高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十九章第一节
合集下载
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十八章第一节
第9章 扩声系统调音
4．从创作方法来说,历史性传记以记叙 翔实的史实为主,用语比较平实.传记文 学多用形象化手法,描述人物的生活经 历、精神风貌及其活动的历史背景等, 以史实为依据,但又不排斥某些联想性 的文学描写.
第9章 扩声系统调音
二、传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性.其 中,真实性是传记的第一特征,因为传记 叙写的是历史或现实中存在的活生生的 人,有真名实姓、居住地点、活动范围 等,写作时不允许任意虚构.但传记不同 于一般的枯燥的历史记录,它具有文学 性.它是写人的,有人的生命、情感在内;
第9章 扩声系统调音
命题特点 1．考查内容:①近两年高考实用类文本 试题出现过传记,如2011年新课标全国 卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也 有对新闻和科普文的考查,2010年山东 卷《她只能活七小时》是新闻类 文本阅读.②实用类文本涉及人物可以 分四类:潜心钻研的学问家,
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第十八章 实用类文 本阅读
第一节 传记的阅读
第9章 扩声系统调音
思维热身 【原文】
泛驾之马可就驰驱, 跃冶之金终归型范.
只一优游不振, 便终身无个进步. 白沙云:“为人多病未,足羞,一生无病是, 吾忧.”真确论也.
第9章 扩声系统调音
【译文】一匹性情凶悍的马,只要训练 有术,驾驭得法,仍然可以骑上它奔驰万 里;在熔化时爆出熔炉的金属,最后还是 被人注入模型变成器具.一个人只要一 贪图吃喝玩乐、游手好闲,就会使精神 陷于萎靡不振的状态,如此就一辈子也 没什么出息.
第9章 扩声系统调音
静则心清,清则心明,明则明白一切事理. 作画,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出 知白守黑的道理,画便猛进.” 1929年的一件盛事是教育部在上海举办 的第一届全国美术展览,南北国画家都 参加.此时在上海美专任教的黄宾虹参 加了展出工作,并发表了评介文章《美 展国画谈》.
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：必修五
①然，诚 有百姓者《齐桓晋文之事》 ．
①王之诸 臣，皆足以供之《齐桓晋文之事》 ．
，命夸娥氏二子负二山《愚公移山》 6 ．诚②帝感其诚 ． ③楚诚 能绝齐，秦愿献商于之地六百里《屈原列传》 ．
媒人 [《孔雀东南飞 并序》 ] 7．谢②阿母谢 ． ③多谢 后世人 [《孔雀东南飞 并序》 ] ． 兄意 [《孔雀东南飞 并序》 ] 8．适②处分适 ． ③适 得府君书 [《孔雀东南飞 并序》 ] ．
能
则已 说 刑 盖
才能，能力
而已 悦 型 盍 高兴 何不
6.辩
10.枝 反 返
变
已
变化
止 肢体
7.
9. 11. 12.
典范，用作动词，做榜样 回到
13.涂
途
道路
14.愬
诉
申诉
15.已
矣
表示确定语气
16.罔
网 17. 奁
用作动词，用网捕捉，引申为陷害 颁 斑 花白,18.取 娶 19.帘
匣盒
20.报
11．刑于寡妻 ______通______
________
12．盖亦反其本矣 ______通______
________ ______同______________
13．行旅皆欲出于王之涂 ______通 ______ ________
14．其君者皆欲赴愬于王 ______同
______ ________
【自我校对】 1．①动词,放 ②动词,放弃,丢下 ③
动词,摆设
2．①介词,表被动 ②动词,看见,看到 ⑤动词Байду номын сангаас谒见,拜
③副词,放在动词前,表示对自己怎么样
④动词,通“现”,显露 见
①王之诸 臣，皆足以供之《齐桓晋文之事》 ．
，命夸娥氏二子负二山《愚公移山》 6 ．诚②帝感其诚 ． ③楚诚 能绝齐，秦愿献商于之地六百里《屈原列传》 ．
媒人 [《孔雀东南飞 并序》 ] 7．谢②阿母谢 ． ③多谢 后世人 [《孔雀东南飞 并序》 ] ． 兄意 [《孔雀东南飞 并序》 ] 8．适②处分适 ． ③适 得府君书 [《孔雀东南飞 并序》 ] ．
能
则已 说 刑 盖
才能，能力
而已 悦 型 盍 高兴 何不
6.辩
10.枝 反 返
变
已
变化
止 肢体
7.
9. 11. 12.
典范，用作动词，做榜样 回到
13.涂
途
道路
14.愬
诉
申诉
15.已
矣
表示确定语气
16.罔
网 17. 奁
用作动词，用网捕捉，引申为陷害 颁 斑 花白,18.取 娶 19.帘
匣盒
20.报
11．刑于寡妻 ______通______
________
12．盖亦反其本矣 ______通______
________ ______同______________
13．行旅皆欲出于王之涂 ______通 ______ ________
14．其君者皆欲赴愬于王 ______同
______ ________
【自我校对】 1．①动词,放 ②动词,放弃,丢下 ③
动词,摆设
2．①介词,表被动 ②动词,看见,看到 ⑤动词Байду номын сангаас谒见,拜
③副词,放在动词前,表示对自己怎么样
④动词,通“现”,显露 见
语文课件：高考 教材总复习 1(人教)
第9章 扩声系统调音
命 题 揭秘
命题角度Ⅲ 得体
(2009·海南宁夏)下面一则文稿在表达上有五 处不妥当，请指出并改正。
通告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖 区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中 华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如 下：
第9章 扩声系统调音
命 题 揭秘
敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施 工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。 交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹 钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限 制的设置方法也有变化。
B．④②①⑤⑥③ D．③①⑤②⑥④
第9章 扩声系统调音
命 题 揭秘
解析
A。此题要注意前后文的语意应该衔接， 并注意横线中的几个句号，分清几层意思是 解题的关键。可以用排除法。第一处选填④ 与②句都不能与前面的语意很好地衔接，因 为第③句是对“成熟的向日葵”的赞美，故 排除B、C两项。比较A、D两项，第②句交 代对象“我家的这几株向日葵初出茅庐”， ⑥⑤①④句是对其具体评述，所以选A。
第9章 扩声系统调音
考 向 扫描
考查点综合化。单一考查点的试题还 占有一席之地，但从近几年的高考试卷来 看，考查点的综合化是命题的趋势，如 2004年全国卷Ⅲ、Ⅳ的“设计衔接语”， 既考查了“连贯”，又考查了比较、整合 信息（答题时先要归纳、整合三则材料的 异同点）；仿写句式则融仿写与修辞为一 体；
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后，跟
①
小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。她知道后，就
②
③
一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑,恰巧小二黑这时也正
④
要找她，于是两个人就商量对付她的办法。她把小芹 娘
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十章
活动,但只有走得进又能走得出的人才 是高人.经商是为了发财,但不能成为金 钱的奴隶；从政是为了更好地服务于人
民,但不能为了当官不择手段.如果为了
求取功名富贵而不择手段,为了博得仁
义道德的美名而虚情假义,
即使取得了功名富贵、博得了仁义道德
的虚名,也会失去其真正的意义.
鲁考点击 • 直击高考
考纲要求
杯无？”自然是江南日暮的雪景.
“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬
宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了.“柴 门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深 人静后的景况.“前村深雪里,昨夜一枝开”, 又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的
村童来报告村景了.这一语段就是以时间
顺序“日暮——夜里(有人活动)——更深
合运用语言的能力. 1．试题的语言材料将更突出“情景”的 因素. 2．一般设置学生较为熟悉的活动情景,
并要求学生根据情景条件进行表达.
考查形式的多样化及内容的生活 化更是今后命题的重点.例如：撰写串
台词、颁奖词、拟写宣传标语、宣传口
号、重要活动的主题.
歧义、啰嗦,做到井井有条,表达清晰.具 体要求是： (1)去次留主.此法常要求考生用简明的 语言表达原文的意思.考生要善于找到
所给语段的中心句、关键句,
以此作为答案的核心内容,删除无关的 语句. (2)辨识歧义.要注意表达时不出现歧义, 使意思表达得简要明白,避免误解,实际
上强调的是语言的清晰性.答题时可从
角度,语气连贯,语意畅达.
如果不注意语言表述的角度,一会儿以 “我”为观察的主体,一会儿又以“他”为 叙述的主体,或者一会儿说“天”,一会儿
谈“地”,表述角度不断变换,就会影响语
言的连贯.
高三语文基础知识总复习课件(PPT 23页)
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条 长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色 也有暖色；五（十年像一个赛场，有失败也有成功 ）； 五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔 流，画卷刚刚展开，（ 赛事正在进行 ），史诗 还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入 新的时代！
提示：1.与前面的分句构成排比的句子，内容和形 象要与概括共和国五十年发展史吻合。 2.句式相同： a.比喻 b.前低后更扬多内容c欢.前迎莅后临天呼马行应空官）方博
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
2.依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写 两个句式相同的比喻句。（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的 殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵 的智慧之窗。
时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人 间沧桑；时间如同一支灵动的画笔，它将描绘出姿 彩纷呈的生活画面。
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过 非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。 试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有 他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有 药学巨著《本草纲目》的问如世果！没有司马迁实地考 察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，哪会 有不朽之作《史记》的流传！
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
提示： 此题从内容上看要求有三：
① 必须是古今史册上有影响的人物（不可是团 体）；
② 必须写出其不寻常的努力 ③ 必须写出其光辉业绩。 再分析其划线句子的结构，其特点有三： ① 由表示假设关系的词语，是一个假设关系的
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
提示：1.与前面的分句构成排比的句子，内容和形 象要与概括共和国五十年发展史吻合。 2.句式相同： a.比喻 b.前低后更扬多内容c欢.前迎莅后临天呼马行应空官）方博
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
2.依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写 两个句式相同的比喻句。（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的 殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵 的智慧之窗。
时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人 间沧桑；时间如同一支灵动的画笔，它将描绘出姿 彩纷呈的生活画面。
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过 非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。 试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有 他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有 药学巨著《本草纲目》的问如世果！没有司马迁实地考 察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，哪会 有不朽之作《史记》的流传！
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
提示： 此题从内容上看要求有三：
① 必须是古今史册上有影响的人物（不可是团 体）；
② 必须写出其不寻常的努力 ③ 必须写出其光辉业绩。 再分析其划线句子的结构，其特点有三： ① 由表示假设关系的词语，是一个假设关系的
更多内容欢迎莅临天马行空官方博 客：/tmxk_docin
《高考语文复习》PPT课件
4个词全出自课文，其中3个出自《文言文300个实词》。
2010年春考：用现代汉语解释下列句子。 （1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。 总共六人才能合抱，再上去一二尺树围就更大了 。
凡四遭火。（凡：总共）（《项脊轩志》） 度我至军中，公乃入。（乃：才）（《鸿门宴》） 垣墙周庭。（周：环绕）（《项脊轩志》） 浅盏更酌。（更：再）（《前赤壁赋》）
古代汉语知识的复习重点： 词汇知识：古今异义、一词多义、通假字 语法知识： 词法：词类活用——名词作状语，名词作动词，形 容词作动词，使动用法，意动用法。 文言虚词——常用文言虚词“之、其、而、以、于、 为、焉、乃、则、相、者、也”等。 句法：特殊句式——判断句，被动句，省略句，倒 装句，固定结构。 （以上知识见教材第1-4册附录）
志》）
日扳仲永环谒于邑人（谒：拜见）（《伤仲永》） 谨使臣良奉白壁一双，再拜献大王足下。（再拜：拜两 次）（《鸿门宴》） 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。 （咎：过失）（《出师表》） 则或咎其欲出者（咎：指责）（《游褒禅山记》） 句中关键词绝大部分出自课文和《文言文300个实词》。
文言课文的复习，对所学课文，尤其是传统的课文， 应该句句会翻译，字字能解释。在解答课外文段的释词译 句题时，能迅速反应出此题所运用的知识出自那一篇课文。
甲（1分）；说明悬链线理论问题的解决经历了一个漫 长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能解决，所以用表并列 的“也”（因为第二个分句并非强调对悬链线的问题，笛 卡尔该解决而未能解决，所以不用“竟”）。（1分）
2003年春考：
①小节失误，②也是失误，③社会上的每一个人， 如果不注意小节，④就是对社会不负责任的表现。
（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。 延伸到墙外的树枝都成了树干，弯弯曲曲地垂到地 。 垣墙周庭。（垣：墙）（《项脊轩志》） 石之铿然有声者。（之…者：定语后置）（《石钟山记》） 亡国破家相随属。（属：连接） （《屈原列传》）
2010年春考：用现代汉语解释下列句子。 （1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。 总共六人才能合抱，再上去一二尺树围就更大了 。
凡四遭火。（凡：总共）（《项脊轩志》） 度我至军中，公乃入。（乃：才）（《鸿门宴》） 垣墙周庭。（周：环绕）（《项脊轩志》） 浅盏更酌。（更：再）（《前赤壁赋》）
古代汉语知识的复习重点： 词汇知识：古今异义、一词多义、通假字 语法知识： 词法：词类活用——名词作状语，名词作动词，形 容词作动词，使动用法，意动用法。 文言虚词——常用文言虚词“之、其、而、以、于、 为、焉、乃、则、相、者、也”等。 句法：特殊句式——判断句，被动句，省略句，倒 装句，固定结构。 （以上知识见教材第1-4册附录）
志》）
日扳仲永环谒于邑人（谒：拜见）（《伤仲永》） 谨使臣良奉白壁一双，再拜献大王足下。（再拜：拜两 次）（《鸿门宴》） 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。 （咎：过失）（《出师表》） 则或咎其欲出者（咎：指责）（《游褒禅山记》） 句中关键词绝大部分出自课文和《文言文300个实词》。
文言课文的复习，对所学课文，尤其是传统的课文， 应该句句会翻译，字字能解释。在解答课外文段的释词译 句题时，能迅速反应出此题所运用的知识出自那一篇课文。
甲（1分）；说明悬链线理论问题的解决经历了一个漫 长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能解决，所以用表并列 的“也”（因为第二个分句并非强调对悬链线的问题，笛 卡尔该解决而未能解决，所以不用“竟”）。（1分）
2003年春考：
①小节失误，②也是失误，③社会上的每一个人， 如果不注意小节，④就是对社会不负责任的表现。
（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。 延伸到墙外的树枝都成了树干，弯弯曲曲地垂到地 。 垣墙周庭。（垣：墙）（《项脊轩志》） 石之铿然有声者。（之…者：定语后置）（《石钟山记》） 亡国破家相随属。（属：连接） （《屈原列传》）
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第七章第二节
果”“图书出版”等,各有其需要关注的重
点信息.如果命题对概括的内容、范围
有所限制,则一定要结合要求去概括.
【例3】
用一句话概述下面文字的主
要内容.(不超过60字)
杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国
和人民的命运,拥抱现实,感悟人生,又是 那样如诗如画,达到很高的境界,所以才 在读者中具有巨大的感染力,而且经久 不衰,这难道不是事实吗？但杨朔把养
一、遵循原则 1．要点齐全
既然是压缩,必然会舍弃原语段中的一
些内容,但是,必须把若干“要点”保留下 来.这里的所谓“要点”,是根据题干的指 令确定下来的语段中的部分信息.这些 信息的有无以及是否齐全,将成为评分
的重要依据.
2．字数达“标” 既然是压缩,必然会限定字数,超过这个
限定是要扣分的.当然也不是字数越少
—语言.
20世纪以来的科学发展日新月异,使数 学的领域空前地扩展了,语言学的领域
也空前地扩展了.它们都扩展到以符号
系统为主要研究对象,因而就发现了共 同的边界,并且彼此渗透.于是一门新兴 的边缘学科——数学语言学应运而生 了.
【解析】
①注意下定义的格式要求.
②必须抓住被定义对象的本质特征,摒
弃次要信息,且用语准确、简练,有高度
段,能力层级为E级(表达应用). 所谓“压缩语段”就是要求对一个长句子 或一个自然段或一个句群或几个自然段 的信息作筛选、提炼、整合,
形成重点突出、简明精练的几个词语或 短语或句子,常常有“不超过多少字”的 规定.
命题特点 纵观近几年山东卷的压缩语段题：主要 有以下集中考查方式：
给事物下定义.
对语段进行内容概括. 处理新闻. 拟标题. 加导语.
的概括性.从本题来看,内容上有三个方 面的要点：①运用语言通讯技术和电子 计算机.②实现语言符号的远距离传输 和转换.③用数字化的快速运算来处理
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十七章专题二第二节
第9章 扩声系统调音
世界观和价值观的形成都会产生深远的 影响.完整的社会环境描写可以充分展 示历史的真实和民俗的真实,反映不同 时期、不同地域、不同民族的民族心理 和人文精神.
第9章 扩声系统调音
考题悟道•细剖高考
考查点一 自然环境的作用 考题呈现 1．(2011·高考江西卷)阅读下面的文字, 完成后面的题目.
用以记录其种种行为,从而显露其性格. (3)推动情节发展.情节发展与环境描写 往往是相互依存、相互制约的;环境描 写要以情节为依据,情节发展离不开环 境描写.(4)暗示社会环境.优秀的作家,总 是通过对特定的自然环境的描写,来展 示独特的世态风情,为读者提供一幅社 会历史图画.所以,
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
飘过一阵沁人的香水的芳香.这样的姑 娘瓦萨卡连想都不敢一个世界.他和孤儿院长大的玛妮 克结了婚.但那个曾经安安静静、勤快 能干的玛妮克现在却好像换了个人,每 天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床 上也是一肚子怨气,
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
【赏析】 良好的精神面貌是事业 成功的心理基础.贫穷的人有了它才不 会失去奋争的勇气,富贵的人有了它才 会生活得充实.如果一个人精神不振,即 使身穿华丽的衣服,也难以给人惊艳的 感觉.
第9章 扩声系统调音
鲁考点击•直击高考
考纲要求 1．环境描写是小说艺术的一个重要内 容,小说的环境包括社会环境和自然环 境. 2．社会环境描写对揭示小说的中心有 着举足轻重的作用,但自然环境描写的 作用也不可忽视.
第9章 扩声系统调音
命题特点 1．对小说环境描写的考查,主要是对环 境描写作用的分析. 2．常见考查题型 (1)文章××处的环境描写有何特点？ (2)文章××处的环境描写有何作用？
山东新高考语文高三复习：文学类文本阅读ppt演讲教学
山东新高考语文高三复习：文学类文 本阅读p pt演讲 教学
山东新高考语文高三复习：文学类文 本阅读p pt演讲 教学
如何分析作品结构（结构作用）
①文中有线索，可以按照线索归纳梳理。 ②构思特色：谋篇布局与选材。 →谋篇布局包括 A. 线索 B. 行文思路（先总后分、先实后虚、先抑后扬等） C. 构思的技巧（开门见山、首尾呼应、层层深入、设置悬念、伏笔照应、以
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们 上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条 可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登 上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置， 放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
山东新高考语文高三复习：文学类文 本阅读p pt演讲 教学
山东新高考语文高三复习：文学类文 本阅读p pt演讲 教学
【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成以下4题。 汴京的星河 叶文玲
孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会 几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早 晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠 贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，穿过云端， 落到人间，
山东新高考语文高三复习：文学类文 本阅读p pt演讲 教学
高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十四章第一节
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲. 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.
第9章 扩声系统调音
于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈 荒,深受百姓爱戴.明英宗时,瓦剌入侵,英 宗被俘.于谦议立景帝,亲自率兵固守北 京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族的再 次野蛮统治.但英宗复辟后却以“谋逆罪 ”诬杀了这位民族英雄.这首诗作者以石 灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺 牲的意愿和坚守高洁情操的决心,
第9章 扩声系统调音
第十四章 古代诗 歌鉴赏
第一节 鉴赏诗歌的形象
第9章 扩声系统调音
思维热身 【原文】
小处不渗漏, 暗处不欺隐, 末路不怠荒, 才是个真正英雄.
第9章 扩声系统调音
【译文】 做人做事必须处处小心 谨慎,就是细微的地方也不可粗心大意, 即使是呆在没人听见没人看见的地方, 也绝对不可以做见不得人的坏事,尤其 当你处于穷困潦倒、不得意的时候,仍 旧不要忘掉奋发上进的雄心壮志,这样 的人才算得上是个真正有作为的英雄好 汉.
第9章 扩声系统调音
【赏析】 真正的英雄是有勇有谋、有 理有节、粗中有细、刚柔并济之人,有 勇无谋的人算不得真正的英雄,经不起 挫折的人也不能算是英雄.即使不做英 雄,做一平凡人物,也要做到从大处着眼, 小处入手,并经受住失败的考验,这是一 条经过验证的人生经验.
第9章 扩声系统调音
鲁考点击•直击高考
考纲要求 2012年山东《考试说明》规定:鉴赏诗 歌的形象,能力层级为D级.考查赏析诗 歌人物形象、意象、意境的能力,就是 要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和 蕴含的意义,分析它们所包含的作者的 思想感情和社会意义.
第人根据现实生活 中各种现象加以艺术概括形成的具有一 定思想内容和艺术感染力的具体生动的 人、物和自然景象,并借以寄寓作者生 活理想和思想感情的艺术形象.
第9章 扩声系统调音
于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈 荒,深受百姓爱戴.明英宗时,瓦剌入侵,英 宗被俘.于谦议立景帝,亲自率兵固守北 京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族的再 次野蛮统治.但英宗复辟后却以“谋逆罪 ”诬杀了这位民族英雄.这首诗作者以石 灰作比喻,表达自己为国尽忠、不怕牺 牲的意愿和坚守高洁情操的决心,
第9章 扩声系统调音
第十四章 古代诗 歌鉴赏
第一节 鉴赏诗歌的形象
第9章 扩声系统调音
思维热身 【原文】
小处不渗漏, 暗处不欺隐, 末路不怠荒, 才是个真正英雄.
第9章 扩声系统调音
【译文】 做人做事必须处处小心 谨慎,就是细微的地方也不可粗心大意, 即使是呆在没人听见没人看见的地方, 也绝对不可以做见不得人的坏事,尤其 当你处于穷困潦倒、不得意的时候,仍 旧不要忘掉奋发上进的雄心壮志,这样 的人才算得上是个真正有作为的英雄好 汉.
第9章 扩声系统调音
【赏析】 真正的英雄是有勇有谋、有 理有节、粗中有细、刚柔并济之人,有 勇无谋的人算不得真正的英雄,经不起 挫折的人也不能算是英雄.即使不做英 雄,做一平凡人物,也要做到从大处着眼, 小处入手,并经受住失败的考验,这是一 条经过验证的人生经验.
第9章 扩声系统调音
鲁考点击•直击高考
考纲要求 2012年山东《考试说明》规定:鉴赏诗 歌的形象,能力层级为D级.考查赏析诗 歌人物形象、意象、意境的能力,就是 要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和 蕴含的意义,分析它们所包含的作者的 思想感情和社会意义.
第人根据现实生活 中各种现象加以艺术概括形成的具有一 定思想内容和艺术感染力的具体生动的 人、物和自然景象,并借以寄寓作者生 活理想和思想感情的艺术形象.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十九章
写 作
第一节 立
意
具 体 方 法 点 拨
一、高考作文创新立意“四法” (一)高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”,就是指作文要
“大气”,有高远的立意,也就是要有才 识.才识是高考作文的制高点,它决定了 文章品位的高低.那么文章怎样才能写 得立意深远而有才识呢？
1．不断超越,抛弃“小我”为“大家”.深刻 高远的立意总是与“自我”无缘,所以,必
点睛之笔.这样,就可以构成一种诗的意 境,使形象生动、思想蕴藉、感情真挚, 让整个作品富于哲理的深刻性和艺术的 感染力,显示出一种含蓄美,从而有力地
启发读者的思考和想象.因此,这种文章
的特点是“言在此而意在彼”,读起来感到
含蓄、生动,富于哲理、意味深远.
二、多则材料的审题立意 多则材料的作文,由于它具有容量大、 条件多、组合关系复杂等特点,所以在 审题上,较之单则材料难度要大得多;而
应注意:先发散,后聚合.在准确审清原意
的基础上,依据事物的内在联系,展开丰 富地联想.化抽象为具体,由物想到人,由 自然现象想到社会现象,由虚拟事物想 到现实事物,由个别想到一般等.在联想
中应特别注意两者的相似点或相通点.
(四)借象传意法 借象传意,就是作者把文章主旨和浓厚
的感情寓于客观事物或事件的描写叙述
法,
其常常采用委婉、曲折、含蓄的写法, 去体现深刻的哲理,寄寓长远的旨意.运
用象征手法,必须紧扣这种联系,将自己
的思想、感情、倾向等寓于象征体的具 体描写中.同时,要找出事物之间的相似 点、接近处,展开对形象的深层次联想, 对所状写的事物进行创造性想象.最后,
要选好象征物,
充分显示象征物的本质审美属性,处理好
须超越自我局限,追求更高的精神、价
值、情感.必须把现实生活融入到作文 中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看, 要用世界的、长远的、人生的目光去审 视生活、生命和人生.在超越中,立意由
低级到高级,由浅到深的大致顺序是:
自我→家庭→集体、阶级→民族、国家 →人类→地球→宇宙.如2011年江苏卷
“拒绝平庸”,我们不写自己拒绝平庸而
之中,而不是明显地、生硬地直接说出. 这种方法在写作动机上,是作者从客观 事物或事件中悟出了某种道理,产生了 某种情感,从而形诸文字.它往往根据客
观事物之间的某种联系,
借助联想与想象的作用,通过熟悉的、 具体的、自然的东西的状摹,表现生疏
的、抽象的、社会的东西,从而形成象
征性的手法,展示出象征性的某种哲理 意义,使主旨深远，寄意深刻,给人深省、 深味,接受启迪,得到教益. 这便是所谓 “借物抒情”“托物言志”的象征性表现手
度的审视.
如论述学习“苦与乐”,一般同学会说
学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐.
“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认 识是因人而异的,有人认为苦的事,有人 却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认
为苦不堪言.这样认识立意就会比前一
种观点更高一筹.
(三)虚实相生法 1．由实入虚法
所谓“实”,指提供的题目、材料是具
其具体,能使直接的描写更显得气氛浓
烈、背景开阔、包蕴丰富.
2．由虚入实法 高考作文时经常会有这样的苦恼:一些 题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如 2011年安徽卷“时间在流逝”.遇到这
种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去
写“时间在流逝”的问题,其效果恐怕
不会好,这就需要用由虚入实法.
我们可以通过自己的成长和对生命的感 悟来体现时间的流逝,化虚为实,找到切 入点,写起来就容易多了.运用这种技法
①批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭” 制度;②评说南郭先生混在乐队里,是因
为没有考核制度;③批评乐队里老好人
多,怕得罪人;④赞赏齐泯王善于改革,措 施有力. 2．逆向立意法 也称“反弹提出与其相反的观点.
3．辩证立意法 即换一种眼光 , 变换一个角度看原材料 . 这是一种辩证思维 . 它提醒我们多从事 物的不同侧面来思考和分析 , 进行多角
意角度、进行立体思维的方法很多,只
要将其中一两种运用熟练,便能在考场
上出奇制胜.常用立意法有以下三种:
1．顺向立意法 即根据材料的中心,联系实际,提出自己 的观点和主张,这些观点和主张是对原 材料中心的具体化.如以寓言故事《滥
竽充数》为话题,如果单去批评南郭先
生没有真才实学而骗人,不可能得高分,
但从以下几方面去立意就大不一样了:
四面八方地联想.
(二)多角度立意法 角度是指作者站在什么位置,以什么样
的视角,以及以什么样的思维方式来观
察、审视、认识客观事物,从而描写景 物、叙述事件、说明事物、评论问题等. 角度不同,思路不同,立意也不同.尽管高 考作文的主题是唯一的,但是只要巧妙
转换立意角度来表现,会令人眼前一亮.
如变一般性的歌颂为思考,寄以远虑;或 从人文角度来批判,表达忧思;或从政治 经济学的角度分析,纵论价值;或从生物 科学的角度表述,推因析果.总之,转换立
体的现实生活中的人、事、景物和情理. 实写,重在刻画事物的形象,或正面描写, 或直接记叙,它总是按照客观事物的实 际面貌进行具体的描写.“虚”指抽象
地写.
虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托, 或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出
现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、
象征等手法,为读者留下广阔的想象空 间. 例如:由真实的脚印联想到人生的足迹, 由脚下的道路联想到成长的历程,由房
写民族要拒绝平庸. 2．运用发散思维,古今中外纵横.针对一 个问题,从多个角度进行分析,寻求答案, 由一点向四周辐射的开放性思考,便是
发散思维.
发散思维的实质是展开丰富地联想和想 象,展开多角度思维. “纵”就是纵向思考,按时间顺序,古往今 来地联想.它由过去、现在、将来三部
分组成.“横”就是横向思考,按空间顺序
屋的窗户联想到对外的开放,
由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹 之有节联想到人的节操,由叶落归根的 景象联想到思乡的情怀,由登高望远联 想到“欲穷千里目,更上一层楼”的哲
理……这种由眼前的实在事物、景象或
具体的事情写起,水到渠成地揭示其寓
意的手法,就叫由实入虚法.
虚写与实写,是相反相成、相辅相生的. 在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽 象,能启发读者因想象的驰骋而获得更 高的艺术美的感受;同时,实因虚更见
写 作
第一节 立
意
具 体 方 法 点 拨
一、高考作文创新立意“四法” (一)高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”,就是指作文要
“大气”,有高远的立意,也就是要有才 识.才识是高考作文的制高点,它决定了 文章品位的高低.那么文章怎样才能写 得立意深远而有才识呢？
1．不断超越,抛弃“小我”为“大家”.深刻 高远的立意总是与“自我”无缘,所以,必
点睛之笔.这样,就可以构成一种诗的意 境,使形象生动、思想蕴藉、感情真挚, 让整个作品富于哲理的深刻性和艺术的 感染力,显示出一种含蓄美,从而有力地
启发读者的思考和想象.因此,这种文章
的特点是“言在此而意在彼”,读起来感到
含蓄、生动,富于哲理、意味深远.
二、多则材料的审题立意 多则材料的作文,由于它具有容量大、 条件多、组合关系复杂等特点,所以在 审题上,较之单则材料难度要大得多;而
应注意:先发散,后聚合.在准确审清原意
的基础上,依据事物的内在联系,展开丰 富地联想.化抽象为具体,由物想到人,由 自然现象想到社会现象,由虚拟事物想 到现实事物,由个别想到一般等.在联想
中应特别注意两者的相似点或相通点.
(四)借象传意法 借象传意,就是作者把文章主旨和浓厚
的感情寓于客观事物或事件的描写叙述
法,
其常常采用委婉、曲折、含蓄的写法, 去体现深刻的哲理,寄寓长远的旨意.运
用象征手法,必须紧扣这种联系,将自己
的思想、感情、倾向等寓于象征体的具 体描写中.同时,要找出事物之间的相似 点、接近处,展开对形象的深层次联想, 对所状写的事物进行创造性想象.最后,
要选好象征物,
充分显示象征物的本质审美属性,处理好
须超越自我局限,追求更高的精神、价
值、情感.必须把现实生活融入到作文 中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看, 要用世界的、长远的、人生的目光去审 视生活、生命和人生.在超越中,立意由
低级到高级,由浅到深的大致顺序是:
自我→家庭→集体、阶级→民族、国家 →人类→地球→宇宙.如2011年江苏卷
“拒绝平庸”,我们不写自己拒绝平庸而
之中,而不是明显地、生硬地直接说出. 这种方法在写作动机上,是作者从客观 事物或事件中悟出了某种道理,产生了 某种情感,从而形诸文字.它往往根据客
观事物之间的某种联系,
借助联想与想象的作用,通过熟悉的、 具体的、自然的东西的状摹,表现生疏
的、抽象的、社会的东西,从而形成象
征性的手法,展示出象征性的某种哲理 意义,使主旨深远，寄意深刻,给人深省、 深味,接受启迪,得到教益. 这便是所谓 “借物抒情”“托物言志”的象征性表现手
度的审视.
如论述学习“苦与乐”,一般同学会说
学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐.
“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认 识是因人而异的,有人认为苦的事,有人 却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认
为苦不堪言.这样认识立意就会比前一
种观点更高一筹.
(三)虚实相生法 1．由实入虚法
所谓“实”,指提供的题目、材料是具
其具体,能使直接的描写更显得气氛浓
烈、背景开阔、包蕴丰富.
2．由虚入实法 高考作文时经常会有这样的苦恼:一些 题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如 2011年安徽卷“时间在流逝”.遇到这
种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去
写“时间在流逝”的问题,其效果恐怕
不会好,这就需要用由虚入实法.
我们可以通过自己的成长和对生命的感 悟来体现时间的流逝,化虚为实,找到切 入点,写起来就容易多了.运用这种技法
①批评齐宣王管理制度不严和“大锅饭” 制度;②评说南郭先生混在乐队里,是因
为没有考核制度;③批评乐队里老好人
多,怕得罪人;④赞赏齐泯王善于改革,措 施有力. 2．逆向立意法 也称“反弹提出与其相反的观点.
3．辩证立意法 即换一种眼光 , 变换一个角度看原材料 . 这是一种辩证思维 . 它提醒我们多从事 物的不同侧面来思考和分析 , 进行多角
意角度、进行立体思维的方法很多,只
要将其中一两种运用熟练,便能在考场
上出奇制胜.常用立意法有以下三种:
1．顺向立意法 即根据材料的中心,联系实际,提出自己 的观点和主张,这些观点和主张是对原 材料中心的具体化.如以寓言故事《滥
竽充数》为话题,如果单去批评南郭先
生没有真才实学而骗人,不可能得高分,
但从以下几方面去立意就大不一样了:
四面八方地联想.
(二)多角度立意法 角度是指作者站在什么位置,以什么样
的视角,以及以什么样的思维方式来观
察、审视、认识客观事物,从而描写景 物、叙述事件、说明事物、评论问题等. 角度不同,思路不同,立意也不同.尽管高 考作文的主题是唯一的,但是只要巧妙
转换立意角度来表现,会令人眼前一亮.
如变一般性的歌颂为思考,寄以远虑;或 从人文角度来批判,表达忧思;或从政治 经济学的角度分析,纵论价值;或从生物 科学的角度表述,推因析果.总之,转换立
体的现实生活中的人、事、景物和情理. 实写,重在刻画事物的形象,或正面描写, 或直接记叙,它总是按照客观事物的实 际面貌进行具体的描写.“虚”指抽象
地写.
虚写,重在调动读者的想象,或侧面烘托, 或间接垫衬,多为抽象的表现,它能跳出
现实的束缚,通过创设情境,运用隐喻、
象征等手法,为读者留下广阔的想象空 间. 例如:由真实的脚印联想到人生的足迹, 由脚下的道路联想到成长的历程,由房
写民族要拒绝平庸. 2．运用发散思维,古今中外纵横.针对一 个问题,从多个角度进行分析,寻求答案, 由一点向四周辐射的开放性思考,便是
发散思维.
发散思维的实质是展开丰富地联想和想 象,展开多角度思维. “纵”就是纵向思考,按时间顺序,古往今 来地联想.它由过去、现在、将来三部
分组成.“横”就是横向思考,按空间顺序
屋的窗户联想到对外的开放,
由山涧的桥梁联想到感情的沟通,由竹 之有节联想到人的节操,由叶落归根的 景象联想到思乡的情怀,由登高望远联 想到“欲穷千里目,更上一层楼”的哲
理……这种由眼前的实在事物、景象或
具体的事情写起,水到渠成地揭示其寓
意的手法,就叫由实入虚法.
虚写与实写,是相反相成、相辅相生的. 在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽 象,能启发读者因想象的驰骋而获得更 高的艺术美的感受;同时,实因虚更见