英语4b计划
四年级典范英语4b
四年级典范英语4b这篇文章主要讲述了四年级典范英语4B的课程内容。
四年级典范英语4B是升级版的四年级英语教材，它继续延续了四年级典范英语4A 的教学内容，包括了基本的词汇、语法和口语表达。
四年级典范英语4B的课程设置主要分为4个模块：I love animals、We like sports、Picnic fun和Good health, good life。
其中，I love animals模块主要讲述了关于动物的知识，包括了不同种类的动物、它们的特点和习性等。
We like sports模块则介绍常见的体育运动和活动，学生们可以通过学习英语来更好地了解这些体育项目。
Picnic fun模块则是教授与野餐有关的英语单词和短语，让学生们能够在野餐时更好地交流和表达。
Good health, good life模块则着重介绍身体健康知识和习惯，让学生们明白身体健康的重要性。
在学习过程中，学生们除了通过教科书学习，还可以通过课外阅读、英语电影、儿童歌曲等方式进行英语语言输入。
同时，老师也会安排一些小组或班级活动，鼓励学生们多进行英语交流。
四年级典范英语4B的教学特点是注重学生的实际语言运用能力。
除了读写能力，还注重发展学生们的口语表达和听力理解能力。
通过让学生们进行角色扮演、英语对话和口语演讲等活动，提高学生们的口语表达和听力理解能力。
四年级典范英语4B的教材还提供了大量的练习题和测试题，以检测学生对知识点的掌握情况。
此外，在每个模块的末尾还有小结和复习题，帮助学生们回顾所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
总之，四年级典范英语4B是一本优秀的英语教材，它全面且系统地涵盖了四年级英语所需掌握的知识点。
它强调实际语言运用能力，注重发展学生们的口语表达和听力理解能力。
同时，它还提供了大量的练习题和测试题，以加深对知识点的理解和记忆。
学生们只要认真学习，一定会在英语学习中取得好成绩。
牛津英语4B教学计划
牛津英语4B教学计划教学目标：本教学计划旨在帮助学生建立英语学习的基础，提高听、说、读、写技能，并培养学生的文化意识与跨文化交际能力。
通过本学期的教学，学生将能够：1. 进一步巩固和拓展基础词汇量，具备阅读简短英语文章的能力；2. 熟练运用牛津英语4B教材中的语法结构，能够进行简单的口头表达和书面写作；3. 培养学生的听力理解能力，能够理解并回答与日常生活相关的简单问题；4. 培养学生的口语表达能力，能够进行简单的对话和问答；5. 增进学生对英语国家文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
教学内容及安排：本学期的教学内容将围绕以下几个主题展开，每个主题将占用约2至3周的教学时间：主题一：Daily Routines（日常作息）- 学习表达日常活动和习惯的词汇，并能够自如地描述自己和他人的日常作息；- 学习使用一般现在时态，讲述自己的日常活动；- 通过阅读简短文章和听力练习，提高对日常活动的理解和表达能力；- 组织小组对话练习，让学生能够在实际情境中进行日常作息的对话。
主题二：Food and Drinks（食物和饮品）- 学习关于食物和饮品的词汇，能够点餐并描述口味；- 学习使用可数和不可数名词的区别，并能正确运用在句子中；- 通过参与小组对话和角色扮演，练习点餐和交流；- 发展学生的阅读技巧，通过阅读食谱和烹饪步骤，培养学生的实际操作能力。
主题三：Holidays and Celebrations（假期与庆典）- 学习与假期和庆典相关的词汇，能够描述自己和他人的假期安排；- 学习使用过去式，用于讲述已经发生的假期经历；- 通过阅读与假期和庆典相关的文章，培养学生的阅读理解能力；- 促进学生对不同文化庆典的了解，开展小组讨论和展示。
主题四：Transportation（交通出行）- 学习与交通出行相关的词汇，能够描述不同交通工具的特点；- 学习使用现在进行时，描述正在进行的交通方式；- 通过听力练习和小组对话，培养学生的听力理解和口语表达能力；- 学习使用方位介词，描述交通工具的位置和方向。
小学牛津英语4B知识点总结
小学牛津英语4B知识点总结牛津小学英语是最经典的小学英语教材之一，对于小学生的英语学习起到了非常重要的作用。
其中4B是牛津小学英语的四年级下册内容，主要涉及语法、词汇、句型等方面的知识。
下面将对小学牛津英语4B的知识点进行总结。
一、词汇1. 序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth2. 数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten3. 筷子的用法：chopsticks4. 交通工具：bus, taxi, bike, underground, train5. 数字：zero, ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred6. 事物：boat, kite, doll, car, bicycle, umbrella, pen, pencil, book7. 人物：father, mother, brother, sister, friend, teacher, student8. 食物：hamburger, apple, orange, banana, sandwich, ice cream, milk, juice, bread, rice9. 颜色：red, blue, yellow, green, orange, black, white10. 音乐乐器：piano, violin, guitar, drums, flute11. 动物：dog, cat, monkey, panda, rabbit, bird, fish, elephant, tiger, lion12. 日期：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday二、语法1.一般现在时：主语+动词原形/第三人称单数现在时形式；e.g. I like music. He likes music.2. 物主代词：my, your, his, her, itse.g. This is my book.3.反意疑问句：陈述部分否定，疑问部分用否定的形式；陈述部分肯定，疑问部分用肯定的形式。
启思英语精练4b教师书
启思英语精练4b教师书Teaching English is an art that requires a blend of linguistic proficiency and pedagogical insight. The "Insightful English Practice 4b" series is designed to hone these skills, providing teachers with a comprehensive toolkit to engage students effectively.The series offers a structured approach, starting with foundational language skills and gradually advancing to more complex concepts. Each lesson is carefully crafted to ensure that students not only learn the language but also understand its cultural nuances.In the 4b level, the focus shifts towards more sophisticated language use, such as nuanced vocabulary and idiomatic expressions. Teachers are encouraged to foster an environment where students can explore the language creatively, applying what they've learned in a variety of contexts.The teacher's guide is an essential companion, offering insights into how to best utilize the material. It provides detailed lesson plans, activity ideas, and assessment strategies, all aimed at maximizing student engagement and learning outcomes.Moreover, the guide emphasizes the importance of regular feedback and encourages teachers to adapt the curriculum tomeet the diverse needs of their students. It's about creating a dynamic learning experience that is as enriching as it is enjoyable.Finally, the "Insightful English Practice 4b" series is not just about language acquisition; it's about empowering students to communicate with confidence and clarity. It's about opening doors to new worlds and cultures, one lesson at a time.。
《典范英语》(4b-L24)教学参考
《典范英语》（4b-L24）教学参考Trapped!教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能按要求描述图片并根据提示表述主要故事情节；能就故事话题展开讨论；掌握词尾“le”的拼读规律；能简写故事。
2. 非语言能力目标：让学生感受故事人物深陷困境时的心情，学会在面对困境时积极应对。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。
三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。
3. 全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、空白句卡（见检查理解环节）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：围绕标题展开讨论，猜测故事内容通过图片引入trapped话题，让学生猜测故事内容，为看图讲故事做铺垫。
（1）教师展示被困住的图片（见课件），与学生互动：How do they feel?Why do they look sad?They want to go out. But they can’t. They are trapped. Being trapped is horrible.（2）展示故事标题，让学生猜测故事内容：What was trapped in the story? Where was it trapped? Let’s learn the story.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Gran和孩子们在城堡的经历教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察故事情节的发展。
（Picture 1）Gran took the children and Floppy to see an old castle.（Picture 2）The children went up the path to the castle. Suddenly, Chip stopped.He pointed to a window at the top. What did he see?“Look, there’s a face,” he said. （指向城堡顶端窗户右下角露出的face）（Picture 3）Everyone looked, but the face had gone.“It can’t be a face,”said Gran. “The castle is empty.”（Picture 4）They went into the castle. What do you think of the castle? （学生自由回答）“It looks very old,” said Biff.“And very scary!” said Kipper.（Picture 5）Look! What game did the children play?They played hide and seek. They ran in and out of the rooms.“I’ll play too,” said Gran, and she went into the nextroom.（Picture 6）Look! What did Gran do?Gran looked for a place to hide. She saw a gate and pulledit open.（Picture 7）CLANG! What happened?The gate banged shut. Gran pushed it, but it was stuck.“Help! Help!” she shouted.（Picture 8）The children ran to see what had happened.“I’m trapped,” said Gran. She couldn’t open the doorand come out.（Picture 9）The gate was very stiff. The children had to pull very hard. They pulled and pulled.Did the door open at last?Yes. At last, it opened.（Picture 10）Gran found an old chest. “I’ll keep the gate open with this old chest,”said Gran. “I don’t want to be trappedagain.”（Picture 11）“Come on,” said Kipper. “Let’s see where these stairs go.” They all went up the stairs.（Picture 12）Suddenly, they heard a noise. Woo … ooo! Woo … ooo! （教师声音演示）“What was that?”said Biff. The noise came again. Woo …ooo! Woo … ooo!Look at Floppy. He pulled at his lead and raced up thestairs.（Picture 13）“Come on! We must go after Floppy,” said Chip. They all ran to the top of the stairs.（Picture 14）What was Floppy doing?Floppy was scratching at a small door. Gran slowly turnedthe handle.（Picture 15）They saw a small dusty room. “Come on, Floppy,”said Biff. “Let’s have a look around.”（Picture 16）Something went flapping across the room. （指向翅膀，并动作演示flapping）“What’s that?” said Biff.（Picture 17）What did they see?They saw an owl. Chip pointed. “It’s an owl,”hewhispered. “It must be the face I saw at the window.”（Picture 18）“Poor thing! It’s trapped. It must have come down the chimney,” said Gran. She picked it up very gently.（Picture 19）Where did Gran take the owl?Gran took the owl over to the window and opened it. The owl blinked its big round eyes. （教师动作演示blinkedeyes）（Picture 20）“Go on, owl,” said Kipper. “Fly away!”The owl flapped its wings and flew up into the sky.（教师模仿动作flapped its wings）（Picture 21）Kipper watch the owl fly away. “It must be horrible to be trapped,” he said. “It is, Kipper,” said Gran.“It is!” Why did Gran say this?Because she had been trapped. She knew well how it felt.教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。
PEP小学英语六年级上册unit 4B 教案
PEP小学英语六年级上册unit 4B教学设计一、教学目标：1、知识技能目标：能够掌握本部分Let us learn, Let us talk中的四会单词和四会句子Does your pen pal live in Shanghai? No, he does not. He lives in Beijing. Does she teach English? No, she does not/Yes, she does. b.能够听说认读本部分Let us talk, Let us read 白体的句子.能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人工作住处并能作答。
Does he live in the city ? Yes, he does. Does he teach English ? No, he does not .He teaches art.2、其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论别人的一天，提高学生实际运用语言的能力；培养学生热爱生活,乐于与他人交往的情感态度。
二、教学内容：本节课是PEP小学英语五年级上册第四单元Part B 的教学内容。
本单元的话题是个人工作生活习惯，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣且易接受。
本节课主要围绕一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句为主线展开话题，过去的go to work, watch TV, read newspapers 等等，通过听，说，认读等各种各式使学生熟练掌握。
三、学情分析：本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
设计了“快看快读”的复习所学过的科目，为下文打好基础。
学生已经学习过大量句型和动词词汇.教学中应大量联系学生学过的知识同时设计要有层次梯度.学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情.四、教学重、难点：一般现在时的第三人称单数陈述句和一般疑问句简单和正确用法. 五、主要教学步骤：Step1 . Pre-reading1 . 第一单元How do you go to school? My pen pal教师播放歌曲，引导学生听录音跟唱歌曲，注意理解和体会。
牛津小学英语4b
牛津小学英语 4B牛津小学英语 4B 综述《牛津小学英语》是一套适用于中国小学生的英语教材。
本文档介绍了《牛津小学英语 4B》这一教材的概述，包括教材的组织结构、教学目标以及教学内容等方面。
教材组织结构《牛津小学英语 4B》是一本小学四年级下册的英语教材，共包含 10 个单元，每个单元包括课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多个模块。
本教材的组织结构如下：1.Unit 1: My School Life2.Unit 2: The Weather3.Unit 3: My Hobbies4.Unit 4: Let’s Play Football5.Unit 5: At the Farm6.Unit 6: My Weekend7.Unit 7: Going on a Trip8.Unit 8: A Birthday Party9.Unit 9: In the City10.Unit 10: At the Supermarket每个单元的课文以及相关的词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等模块相互配合，旨在全面提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标《牛津小学英语 4B》的教学目标主要包括以下几个方面：1.提高学生的英语听力能力，在日常生活和学习场景中能够听懂简短的对话和说明。
2.培养学生的口语表达能力，能够运用简单的英语进行日常交流。
3.培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文并获取相关信息。
4.帮助学生掌握基本的英语语法知识，并能够运用到实际的口语和写作中。
5.培养学生的写作能力，能够简单地描述人物、事物、活动等。
6.激发学生的学习兴趣，培养学习英语的习惯和自信心。
教学内容《牛津小学英语 4B》的教学内容涵盖了日常生活和学习场景中的各个方面。
每个单元都有一个具体的主题，通过相关的课文、单词、句型、听力练习、口语对话、阅读理解和写作练习等环节，帮助学生掌握相关的词汇、句型和语法知识，提升他们的综合语言运用能力。
关于英语考级的学习计划
关于英语考级的学习计划导言英语考级是许多学生的梦想和目标，取得英语水平证书可以在求职、留学和日常交流中起到重要的作用。
然而，要取得英语考级证书并不容易，需要在词汇、语法、听力、口语和写作等方面有扎实的基础和训练。
因此，制定一个科学合理的英语考级学习计划对于考取证书至关重要。
本文将讨论如何制定一个高效的英语考级学习计划。
一、确定考级目标首先，要确定自己想要考取的英语考级证书，如雅思、托福、剑桥英语等，然后根据考级的不同难度和要求，制定相应的学习计划。
不同的考级证书对英语水平和技能有不同的要求，需要有针对性地进行学习和训练。
二、分阶段制定学习计划针对不同的考级目标，可以分阶段制定学习计划。
通常可以分为词汇和语法的基础阶段、听力和口语训练阶段、写作能力提高阶段和模拟考试阶段。
每个阶段的学习目标和方法都有所不同，需要有针对性地制定学习计划和安排学习时间。
三、制定每日学习计划在确定了阶段性学习计划的基础上，可以进一步制定每日学习计划。
每日学习计划可以包括单词和语法的学习、听力和口语的训练、写作的练习和模拟考试等内容。
合理安排每日学习时间，保证每个学习内容都能得到充分的训练。
四、词汇和语法的基础阶段在词汇和语法的基础阶段，可以通过背单词、学习语法书籍和做练习题来提高词汇量和语法能力。
可以每天安排一定的时间来背诵单词和复习语法知识，将重点放在考级所需的单词和语法知识上。
五、听力和口语训练阶段在听力和口语训练阶段，可以通过听力练习和口语训练来提高听力和口语能力。
可以每天听一些英语材料，比如英语新闻、英语电台和英语电影等，提高听力能力。
同时，可以多和外国人交流，练习口语，提高口语流利度和表达能力。
六、写作能力提高阶段在写作能力提高阶段，可以通过写作练习和写作指导来提高写作能力。
可以每天写一些英语作文，练习写作技巧和表达能力。
还可以多读一些英语文章，积累写作素材和提高写作水平。
七、模拟考试阶段在模拟考试阶段，可以通过做真题和参加模拟考试来检验自己的学习成果。
译林版小学英语小学四年级下册(4B)全册考点知识点归纳
Unit 1 Our school subjects 知识点归纳班级____________ 姓名_____________ 学号_____________Words 单词1. school 学校2. Art 美术(课)3. Chinese 语文(课) .4. English 英语（课）5. Maths 数学(课)6. Music 音乐(课)7. PE 体育(课)8. Science 科学(课)9. subject 课程、科目10. lesson 课11. see 看见,看到12. Monday 星期一13. timetable 课程表,时间表14. fun 乐趣,快乐15. playground 操场16. afternoon 下午17. write 写18. change 改变，交换19. funny 有趣的20. think 想，认为Phrases词组1.our school subjects 我们的学校课程2.back to school 回到学校3. see you 见到你4. our new timetable 我们的新课程表5. Music and Science 音乐和科学6. what subjects 什么课程7. Chinese and Maths 语文和数学8. like English 喜欢英语9. go to the playground 去操场10. go to school 去上学11. English and Art 英语和美术12. what lessons 什么课13. have Music and Maths有音乐课和数学课14. this morning 今天早上15. this afternoon 今天下午16. have PE and Science有体育课和科学课17. like PE 喜欢体育课18. make a cake 做一个蛋糕19. all like English 都喜欢英语20. at school 在学校Sentences句型1. Welcome back to school, class. 欢迎回到学校，同学们。
四年级英语下册4BUnit1 our school subjects教案
教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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班级情况分析：四年级的学生已经有两年学习英语的基础，已初步掌握英语的日常问候语，并能熟练应用。
同时，他们对学习英语有浓厚的兴趣，上课时能根据教师的指导用英语进行简单的交流。
能根据教学目标，掌握教师安排的教学任务，如：要求四会的单词和句型。
大多数学生都能掌握，只有少部分生英语基础较薄弱，须加强辅导。
教学总目的要求：1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
6、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
教材总分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
教材设置为10个单元，包括八个新授单元和两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突。
复习单元各由四、五个版块组成。
每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
教材重难点分析：1. 单词和句型的正确书写和流利朗读。
2. 准确流利朗读会话，并灵活运用。
3. 正确书写单词和句型。
4、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范。
5、能使用日常交际用语，进行简单的交流。
采取措施：1. 以游戏表演活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学。
学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2. 动脑动口，勤学苦练。
鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
3. 借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
4、互帮互助，共同提高。
建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。
要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总课时及划分：本教材共10个单元，划分课时如下：Unit 1 Our school subjects 课时Unit 2 After school 课时Unit 3 My day 课时Unit 4 Drawing in the park 课时Unit 5 Seasons 课时Unit 6 Whose dress is this ? 课时Unit 7 What’s the matter? 课时Unit 8 How are you ? 课时两个复习单元：Project 1 My school life 课时Project 2 A party 课时第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit1Ourschoolsubjects知识目标：1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2)能正确地听、说、读、写单词：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable.Playground,3)能在真实的情景中正确运用What subject do youlike? I like…What lessons do you havein the…? We have…and…4)能诵读童谣Subjects5) 能听懂、会说、会读、a字母发：/ei/情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
重点：1、Whatsubject doyou like? Ilike…What lessonsdo you havein the…? Wehave…and…2、词汇：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable.Playground.afternoon.lesson.Monday.3、语音：字母a在单词中的读音。
难点：词汇：fun.playground.Monday.timetable.lesson等词的读音磁带录音机投影仪单词卡片第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit2Afterschool知识目标：1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：What day is ittoday ? It’s…Whatlessons do you have inthe…? We have…and…2. 能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday ,Saturday.3会唱英文歌曲：Daysof the week4. 能听懂、会说、会读、a字母发：/a/情感目标：培养学生表达自己的喜好星期。
重点：词汇1、Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.2、句型Whatday is ittoday ? It’s…What lessons doyou have inthe…? Wehave…and…3、字母a在单词中的读音难点：重点1.2.3及词汇：match,today, what apity,when,every,day.等词的读音磁带录音机图片投影仪单词卡片第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit3My day知识目标：1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Whendo you ---in themoning/afternoon?I---at---.I usually go to----at----2.能听懂、会说、会读写词汇:get up,go toschool, havedinner,watch TV,Go to bed, go home,atnight.3. 会诵读歌谣：Whendo you get up?4. 能听懂、会说、会读、字母e,ee发：/i:/情感目标：培养学生遵守时间的好习惯。
重点：1、词汇:get up,goto school,havedinner,watchTV,Go to bed, gohome,at night.2、句型: hen do you---in themoning/afternoon?I ---at---.Iusually go to----at----3、字母e,ee在单词中的读音。
难点：重点1、2. 3和单词thirteen,fifteen,eighteen的读音和拼写。
磁带录音机投影仪单词卡片第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit4Drawing in thepark知识目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Whatcan you see?I cansee…/Can you……？Yes, I can. / No, I can’t.2. 能听懂、会说、会读写词汇：boat,flower,tree,hill,lake,river3.会唱英文歌曲：Whatcan you see?4. 能听懂、会说、会读、字母e发：/e/情感目标：培养学生保护自然环境重点：1、boat,flower,tree,hill,lake,river2、句型:What canyou see?Icansee…/Canyou……？Yes, I can. /No, I can’t.3、字母e在单词中的读音。
难点：重点1、2. 3及词汇:drawing,easy,difficult,again,draw.磁带录音机投影仪单词卡片第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Project 1Myschoollife1.能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词。
2.能综合运用所学的日常交际用语。
一到四单元的四会句子.同时复习一到四单元的三会单词和三会句子3.熟练综合运用所学的日常交际用语。
一到四单元的四会单词和四会句子同时复习一到四单元的三会单词和三会句子熟练综合运用所学的日常交际用语。
录音机、磁带、图片和相关实物单词卡片、第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit5Seasons知识目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Inspring/summer/autumn/win ter,it is ….Wego/like…2. 能听懂、会说、会读写词汇：Seasons/Weather3.会唱读英文歌曲：Asunny day4. 能听懂、会说、会读、字母i发：/ai/情感目标：培养学生感受四季气候重点：1、Seasons/Weather2、句型：Where’s/Whereare……？It’s/They’re……3、字母i在单词中的读音。
难点：重点1、2.3实物图片录音投影第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit6Whosedressis this?知识目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：Whose …isthis?It’s…xx’s. Is itxx’s? Yes/No.2. 能听懂、会说、会读、会写词汇：clothes3. 会诵读歌谣：Whosecake is this?4. 能听懂、会说、会读、字母i发：/ i/情感目标：培养学生学会整理东西重点：1、clothes2、句型Whose …isthis?It’s (x)x’s. Is itxx’s?Yes/No.3、字母i在单词中的读音。
难点：重点2及单词party,move,hand,hurt,wrong.等单词的读音录音机磁带图片数字卡片第4B 册教学计划土山中心小学校学科英语周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备Unit7What’s thematter?知识目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：What’s thematter?I’m…Here’s….2 能听懂、会说、会读、会写词汇：feeling3. 会唱英文歌曲：Areyou ill?4. 能听懂、会说、会读、字母o发：/eu/情感目标：培养学生锻炼身体重点：1、Feeling2、句型：What’s thematter?I’m…Here’s…3.字母o在单词中的读音。