《丑小鸭》说课稿改
丑小鸭说课稿(最新)
丑小鸭说课稿范文一、说教材1、教材简析：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。
对纯真的心灵与“丑小鸭”地美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：知识与技能：①认识本课生字。
②正确、流利地朗读课文。
过程与方法：用朗读的方法来认识词语。
情感、态度、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
3、教学重、难点：教学重点：认识生字，正确地朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文。
4、课时安排：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上安排两课时。
二、说教材、教法。
教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容和价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
根据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采用了以下方法。
1．激发兴趣：用不同的识字方法来掌握。
2、兴趣朗读：用不同形式正确流利地朗读课文。
本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培养学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。
让学生在学习识字方法的同时理解词语。
其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。
丑小鸭语文说课稿
丑小鸭语文说课稿丑小鸭语文说课稿5篇丑小鸭语文说课稿篇11、课文内容：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。
故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。
2、教学目标：a.认识14个二类生字；b.学会有感情的朗读课文。
3、重点难点：认识“卧”“烘”等14个字。
理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读课文。
二、说学情对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面。
三、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标。
四、说学法我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力。
五、说教学设计第一板块：故事导入，初步感知；介绍作者，导入课题。
第二板块：初读全文，识字写字；接下来让学生自由朗读，并出示自学提示：“把字音读准确，句子读通顺。
”目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况。
让学生进行识字过关：第一关：先带拼音齐读生词；第二关：去掉拼音开火车认读生词；第三板块：让学生有感情的'朗读课文、大致了解课文内容。
先让学生自读，分段。
再放视频，让学生有感情的朗读课文。
最后学生分组读课文，了解文章的大概内容。
丑小鸭语文说课稿篇2一、说教材教材以孩子们熟识的经典故事导入，即富有童趣又充分利用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下基础。
教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，高低起伏的故事情节中进行情感体验。
在教学过程中，要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。
教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。
2024年《丑小鸭》说课稿_8
2024年《丑小鸭》说课稿2024年《丑小鸭》说课稿12024年《丑小鸭》说课稿本课是人教版小学语文二年级下册的一篇阅读课文，根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编，改编后的情节较完整，语言通俗感人，是低年级学生阅读和欣赏的佳作，是一篇比较浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。
文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。
过分理性的分析，只会有损于__的整体美感，儿童也难以接受。
教学中应让学生充分朗读和吸收内化。
因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会__的情感。
让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到__的主旨，初步体验到人生的真谛。
基于以上的认识，我是这样设计本课的第一课时的：（一）学习目标：1、会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。
2、正确、流利有感情地朗读课文，并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。
3、使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重。
（二）教学重点：指导学生认字和朗读。
（三）教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
（四）教学准备：多媒体课件（五）学生准备：课前了解安徒生以及他的作品。
（六）教学流程：1、了解作者，导入新课。
2、初读课文，学习生字。
3、细读课文第二自然段，了解丑小鸭的样子，感受丑小鸭难受的心情。
4、精读第三自然段，了解丑小鸭离家出走的原因，感受丑小鸭的悲惨命运。
5、写字教学。
丑小鸭说课稿
丑小鸭说课稿1. 说课目标本堂课的目标是帮助学生理解并体会到“不同并不代表差别”这一道理，培养学生尊重、宽容和接纳他人多样性的价值观。
2. 说教材本堂课的教材是《丑小鸭》这个经典的童话故事。
该故事生动有趣，情节紧凑，通过描述一个不同于众的小鸭子的成长历程，向孩子们传达了重要的价值观念。
3. 说教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：- 讲述《丑小鸭》的故事情节；- 理解和解释故事背后的道德寓意；- 分享自己对故事的理解和感受；- 思考并讨论自己如何对待不同的人或事物。
4. 说教学重难点本节课的重难点在于：- 帮助学生理解不同和差异的概念，以及它们之间的联系；- 引导学生思考并形成自己的观点；- 导入一些活动或资源，以提高学生的参与度。
5. 说教学方法本节课将采用综合的教学方法，包括讲述、问题导向、小组讨论和角色扮演等。
通过结合多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维和表达能力。
6. 说教学过程本节课将分为以下几个阶段：- 第一阶段：导入通过引入关于不同个体的问题，唤起学生的思考，并激发他们的兴趣与参与度。
- 第二阶段：故事讲述通过生动有趣的讲述，带领学生深入了解《丑小鸭》的情节和主题。
适时地在讲述中进一步提问学生，以促使他们思考和表达对故事的理解。
- 第三阶段：小组讨论将学生划分为小组，并给予每个小组一个问题，鼓励他们一起讨论并分享自己的观点和感受。
教师在其中起到引导和促进的作用。
- 第四阶段：角色扮演让学生分角色扮演故事中的不同角色，通过亲身体验来理解不同个体间的冲突和融合。
在角色扮演过程中，教师还可以提出问题，引导学生思考人们如何应对差异。
- 第五阶段：总结与反思通过提出问题，引导学生总结本堂课的主要内容，并结合自己的实际经历，反思并分享自己对于“不同与差异”的态度和认识的变化。
7. 说板书设计板书内容：不同≠ 差别8. 说教学资源- 《丑小鸭》故事图书- PPT课件- 小组讨论问题卡片- 角色扮演卡片9. 说课后作业为了巩固本堂课的学习成果，作业要求学生写一篇短文，分享自己对于不同和差异的理解和认识的变化，并进一步反思如何在生活中更好地对待不同的人或事物。
《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）
《丑小鸭》优秀说课稿《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》优秀说课稿1一、创设情境，激发兴趣。
如在复习生字这个教学环节，为了化枯燥的练习为有趣的语文活动，我设计了“丑小鸭带着词语宝宝来了”的课件，让学生在游戏中学，在直观中认知的规律，让学生学得兴趣十足，使课堂充满了活力。
又如丑小鸭的“丑”与变成白天鹅的“美”，是课文事件的起因和结果，如何让学生真正体验到开头丑小鸭那极度可怜孤单的境地以及后面变成白天鹅那惊喜的心情，是教学的关键之处。
为此我借助图片，创设情境。
在授课前，播放动画片，让学生对课文有整体的感知；丑小鸭来了，让孩子们观察丑小鸭与别的小鸭的不同，体会大家为什么叫他丑小鸭。
在丑小鸭变成美丽的天鹅后，教师借课件让学生观察丑小鸭的美，在看一看，说一说当中，体验丑小鸭由“丑”变“美”那惊喜的心情。
二、以读为本，以读悟情。
课文描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮的天鹅的非凡经历。
我为了引导学生领悟丑小鸭身处逆境，却不懈追求美好理想的精神，用心在“以读悟语”和“以读悟情”两方面下工夫。
如在教学丑小鸭悲惨遭遇时，我先让孩子们第一步，自由读，边读边想：丑小鸭出世后它又遇到哪些事困难？接着让孩子们介绍丑小鸭的经历，想象哥哥姐姐咬他，公鸡啄他丑小鸭可能会怎样？养鸭的小姑娘可能怎样对待丑小鸭？小鸟可能讥笑它什么？丑小鸭白天只好躲起来，可能是怎样东躲西藏的？晚上出来找吃的会遇到那些困难？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇以及丑小鸭的坚强勇敢。
三、认真而扎实地教学词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
小学语文说课稿-《丑小鸭》
小学语文说课稿－《丑小鸭》学校语文说课稿－《丑小鸭》作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家收集的学校语文说课稿－《丑小鸭》，盼望对大家有所关心。
今日我要说课的题目是《丑小鸭》。
我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。
一、说教材1、教材简析：这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对困难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的抱负。
出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺侮他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追逐的厄运。
尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘漂亮的深情憧憬。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“引导同学用不同的识字方法来学习生字，又要引导同学通过对本组课文的朗读感悟。
对纯真的心灵与“丑小鸭”地美妙心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：学问与技能：①熟悉本课生字。
②正确、流利地朗读课文。
过程与方法：用朗读的方法来熟悉词语。
情感、态度、价值观：通过朗读使同学懂得从小要善待人、相互敬重，对丑小鸭的命运遭受产生怜悯心。
3、教学重、难点：教学重点：熟悉生字，正确地朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文。
4、课时支配：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上支配两课时。
二、说教材、教法。
语文教学是在师生公平的对话的过程中进行。
老师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注意教学内容和价值取向，更要注意同学在实践中学会学习。
依据教学目标的确立和重难点的`提示，结合“新课程”标准的理念，我采纳了以下方法。
丑小鸭教学说课稿5篇
丑小鸭教学说课稿5篇丑小鸭教学说课稿【篇1】各位评委、各位领导、各位老师：你们好！我是02中本的，能参与这次的老师技能大赛，对于我来说，既是一次熬炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表全部的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，感谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版试验教材七班级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了成长的脚印，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来到处受嘲讽，到处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只秀丽、名贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有胜利的那一天。
二、目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在乐观、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成乐观、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (１)了解丑小鸭的遭受，复述课文大意。
(２)品尝、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在详细的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、好玩、能够吸引学生的留意力。
丑小鸭的说课稿
丑小鸭的说课稿一、学科背景本次说课的学科为语文，本次教学内容是《丑小鸭》这个经典童话故事。
语文教育是学生中文阅读、写作等方面的核心教育，是培养学生全面发展、独立思考、健康成长的基础学科。
本次教学的故事可以培养学生的阅读理解能力、倾听能力和表达能力，同时还可以培养学生的情感教育，提升学生的商业竞争力和综合能力，使学生更好地适应未来社会和职场。
二、教材分析《丑小鸭》是一篇经典童话故事，它的主要内容是讲述一只小鸭子在众多鸭子的嘲笑和欺凌下，被视为丑小鸭，但最终长大后发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
故事中蕴含了亲情、友情和爱情主题，展现出人丑不是缺点，自信和勇气才是成长之路上最重要的品质。
三、教学目标1.知识目标•理解《丑小鸭》的主要内容和情节；•掌握童话故事的基本叙述方法，如概括、分析、解释、评论；•理解主题和情感，提升阅读理解能力；•认识人性的真谛，增强情商和同理心。
2.能力目标•培养学生的口头表述能力；•增强学生的批判思维和判断能力；•培养学生的自信、勇气和成长意识。
3.德育目标•形成良好的人际关系；•培养社会责任感和担当意识；•增强学生的自我认知和自我管理能力。
四、教学过程1.导入（15分钟）•利用老师的口头语来引起学生注意和兴趣；•联系学生的生活和课程特点，让学生参与和探索；•通过提问和小游戏，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.阅读和讨论（30分钟）•列出故事中的主要人物和情节，帮助学生理解故事；•大声朗读故事，让学生跟着课文一起朗读；•分成小组讨论，自由交流自己的感想和体会；•教师进行纠正和评价，引导学生进行自我思考和判断。
3.练习和表述（30分钟）•设计练习题，让学生阅读理解后进行答题；•小组展示，让学生通过口头表达来展示自己的阅读理解；•老师进行点评，帮助学生发掘自己的优缺点，提高自身能力。
4.总结和检查（15分钟）•总结本节课的核心思想和教学内容；•教师帮助学生进行自我评价和改进；•让学生进行回顾和总结，加深对课程的印象。
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根据新课标对三年级阅读的要求以及学生的认知特点,我引导学生用“以读悟文法”、“角色体验法”、“联系上下文理解词义法”来理解课文,培养能力。
五、说教学设计
（一)谈话导入,激发兴趣。
《丑下鸭》既是课题,又是文章主题,抓住学生爱看童话的心理,出示安徒生的童话故事引出本篇课文《丑小鸭》。板书课题，全班齐读课题,说说你想不想和丑小鸭见面,引起学生学习的兴趣。
并在朗读中配入音乐,让学生有感情的反复朗读,从而使他们进一步体验文章的情感,进一步感悟语言文字运用的精妙，增强阅读能力。
(四)朗读课文3——6自然段,找出大家是怎么对待丑小鸭的,丑小鸭的生活中怎么样？
学生边读边画出丑小鸭被欺负、如何欺负的句子。
ppt相机出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
【 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负它。哥哥姐姐咬它,公鸡啄它。】
【小鸟来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶他】
【冬天到了，湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去。】
（1）正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。
(2）读懂课文内容,了解丑小鸭的经历,并从中受到启发。
（３)以读为主,读出自己的感受，读出自己对文章的感悟,与丑小鸭同喜同悲。
(4)懂得要善待他人，尊重他人,同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
3.教学重难点:
教学重点：以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
(二)自主阅读,感知内容
1.用自己喜欢的方式朗读课文，并在课文中画出生字。
２.出示本课生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
（三）引读第一、二自然段,奠定基调
1．ppｔ出示:太阳暖烘烘的。鸭妈妈窝在稻草堆里，等它的孩子出世。一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻了出来。划出“暖烘烘”、“毛茸茸”,让学生找出相关的AＢB式词语。
教学难点:懂得要善待他人,尊重他人,同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
二、说学情
对于三年级的学生，童话题材的课文深受学生喜爱,同时课内二类字的认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养;学生已初步掌握了自学预习的方法，在识字部分，除个别生字需要老师指导外,基本能根据老师教授方法自学生字，提高课堂识字效率。
一、说教材
1.课文内容
《丑小鸭》是北师大版三年级语文下册第8单元第4课，根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就受尽了欺负，但在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动，情节曲(qū）折，深受广大儿童的喜爱。
２.教学目标
新课标指出:课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此,我确立了本课的教学目标如下：
三、说教法
１.以读代讲法:新课程十分重视学生的自读自悟,我们既要落实读的方法和过程,又要重视读的层次和质量。我采用多种朗读方法,使学生体验丑小鸭的孤独、寂寞，受尽欺负,又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。这一系列情感体验，都将引导学生在读中理解，理解中感悟。
2.情景创设法:我用精彩的语言渲染，把学生带入一个个想象的空间里去驰骋,鼓励学生用自己的语言表达自己的看法、感受，使学生感觉到身临其境，同时也发展了语言。
《丑小鸭》说课稿改
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《丑小鸭》说课稿
倪家营镇中心小学 赵静
尊敬的各位老师:
大家好，我说课的内容是北师大版三年级语文下册第８单元第4课《丑小鸭》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书设计这六个方面进行说课。
设计意图：让学生掌握和积累更多的ABB式词语。
2.找出描写丑小鸭外貌的句子,并与叠词描述其他鸭子，与丑小鸭做对比。
设计意图:让学生掌握写小动物外貌的方法，并突出丑小鸭的又大又丑。
3．在课文中找出丑小鸭出生前与其他鸭子与众不同的地方。
设计意图:让学生学会用换词的方法理解词语并更深入地理解丑小鸭的与众不同。