特点：以血缘关系为纽带形成国家政治机构神权与王权相结合最高执政集团尚未实现权力的高度集中（二）专制主义集权制的演变一）确立：秦朝皇帝制度：皇权至高无上，皇位世袭中央官制：三公九卿制三公地方制度：郡县制（官员由皇帝直接任命，中央垂直管理地方）二）发展：汉到元中央政治制度地方政治制度三）强化：明、清明：明太祖废丞相，亲掌六部；设殿阁大学士（顾问）明成祖设内阁清：军机处（顶峰时期）——跪受笔录，上传下达四）监察体制秦：御史大夫、监御史汉：刺史唐：御史台宋：提点刑狱司元：监察御史五）选官制度商、周：世卿世禄制秦：军功授爵制汉：察举制：由下向上推举人才为官（品德、才能）征辟制：自上而下选拔官吏魏晋南北朝：九品中正制（上品无寒门，下品无士族——门第）隋、唐：科举制（才学、成绩）（弊端：“八股取士”——束缚人们的思想）★ 专制主义中央集权制度的基本内容可归纳为：一个集中——所有权力集中到皇帝一人手中；汉：郡国并行制；刺史 隋唐：道—州—县 北宋：路—州—县；通判元：行中书省（行省制）两对矛盾——皇权与相权、中央集权与地方分权；三个趋势——分相权集皇权，形成君主专制；分散地方权力，形成中央集权；对思想控制日益加强。
★中国古代政治制度的三次重大转变A、原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代。
B、王权为核心的宗法制、分封制到皇权为核心的封建专制主义中央集权制。
2019年高考历史考纲解读与热点难点突破专题01古代中国的政治制度教学案含解析
古代中国的政治制度【2019年高考考纲解读】（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
→→重点考查宗法制的核心（嫡长子继承制）和分封制下诸侯的权利与义务。
（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
→→重点考查郡县制、三公九卿制，发展地、辩证地看待中央集权制的影响。
（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
→→突出考查中央官制（内外朝、三省六部制等）、监察制度（刺史、御史台等）、选官制度（九品中正制、科举制）、地方行政制度（路府州县、行省制）等。
（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
→→注意了解内阁设立的背景、军机处设置的实质。
【网络构建】【重点、难点剖析】一、宗法制与分封制1．宗法制(1)特点：嫡长子继承，以血缘为纽带，等级森严。
(2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。
(3)内容：按血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配、继承制度。
(4)作用：①目的：强化了王权，保障了贵族特权。
②强调血缘关系有利于统治集团内部的稳定和团结。
2．分封制(1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。
(2)对象：王族、功臣和先代帝王的后代。
(3)内容：主要是分封土地和人口。
(4)作用：①周王室与诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位。
②边远地区得到开发，疆域扩大。
(5)瓦解：春秋时遭破坏，战国时各国推行县制，秦统一后建立郡县制，废除了分封制。
二、君主专制的逐步强化1．皇帝制度的建立：秦始皇统一全国后创立，皇位世袭、皇权至高无上是其突出特征。
2．中央官制的演变(1)秦——三公九卿制度：丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军务，彼此既相互配合又相互牵制，便于皇帝专制集权。
2．九品中正制(1)实行：魏晋南北朝时期。
(2)影响：世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，真正有才学、但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。
2019-2020年高中历史必修一：专题一 古代中国的政治制度 教学案
2019-2020年高中历史必修一：专题一古代中国的政治制度教学案【学习目标】（1）了解中国古代各朝代的监察制度与监察官职，并认识古代监察制度所起的作用。
（2）把握中国古代中央与地方关系的演变历程，并了解各朝代加强中央集权的措施。
（3）回顾复习中国古代君权与相权关系的历史演变，并认识君主专制主义不断加强的历史趋势。
（4）总结中国古代选官制度的演变过程及发展趋势，并理解科举制所产生的历史影响。
【重点与难点】重点：1、从汉到元，中央与地方关系的演变过程。
2、中国古代君主专制主义的历史演进过程。
难点：总结中国古代选官制度的历史发展趋势。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知朝代歌二、基础知识感知（回归课本）夏、商、西周的政治制度(一)夏商的政治制度：从禅让到王位世袭1、王位世袭制：（特点：兄终弟及、父子相传）2、从中央到地方的行政管理制度：（中央：相、卿士；地方：侯、伯）(二)等级森严的分封制目的：巩固周王统治。
内容：①周王将王畿以外的一些_____________等分封给________、_______和古代________，让他们建立起诸侯国。
②义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职③权利：在自已的封疆内,对卿大夫实行再分封,在自已的领地内,享有相当大的独立性,如设置官吏,建立武装,征派赋役等.影响：积极：①加强了周天子对_______的统治。
②开发______地区，扩大统治区域，形成众星拱月般的政治格局。
③西周成为一个延续数百年的强国。
消极：诸侯容易发展为割据势力，危及中央政权。
（是造成春秋战国时期分裂割据的重要原因）特点：①__，_ ____：天子—诸侯—卿大夫—士。
②政治与血缘相结合实质：西周政权的组织形式。
破坏:时间:原因:主要原因：诸侯在政治、经济、军事上享有很强的独立性根本原因：社会生产力的发展表现：楚王问鼎；春秋战国时期的争霸、兼并战争(三)血缘关系维系的宗法制目的：为巩固____ ___形成的统治秩序，解决贵族之间在______、________和_______上的矛盾。
高中优秀教案高三历史教案：《古代中国的政治制度》教学设计
高三历史教案：《古代中国的政治制度》教学设计第一讲古代中国的政治制度第一部分：课程规范与考纲解读【课程规范】1.了解宗法制和分封制的基本内容,熟悉中国早期政治制度的特点。
2.知道"始皇帝'的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3.列举从汉到元政治制度演化的史实,说明中国古代政治制度的特点。
4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,熟悉君主专制制度的加强对中国社会进展的影响。
【考纲要求和解读】1.商周时期的政治制度:始终是高考中的高频高考点,重点考查分封制和宗法制的特点、作用和影响。
同时多留意教材中的隐形学问,如占卜、王权神化、分封示意图、礼乐制度等。
2.秦中央集权制度的形成:属于高考高频考点,需重点关注。
主要考点有秦统一、制度创新、分封制到郡县制、三公九卿制等。
3.汉到元政治制度的演化:重点关注点有汉至元朝的地方制度、中央官制、选官用官制度。
同时加强对郡国并行制、"推恩令'、行省制度、内外朝制、三省制、三省六部制、二府三司制、察举制、科举制等概念的理解。
4.明清君主专制制度的加强:主要考查方向是明清君主专制高度强化的表现,如废丞相、设内阁、司礼监、厂卫特务机构、南书房、军机处等。
本课还需从整体上把握中央集权制的政治制度的演化过程与历史特点,以及其历史作用与社会影响。
其次部分：近年考题及高考分析1.(____全国新课标Ⅰ卷,24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公爽于燕,都蓟(今北京)。
分封( )A.推动了文化的沟通与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的挺直掌握D.确立了贵族世袭特权2.(____海南卷单科历史,1)考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓,出土了只有周天子才能使用的九鼎。
这反映了 ( )A.宗法制度的瓦解B.分封制度的崩溃C.等级制度的颠覆D.礼乐制度的破坏3.(____全国新课标1卷,25)表1皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表1为西汉朝廷挺直管辖的郡级政区改变表。
古代中国的政治制度教案
古代中国的政治制度教案第一章：绪论1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解古代中国政治制度的发展历程，分析其特点和影响，从而加深对中华文明的理解。
1.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述古代中国政治制度的基本概念；2. 概述古代中国政治制度的发展历程；3. 分析古代中国政治制度的特点及其影响。
1.3 教学内容1.3.1 古代中国政治制度的定义与特点1.3.2 古代中国政治制度的发展历程1.3.3 古代中国政治制度的影响第二章：夏商西周的政治制度2.1 课程背景夏商西周是中国古代史的早期阶段，这一时期的政治制度具有明显的特点，对后世产生了深远的影响。
2.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述夏商西周政治制度的基本特点；2. 分析夏商西周政治制度的运作机制；3. 评价夏商西周政治制度的历史影响。
2.3 教学内容2.3.1 夏商西周政治制度的基本特点2.3.2 夏商西周政治制度的运作机制2.3.3 夏商西周政治制度的历史影响第三章：秦朝中央集权制度的建立3.1 课程背景秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，其政治制度具有划时代的意义。
3.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述秦朝中央集权制度的基本特点；2. 分析秦朝中央集权制度的形成过程；3. 评价秦朝中央集权制度的历史影响。
3.3 教学内容3.3.1 秦朝中央集权制度的基本特点3.3.2 秦朝中央集权制度的形成过程3.3.3 秦朝中央集权制度的历史影响第四章：汉朝政治制度的发展4.1 课程背景汉朝继承了秦朝的中央集权制度，并在其基础上进行了改革和发展，形成了具有汉朝特色的政治制度。
4.2 学习目标通过本章学习，学生将能够：1. 描述汉朝政治制度的基本特点；2. 分析汉朝政治制度的发展过程；3. 评价汉朝政治制度的历史影响。
4.3 教学内容4.3.1 汉朝政治制度的基本特点4.3.2 汉朝政治制度的发展过程4.3.3 汉朝政治制度的历史影响第五章：魏晋南北朝政治制度的演变5.1 课程背景魏晋南北朝时期，中国政治制度经历了重大的变革，为后世政治制度的发展奠定了基础。
专题一 古代中国的政治制度教学案
专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点【预习导学】一、等级森严的分封制1．西周的建立：公元前年周武王伐灭商，建立周朝,史称。
2．西周的分封制：目的：。
内容：（1）核心和对象：周武王把一定的土地和人民分别授予、和，建立诸侯国，拱卫王室。
（2）权利和义务：受封的诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子、、和的义务。
分封的诸侯在他们的领地，有、、的独立性。
同时，受封诸侯在自己的封疆内，又对实行再分封。
形成贵族统治阶级内部的森严等级“——————。
”作用：加强了，扩大了，形成了对周王室众星拱月般的政治格局。
西周成为一个延绵数百年的强国。
西周的分封制的特点：是我国古代早期的基本政治制度。
分封对象多样化，以周姓王室贵族为主；周天子享有至尊权威；土地、义务是天子、诸侯的纽带；层层封授，等级森严。
二、血缘关系维系的宗法制1．西周的宗法制度：目的：为加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在、、和继承上的矛盾。
内容：与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
是用的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
作用：宗法制度保证了贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。
2．宗法制特点：核心是制，称为大宗。
（次子、庶子的后裔相对于大宗，称为小宗。
）分封制与宗法制互为表里，以血缘关系为纽带，巩固奴隶主统治。
【教材整合与合作探究】一、夏商的政治形式1．夏朝（1）建立：公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝──夏朝。
（2）王位世袭制的确立：启始创王位世袭制，“家天下”制度由此开始。
商朝建立后，也采用世袭制，或“父死子继”，或“兄终弟及”两种世袭方式2．商代建立：公元前1600年商汤灭夏。
3．夏商政治特点：（1）建制：初步建立了一套从中央到地方的行政管理制度。
地方封伯、侯（2）商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体；（3）神权和王权紧密结合二、西周的分封制1．西周的建立及灭亡（1）建立：前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
2019-2020年高三历史专题复习 专题1 古代中国的政治制度教案
2019-2020年高三历史专题复习专题1 古代中国的政治制度教案△课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
一、宗法制和分封制的基本内容1、分封制（1）目的：巩固统治，扩大疆域。
（2）分封的对象和主体：①对象：王族（又称“同姓亲族”）、功臣和先代帝王的后代、姻亲等②主体：王族（3）主要内容：①天子给诸侯授土、授民、授爵②诸侯的权利和义务：A.权利：接受天子的分封，爵位世袭、分封卿大夫、设置官员、建立军队、征派赋役。
B.义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等（4）分封形成的等级（由高到低）：天子——诸侯——卿大夫——士（5）特点：主要以血缘关系层层分封, 等级森严（6）影响：①西周：扩大了疆域，巩固了统治②春秋战国：诸侯割据、争霸、混战，破坏了国家统一2、宗法制（1）目的：凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权（2）主要内容：周王称为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；余子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗, 但在自己的领地内是大宗。
诸侯、卿大夫、士比照天子类推。
（3）核心和特点：嫡长子继承制（4）作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
3、分封制与宗法制的关系：互为表里，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的体现。
二、中国早期（指奴隶社会）政治制度的特点：1、主要以血缘关系分配政治权利，等级森严。
2、王权与神权相结合，具有神秘色彩。
3、诸侯有相当大的独立性，最高统治者尚未实现权力高度集中。
第二讲专制主义中央集权制度一、秦朝建立和汉朝巩固△课标要求：1、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
2、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
一、专制主义中央集权制度的内涵：1、专制主义：指中央决策方式，最高决策权集中在君主一人手中，独裁，专断，即君主专制。
2、中央集权：指中央与地方的关系，地方没有独立性，地方绝对服从中央。
第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理
《第1课：中国古代政治制度的形成与发展》教学设计设计人：谭俊秋1.展示秦汉到明清官员姿势的变化图。
问题引领二：官员的姿势为何有这些变化？2.展示秦朝皇帝制度的文字材料：材料：天子之事无大小皆决于上。
天子独以印称为玺……命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’ 。
——《史记·秦始皇本纪》1．引导学生阅读教材，并完成地方制度的表格填空，根据表格提出问题引领三：中国古代地方制度经历了何演变？2．展示秦朝郡县制的文字与图片材料，引导学生思考郡县制的特点。
材料：秦建立后，确立郡县为地方行政单位。
在郡县制下，地方管理层次分明，县下有乡、里、什、伍组织。
各级官员职责明确。
中央的政令可以通达全国各地。
——吴于廑、齐世荣《世界史（下卷）》教师点拨：打破分封制的血缘政治关系。
补充地方力量图：3．展示宋朝路州县三级制的文字材料，引导学生思考路州县三级制的特点。
材料一：自唐天宝以来，方镇屯重兵，多以赋入自赡……五代方镇益强……及赵普为相，劝上革去其弊……时方镇缺守帅，稍命文臣权之……又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。
材料二：宋朝吸取了前朝藩镇割据的教训，地方行政机构分为路、州（府）、县三级制，其中路的主要职责是监督州县各级官吏。
教师点拨：中央集权加强，重文轻武。
补充地方力量图：4．展示元朝行省制的文字材料，引导学生思考元朝实行行省制的原因。
材料：行省的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行政区。
这种情况适应了元朝疆域辽阔的特点，避免了中央与地方空挡过大状况的出現，做到上下结合、浑然一体。
行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统……——张岂之《中国历史・元明清卷》教师点拨：辖区广阔，需要集中权力。
补充地方力量图：5.合作探究三：引导学生地方力量曲线的变化、地方制度的演变中思考其反应地方制度的什么发展特点。
教师点拨：1.中央集权不断加强；2.地方权力不断削弱；3.处于动态发展。
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古代中国的政治制度【2019年高考考纲解读】（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
→→重点考查宗法制的核心（嫡长子继承制）和分封制下诸侯的权利与义务。
（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
→→重点考查郡县制、三公九卿制，发展地、辩证地看待中央集权制的影响。
（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
→→突出考查中央官制（内外朝、三省六部制等）、监察制度（刺史、御史台等）、选官制度（九品中正制、科举制）、地方行政制度（路府州县、行省制）等。
（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
→→注意了解内阁设立的背景、军机处设置的实质。
【网络构建】【重点、难点剖析】一、宗法制与分封制1．宗法制(1)特点：嫡长子继承，以血缘为纽带，等级森严。
(2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。
(3)内容：按血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产、政治地位的分配、继承制度。
(4)作用：①目的：强化了王权，保障了贵族特权。
②强调血缘关系有利于统治集团内部的稳定和团结。
2．分封制(1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。
(2)对象：王族、功臣和先代帝王的后代。
(3)内容：主要是分封土地和人口。
(4)作用：①周王室与诸侯国的臣属关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位。
②边远地区得到开发，疆域扩大。
(5)瓦解：春秋时遭破坏，战国时各国推行县制，秦统一后建立郡县制，废除了分封制。
二、君主专制的逐步强化1．皇帝制度的建立：秦始皇统一全国后创立，皇位世袭、皇权至高无上是其突出特征。
2．中央官制的演变(1)秦——三公九卿制度：丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军务，彼此既相互配合又相互牵制，便于皇帝专制集权。
2．九品中正制(1)实行：魏晋南北朝时期。
(2)影响：世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，真正有才学、但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。
3．科举制(1)过程：①隋文帝时开始采用分科考试的办法选拔官员。
②隋炀帝时开始设立进士科。
③唐宋元各朝继承并完善了科举制，明清采取八股取士。
(2)作用：①科举制有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员素质。
②把选拔人才和任命官员的权力集中到中央政府，大大加强了中央集权。
4.选官制度对古代中国政治制度的影响(1)有利于维持古代中国政治体制的正常运转。
在先秦时期，维护了宗法制为核心的奴隶制政治体制的运转，保证了贵族政治、经济的特权和王权的正常过渡；在封建社会，维护了封建皇权至高无上和中央对地方的控制，保证了封建政治体制的正常运转。
(2)有利于维护国家的“大一统”局面。
从中央政权体系看，通过选官制度选拔效忠于王朝统治者的中央官员，保证了王朝统治机器的正常运转，从对地方官员的选拔和任命看，有效地加强了中央对地方的控制，更加有效地治理与统治人民，维护多民族国家“大一统”的局面。
(3)选官制度的标准化、制度化对国家选拔官员，维持统治的长治久安起了重大作用。
保证了中央对地方的赋税征收以及防止了人民的反抗。
(4)选官制度的变化和完善，有利于文化教育事业的发展，推动了官员素质不断地提高，推动了社会的进步与发展。
(5)古代中国选官制度的变化与时代特征密切相关。
不同时期不同的选官制度所起的作用与影响不完全相同，应具体问题具体评价。
5. 古代选官制度的演变趋势(1)选官标准由世家门第逐渐发展到才学，选拔方式由推选逐渐发展到公开考试。
(2)人才选拔逐步趋向制度化，形式日益严密，体现相对公平、公开、客观的原则。
(3)科举制度在早期其积极作用是主要的，后期随着考试内容和方式的僵化，其消极作用日益明显。
【题型示例】题型一商周时期的政治制度例1．(2018·北京高考)“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象，象征军事首领的征伐权力。
战国时期，孟子认为，“以力假仁者霸……以德行仁者王”。
他的观点( )A．与甲骨文“王”字的本义一致B．是“无为而治”的理论依据C．体现出儒家强调教化的政治理念D．奠定了宗法制度的思想基础【答案】C【变式探究】（2017年全国新课标1卷24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。
分封A.推动了文化的交流与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制D.确立了贵族世袭特权【答案】A【变式探究】（2017年江苏卷单科历史1）《国语》讲“祀，国之大节”。
有学者认为，青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。
可推断，商周时期青铜器主要用作A.农具B.礼器C.食具D.货币【答案】B【解析】商周时期的青铜器大多是礼器，比如“鼎”就是一种权力的象征，西周实行分封制，分封土地的同时把“鼎”也一同分封给诸侯，天子和诸侯享有的鼎的数量是不同的，故B项正确。
青铜器比较稀缺，很少用于农具，故A项错误；食具不可能被视为“政治的权力”，故C项错误；货币是经济的象征，故D项错误。
【举一反三】（2017年海南卷单科历史1）考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。
这反映了A．宗法制度的瓦解 B．分封制度的崩溃C．等级制度的颠覆 D．礼乐制度的破坏【答案】D【解析】周礼规定：天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，诸侯墓中出土了九鼎，说明春秋时期礼乐制度的破坏，故D项正确。
宗法制的瓦解和分封制的崩溃是在战国时期，故AB项错误；材料信息说明的是等级制度的破坏，不能说颠覆，故C项错误。
【变式探究】（2016年上海卷单科历史6）《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。
□□□□，垂二千年而弗能改矣。
”句中省略处应填入（）A．分封之制 B．郡县之制C．郡国并行 D．行省制度【答案】B【解析】本题考查学生分析材料的能力。
解题关键是明白题干讲述的内容，这段话其实是王夫之《封建论》中的一部分，意思是关于封建和郡县之争已经持续了很多年，前一句主要是论述“封建”，也就是分封制，与分封制相对应的就是封建社会的郡县制，是说郡县制度实行了两千年也没有人能更改，因此空白处最恰当的就是郡县之制，因此选择B项。
A、C、D三项均不符合题意。
【变式探究】(2015·浙江文综，14)下列选项不能体现宗法制及其影响的是( )A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“谱牒不立，则传久而失宗”C．“父死子继，兄终弟及”D．“内举不避亲，外举不避仇”【答案】D【解析】本题是逆向选择题。
“内举不避亲，外举不避仇”实际上是指任人唯才，与宗法制无关，故选D。
A项是分封制，B项涉及家谱，C项涉及嫡长子继承制，都与宗法制有着密切的联系，不符合题干要求，皆排除。
【变式探究】(2015·天津文综，2)秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。
这一制度( ) A．表明军国大事最终由朝臣议定B．反映了皇权与相权的矛盾C．起到了限制、监督皇权的作用D．有利于皇帝决策时集思广益【答案】D【解析】秦汉时期，军国大事“最后必须经皇帝裁决，方能施行”，但事先已经群臣议定过，说明皇帝决策时进行了集思广益，故选D。
“最后必须经皇帝裁决，方能施行”，说明军国大事决定权归皇帝，并非“最终由朝臣议定”，排除A、C；材料中宰相只是起到“领衔上奏”的作用，未体现皇权与相权的矛盾，排除B。
【变式探究】(2014·课标全国Ⅰ，24)中国古代，“天”被尊为最高神。
秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。
这反映了秦汉以后( )A．君主专制缘于宗教权威B．政治统治借助于人伦秩序C．皇权至上促成祖先崇拜D．祭天活动强化了宗法制度【答案】B【解析】君主专制源于战国时期的商鞅变法，当时的中国并不存在宗教权威，故A项错误；统治者举行祭天大典，其目的在于神化皇权，巩固统治，从材料中“祭天”“而‘子民’，官员、百姓则祭拜自己的祖先”的信息可知，统治者借助人伦秩序来巩固统治，故B项正确；祖先祭拜在秦汉以前就已出现，故C 项错误；题干主旨在于通过祭天活动来巩固其统治，而不是突出宗法制度的强化，故D项错误。
题型三汉到元政治制度的演变例3．(2018·天津高考)元朝在地方实行行省制度。
行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。
这表明元朝( )A．地方拥有适度权力B．地方缺乏实际权力C．行省权力集中专断D．君主专制得以加强【答案】A【变式探究】（2017年北京卷13）北宋名臣包拯清正廉洁。
刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。
他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”的是A.转运使B.兵部员外郎C.知府D.枢密副使【答案】D【解析】解答本题的关键信息是“北宋”“位同宰相”。
结合所学知识可知，宋初，设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。
为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
因此，枢密副使“位同宰相”，D正确。
A、B、C三项均不符合题意，排除。
【举一反三】（2017年全国新课标1卷25）表1皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。
据此可知A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大【答案】C【变式探究】（2017年江苏卷单科历史3）唐初，三省长官都是宰相，后来发生了两种变化:一是皇帝选拔中级官吏出任宰相;二是执掌行政职能的尚书省地位下降，与决策职能相关联的中书省、门下省地位上升。
这表明A.三省六部制基本上已被废除B.政府的行政效率极大提高C.君权与相权的关系有所调整D.中书省、门下省决策权扩大【答案】C【解析】三省六部原先是三个省之间权力相互牵制，材料中提到中级官吏出任宰相，尚书省地位下降，说明君权和相权的关系有所调整，C项正确。
三省六部制在唐朝一直存在，并没有被废除，A项错误；材料中看不出行政效率提高，B项错误；门下省是负责审核的，D的表述与史实不符。
【举一反三】（2017年海南卷单科历史3）东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。