00456教育科学研究方法(二)

教育科学研究方法(二)第一章：教育科学研究的一般原理一、选择题复习要点：1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。

这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。

p72、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。

P33、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究等. P 174、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。

P35、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。

P196、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。

P117、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，这种研究方法是描述研究。

P 198、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。

P 199、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。

后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。

P 2310、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究. P 17 11．确定研究课题的基本要求是问题必须有价值、问题有一定的科学理论依据、问题必须具体明确、问题要新颖有独创性、问题要有可行性。

12．强调采用多种方法和多学科角度去探讨教育现象和规律，体现了教育科学研究的综合化13．教育科学研究的哲学方法论是唯物辩证法14．“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。

15．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的比较化趋势。

二、填空题复习知识点1．教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

P 22．现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？P 13-14答：提高教育研究的理论化程度；教育研究方法的多元化、多样性与统一性；关注教育研究的社会性和价值标准；教育研究的可操作性3．依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。

P 184．一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，具有创造性。

P 495．教育文献主要有书籍、报刊、教育档案类、专家询问和现代信息技术五大类。

6．研究者根据研究的目的对研究活动中收集到的各种原始资料进行符合科学要求的处理，使之系统化和条理化的研究活动被称为研究资料的整理。

三、名词解释1．文献是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。

P472．描述研究是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实的问题。

3．教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

第二章：教育科学研究的构思与设计一、选择题复习要点：1．依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做分层随机取样。

P 772．以课题研究的时间作为检索的起点，按照从现在到过去（如由2009到2005年）的时间顺序去查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。

P543．在全省范围内，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。

P 77 4．描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。

P 765．以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧的顺序查找的方法是逆查法P 54 6．以下有关文献研究的描述中不正确的是具有个人研究的局限性P 477．以下不属于课题选择原则的是教育性原则P 35A．教育性原则 B．创新性原则 C．可行性原则 D．需要性原则8．以下不属于课题选择原则的是教育性原则P 35A．教育性原则 B．创新性原则 C．可行性原则 D．需要性原则9．依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做分层随机取样。

P 7710．科学研究的起始环节是选择和确定课题。

11．教育科学研究的第二个阶段是搜集阶段。

二、填空题复习知识点1．选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。

P332. 以课题研究的时间作为检索的起点，由现在到过去（如由2009到2005年）查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。

P543. 选定教育研究课题的基本要求之一是研究的问题要有可行性，可行性包括客观条件、主观条件和时机问题。

P364．教育科研论文题目的表述有两种方式，即直接点明题意和设问的方式。

5．教育科学研究选定研究课题的科学性表现在问题要以教育科学基本原理为理论基础，还表现在要有一定的客观事实作为实践基础。

三、问答题：1.研究课题的产生有哪些途径？P392、确定研究课题的基本要求有哪些？P34-353、课题论证的主要内容包括？答：该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；该课题以往研究的水平和动向；该课题研究的主要内容；该课题研究的主要方法，研究策略步骤及成果形式；说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。

4、教育科学研究活动的过程可以分为哪几个阶段和步骤？答：1、研究准备阶段。

研究准备阶段包括三个步骤，即选择研究课题、进行研究设计和制定工作计划。

2、研究的实施阶段。

研究实施阶段主要包括三个步骤，即收集研究资料、整理和分析研究资料、形成研究结论。

3、研究总结阶段。

研究总结阶段有两方面的工作，即总结研究工作和评价研究工作。

5．影响样本大小选定的因素？答：1、研究的不同类型；2、预定分析的精确程度；3、允许误差大小；4、总体的同质性；5、研究者的时间、人力、物力；6、取样的方法。

第三章：教育科学的历史研究一、选择题：1．根据观察的情景条件来划分观察的类型可以分为自然情景观察和实验室观察. P 101-1022．有的老师在参与教育研究的活动中，特别注意观察在课堂教学中发生的趣事，尽管不是天天都有时间来记录，也不只是针对某一个学生，但是这些趣事对于他们以后撰写论文提供了有价值事实资料。

这些老师的观察记录方法可以称为轶事记录法。

P 1153．在一次20分钟的语文抄写字词的学习活动中，观察者分别在1-5分钟、5-9分钟、10-15分钟、16-18分钟、19-20分钟记录学生的学习活动情况，包括认真书写的人数、作小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。

这种记录方法称为时间取样法。

P 1164．教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。

P 835．教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。

P 836．能用于研究历史，也能用于研究现状，还能用来预见未来的一种古老而又富有生命力的科学研究方法是历史研究7．历史法属于定性分析的研究方法。

二、填空题复习知识点1. 确定教育历史资料的真伪或真实性，这是属于外部评论。

P 932．历史研究法的基本特点是历史性、具体性、历史研究是以逻辑分析法为主。

3．按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为外部考证和内部考证。

第四章：教育观察研究一、填空题复习知识点1. 教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的有计划地对处于自然状态下的教育现象进行感知、考察并收集资料的科学研究方法。

P 982．教育观察研究应遵循的基本原则是观察的目的性、观察的客观性和观察的自觉性。

3．按观察实施的方法，教育观察可分为结构式观察和非结构式观察。

二、选择题：1．抽样调查是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查。

P 1242．某一青年研究者想研究大学生的课堂学习纪律，于是她/他跟主讲的教授联系，希望不要暴露她的研究者身份，上课时她跟其他学生一样回答教师的问题，其他大学生都以为她也是大学生。

这位研究者对大学生的观察属于参与性观察。

P 1013．根据研究者是否借用了仪器技术手段，可以将观察分为直接观察和间接观察P 1014．根据观察的情景条件来划分观察的类型可以分为自然情景观察和实验室观察. P 1015．观察者要避免先入为主的偏见，不能只收集能证明自己研究假设的观察材料，也不能用某种理论框架牵强附会地解释观察结果，从而歪曲教育的本来面目。

这是强调观察的客观性P 1076．有的老师在参与教育研究的活动中，特别注意观察在课堂教学中发生的趣事，尽管不是天天都有时间来记录，也不只是针对某一个学生，但是这些趣事对于他们以后撰写论文提供了有价值事实资料。

这些老师的观察记录方法可以称为轶事记录法。

P 1157．在一次20分钟的语文抄写字词的学习活动中，观察者分别在1-5分钟、5-9分钟、10-15分钟、16-18分钟、19-20分钟记录学生的学习活动情况，包括认真书写的人数、作小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。

这种记录方法称为时间取样法。

P 1168．有位研究者观察一位5岁儿童的认知水平，制订了如下的表格，这种教育观察记录方法是行为核对法。

P 1179．教育科学研究最基本、最常用的方法是观察研究三、简答题：1．教育观察研究的主要特点？答：教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动；教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的；教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性；教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的；教育观察总要借助于一定的工具。

2．全结构式教育观察的优、缺点？答：主要优点有：1、观察过程严密，结果公正、客观；2、观察资料系统科学，并可充分利用数量表达。

局限性有：1、要求观察者具有相当的理论知识以及进行全结构式教育观察所需要的技术；2、要求实验室的条件较高。