初中学生综合实践活动课学业评价方案.docx
综合实践活动评价方案例文(二篇)
综合实践活动评价方案例文一、指导思想以《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要》为指导，坚持“立足过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的l.___学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了解学生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体系。
2.发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3.建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系。
4.转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。
三、评价要求（一）综合实践活动的学生评价1.注重过程评价时要将___的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不过分强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价小学生的标准。
2.尊重多元鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式。
演讲、绘画、写作、表演、制作等。
在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。
3.注意反思发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。
通过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的___及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。
（二）综合实践活动教师评价小学综合实践活动中教师评价以下列几项为标准：1.深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践。
2.能够通过形成性评价和总结性评价持续有效的掌握学生发展的情况，并且采用有效的革新措施巩固评价成果；建立积极平等的师生交往关系，赢得学生的尊敬，能激励他们超越自己。
综合实践活动评价方案模版(3篇)
综合实践活动评价方案模版小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的l.___学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。
建立促进学生全面发展的评价体系。
2.发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3.建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4.转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。
三、评价原则1.过程性原则。
综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。
因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。
只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2.多元性原则。
综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。
因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，（范本）评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
3.反思性原则。
充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。
要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的___与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4.激励性原则。
坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。
无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
(完整版)初中生学业评价方案
(完整版)初中生学业评价方案初中生学业评价方案（完整版）1. 背景为了提高教育质量和学生综合素质，我们制定了初中生学业评价方案。
该方案旨在客观、公正地评价学生在各个学科以及综合素质方面的表现，并为学生提供个性化的研究指导和发展方向。
2. 学科评价2.1 评价标准学科评价将根据以下标准进行评估：- 知识掌握：评价学生对核心知识和概念的掌握程度。
- 运用能力：评价学生在各种情境中应用所学知识的能力。
- 创新思维：评价学生在解决问题和思考时的创新和灵活性。
- 学科意识：评价学生对学科发展和应用的理解和认知。
- 学业成绩：评价学生在考试和作业方面的表现。
2.2 评价方法学科评价将采用多种方法，包括：- 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。
- 作业评价：评估学生完成作业的质量和准时性。
- 考试评价：评估学生在考试中的成绩和应对能力。
- 项目评价：评估学生在小组活动或独立项目中的表现和成果。
3. 综合素质评价3.1 评价内容综合素质评价将关注以下方面：- 研究能力：评价学生的研究动力、研究方法和研究惯。
- 社交能力：评价学生在集体生活和与他人交往中的表现。
- 创新能力：评价学生在创造性思维和创新实践中的能力。
- 体育与健康：评价学生在体育运动和身体健康方面的发展。
- 学业规划：评价学生对学业发展和职业规划的认知和规划能力。
3.2 评价方法综合素质评价将采用多种方法，包括：- 日常观察：评价学生在班级和校园生活中的行为表现和与他人的交往能力。
- 学生自评：鼓励学生对自己的研究和成长进行反思和评价。
- 家长评价：听取家长对学生综合素质的评价和反馈。
- 评语评价：教师对学生的文字评价和建议。
4. 个性化发展和支持基于学科评价和综合素质评价的结果，我们将为每个学生制定个性化的研究指导和发展方向。
教师将与学生和家长共同制定研究计划，并提供针对性的辅导和支持。
5. 评价结果汇报学生的学科评价和综合素质评价结果将以报告形式向学生和家长进行汇报。
学校综合实践活动评价方案（范文五篇）
学校综合实践活动评价方案（范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《学校综合实践活动评价方案(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《学校综合实践活动评价方案(范文五篇)》。
第一篇：学校综合实践活动方案为增强学生国防意识、组织纪律意识、合作意识，培养爱国主义情怀、集体主义精神、吃苦耐劳精神和好的意志品质，提升新时期初中学生综合素质。
结合我校实际情况，学校决定在初中部开展暑期社会实践活动，特制定本方案：一、活动地点广东省广州市白云区太和镇穗丰村16社穗华心素质教育培训营地二、活动时间8月27日(周一)──8月30日(周四)三、活动费用100元/人/天，共400元(费用包含：吃/住/训/教官/来回接送车费)。
于8月25日上午8:30至11:30在学校一楼交费。
四、出发时间2020年8月27日8:30学校集中乘车出发。
五、活动所需携带物品1.衣服：营地提供社会实践服装(闭营结束时收回)，自备衣裤2-3套，袜子;2.鞋：运动鞋，拖鞋一双;3.生活用品：洗脸盆，水瓶、水杯、牙膏、牙刷、毛巾、衣架、洗衣粉，常备药品，花露水、风油精等驱蚊用品及防晒霜等。
4.学习资料：文具、笔记本等。
备注：1.用餐标准：学生10人一桌，八菜一汤;2.住宿标准：学生住基地营房，10-12人一间(上下铺)，独立卫生间、空调、独立卫生间、热水;3.有先天性疾病、遗传性疾病或其他潜在疾病的学生，务必提前向班主任说明情况，拿医院诊断证明，以书面形式向学校请假(联系人：唐婷主任：xxxxxxxxxxx)。
社会实践活动期间也要特别注意安全，因病等原因不能继续参加训练的同学，要及时报告教官和指导员，确保平安顺利完成活动。
第二篇：学校综合实践活动方案中学生普遍缺乏实践能力是一个不争的事实，这是由许多原因导致的，包括教育制度、人才选拔方式、传统观念等。
然而，教育学生的最终目的是为社会培养合格的人才，因此，培养学生的生活能力非常重要。
夏庄中学初中学生综合实践活动课学业评价方案
夏庄中学初中学生综合实践活动课学业评价方案一、评价旳原则1.参与性。
重视学生亲身参与和学生全员参与, 强调课程计划规定旳课时活动量参与状况和参与态度旳考核, 同步重视学生自我评价并自觉参与评价。
2.过程性。
尤其关注学生参与活动旳过程和实践体验, 重视对过程旳评价和在过程中旳评价, 并且把对学生旳评价与对学生旳指导紧密结合起来。
3.综合性。
评价旳内容、规定、过程和结论都应是综合而全面旳。
4、鼓励性。
鼓励学生发挥自己旳个性专长, 施展自己旳才能, 鼓励学生积极进取, 勤于实践、勇于创新, 不停增进学力旳发展。
二、评价旳形式一般可采用如下“四结合”旳形式, 重视学生自评、小组评价、指导教师评价相结合；重视调查研究和实践活动材料积累相结合；重视研究性学习汇报与实践活动记录填写、展示状况相结合；重视研究实践态度与所获得旳成绩相结合。
三、评价旳内容和措施综合实践活动学业评价分信息技术课、研究性学习汇报、实践活动三部分实行积分制, 采用学生自评、小组评价、指导教师评价打分旳措施详细开展评价。
（一）信息技术课评价包括:1.平日上课旳学习态度（10%）；2.平日课堂体现（20%）；3.学业成绩（70%）；（二）研究性学习评价包括:1.参与活动旳课时量和态度；2.学习活动中旳材料积累；3.研究性学习汇报旳撰写；4.研究性学习成果；（三）实践活动评价包括:1.参与社会实践活动旳课时量和态度；2.活动中获得旳体验与材料旳积累；3.认识社会、研究社会问题旳基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力；4.实践活动记录旳填写；四、积分旳评估1.基础积分阐明: A.B.C.D分别表达优秀、良好、合格、不合格。
2.奖励分是为鼓励学生旳参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作旳精神而设置旳。
学生个人或小组旳研究成果经专家认定并具有一定旳科学价值或实用价值, 或在活动过程中体现突出, 有特殊奉献, 即可获得个人奖励学分。
详细奖励学分为：校级1分, 县级2个分；市级3分, 省级5个分；国家级及以上8个分。
2023年学校综合实践活动评价方案
2023年学校综合实践活动评价方案引言：综合实践活动是学生综合素质发展的重要环节，对于培养学生的实践能力、团队合作精神和创新意识具有重要意义。
为了更好地评估学校综合实践活动的质量和效果，提出以下方案。
一、活动设计与实施的评价综合实践活动的设计与实施是整个活动的基础，评价重点包括活动的目标明确性、质量和创新性。
具体评价指标如下：1. 目标明确性：- 活动的目标与学生综合素质培养目标相契合；- 目标具体明确，形成具体的学生能力培养目标。
2. 质量评价：- 活动的内容充实且质量高，能提高学生实践能力；- 活动的组织安排合理，能激发学生的参与积极性；- 活动的过程能够提高学生的团队协作能力。
3. 创新性评价：- 活动设计具有创新性，能够激发学生的创新思维；- 活动的实施过程能够培养学生的创新实践能力。
二、学生参与与反馈的评价学生的参与和反馈是综合实践活动评价的重要内容，评价重点包括学生的积极性、参与程度和反馈意见。
具体评价指标如下：1. 学生的积极性：- 学生对活动的参与度，包括主动性、积极性和热情度；- 学生在活动中表现出的责任感和使命感。
2. 参与程度：- 学生在活动中的角色表现，包括组织者、参与者和执行者；- 学生在活动中的表现和贡献程度。
3. 反馈意见：- 学生对活动的评价和建议；- 学生对活动中存在问题的反馈和解决方案的提出。
三、活动成果的评价综合实践活动的成果是评价活动质量和效果的重要标准，评价重点包括成果的创意性、实用性和推广性。
具体评价指标如下：1. 创意性：- 活动成果能够体现出学生的创造力和创新性；- 活动成果符合学校综合素质培养目标。
2. 实用性：- 活动成果能够解决实际问题或满足实际需求；- 活动成果具有一定的实用性和应用性。
3. 推广性：- 活动成果能够被其他学生或学校复制和推广；- 活动成果具有一定的推广效果和社会影响力。
四、活动效果的评价综合实践活动的效果是评价活动质量和影响力的重要标准，评价重点包括活动对学生综合素质的提升和社会影响力。
2024年综合实践活动评价方案范文
2024年综合实践活动评价方案范文____年综合实践活动评价方案一、背景介绍综合实践活动是学生综合素质培养的重要途径，对于学生的综合能力提升具有重要作用。
为了促进学生的全面发展和培养学生的创新意识和实践能力，我校特定期间会组织开展综合实践活动。
____年综合实践活动的评价方案将起到重要的指导和引领作用，有助于学校有效开展综合实践活动。
二、评价目标本评价方案的目标是全面评价学生在综合实践活动中的表现和成长，帮助学生发现和提升自身的优点和不足，促进学生全面发展。
三、评价内容1. 初中部综合实践活动评价内容：(1) 项目选择与设计能力：评价学生在项目选择和设计过程中所表现出的创新思维和实践能力。
(2) 团队合作与沟通能力：评价学生在团队中的分工和协作能力，以及在活动过程中的沟通和合作效果。
(3) 问题解决与创新能力：评价学生在活动过程中遇到问题的解决能力，以及在活动中所展现的创新思维和创造力。
(4) 项目实施与成果展示能力：评价学生在项目实施阶段的执行能力和成果展示的准备与表现能力。
2. 高中部综合实践活动评价内容：(1) 项目策划与方案设计能力：评价学生在项目策划和方案设计中的能力，包括项目目标明确性、可实施性和创新性等。
(2) 组织领导与团队合作能力：评价学生在项目组织和领导中的能力，以及在团队合作中的沟通和协作效果。
(3) 问题解决与创新能力：评价学生在活动过程中遇到问题的解决能力，以及在活动中所展现的创新思维和创造力。
(4) 项目实施与成果展示能力：评价学生在项目实施阶段的执行能力、项目成果的实际效果和成果展示的准备与表现能力。
四、评价方式1. 结合定性与定量评价：评价过程中可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，既关注学生的主观能动性和创新能力，又关注学生的客观表现和成绩。
2. 组织评价小组：每个综合实践活动项目设置专门的评价小组，由教师和专业人员组成，进行评价和考核。
3. 评价指标体系：根据综合实践活动的具体内容和目标，制定相应的评价指标体系，包括创新性、实践能力、团队合作能力、问题解决能力等方面的指标。
综合实践活动评价方案模版（2篇）
综合实践活动评价方案模版评价方案：____年综合实践活动一、背景介绍综合实践活动是培养学生综合素质和实践能力的重要途径，对于学生的综合素质提升和未来的就业能力具有重要意义。
为了有效评价____年综合实践活动的成果和效果，我们需要制定一套科学合理的评价方案。
二、评价目标1.评价学生参与综合实践活动的积极性和主动性；2.评价学生在综合实践活动中所获得的知识和技能的掌握程度；3.评价学生在综合实践活动中展示的创新、合作和沟通能力；4.评价综合实践活动对学生综合素质的提升和职业发展的促进作用。
三、评价内容和方法1.参与度评价通过考勤记录学生综合实践活动的参与情况，包括活动次数、参与形式和时间。
同时，可以通过问卷调查了解学生对综合实践活动的积极性和主动性评价。
2.知识和技能评价针对不同的综合实践活动，制定相应的知识和技能评价指标，可以结合实践报告、作品展示、论文等形式进行评价。
同时，可以邀请专家、教师进行评审，进行成果评价。
3.创新、合作和沟通能力评价通过观察学生在综合实践活动中的表现，结合学生自己的反思和他人的评价，对学生的创新、合作和沟通能力进行评价。
可以采用面谈、小组讨论、展示等方式来了解学生的能力表现和交流情况。
4.综合素质和职业发展评价通过学生参与综合实践活动后的自我评价和他人评价，了解学生在综合实践活动中的综合素质提升情况。
同时，可以邀请校外企事业单位相关人员对学生进行评价，了解学生的职业发展潜力和优势。
四、评价指标和评价标准1.参与度评价指标和标准指标：活动次数、参与形式、活动时间等标准：按照活动要求完成任务，参与次数达到要求，参与形式多样化。
2.知识和技能评价指标和标准指标：知识掌握程度、技能运用能力、实践成果质量等标准：对所学知识具备基本理解和掌握程度，能够熟练运用所学技能，实践成果质量达到一定要求。
3.创新、合作和沟通能力评价指标和标准指标：创新思维、合作能力、沟通表达能力等标准：能够提出创新理念和解决问题的方案，能够积极参与团队合作，与他人进行有效沟通和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中学生综合实践活动课学业评价方案一、评价的原则1、参与性。
注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量参与情况和参与态度的考核，同时重视学生自我评价并自觉参与评价。
2、过程性。
特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。
3、综合性。
评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。
4、激励性。
鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学力的发展。
二、评价的内容通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。
三、评价的形式一般可采取以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。
四、评价的实施评价要贯穿综合实践活动的全过程。
其中对研究性学习评价的实施要重点抓好三个环节，即开题评价，中期评价和结题评价。
研究性学习和社会实践的具体评价方案可以由学校或指导教师提出，也可以在师生协商的基础上以提出。
鼓励学生个人或小组自己设计评价方案，对自己的研究与活动情况加以评价，充分体现评价的教育功能。
，建立课要成立评价管理领导小组，下设相应的职能小组（如专家组、考核组、评审组等）程实施的评价制度，在学生自评、互评的基础上对学生进行全面评价。
五、评价的方法学分制具有涵盖多元教学要素的管理功能、评价功能和激励功能，故试行利用学分制评价、管理综合实践活动。
综合实践活动学分包括基本学分、 奖励学分和学年学分与总学分。
其中基本学分反映学生学习的分量和质量； 奖励学分是嘉奖在综合实践活动中表现特别优秀， 取得突出成绩学生的学分；学年学分为一学年基本学分与奖励学分之和； 总学分为初中三学年学分的平均值， 表示学生综合实践活动的成绩。
总学分结合对学生的定性评价客观地反映学生在活动全过程所显示出来的态度、表现、知识技能的掌握程度和探究、创新以及实践等能力发展水平的差异。
学生必须按照规定取得相应学分后方可毕业。
(一 )学分的评定 1、基本学分根据教学计划要求必须达到的教育教学量， 以及学生在活动全过程所显示出来的态度、知识、技能的掌握程度和创新意识、 探究实践等能力发展水平的差异， 评定成绩等级。
根据成绩等级，赋予不同的学分。
综合实践活动各部分成绩等级及其相应学分见下表：表现，然后，等学级 分ABCD项 目研究性学习10—98—76— 54—0信息技术教育 10—98—76— 5 4—0 劳动技术教育 10—9 8—76— 54—0社区服务与社会实践10—98—7 6—说明： A 、 B 、 C 、 D 分别表示优秀、良好、合格、不合格。
2、奖励学分是为激励学生的参与意识、 创新意识和勤于实践、 勇于探索、精诚合作的精神而设立的。
学生个人或小组的研究成果经专家认定并具有一定的科学价值或实用价值， 或在活动过程中表现突出，有特殊贡献，即可取得个人奖励学分。
具体奖励学分为：市级 2 个学分；省级个学分；国家级及以上 8 个学分。
5学年学分 = 一学年各部分基本学分之和 +学生总学分 = [ 三个学年学分之和/ 3 ] 。
奖励学分。
（二）基本学分评价的内容与方法1、根据综合实践活动 4 个组成部分的教学目标、教学内容和教学方式，各部分等级成绩评价的内容（或项目）如下：研究性学习评价包括： （ 1）参与活动的课时量和态度； （ 2）在学习活动中所获得的体验情况；（ 3）学习和研究方法掌握情况； （ 4）创新意识与实践能力的发展情况； （ 5）研究性学习结果。
劳动技术教育评价包括： （1）接受劳动技术教育的课时量和态度； （ 2）劳动观点、劳动纪律和劳动习惯；（3）某些劳动技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩； （ 4）初步的设计和创新能力。
信息技术教育评价包括：（ 1）接受信息技术教育的课时量和态度；（ 2）是否了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响；（ 3）计算机的软硬件的基本组成、操作系统基本操作的了解和掌握情况；（ 4）能否初步利用文字处理工具、多媒体制作工具或网页制作工具表达自己的思想及辅助其它学科学习；（ 5）是否初步学会智能信息处理与计算机程序设计的基本方法。
社区服务评价包括：（1）参加社区服务的时间量、内容和态度；（2）对社会的责任心和使命感；（ 3）服务精神与服务质量。
社会实践活动评价包括：（1）参加社会实践活动的课时量和态度；（2）活动中获得的体验；（3）认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况。
2、各部分等级学分评价的方法如下：（1）研究性学习等级学分评价方法见下表：评价指标评价等级一级指标一、参与研究性学习的态度二、在学习活动中获得体验的情况三、学习和研究方法的掌握情况开题及一级指标结题评价方法二级指标中期评价评价等级评价1．认真参加每一次活动查阅考勤记录、小组2．努力完成自己承担的任务讨论记录、活动开展3．做好资料积累和分析处理工作过程记录，有关资4．主动提出工作设想建议料。
考察活动过程中5．乐于合作，学会交流和分享信息、的表现进行判断创意及成果，尊重、欣赏他人6．善于质疑，乐于探究，勤于动手7．体会科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，关注人类与环境和谐发展，培通过学生自我陈述、养对社会的责任心和使命感小组讨论记录、活动8．学习活动实施各阶段的“反思”情况开展过程记录，以及9．科学态度：认真、踏实、严谨、求活动过程中的行为实表现和学习的结果10．科学道德：实事求是，尊重他人等来反映。
想法与成果11．意志品质：不怕吃苦、勇于克服困难12．多种途径获取信息，整理与归纳考察学生查阅和筛信息，判断和识别信息的价值，恰当选资料，对资料的归利用信息类和统计分析，使用四、创新意识和实践能力的发展情况五、研究性学习的结果13．综合运用已有知识、技能和经验分析、解决问题的水平14．各环节掌握和运用有关方法的水平15．现代技术、新技术的应用16．求知的好奇心，探索、创新的欲望17独立思考，自主学习。
敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论18．积极实践，发挥个性特长，施展才能19．预期成果达到程度——20．成果的可信度、实际水平——21．成果陈述、展示、答辩水平——新技术，对研究结果的表达与交流等情况考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力。
比较活动前后和几次活动的变化评价学生的发展状态通过对学习结果及其表达方式的鉴定，答辩进行评价评价结果22．特别收获——综合评研究性学奖励价等基本学分习学年学级学分分说明：开题及中期评价可在学期末或课题研究中期进行，结题评价在课题评审后或学年末进行。
二级指标可按a、b、 c、d 四级评判，综合各项二级指标评定一级指标评价等级,标准由学校制定。
综合评价等级判定标准为： a 级：五项一级指标评价等级为3a2b 及以上； b 级：五项一级指标评价等级中， c 不超过 2 个，无 d； c 级：五项一级指标评价等级中， c 有 3 个及以上，无 d；其他为 d 级。
（ 2）劳动技术教育等级学分评价方法：劳动技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩必须合格。
综合考核其他 3 项评价内容评定a、 b、 c、 d 四个等级，得出相应的学分。
（3）信息技术教育等级学分评价方法：信息技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩必须合格。
综合考核其他几项评价内容评定a、 b、c、 d 四个等级，得出相应的学分。
（4）社区服务和社会实践活动等级学分评价方法：每次活动结束根据评价内容进行考核，评定 a、 b、c、 d 四个等级。
学年末综合各次活动所取得的成绩，评定学年的综合评价等级，得出相应的学分。
(三 )学分评定结果解释设学生总学分为p，则综合实践活动成绩优秀为：p≥ 33；良好为：27≤ p<33；合格为：20≤ p<27 ；不合格为：p<20。
综合实践活动的毕业标准为：总学分不低于20 个学分。
六、成绩的记载1、学校应非常重视对学生综合实践活动平时学习情况的考核与记录，每学期的考核结果要记入《湖州市初中学生综合实践活动课学业成绩记载表》（样表附后）。
2、自评是学生的自我评价结果；互评是学生学习活动的合作者的评价结果；教师评是指导教师的评价结果；综合评定一般由班主任根据自评、互评、教师评的结果进行综合评定；特别记载由学生记录其在综合实践活动学习中最满意的事例或成果，以及每学期参加社区服务的内容和时间（天数）。