三年级科学第二单元第一课寻找小动物
三年级科学上册第二单元第1-3课教案
二、观察蜗牛吃食
1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示
4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？
5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
1、视频蜗牛。
2、在今天的这节课中你知道了什么？可以根据视频和黑板上的内容说一说。
3、我们应该怎样和小动物们和谐相处呢？
板书设计：
蜗牛
身体分为：壳头触角眼睛嘴腹尾等
教学反思：
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
蜗牛（二）
教学目标：
1.蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2.试用不同的方法解决遇到的不同问题。
四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）
设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。拓宽学生的知识视野。
五、小结本课，
这节课你有什么收获？
教学反思：
3.体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合
学法：学生自主学习与协作学习
【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】
2.学生预测，教师根据学生回答板书。
3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？
4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。
三、寻访活动准备
1.明确寻访的任务和观察的方法。
三年级科学第二单元第一课寻找小动物
三年级科学第二单元第一寻找小动物教学目标、科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中能碰到的问题及解决问题的方法。
3、情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
教学重点知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。
教学难点让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学准备选好学生寻访小动物的场地。
教学过程一、谈话引入。
师：秋天来了，各种各样的植物都开始落叶或枯死，但在植物上生活着的小动物们怎么样了？我们今天就去寻找小动物。
（板书题）二、探究新知、想一想，根据抱个试着说一说你所知道的：观察地点见到的小动物根据学生已知动物的概念，教师评价：①、区分小动物与大动物。
②、说明小动物也是多种多样的。
③、引导学生分析上面列举的小动物是否属于小动物。
2、在校园寻找小动物。
①、讲寻访要求：A、在观察小动物活动中，我们应该做到爱护小动物，不伤害、惊动，让他们在自己的生活环境里快乐生活。
B、见到不知名的小动物可用画图描述等方法记录它们的体貌特征，以便过后查找它们名称时对照。
、观察鸟类要静静地远看，不宜接近。
D。
注意不到危险的地方去，不直接用手接触不认识的小动物以免伤害自己。
②、室外观察，分组进行。
③、汇报，并整理成上表。
3、小结。
①、学生自己小结。
（我知道了…）②、教师小结：分三方面，第一主要是珍惜生命。
第二是保护生物栖息地原貌。
第三个人注意安全。
三、阅读教材，质疑问题、填写《学习与评价》一、二、三题。
2、交流学习收获。
四、作业仿本表格形式，在村子或家里进行寻访小动物，比一比谁的发现多。
教科版三年级科学上册第二单元第1课《寻访小动物》教案课件PPT教学设计
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3、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生长命世界。
4、动物具有邀多样性，动物的生存依赖于持环境，不同的环境中生长着爸不同的动物。
5、动物捍有最基本的生存需要：食物磷、空间和应激性。
6、校动物会经历出生、发育和死赁亡的过程，会繁殖他们的后笑代。
7、动物有相同点雀：生长在一定的环境里，会牟运动，需要食物维持生命，木会排泄废物，会对外界刺激罗做出反应，会生长发育，会伯繁殖后1 / 5代。
过程与方法 1、紧饲养一种小动物。
2、运用炸文字、图画记录观察到的内谗容。
3、运用维恩图处治理观察内容，整理描述结果房。
4、在观察过程中提今出要研究的问题，用不同的币方法解决不同的问题。
上 5、通过阅读提高对动物基俄本需要和动物多样性的理解谱。
6、比较多种动物，总结掖他们的相同和不同。
情感、周态度、价值观 1、发展探究虾动物的兴趣。
2、感受钥动物的多样性，培养对不同旬动物的研究兴趣。
3、培养芋对动物生存需求的敏感性。
骆 4、培养保护自然环境或种动物的意识，能爱护自然活环境下的小动物。
教科版科学三年级上册第二单元第一课《寻访小动物》(含课堂作业)精品PPT课件
4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
2021/1/26
寻访小动物
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
寻访小动物
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寻访小动物
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பைடு நூலகம்
草丛中
蝗虫
草丛中
瓢虫
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寻访小动物
年班
姓名:
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作业：
要认真、 仔细呦！
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寻访小动物
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课堂作业
一、判断
1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打
搅小动物。 （ √ ）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动
物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
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寻访小动物
1
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。
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寻访小动物
三年级上册科学第二单元寻访小动物-PPT课件
去观察小动物 时要注意什么？
在观察活动中，我们能做到：
1）爱护小动物，不伤害它们。
2）保持动物的生存环境，保 护它们的生存环境。
3）注意安全，不在有危险的 地方活动。
谢谢同学们认 真听课
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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寻访小动物
-
听到“动物”这 个词我们想到了 哪些动物？
豹子
苍蝇
大 象
鳄鱼
狗和 鸭子
蝴 蝶
鸡
蝗虫
孔 雀
虎
老鼠
蚂蚁
猫
蜜 蜂
瓢 虫
企 鹅
青蛙
蟾蜍
蜻蜓
蚯蚓鲨 鱼狮子 Nhomakorabea跳 蚤
“大动物”我们能 想到哪些动物？
“小动物”我们 能想到哪些动物？
我们用哪些方法 区分大动物和小 动物？
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计2.在课外或校外进行一些观看讨论小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发觉在四周活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3.在寻访调查活动中能留意对生态环境的爱护，能做到不损害小动物，以活动经受和体验的形式对同学进行爱惜小动物珍、爱生命、爱护生态环境的教育。
教学预备：1.在校内里（或四周）踏勘一块可供同学进行寻访调查活动的场地；像一个三班级同学那样地寻访调查一下，估量一下同学能发觉哪些小动物，他们在活动中会遇到哪些问题，思索一下怎样关心他们解决这些问题。
2.划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，认真观看一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3.设计几种不同样式的简洁的调查记录，必要时供应同学参考。
4.考虑一下同学在校内内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的平安问题，预备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1.讨论动物的活动开头了。
先做个嬉戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里马上出现出来的是什么动物？☆假如说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆假如说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2.简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、四周能观看到哪些小动物。
1.九月里，我们能在四周观看到哪些小动物？2.估量一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟识的校内里的树上（或者花坛、草地等），老师观看到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估量猜想中一张张地展现粘贴课前预备的自己所发觉的小动物的卡片。
同学能说出名称的展现卡片写名称的一面，说不出名称的展现卡片画着小动物草图的一面。
3.四周还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？假如进行一次寻访调查小动物的活动，我们应当留意哪些地方呢？4.在校内里，在校内四周，在家四周，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。
三年级科学教科第二单元知识点
三年级科学教科版第二单元知识点————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2三年级科学上册第二单元知识点汇总第一课寻访小动物1.秋天，我们可以在（田野）、（草丛）、（树上）、（大树周围）等地方，观察到许多小动物。
2.动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境），不同的环境中生长着（不同）的动物。
我们观察动物，要注意观察动物的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3.在寻访小动物的过程中，我们可以做一个简单的（调查记录）。
4.在观察活动中，我们要做到：①爱护小动物，不伤害他们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
5.几种动物及它们生活的地方：知了———树上蟋蟀———草丛蝴蝶———花丛蝌蚪———池塘蚂蚁———地面上的小窝第二课、第三课蜗牛（一）、（二）1.蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。
和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。
蜗牛的壳起到保护自己的作用。
2.蜗牛的壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。
3.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。
4.蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。
5.在观察蜗牛时，我们的观察顺序是（从整体到局部），并使用（放大镜）做了更细致的观察。
6.蜗牛喜欢在（阴暗、潮湿）的环境中生活。
在饲养蜗牛时，每天(傍晚)最好用（菜叶）、（青瓜）等给蜗牛喂食。
7.蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。
8.蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。
9.蜗牛通过（产卵）繁殖后代。
310.饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物《寻访小动物》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。
教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
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三年级科学第二单元第一课寻找小动物
教学目标
、科学概念
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、过程与方法
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中能碰到的问题及解决问题的方法。
3、情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
教学重点
知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。
教学难点
让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学准备
选好学生寻访小动物的场地。
教学过程
一、谈话引入。
师：秋天来了，各种各样的植物都开始落叶或枯死，但
在植物上生活着的小动物们怎么样了？我们今天就去寻找小动物。
（板书课题）
二、探究新知
、想一想，根据抱个试着说一说你所知道的：
观察地点
见到的小动物
根据学生已知动物的概念，教师评价：
①、区分小动物与大动物。
②、说明小动物也是多种多样的。
③、引导学生分析上面列举的小动物是否属于小动物。
2、在校园寻找小动物。
①、讲寻访要求：
A、在观察小动物活动中，我们应该做到爱护小动物，不伤害、惊动，让他们在自己的生活环境里快乐生活。
B、见到不知名的小动物可用画图描述等方法记录它们的体貌特征，以便过后查找它们名称时对照。
c、观察鸟类要静静地远看，不宜接近。
D。
注意不到危险的地方去，不直接用手接触不认识的小动物以免伤害自己。
②、室外观察，分组进行。
③、汇报，并整理成上表。
3、小结。
①、学生自己小结。
（我知道了…）
②、教师小结：分三方面，第一主要是珍惜生命。
第二是保护生物栖息地原貌。
第三个人注意安全。
三、阅读教材，质疑问题
、填写《学习与评价》一、二、三题。
2、交流学习收获。
四、作业
仿课本表格形式，在村子或家里进行寻访小动物，比一比谁的发现多。