空气调节技术教案
空气调节工程课程设计
空气调节工程课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生需要掌握空气调节工程的基本原理、方法和应用，了解空气调节工程在现代建筑、工业和生活中的重要作用。
知识目标包括：理解空气调节工程的基本概念、原理和流程；掌握空气调节工程的主要设备及其工作原理；了解空气调节工程的设计和施工要求。
技能目标包括：能够分析空气调节工程的问题并提出解决方案；能够进行空气调节工程的计算和设计；能够操作和维护空气调节工程设备。
情感态度价值观目标包括：培养学生的科学精神和创新意识；增强学生的社会责任感和环保意识；提高学生对空气调节工程的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括空气调节工程的基本原理、方法和应用。
首先，介绍空气调节工程的基本概念、原理和流程，让学生了解空气调节工程的基本知识。
然后，讲解空气调节工程的主要设备及其工作原理，让学生掌握空气调节工程的关键技术。
最后，介绍空气调节工程在现代建筑、工业和生活中的应用，让学生了解空气调节工程的重要作用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解空气调节工程的基本原理、方法和应用。
其次，采用案例分析法，分析实际案例，让学生更好地理解空气调节工程的知识。
再次，采用实验法，进行空气调节工程的实验操作，让学生亲身体验空气调节工程的魅力。
最后，采用讨论法，引导学生进行思考和交流，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《空气调节工程》为学生提供系统的知识体系。
其次，参考书《空气调节工程设计与实践》为学生提供实际案例和设计方法。
再次，多媒体资料包括PPT、视频和图片等，用于辅助讲解和展示空气调节工程的相关内容。
最后，实验设备包括风扇、空调等，用于进行空气调节工程的实验操作，让学生亲身体验空气调节工程的魅力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在空气调节工程课程中的学习成果，我们将采用多种评估方式。
空气调节第四版教学设计 (2)
空气调节第四版教学设计一、教学目标通过本次空气调节教学，学生应具备以下能力和知识：1.了解空气调节基本原理和常见设备的结构与工作原理；2.掌握空调的安装、维修和保养方法；3.能够了解空气调节节能技术；4.培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1. 空气调节基本原理讲解空气调节的基本原理、过程和几个基本术语。
2. 空气调节常见设备介绍空调、新风系统、新风机组、风管、排风扇等设备的结构和工作原理，以及其它组成部件的功能。
3. 空调的安装、维修和保养方法1.空调的安装流程和注意事项；2.空调故障诊断和排查方法；3.空调系统的保养和维护方法。
4. 空气调节节能技术介绍空气调节节能技术的概念、应用范围和示范案例，分享空气质量监测和质量治理的方法。
5. 空气调节创新思维和实践案例本章将启示学生从多角度思考空气调节，提升学生的实践能力。
三、教学方法教材介绍为主，辅以教学资料，安排课堂讲授、小组讨论和实践操作。
四、教学重难点1.了解空气调节基本原理；2.掌握空调的安装、维修和保养方法；3.了解空气调节节能技术；4.培养学生的创新思维和实践能力。
五、教学评估与考核本次教学采用闭卷考试方式，将会考核学生对于空气调节的基本原理、空调安装和维修、节能技术的掌握程度和实践能力。
六、教学计划1.第一课时：空气调节基本原理–讲解空气调节的基本原理、过程和几个基本术语。
2.第二课时：空气调节常见设备–介绍空调、新风系统、新风机组、风管、排风扇等设备的结构和工作原理，以及其它组成部件的功能。
3.第三课时：空调的安装、维修和保养方法–空调的安装流程和注意事项；–空调故障诊断和排查方法；–空调系统的保养和维护方法。
4.第四课时：空气调节节能技术–介绍空气调节节能技术的概念、应用范围和示范案例，分享空气质量监测和质量治理的方法。
5.第五课时：空气调节创新思维和实践案例–本章将启示学生从多角度思考空气调节，提升学生的实践能力。
空气调节仲恺课程设计
空气调节仲恺课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解空气调节的基本原理，掌握空调系统的组成及各部分功能。
2. 使学生掌握空调系统的工作流程，了解其调节空气温度、湿度、洁净度等方面的作用。
3. 帮助学生了解空调系统在不同场合的应用，如家庭、商场、办公室等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，分析并解决实际生活中空调系统使用中出现的问题。
2. 提高学生动手操作能力，学会正确使用和维护空调设备。
3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践等形式，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对空气调节技术的好奇心与求知欲，激发他们对科技创新的热情。
2. 增强学生环保意识，让他们认识到空调系统对环境的影响，并学会节能减排。
3. 培养学生正确的消费观念，让他们在选择空调设备时，能够综合考虑性能、价格、能耗等因素。
本课程针对仲恺地区学生特点，结合教材内容，注重实践性与实用性，旨在培养学生具备扎实的空调调节知识，提高他们的实际操作能力，同时关注环保和节能，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 空气调节基本原理：讲解空调系统的制冷和制热原理，以及空气湿度、洁净度的调节方法。
- 教材章节：第二章 空气调节原理- 内容列举：制冷原理、制热原理、湿度调节、洁净度调节2. 空调系统组成及功能：介绍空调系统的各个组成部分及其功能，包括压缩机、蒸发器、冷凝器等。
- 教材章节：第三章 空调系统组成与设备- 内容列举：压缩机、蒸发器、冷凝器、膨胀阀、控制系统3. 空调系统工作流程：讲解空调系统从制冷到制热的整个工作流程，分析各环节的作用。
- 教材章节：第四章 空调系统工作流程- 内容列举：制冷循环、制热循环、自动调节与控制4. 空调系统在不同场合的应用：介绍空调系统在家庭、商场、办公室等不同场合的应用，分析其优缺点。
- 教材章节：第五章 空调系统应用实例- 内容列举：家用空调、商用空调、中央空调5. 空调设备的使用与维护：教授学生正确使用空调设备的方法，以及日常维护和故障处理技巧。
《空气调节技术》课程教学设计
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
现场讲解教学
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
现场讲解教学
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
现场讲解教学
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
五、教学方法的创新与运用
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
空调房间的送风状态和送风量、新风量
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
三、前导课程和后续课程
1．前导课程 《流体力学泵与风机》 《热工学基础》 《制冷技术》(也可同步进行教学)
2．后续课程 《中央空调工程预算》 《制冷空调节能技术》 《空调工程施工》 《制冷空调设备安装、调试与维修》 并为毕业设计及以后从事本专业的工
作（设计、施工、及维护管理、生产、 业务等）都一定的帮助。
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
四、授课的内容及安排
湿空气物理性质、焓湿图应用; 负荷计算和送风量的确定方法; 空调风管设计方法; 空调水管设计方法； 气流组织设计方法； 以图书馆中央空调设计为例进行讲
解和练习，融教、学、做于一体。
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
图片演示: 风口种类
土木工程系 空调教研室 2009-5-8
图片演示: 课本的例题(扫描）
南方空气调节课程设计
南方空气调节课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解南方气候特点及其对空气调节的影响。
2. 学生能掌握空调工作原理及在南方气候条件下的高效运行策略。
3. 学生能描述并解释空调系统的能耗构成及其与环保的关系。
技能目标：1. 学生能够分析南方室内外温差，合理调节空调温度，提高舒适度的同时实现节能。
2. 学生能够操作空调设备，进行基本的故障排查和日常维护。
3. 学生能够运用节能知识，评估并优化家庭空调使用习惯，降低能源消耗。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对节能环保重要性的认识，树立节能减排的意识。
2. 增强学生对科技创新和可持续发展的关注，激发其对相关领域的学习兴趣。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作精神和责任感，提高沟通与解决问题的能力。
课程性质：本课程结合南方地区气候特点，以实践操作和理论分析相结合的方式进行，旨在提高学生对空调设备使用的认识和操作技能，同时培养节能环保意识。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的物理知识和生活经验，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与探究。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手操作和思考分析，关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。
通过教学评估，不断调整教学策略，提高课程质量。
二、教学内容1. 空调工作原理：介绍空调系统的基本构成、制冷剂循环过程、热交换原理等，对应教材第三章第一节。
- 空调设备结构与功能- 制冷剂的选择与循环过程- 热交换原理及其在空调中的应用2. 南方气候特点与空调运行策略：分析南方高温潮湿气候对空调运行的影响，探讨合理调节温度、湿度等参数的方法，对应教材第三章第二节。
- 南方气候特点概述- 空调运行策略调整- 节能运行案例分析3. 空调能耗与节能技术：介绍空调能耗构成、节能技术原理及实际应用，对应教材第三章第三节。
- 空调能耗分析- 节能技术介绍- 节能效果评估与优化4. 空调设备操作与维护：教授空调设备的日常操作、故障排查和保养维护方法，对应教材第三章第四节。
空气调节课程设计河南
空气调节课程设计河南一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握空气调节的基本原理和应用，提高他们对空气质量的认识，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够描述空气调节的基本原理，了解不同空气调节设备的工作方式，以及它们在生活中的应用。
2.技能目标：学生能够运用空气调节知识，分析生活中的空气问题，提出改善方案。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习，增强对空气质量的关注，培养环保意识，明白保护环境就是保护自己的道理。
二、教学内容本课程主要内容包括空气调节的基本原理、常见的空气调节设备及其工作原理、空气调节在生活中的应用等。
具体安排如下：1.空气调节的基本原理：介绍空气调节的定义、作用和基本原理。
2.空气调节设备：讲解空调、新风系统、空气净化器等常见空气调节设备的工作原理和功能。
3.空气调节的应用：介绍空气调节在家庭、办公室、工厂等不同场所的应用实例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解空气调节的基本原理和设备工作原理。
2.讨论法：学生讨论空气调节在生活中的应用，以及如何解决相关的空气问题。
3.案例分析法：分析具体的空气调节案例，让学生了解空气调节设备在实际应用中的效果。
4.实验法：安排实验室实践，让学生亲自动手操作，加深对空气调节设备的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的空气调节教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的空气调节专业书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，生动展示空气调节原理和设备。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手操作，提高实践能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
空气调节第四版教学设计
空气调节第四版教学设计一、教学目标本教学旨在让学生了解空气调节的基本原理、常见器材、以及熟悉空气调节系统的操作流程，最终能够独立地对空气调节系统进行维护和使用。
二、教学内容本教学将分为三部分进行：1. 空气调节原理1.1 空气调节的基本概念 1.2 空气调节的分类及应用场合 1.3 空气调节的物理基础 1.4 空气调节系统的构成2. 空气调节器材2.1 常见空气调节器材的分类及功能 2.2 空气调节器材的安装及维护 2.3 空气调节器材的故障处理3. 空气调节系统的操作流程3.1 空气调节系统的基本操作 3.2 空气调节系统的调试方法 3.3 空气调节系统的日常维护三、教学方法本教学将采用以下教学方法：1. 讲授式教学通过教师的讲解，让学生了解空气调节的基本原理、常见器材，以及熟悉空气调节系统的操作流程。
2. 实验式教学通过实际操作和实验，让学生掌握空气调节器材的安装、维护和故障处理。
3. 讨论式教学通过小组讨论和互动交流，让学生深入探讨空气调节的应用场合和不同空气调节器材的优缺点。
四、教学评估本教学的评估将采用以下方式：1. 实验报告学生需提交空气调节器材的安装、维护和故障处理的实验报告，教师将根据报告进行评分。
2. 课堂表现学生在课堂上的表现将被纳入评估范围，教师将根据学生的出勤率、课堂参与度、提问能力等方面进行评分。
3. 考试在教学结束后，将进行一次考试，测试学生的掌握程度和理解程度。
考试结果也将作为评估学生的一个重要依据。
五、教学参考资料•《空气调节工程》（第四版），中国建筑工业出版社。
•《空气调节器材选型与应用》（第四版），中国建筑工业出版社。
•《空气净化技术》（第四版），中国建筑工业出版社。
六、教学日程安排本教学将持续8周，具体安排如下：日期教学内容第一周空气调节原理1第二周空气调节原理2、空气调节器材1第三周空气调节器材2、空气调节器材3第四周空气调节器材4、空气调节器材5第五周空气调节器材实验1第六周空气调节器材实验2第七周空气调节系统的操作流程1第八周空气调节系统的操作流程2、考试答辩在安排每周的教学内容时，本教学将注重理论和实践的结合，既要有理论讲解，也要有实践操作。
2024《空气调节》课程教学大纲
学大纲•课程概述与目标•空气调节基础知识•舒适性空气调节系统设计与实践•工艺性空气调节系统设计与实践•空调系统能耗分析与节能优化措施•实验环节与创新能力培养课程概述与目标空气调节定义及重要性空气调节定义空气调节是指对室内空气温度、湿度、清洁度和气流速度等参数进行调节，以满足人体舒适度和生产工艺要求的过程。
空气调节重要性空气调节对于提高室内环境质量、保障人体健康、提高生产效率和产品质量具有重要意义。
03素质目标培养学生具备工程实践意识、团队协作精神和创新能力，提高综合素质。
01知识目标掌握空气调节的基本原理、系统组成、设备类型及其性能特点，了解相关标准和规范。
02能力目标培养学生具备空气调节系统设计、选型、施工、调试及运行管理的能力，能够解决实际工程问题。
课程目标与要求教学内容与方法教学内容包括空气调节基础知识、负荷计算、系统类型及选择、设备选型与布置、管道设计与施工、系统调试与运行管理等。
教学方法采用理论讲授、案例分析、实验实训等多种教学方法相结合，注重理论与实践相结合，提高学生实际操作能力。
考核方式与标准考核方式采用平时成绩、实验成绩和期末考试成绩相结合的考核方式，注重过程评价和结果评价的有机结合。
考核标准根据课程目标和教学要求，制定详细的考核标准，包括知识掌握程度、能力表现、素质体现等方面，确保考核结果的客观公正。
空气调节基础知识热力学基础回顾热力学系统基本概念包括系统、边界、环境等定义，理解热力学系统的分类及特点。
热力学第一定律掌握能量守恒原理，了解热量和功的转换关系，及其在空气调节中的应用。
热力学第二定律理解熵增原理，分析不可逆过程对系统性能的影响，探讨提高空气调节系统效率的途径。
湿空气性质及处理过程湿空气的物理性质了解湿空气的组成、状态参数（温度、湿度、焓等）及其相互关系。
湿空气的焓湿图掌握焓湿图的基本原理，能够利用焓湿图分析湿空气处理过程。
空气处理设备及过程熟悉常见的空气处理设备（如冷却器、加湿器、除湿器等），理解其工作原理及在空气调节系统中的应用。
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绪论1、空气调节的任务(AC Tasks)保证某一特定空间的空气参数达到所要求的状态。
特定空间: 房间、厂房、剧院、手术室、汽车、火车、飞机等。
空气参数: 空气的温度、相对湿度、空气流速、气压、噪声、洁净度等。
所要求的状态: 分为舒适性要求的状态、工艺性要求的状态两类。
2、空气调节的内容(AC Contents)空气调节主要涉及以下内容：内部空间内、外扰量的计算；空气调节的方式和方法；空气的各种处理方法(加热，加湿，冷却，干燥及净化等)；空气的输送与分配及在干扰量变化时的运行调节等。
3、空调发展史(AC History)空调发展取决于时代的社会生产力和科学技术的发展水平。
1902年7月17日，美国机械工程师威利斯·卡里尔博士（以他的名字命名的空调生产商中文译名为“开利”）在纽约布鲁克林一家印刷厂设计了首台空调装置，可对温度、湿度、通风和室内空气质量进行人为控制。
（1902, A C Systems with air conditioned parts was built up in a press factory in USA）很快，卡里尔开始将这个装置应用到其他场所，并且成立了一家公司，至今它仍是世界最大的空调公司之一。
1904年在纽约建成斯托克斯交易所空调系统，同一时间在德国一剧院建成类似的空调系统。
不过1914年之前，人们还没想到在家里安装这样的奢侈品。
明尼阿波利斯的百万富翁查尔斯。
盖茨为自己建造的用来收藏欧洲名画的宅第定制了世界上第一台家用空调。
可惜的是房子还没建好他就去世了。
1919, A C Systems with air conditioned parts was built up in a cinema in USA.1924年，底特律一家商场安装了中央空调，凉爽使得消费者的购买欲望大大提高。
空调时代来临了。
我国于1931年首先在上海纺织厂安装了带喷水室的空调系统，其冷源为深井水。
（1931, First A C Systems with air conditioned parts was built up in a Shanghai Textile Factory, China）随后，也在一些电影院和银行实现了空气调节。
4、空调系统应用 (AC Uses)Air Conditioning is the process of supplying or removing air by mechanical means to or from any space. Such air may or not be conditioned.In earlier days, people were not concerned about indoor air pollutions, smells, smokes, automo bile exhaust, body odors……..not worried about IAQ, health, comfort of occupants……空调广泛应用在：（1）纺织、印刷、胶片、光学仪器、造纸、橡胶、烟草、食品、药品等行业；（2）大会堂。
会议厅、图书馆、展览馆、影剧院、办公楼、酒店、商业中心、游乐场、医院、家庭等公共和民用建筑。
（3）汽车、飞机、火车及船舶等交通运输工具。
（4）大型温室、禽畜养殖、粮种贮存等农业领域。
（5）宇航、核能、地下及水下设施及军事领域。
第一章湿空气的物理性质及其焓湿图提要：※湿空气的物理参数※湿空气的焓湿图※湿球温度与露点温度※焓湿图的应用与参数计算※空气状态参数的计算法及另一种焓湿图基本要求：1. 理解并掌握有关湿空气及描述其物理性质的概念：压力、温度、含湿量、相对湿度、密度（比容）。
2. 掌握湿空气焓湿图的组成，掌握其绘制方法。
3. 掌握湿球温度和露点温度的概念和物理意义。
4. 熟练掌握焓湿图的应用方法：确定空气状态，空气状态变化过程线，空气的各种处理过程在i—d图上的表示，两种状态空气混合过程。
5. 了解空气状态参数的计算法。
重点：湿空气物理性质的描述，焓-湿图的组成，应用其确定空气状态，空气状态变化过程线，空气的各种处理过程在i—d图上的表示，两种状态空气混合过程。
难点：应用焓-湿图确定空气状态，空气状态变化过程线，空气的各种处理过程在i—d图上的表示，两种状态空气混合过程。
第一节湿空气的物理性质一、基本概念１、大气的组成成分：水蒸气、氧气、二氧化碳等。
２、干空气：由各种气体成分组成，空调中视为稳定的混合物。
３、湿空气：由干空气和一定量的水蒸气组成，空调工程中称其为湿空气。
二、理论基础湿空气中水蒸气含量虽少，但它决定了空气环境的干燥和潮湿程度，且影响着湿空气的物理性质。
因此研究湿空气中水蒸气含量的调节是空气调节中的主要任务之一。
１、在常温常压下，湿空气可视为理想气体。
可以用理想气体状态方程描述其状态参数。
２、满足理想气体的状态方程与道尔顿定律ＰＶ＝ＭＲＴ干空气：Ｐg＝ＭgＲgＴ湿空气：Ｐq＝ＭqＲqＴＢ＝Ｐg＋Ｐq三、状态参数在常温常压下，湿空气可视为理想气体。
可以用理想气体状态方程描述其状态参数。
1、湿空气的压力B湿空气的压力即大气压力，B＝Pg＋Pq (Pa) 2、湿空气的密度＝g＋q＝Pg/RT＋Pq /RT ＝0.003484B/T-0.00134Pq /T一般取 =1.2Kg/m33、湿空气的含湿量d湿空气中的水蒸气密度与干空气密度之比称为湿空气的含湿量。
d＝q/g=0.622Pq /Pg=0.622Pq /(B-Pq) (Kg/Kga) 4、相对湿度湿空气的水蒸气压力与同温度下的饱和湿空气压力之比称为相对湿度；它表征湿空气中水蒸气接近饱和含量的程度。
＝Pq /Pq,b×100%d/db×100% 5、湿空气的焓I空调工程中，空气压力变化很小，可近似于定压过程，因此可直接用空气的焓变化来度量空气的热量变化。
I＝1.01t+(2500+1.84t)d/1000 (KJ/Kga)以上各式构成了湿空气特性的主要方程组,应牢固掌握。
第二节湿空气的焓湿图在空气调节中，经常需要确定湿空气的状态及其变化过程。
确定方法有：按公式计算；查表；查焓湿图。
焓湿图的作用有：简化计算；直观描述湿空气状态变化过程。
湿空气的状态参数中，t，B，d为独立变量，其他为演变参数。
常用的湿空气性质图是以i与d为坐标的焓湿图，i为纵坐标，d为横坐标，坐标夹角大于135度。
在一定的大气压力下，在选定的坐标比例尺和坐标网格的基础上，绘制出等温线、等相对湿度线、水蒸气分压力标尺及热湿比等即形成焓湿图。
1、等I线及等d线 2、等温线ｉ＝１．０１ｔ＋（２５００＋１．８４ｔ）ｄ＝ａ＋ｂｄ３、水蒸气分压力标尺 Pq＝Ｂ·ｄ／（．６２２＋ｄ）＝ｆ（ｄ） 4、等相对湿度线 Pqb＝ｆ（ｔ） Pq＝·Pqb 5、热湿比线＝ｉ／ｄ＝Ｑ／Ｗ（ＫＪ／Ｋｇ）第三节湿球温度与露点温度一、湿球温度1、热力学湿球温度理论上，湿球温度是指在定压绝热条件下，空气与水直接接触达到稳定热湿平衡时的绝热饱和温度，也称热力学湿球温度。
设有一空气与水直接接触的小室，保证二者有充分的接触表面积和时间，空气以Ｐ，ｔ１，ｄ１，ｉ１状态流入，以饱和状态P，ｔ２，ｄ２，ｉ２流出，由于小室为绝热的，所以对应于每公斤干空气的湿空气，其稳定流动能量方程式为：ｉ１＋（ｄ２－ｄ１）ｉｗ／１０００＝ｉ２ｉｗ＝４.１９ｔｗ＝（ｉ２－ｉ１）／（ｄ２－ｄ１）＊１０００＝４.１９ｔｗ在稳定状态下，空气达到饱和状态时的温度等于水温，即ｔ２＝ｔｗ，所以，满足上述各式的ｔ２或ｔｗ即为进口空气状态的绝热饱和温度，也称热力学湿球温度。
2、等湿球温度线在工程上，可以近似认为等焓线即为等湿球温度线。
3、湿球温度计利用普通水银温度计，将其球部用湿纱布包敷，则成为湿球温度计，纱布纤维的毛细作用，能从盛水容器内不断地吸水以湿润湿球表面，因此，湿球温度计所指示的温度值实际上是球表面水的温度。
忽略湿球与周围物体表面间辐射换热的影响，同时保持球表面周围的空气不滞留，热湿交换充分。
湿球周围空气向球表面的温差传热量为：ｄｑ１＝α（ｔ－ｔｓ’）ｄｆ水吸热蒸发：ｄＷ＝β（Ｐｑｂ＇－Ｐｑ）ｄｆＢ＇／Ｂｄｑ２＝ｄＷ·ｒ在湿球与周围空气间的热湿交换达到稳定状态时，湿球温度计的指示值将是定值，此时：ｄｑ１＝ｄｑ２α（ｔ－ｔｓ’）ｄｆ＝β（Ｐｑｂ＇－Ｐｑ）ｄｆＢ＇／Ｂ·ｒ此时，ｔｓ＇即为湿空气的湿球温度ｔｓ，Ｐｑｂ＇即为对应于ｔｓ下的饱和空气层的水蒸气压力，整理得：Ｐｑ＝Ｐｑｂ（ｔｓ）－Ａ（ｔ－ｔｓ）ＢＡ＝α／（ｒβ·１０１３２５）＝（６５＋６．７５／ｖ）·１０ 56.67×10 4(ｖ２．５ｍ／ｓ）＝Ｐｑ／Ｐｑｂ（ｔ）二、露点温度在含湿量不变的条件下，湿空气达到饱和时的温度，称为露点温度。
第四节焓湿图的应用一、湿空气状态变化过程在焓湿图上的表示1、湿空气的加热过程利用热水、蒸汽及电能等热源，通过热表面对湿空气加热，则其温度增高而含湿量不变。
A B，＝＋。
2、湿空气的等湿冷却过程利用冷媒通过金属等表面对湿空气冷却，在冷表面温度等于或大于湿空气的露点温度时，空气中的水蒸气不会凝结，因此其含湿量不变而温度降低。
A C，＝－。
3、湿空气的等焓加湿过程利用定量的水通过喷洒与一定状态的空气长时间直接接触，则水及其表面的饱和空气层的温度等于湿空气的湿球温度。
因此，此时空气状态的变化过程（A E）近似于等焓过程，＝4．19ts。
4、湿空气的等焓加湿过程利用固体吸湿剂干燥空气时，湿空气的部分水蒸气在吸湿剂的微孔表面上凝结，湿空气含湿量降低，温度升高，其过程（A D）近似于等焓降湿过程。
5、湿空气的等温加湿过程向空气中喷干蒸汽，其热湿比＝iq＝2500＋1.84tq，对于低压蒸汽2500＋1.84t，即该过程近似于等温加湿过程。
6、湿空气的冷却去湿过程使湿空气与低于其露点温度的冷表面接触，则湿空气不仅降温而且脱水，因此可实现冷却干燥过程（A G）。
二、不同状态空气的混合态在I－D图上的确定1、混合定律空气混合遵守质量、热量守恒。
第二章空调负荷计算及送风量太阳辐射对建筑物的热作用☆通过围护结构的得热量及冷负荷☆室内热源、湿源的散热散湿形成的冷负荷与湿负荷(cooling load，wet load) ☆房间冷负荷、新风负荷与制冷系统的冷负荷☆空调房间送风量的确定空调房间的冷（热）、湿负荷是确定空调系统送风量和空调设备容量的基本依据。
负荷计算的步骤：扰量确定得热（湿）量计算负荷计算基本要求：1. 掌握室内空气计算参数确定的原则和方法，以及我国室内空气计算参数的确定。