项羽之死(绝对实用)素材
4-3 项羽之死(70张PPT)

自
主 预
时间为纬,反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的
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后
突出特点是以大量人物传记为中心内容。从体裁的形式上看,
拓 展
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课 纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本
伸
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互 动
纪,述帝王本人事迹。世家,记载诸侯和贵族的历史。列传,
探
课
究 是各方面代表人物的传记。书志,是关于典章制度和有关自
主
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(6)纵彼不言,籍独不愧于心乎?(
)
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译文:____________________________________________
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(7)不忍杀之,以赐公。(
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译文:____________________________________________
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(8)天之亡我,我何渡为!(
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项羽之死
与名师对话·系列丛书
课标版·语文·中国古代诗歌散文欣赏
赏析:这一段通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。
课
前
自 首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈
主
预 习
夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了悲壮哀婉的《垓下
课 后
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歌》。《垓下歌》是末路英雄的慨叹。歌词悲壮哀婉,哀叹命
1.走近作者
课
习
后
忍辱负重发愤著书的史学家——司马迁
拓 展
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伸 课
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项羽之死(逐字句解释加译文,实用)

于是项王大呼,驰下,汉军皆披靡,遂斩 汉一将。是时,赤泉侯为骑(qí)将,追项 王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊, 辟易数里。
披靡:溃散 是:这 为:担任
瞋目:瞪大眼睛 而:连词,表修饰
叱:大声呵斥
辟:退避
译:在这种情况下,项羽大声呼喊,骑马飞奔
而下,汉军都纷纷溃散,于是斩杀了汉军一员大
将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领,追击项羽,
面:面对 购:买
德:名作动,做好事
译:吕马童面向项羽,指项羽给王翳看, 说道:“这个人就是项羽。”项羽便说道: “我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋, 并封为万户侯,我送你个人情吧!”说完就 自杀身亡了。
用四个字概括第四段的情节要点 :
总结多义词
1、项王军壁垓下
名词动用,设营驻扎
岸土赤而壁立 名词作状语,像墙壁一样
的历史。
鲁史迅家之先绝生唱 曾无韵赞之离誉骚《史记》:
“
,
”。
检查诵读
垓( gāi )下 歌数阕( què ) 美人和之( hè )骑能属( zhŭ)者 麾下( huī ) 田父绐( dài )曰
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵 围之数重。
壁:本义军垒,名作动,设营驻守
尽:完,没有了。 重:量词,层。
乃谓其骑(jì)曰:“何如?”骑(jì)皆伏曰:“如大 王言。”
何如:“如何”,怎么
样 伏:通“服”,心
如服:像
言:话
译:于是(项王)问他的骑兵:“怎么 样?”骑兵们都佩服地说:“正如大王所说 的那样!”
用四个字概括第三段的情节要点 :
于是项王乃欲东渡乌江。
乃:就 欲:想要 东:名作状,向东 译:在此情形下,项王想东渡乌江。
项羽之死作文素材

评价:不用多说什么了。
谁都不难看出,项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。
显然,项羽的死是高贵的。
无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
——厦门大学教授易中天。
(项王三尺剑,千古共英风)“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。
镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
”(《高祖本纪》)项羽的悲剧警醒我们:1.水能载舟,也能覆舟,失人心者不能得天下。
(得民心者得天下)2.要善纳良言,遇事要斩钉截铁,当断则断。
3.要深思熟虑,不可只凭匹夫之勇,4.要善于任用人才,不可过分自负5.生命珍贵,不可轻易放弃奋斗。
一、做人必须要有尊严二、尊严比生命更重要(名言)士可杀,不可辱。
(观点)尊严比生命更重要。
(事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降——投降就会受辱;他选择了死——宁愿死,也要捍卫自己的尊严!乌江边上,他的身躯无比高大。
(点评)项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命,却赢得千古美名。
(现实)现实生活中,多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。
项羽不会过江东。
(明确观点)项羽是一个知耻重义的英雄,在他的眼里,尊严比生命更重要。
在乌江边上,他过江,将无颜面对江东父老;他投降,又会尊严尽丧。
中国有一句老话:“士可杀,不可辱。
”因此他宁愿选择死,也要捍卫自己的尊严!乌江边上挥剑自刎,一腔热血放大了他英雄的形象。
这样的项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命,却赢得千古美名,无愧于“西楚霸王”之称。
(结合人物性格)现实生活中,多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。
(联系现实)(观点)做人必须要有尊严。
《项羽之死》精品课件(63张)

勇武豪爽 骁勇善战 威风勇猛
《项羽之 死》精 品课件 (63张 )
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背景介绍
公元前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽以盟主身 份召开戏西之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,刘邦为汉王。
刘邦多次进攻项羽都被打败,到前203年秋,得到韩信的帮助,才足 以跟项羽抗衡,项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东 为楚。”定约后,在张良、陈平韩信等人的帮助下,围项羽于垓下,项羽 突围至乌江自刎。
三次行动
东城快战的主要情节
直夜溃围 —— 绐陷大泽 —— 决意快战
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“三次行动中”作者描绘了项羽的哪些动作?有怎样的作用? 《项羽之死》精品课件(63张)
第一次:项羽——大呼、驰下、斩将 汉军——皆披靡
渲染项羽势不可挡、临战先声夺人、排山倒海的气势。用 “遂”写出了他斩将的轻而易举.神威凛凛,气势迫人的 神勇跃然纸上。
项羽何人
汉·司马迁
《项羽之 死》精 品课件 (63张 )
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰: “彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族 矣!”梁以此奇籍。
籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子 弟,皆已惮籍矣。
—— 《史记·项羽本纪》
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《项羽之死》课件

05
《项羽之死》的影响和评 价
对后世文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的影响和启迪
塑造悲剧英雄形象
项羽作为悲剧英雄的形象,对后世的 文学创作产生了深远影响,启迪了文 学家们对英雄主义和悲剧美的追求。
项羽的个人背景和生平为《项 羽之死》提供了丰富的人物性 格和故事情节。
《项羽之死》的创作背景
《项羽之死》是一篇历史小说,通过对楚汉战争中项羽的生死之谜进行文学创作 ,展现了项羽的英勇和悲壮。
《项羽之死》的创作背景是楚汉战争的历史背景和项羽的个人背景,作者通过文 学手法将历史事件和人物性格融合在一起,创作出了一篇具有深刻思想内涵和艺 术价值的历史小说。
英雄主义情怀
项羽的英勇和悲壮,为后世文学创作提供了丰富的英雄主义情怀 素材,激励着人们追求崇高理想和自我超越。
悲剧美学
项羽的命运和结局展示了悲剧美学的精髓,引发人们对生命意义和 价值的思考,丰富了文学作品的审美体验。
叙事技巧
作品中对项羽性格的刻画和对战争场面的描绘,展现了高超的叙事 技巧,为后来的文学创作提供了借鉴和启示。
刘邦
阴险狡诈、善于用人、心机深沉。
虞姬
忠贞不渝、勇敢坚强、深爱项羽。
故事中的冲突和转折点
冲突
项羽和刘邦之间的权力争夺,以 及项羽和汉兵的战斗冲突。
转折点
项羽在乌江之战中突围成功,但 最终因重伤自刎,这个转折点标 志着楚汉战争的结束和刘邦的胜 利。
03
《项羽之死》的艺术特色
文学手法和修辞技巧
项羽议论文写作文

项羽议论文写作文这是我高一的时候写的,不过貌似有人转载,但是是我写的。
你没有如潘安一样面若桃瓣的美貌,没有似子健一样惊似飞鸿的才华,没有像陶朱一样富可敌国的金钱,没有若太平一样至高无上的地位。
但你有无与伦比的美德,这种美德值得全体炎黄子孙世世代代学习。
——题记项羽,你天生就有与众不同的气魄,不学刀不学剑只学“万人敌”。
秦末农民战争之际,你假托楚国名将项燕后裔之名,斩木为兵,。
揭竿而起,融如至历史变革的潮流之中。
“苦心人,天不负,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
”破釜沉舟一战,你显现出卓越的英雄风采,亲率区区八千江东子弟兵的你但却大败百万秦师。
历史前进的车轮或许不可阻挡,但你却加速了他的向前驱使。
杀入咸阳,攻破潼关,焚烧阿房,族灭秦族,你向天下人证明了闾阎平民的力量——楚人一炬,可怜焦土!但入主关中、君临天下的你并没有忘记你的好兄弟刘邦。
汉中盆地,这块古老而肥沃的土地,就在你分封诸侯王时赐予了刘邦。
“有福同享,有难同当”,你如此重兄弟情谊,可却不知你在不经意间埋下了明修栈道、暗度陈仓的祸根,留下了四面楚歌、乌江自刎的悲剧。
你信守誓言,可却忽视了背信弃义小人的狼子野心、不择手段。
诚信是一个君王最不应有的美德,而你也因拥有它而失去了天下。
“此沛公手下左司马曹无伤言之也”,你如此直言不讳、坦率天真,试问天下还有谁敢再助楚!“宜将剩勇追穷寇,不敢沽名学霸王”,后人说你沽名钓誉,但我看到的是你的城信。
我始终这样认为——诚信是每个中华儿女应有的美德,但它确实一个皇帝本不应有的美德。
你的好兄弟刘邦也因缺乏诚信而得到了天下。
“ 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”一个个亲如兄弟的江东士卒在你面前倒下了,爱你至深的虞姬在你面前倒下了,陪伴你征战沙场多年的乌骓马在你面前倒下了。
一切的一切都离你永久逝去,留下的唯有孤独的你空对乌江,泪流满面。
当抜山举鼎的传奇褪成一页泛黄的纸张与斜阳下汉家小儿幼稚的传唱“大风起兮云飞扬”形成鲜明对比时,你终于远去,留下一个顶天立地的背影。
高中语文4.3 项羽之死

2019年5月5日
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15
问题导思 多维探究 审美鉴赏
垓下之围是全剧的序幕,司马迁以舒缓的笔调,细腻描叙项羽在
四面楚歌、骏马长嘶的惊魂之夜,点亮灯烛,夜起帐饮,慷慨悲歌的
场景。项羽被围垓下,军情急迫,但此时此刻他最割舍不下的不是
自己的生命,而是虞姬。一曲《垓下歌》唱出了项羽对虞姬的难舍
2019年5月5日
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诗歌语言高度凝练,有很多跳跃和省略,侧重写的是项羽的精神 和他的英雄豪气,较少对项羽的具体形象的刻画。而散文《项羽之 2死019》年5把月5项日 羽刻画得有血有肉眼,皮栩蹦栩跳跳如专业生文,档更能给我们具体逼真的感 14 受。
问题导思 多维探究 审美鉴赏
细节描写,再现英雄风姿 ——司马迁《项羽之死》赏析
项羽之死
2019年5月5日
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1
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
项羽,秦末农民起义军领袖。名籍,字羽,秦末下相(今江苏宿迁)人。 出身楚国贵族。秦二世元年(前209),从叔父项梁起义。项梁战死后, 秦将章邯围赵,项羽率兵破釜沉舟渡漳水救赵,在钜鹿之战中摧毁 秦军主力。秦亡后,自立为西楚霸王,并大封诸侯王。在楚汉战争 中,被刘邦击败,最后从垓下突围到乌江自杀。
突围前,项羽指挥若定,展现了处乱不惊、临危不惧的大将风度。
阴陵道中,田父骗他,指向左边,项羽便不假思索地驰向左边,表现了
2其019不年5骗月5人日 ,也不相信别人敢骗眼皮他蹦的跳跳直专业率文与档 粗犷。
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问题导思 多维探究 审美鉴赏
对乌江自刎这一悲剧场面,司马迁着意描写了拒渡、赐马、赠头 等细节,展现了项羽宁死不屈、知耻重义的性格特征。经过奋力拼 搏,项羽来到乌江。面对乌江亭长的苦口劝说,项羽在生与死、苟 活与尊严之间,从容选择了后者。项王笑曰:“天之亡我,我何渡为! 且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王 我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”拒渡时的镇定之笑, 显示了他“知耻近乎勇”,特别是临大难不苟活的纯朴、真挚、重 义之气。“故人”追之,认之,必杀之以邀功取赏,项羽却慷慨赐头 “吾为若德”。拒渡、赐马、赠头等细节,形象生动,蕴含丰富,其 中虽有传闻、揣度,但无一不使人感到可信,入情入理,情理兼胜。
高中议论文素材大全和感悟

高中议论文素材大全和感悟1、《陈情表》(李密)一"孝"感动天下人,俗话说,百事孝为先,就在晋武帝即将龙颜大怒的时刻,也不得不为李密的孝心折服。
李密,一个前朝官员,“亡国贱俘”,不杀就已经是万幸了,哪里还敢拒绝朝廷的征召呢?拒绝就是逆龙鳞,就犯了杀头之罪。
况且他家境清贫,无有俸禄,生活“辛苦”。
作为前朝官员,怀旧是免不了的,“矜名节”的心理也还是存有的。
但还有一个更为重要的原因,就是含辛茹苦抚育他成人的祖母,如今卧病在床,无人伺候。
用李密的话就是“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”。
祖孙俩相依为命,情深意厚。
再者,历代统治者都标榜以孝治天下,主张用对父母的孝心来侍奉君主以显示其忠心,他也深知这个点。
李密把孝看成是头等大事,把亲情看得至高无上。
高官厚禄,怎能代替得了人间亲情,怎能为此失天理丧人伦?所以他敢冒着杀头的危险上表“辞不就职”。
(可用于“孝”“忠与孝”“智慧”等话题)2、《项羽之死》项羽到底该不该过江东?仁者见仁,但历史不可假设,项羽毕竟死了。
但他是站着死的。
为了无愧于江东父老,无愧于英雄名节,无愧于七尺男儿之身,项羽以死谢乡亲,以死谢天下,以大无畏的死完成了他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。
性格决定命运,是项羽就不会过江东,过江东就不是项羽了。
项羽是顶天立地的英雄。
他是宁肯站着死,也不愿跪着生的。
死得壮烈,死得英雄,死得有骨气、有尊严,这就是项羽之死的人格价值。
(可用于“尊严”“得民心者得天下”等话题)示例一:(观点)做人必须要有尊严。
一个人如果没有了尊严,生存有这世上也就毫无意义。
(事例)项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种抉择,他毅然选择自刎。
(点评)一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了。
(名言)古语云:“男儿膝下有黄金。
”所谓“黄金”,就是这珍贵无比的尊严。
(现实)所以,在面对选择时,我们一定要保持自己人生的尊严。
示例二:(名言)士可杀,不可辱。
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• 项王自度不得脱。谓其骑曰:“吾起兵至 今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击 者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困 于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固 决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君 溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非 战之罪也。”
本纪: 叙述历代帝王的历史
世家:
叙述贵族王侯的历史
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
各个历史时期的简单大事记 表:
书:记载典章制度驻扎
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围 之数重。 于是,就
四面楚歌
夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉 皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则 夜起,饮帐中。 四面楚歌:比喻陷入四面受敌、孤立无援的 境地。
最要面子的最后选择----< 无颜见江东父老 > 注:垓下一战,项羽全军覆没。最后舍命厮杀,冲 出一条血路。突围到乌江边,身边只剩下二十几名骑 兵。乌江亭长撑来一只小船接应,劝项羽东渡.项羽苦 笑道:“想当初我带领八千江东子弟兵渡江西进,驰 骋天下。而今一败涂地,即使江东父老同情我,我又 有何面目去见他们啊”。仰天长叹“天亡我,非战之 罪也!”最后拔剑自刎。 最著名的凭悼-----<东山再起 > 注:后人在项羽自刎处建一亭,名乌江亭。唐诗 人杜牧游此地凭吊感慨。他认为胜败乃兵家常事,失 败不足为耻。
最不能忍受的一次挨骂----< 沐猴而冠 > 注:韩生建议项羽都(建都)关中,未被采纳.这 个书呆子认为项羽目光太短浅,骂了一通湖北佬 --“人言楚人‘沐猴而冠’。”指猕猴戴帽,徒具人形。 比喻外表象人,实无人性。果然,项羽听了无法忍受, 架起油锅把韩生烹了。 最显刀光剑影的一次宴会---< 鸿门宴 > (注:很热闹,有项庄舞剑,意在沛公)。有项羽妇 人之仁,放跑了刘邦。有范增骂人:“竖子不足与谋。 夺项王天下者,必沛公也,吾属今为之虏矣。”
• 项王渡淮,骑能属者百余人耳。项王至阴陵,迷失道, 问一田父,田父绐曰“左”。左,乃陷大泽中。以故汉 追及之。 却 追上,赶上 • 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者 数千人。 只有
• 麾下壮士骑从者八百余人(定语后置 )
译: 部下跟从的骑兵壮士八百多人
骑能属者百余人耳 ( 定语后置 ) 译: 能跟上的骑兵只剩一百多人了。
• 有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常 骑之。 • 于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰: “力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝! 骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!” (垓下歌) • 歌数阙,美人和之。项王泣数行下, 左右皆泣,莫能仰视。
(二)、第二自然段 • 于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃 围南出,驰走。平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千 骑追之。 跑 才 率领
最惨烈的一场大决战-------< 逐鹿中原 > 注:汉王刘邦亲率大军与楚霸王项羽在荥阳、成皋 一带对峙,史称“成皋之战”,是楚汉战争中最重要 的战役。史称“逐鹿中原”。 最得意时犯下的错误< 刀枪入库、马放南山 > • 注:项羽封刘邦为汉王,把刘邦封锁到巴.蜀偏僻 之地,又见刘邦烧了栈道,以为天下太平了,没想到 刘邦烧了栈道,还能“暗渡陈仓”。
• 最能体现视死如归决心的一次战斗——
• < 破釜沉舟 >注:与秦兵作战,"悉引兵渡河, 皆沉舟,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒 必死,无一还心……于是以破秦军"。 最有名的一把火-----< 付之一炬 > 注:楚 霸王火烧阿房宫。 • 最想显"阔"的典故------< 衣锦还乡 >注: 灭秦后有人劝项羽都(建都)关中,项羽说“富贵 不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者!”,于是衣 锦还乡了。
秦始皇帝游会稽,渡 浙江,梁与籍俱观。籍曰: “彼可取而代也。”梁掩 其口,曰:“毋妄言,族 矣!”梁以此奇籍。 籍长八尺余,力能扛 鼎,才气过人,虽吴中子 弟,皆已惮籍矣。 —— 《史记·项羽本纪》
项羽扛鼎图
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汉有善骑射者楼烦, 楚挑战三合,楼烦辄杀之。 项王大怒,乃自被甲持戟挑
战。楼烦欲射之,项王嗔目
最悲怆的歌声-----< 四面楚歌 > 注:项羽困于垓下,兵少食尽,汉军围之数重。一 夜,闻汉军四面皆楚歌,项羽乃大惊曰:“汉皆已得 楚乎?是何楚人之多也!”此乃张良瓦解楚军之计。 最英雄气短的悲歌-----< 霸王别姬 > 注:项羽闻四面楚歌,披衣而起,独饮帐中。乃悲 歌:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮 可柰何,虞兮虞兮柰若何!”后人称《垓下歌》。虞 姬起舞和之,曰:“汉兵已略地,四方楚歌声。大王义 气尽,贱妾何聊生。”项王泣数行下,左右皆泣,虞 姬歌罢,拔剑自刎,项羽抱尸痛哭。
叱之,楼烦目不敢视,手不
敢发,遂走还入壁,不敢复
出。 —— 《史记·项羽本纪》
项 羽 之 死
课前探究:讲述有关项羽的成语故事
最有气魄的一句话-----<取而代之 >注: 秦始皇耀武扬威四处巡游,刘邦看了羡 慕,说:“大丈夫当如是也!”项羽看 了藐视,说:“彼可取而代也”。 最果断的战略------< 先发制人> 注: 项羽与叔叔项梁在选择灭秦时机时,提 出“先发制人,后则为人所制”战略, 果断杀死秦将举兵起义。
项羽
• 项籍者,下相人也,字羽。初起时,年 二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为 秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于 项,故姓项氏。
——《史记·项羽本纪》
•
项籍少时,学书不成,去;学剑,又 不成,项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓 而已。剑,一人敌,不足学,学万人敌。” ——《史记·项羽本纪》
•
本文节选自《 史记·项羽本纪 》 作者 司马迁 ,字 子长 ,是 西汉 时期伟 文学 大的的 史学 家、 家 思想 家。 《史记》原名《 太史公书 》,是我国 纪传体通史 第一部________ • 全书共 130 篇,全书由本纪 ___、世家 ___、 列传 表 、____ 书 五部分组成,记载了从黄 ___ 、___ 帝到汉武帝太初四年约 3000 年的历史。 • 鲁迅先生曾赞誉《史记》: “ 史家之绝唱 , 无韵之离骚 ”。