函数不等式中的数形结合
数形结合思想在函数方程与不等式中的简单应用(一)

± 2
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x
小
结
本节讲了方程、函数、不等式中 的数形结合问题,在解题时既要由 数想形,又要以形助数。常见的 “以形助数”的方法有:
(1)借助于数轴,运用数轴的有关概念, 解决与绝对值有关的问题,解决数集的交、 并、补、运算等问题是非常有效的。
(2)借助于函数图象,利用函数图象 分析问题和解决问题是数形结合的基本 方法。
例1、设函数f(x)是函数y=1-x与函数 y = x+1 中的较 小者,则函数f(x)的最大值为 。
分析: y = x + 1即y2 = x + 1( y ? 0), 其 图象为抛物线的一部分,y=1-x表示一条直 y = x+ 1 线,在同一坐标系中作出y=1-x与 图象可知f(x)的图象应为图中实线部分。故
华罗庚先生曾指出:
数缺形时少直觉, 形少数时难入微。 数形结合百般好, 隔裂分家万事非。
作业:
1.求函数 y = | log |x- 1| | 2 区间 2.已知关于x的方程 x
x
2
的单调递增
- 4| x |+ 5= m
的根的个数
有4个不相等的实根,则实数m的取值范围 3. 求方程
lg = sin x
为_________。
2 2 ( x , y ) | x + y = 9, 0 < y ? 3} 集合M可化为 { 分析:
表示以(0,0)为圆心,以3为半径 的圆在x轴上方的部分。 集合N则表示一组平行直线,如图, 欲使 M∩N≠φ 即,直线与半 圆有公共点,则直线向上平移与圆 相切向下平移过点(3,0) 易知 -3<b≤ 3 2
y
5 2
3 4
如图
高中数学:不等式中的数形结合

高中数学:不等式中的数形结合数形结合思想方法的应用不可忽视。
下面举例说明。
1. 数形对照,相互渗透例1. 使不等式有解的实数a的取值范围()A. B.C. D.分析:表示数轴上x所对应的点到与4、3所对应的两点距离之和。
由图1可得其和最小值为1,故选D。
图1例2. 已知,欲使不等式恒成立,求实数c的取值范围。
分析:欲使恒成立,即恒成立,故。
于是问题转化为求知,当直线图2故。
2. 由数想形,直观显现例3. 解不等式。
分析:设,,由得:因为2为半径,在x轴上方的半圆,表示过原点斜率为1在第一象限的直线,如图3,由题意转化要求半圆(圆弧)应在直线的下方,可得,图3故原不等式的解集是(2,4]例4. 求使不等式成立的x的取值范围。
解:,因为的图象与函数图象关于y 轴对称,的图象是一条过点(0,1)的直线由图4可得图4例5. 已知且,都有实根,求的取值范围。
解:依题意得即(*)则满足(*)的点(a,b)在图5所示的阴影区域内。
图5设,则所表示的直线系中,过点A(4,2)的直线在b轴上的截距即为满足(*)的z的最小值。
所以故3. 由数构形,抽象变形象例6. 设分别是定义在R上的奇函数和偶函数,当时,且,则不等式的解集是()A.B.C.D.解:设,因为当时,所以上是增函数因为分别是定义在R上的奇函数和偶函数,所以为奇函数又所以又是奇函数,所以故根据以上特点,不妨构造如图6所示的符合题意的函数F(x)的图象,由图直接观察出所求解集是图6故选D。
由上几例可知,在不等式的教学或复习中要有意识的注意数形结合思想方法的渗透。
▍ ▍ ▍。
化曲为直——例说函数中“数形结合”问题

难以确定,但是直线或者这种折线的位置关 系只要抓住关键点就可以顺利确定,这就可 以将曲线的问题转化成折线的问题,让陌生 问题的讨论变成熟悉问题的解决,最终我们 理解与解决问题. 化曲为直的问题,本质上还是等价转化 的思想,也就是将动曲线转化成动直线的问 题,这样便于控制图象的位置,从而方便地 解决问题.
ExaminatIon
‘S
万方数据
化曲为直
——例说函数中“数形结合"问题
刘 炜
顾名思义,化曲为直就是将曲线变成 (看成)直线,从而方便问题的解决.事实上, 我们小学学习圆的周长时可使用“捆线法”, 将圆的周长变成直尺可测量的问题,虽然不 精确,但是这样的想法是将问题转化的重要 的思想.我们物理或者高等数学中所学习的 “微元法”,就是将曲线无限分割后可近似看 成线段,从而用极限的观点再将其整合,奠 定了微积分的理论基础.再者,直线具有“刚 性”性质,为了便于处理,我们可以采取一定 的手法使得曲线变成直线,从而便于我们处 理问题,以下举几个例子加以说明如何将动 曲线变成动直线. 1.动静分离。将动曲线变成动直线
D
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x
于是一三∈[一2,6—2仃],从而n∈
(一。。,一生尝I u[1,+。。).
方法点评 若采用二次函数零点分布 问题处理手法,需要分类讨论较多;若采用 分离变量的方法,就需要研究复杂函数的值 域问题;我们这里采取的手法也许不是最好 的,但是可以利用图形,比较容易地从整体 的角度对问题进行把握与处理.其关键点在 于,把本来动曲线的问题转化为定曲线的状 态,从而利用直线“耿直”的特点来描摹参数 的变化. 2.整体转换。将动曲线变成动直线
192 Lz,'zo<\z<\p2’
从数形结合角度解绝对值不等式

从数形结合角度解绝对值不等式文︳吴远觉绝对值不等式的常见解法有定义法、平方法、零点分区法,要点在于去掉绝对值。
如果运用绝对值的几何意义,或者运用绝对值函数图像,从数形结合角度来解绝对值不等式,则显得直观、简便。
下面笔者结合实例加以说明。
例1(2017年全国卷Ⅲ)已知函数f(x)= |x+1|-|x-2|,求不等式f(x)≥1的解集。
解析:|x+1|-|x-2|表示x与-1的距离和x与2的距离之差,f(x)≥1表示这个差不小于1。
结合数轴可知,x需位于1或者1的右边(如图1),故不等式的解集为{x|x≥1}。
图1当然也可以通过零点分区讨论求解,还可以作出函数f(x)与y=1的图像,从图像上发现f(x)的解是{x|x≥1}。
例2(2009年辽宁卷)设函数f(x)=|x-1|+|x-a|。
(1)若a=-1,解不等式f(x)≥3;(2)如果xf(x)≥2恒成立,求a的取值范围。
解析:(1)a=-1时,f(x)=|x-1|+|x+1|表示x到-1的距离和到1的距离之和。
如图2,当x位于-1和1中间时,f(x)=2<3,显然不成立,故x需位于-1左侧或者1的右侧。
由线段长可知,x∈(-∞,-1.5]∪[1.5,+∞)。
图2(2)xf(x)≥2恒成立表示f(x)的最小值大于等于2。
而f(x)最小时x位于1和a的中间,故a应该在1的左边或者右边最少相距2的位置,故a∈(-∞,-1]∪[3,+∞)。
本题常规做法需要对a与1进行比较,分三种情况讨论,显得繁琐。
数形结合让题目变得简单直观,方便快捷。
例3设函数f(x)的定义域为D,如果存在正实数k,使对任意x∈D,都有x+k∈D,且f(x+k)>f(x)恒成立,则称函数f(x)为D上的“k型增函数”。
已知f(x)是定义在上的奇函数,且当x>0时,f(x)=|x-a|-2a,若f(x)为上的“2015型增函数”,则实数a的取值范围是()A.(-∞,20154) B.(20154,+∞)C.(-∞,20156) D.(20156,+∞)解析:本题的常规方法是由奇函数的性质可得f(x)的解析式:f(x)=|x-a|-2a,x>0,0,x=0,-|x-a|+2a,x<0。
解答含参不等式问题常用的几种方法

考点透视含参不等式问题较为复杂,常与导数、函数、方程等知识相结合.这类问题侧重于考查不等式的性质、简单基本函数的图象和性质、导数的性质等,对同学们的运算和分析能力有较高的要求.下面举例说明解答含参不等式问题的几种常用方法.一、判别式法判别式法主要适用于求解含参二次不等式问题.解答这类问题主要有三个步骤:第一步,根据二次不等式构造一元二次方程;第二步,运用二次方程的判别式,建立关于参数的新不等式;第三步,解新不等式,求得问题的答案.例1.若ax2-2ax+1≥0在R上恒成立,则实数a的取值范围为_____.解:当a=0时,1≥0,不等式ax2-2ax+1≥0成立;当a≠0时,{a>0,Δ≤0,解得0<a≤1;综上所述,实数a的取值范围为0≤a≤1.该二次不等式的二次项和一次项中含有参数,需分a=0和a≠0两种情况进行讨论.运用判别式法求解含参一元二次不等式问题,需先根据不等式构造一元二次函数和一元二次方程;然后根据一元二次方程的根的分布情况,建立关于判别式、根与系数、对称轴的不等式,从而求得参数的取值范围.二、分离参数法分离参数法适用于求解变量和参数可分离的不等式问题.解题时,需先判断出参数系数的正负;然后根据不等式的性质将参数分离出来,得到一个一端含有参数、另一端含有变量的不等式;再求出含变量一边的式子的最值;最后求出参数的取值范围.例2.当x∈()1,+∞时,(e x-1-1)ln x≥a(x-1)2恒成立,则实数a的取值范围为_____.解:因为x∈()1,+∞,则x-1>0,由(e x-1-1)ln x≥a(x-1)2,可得e x-1-1x-1⋅ln xx-1≥a,即e x-1-1x-1⋅1x-1ln x≥a,则e x-1-1x-1⋅1e ln x-1ln x≥a,令f()x=e x-1x()x>0,则f′()x=()x-1e x+1x2,令g()x=()x-1e x+1,则g′()x=xe x>0,所以g()x在()0,+∞上单调递增,则g()x>g()0=0,即f′()x>0,所以f()x在()0,+∞上单调递增,则f()x>0,令h()x=ln x-x+1,则h′()x=1-xx<0,则h()x在()1,+∞上单调递减,则h()x<h()1=0,即ln x-x+1<0,则x-1>ln x,所以f()x-1>f()ln x>0,即e x-1-1x-1>eln x-1ln x>0,可得e x-1-1x-1⋅1e ln x-1ln x>1,则a≤1,解答本题,要先将不等式进行整理,使参数和变量分离;再构造出函数f()x=e x-1x()x>0,将问题转化为函数最值问题.对其求导,判断其单调性,即可求得参数的取值范围.三、函数性质法若含参不等式中含有简单基本函数,则可直接将不等式进行变形,将其构造成函数,把问题转化为f(x,a)≥0、f(x,a)<0、f(x,a)≥g(x,a)、f(x,a)<g(x,a)等函数不等式问题.再根据简单基本函数的单调性,以及导数与函数单调性之间的关系,判断出函数的单调性,即可根据函数的单调性,求得函数的最值,顺利求出问题的答案.例3.若不等式sin x-ln()x+1+e x≥1+x+ax2-13x3恒成立,则a的取值范围为_____.解:由x>-1得,sin x-ln(x+1)+e x-x-1-ax2+13x3≥0,设f(x)=sin x-ln(x+1)+e x-x-1-ax2+13x3,则g(x)=f′(x)=cos x-1x+1+e x-1-2ax+x2,则h(x)=g′(x)=-sin x+1(x+1)2+e x-2a+2x,则z(x)=h′(x)=-cos x-2(x+1)3+e x+2,z′(x)=sin x+6(x+1)4+e x,当x>-1时,z′(x)>0,则h(x)单调递增,又当x∈(-1,0)时,z(x)<0,则h(x)单调递减,当x∈(0,+∞)时,z(x)>0,则h(x)单调递增,又h(0)=2-2a,①当2-2a≥0,即1≥a时,h(0)≥0,则当x∈(-1,+∞)孙小芳35考点透视时,h (x )≥0,此时g (x )单调递增,又g (0)=0,故当x ∈(-1,0)时,g (x )<0,则f (x )单调递减,当x ∈(0,+∞)时,g (x )>0时,f (x )单调递增,所以f (x )min =f (0),又f (0)=0,故f (x )≥0恒成立,满足题意;②当2-2a <0,即a >1时,h (0)<0,x →+∞,h (x )→+∞,故存在x 0>0,且h (x 0)=0,则当x ∈(-1,x 0)时,h (x )<0,则g (x )单调递减,当x ∈(x 0,+∞)时,h (x )>0,所以g (x )单调递增,又g (0)=0,故g (x 0)<0,x →+∞,g (x )→+∞,故存在x 1>x 0,且g (x 1)=0,所以当x ∈(-1,x 1)时,g (x )<0,则f (x )单调递减,又因为f (0)=0,所以f (x )<f (0)=0,与f (x )≥0恒成立不相符;综上所述,a ≤1.根据不等式构造函数f (x )=sin x -ln(x +1)+e x -x -1-ax 2+13x 3,通过多次求导,判断出导函数的符号,进而判断出函数的单调性,求得函数最值.求得使f (x )min ≥0成立时a 的取值范围,即可解题.四、主参换位法主参换位法,也叫反客为主法,适用于解答已知参数的范围求自变量取值范围的不等式问题.解答这类问题一般分三个步骤:第一步,将原不等式转化成关于参数的不等式;第二步,以参数为自变量,构造函数式,将问题转化为函数问题;第三步,根据函数的性质、图象讨论不等式成立的情形,建立关系即可解题.例4.已知函数f ()x =ax 2+bx -6,不等式f ()x ≤0的解集为[]-3,2.若当0≤m ≤4时,不等式mf ()x +6m <x +1恒成立,求实数x 的取值范围.解:由题意知:-3,2是方程ax 2+bx -6=0的根,且a >0,∴ìíîïï-b a=-3+2,-6a=(-3)×2,解得a =1,b =1.∴f ()x =x 2+x -6,∴mf ()x +6m <x +1可变形为()x 2+x m -x -1<0,令g ()m =()x 2+x m -x -1,∴{g (0)<0,g (4)<0,即{-x -1<0,4x 2+3x -1<0,解得ìíîx >-1,-1<x <14,-1<x <14.解答本题主要采用了主参换位法.因为已知参数m 的取值范围,故把m 当成自变量,通过主参换位,将问题转化为g ()m =()x 2+x m -x -1对任意0≤m ≤4恒成立,根据一次函数的性质,列出不等式组,即可解题.五、数形结合法当把不等式两边的式子看成两个函数式时,可根据其几何意义画出两个函数的图象,分析两个曲线间的位置,确保不等式恒成立,即可通过数形结合,求得参数的取值范围.例5.若关于x 的不等式||||kx -4-x 2-3≤3k 2+1恒成立,则k 的取值范围是_____.解:由题意可得4-x 2≥0,得-2≤x ≤2,则||||kx -4-x 2-3≤3k 2+1可转化为:||kx -4-x 23,设直线l :kx -y -3=0,上半圆C :x 2+y 2=4()y >0,即y =4-x 2,半径为r =2,||kx -4-x 2≤3表示圆C 小于或等于3,如图,设圆心(原点O )到直线l 的距离为d ,由于圆C 上半部分上的点到直线l 的最大距离为d +r =d +2,所以d +2≤3,即d ≤1,即||0-0-3k 2+1≤1,解得k ≤-22或k ≥22,所以k 的取值范围为(]-∞,-22⋃[)22,+∞.解答本题,需挖掘代数式的几何意义,采用数形结合法,将原问题转化为使圆C 上半部分上的任意一点到直线l 的距离小于或等于3时参数的取值范围.分析直线与圆的位置关系,便可建立新不等式.由此可见,求解含参不等式问题的方法多样.但由于不等式与函数的关系紧密,且利用函数的单调性和图象容易建立不等关系式,因此函数思想是破解含参不等式问题的主要思想.(作者单位:江苏省南京市大厂高级中学)36。
绝对值不等式数形结合法

绝对值不等式数形结合法1. 引言绝对值不等式是数学中常见的一种不等式形式,其解集可以用数轴上的区间表示。
为了更好地理解和解决绝对值不等式,数形结合法是一种有效的方法。
本文将详细介绍绝对值不等式数形结合法的基本原理、应用技巧以及实例演示,帮助读者掌握这一重要的解题方法。
2. 基本原理2.1 绝对值函数绝对值函数是指将一个实数映射到其非负的绝对值的函数,通常用符号|x|表示。
其定义如下:|x|={x,x≥0−x,x<02.2 绝对值不等式绝对值不等式是指一个含有绝对值符号的不等式。
通常有以下两种形式:•|f(x)|<a•|f(x)|>a其中,f(x)是一个关于x的函数,a是一个正实数。
3. 应用技巧3.1 基本思路使用数形结合法解决绝对值不等式时,我们需要将问题转化为图形的几何关系,从而更直观地理解和解决问题。
基本思路如下:1.将绝对值不等式转化为数轴上的几何问题。
2.根据不等式的形式,确定数轴上的区间。
3.根据区间的性质,求解不等式。
3.2 求解步骤以|x−3|<5为例,介绍绝对值不等式数形结合法的求解步骤:1.绘制数轴,并在数轴上标出x=3这个点。
2.在x=3左边画一个长度为5的线段,表示|x−3|。
3. 确定数轴上x −3取值范围所对应的区间。
由于|x −3|<5,所以x −3必须在以x =3为中心、半径为5的开区间内。
即(−2,8)。
4. 最后得到x ∈(−2,8),即解集为开区间。
3.3 注意事项在使用绝对值不等式数形结合法时,需要注意以下几点:1. 对于不等号方向(大于或小于),要根据实际问题进行判断。
2. 在确定区间时,要根据绝对值函数的定义和性质进行分析。
3. 需要注意区间的开闭性,根据不等式的严格性确定解集的类型。
4. 实例演示4.1 例题一求解不等式|2x −1|>3。
解答步骤:1. 绘制数轴,并在数轴上标出x =12这个点。
2. 在x =12左边和右边分别画一个长度为3的线段,表示|2x −1|。
谈数形结合法在不等式中的应用

表象和冉造想象 , 赋 予 其 较 为 恰 当 的 几何 意 义 , 构 造 与 原 数
学 问 题 相 关 联 的 几 何 图形 , 同 时 利 用 图 彤 之 间 的 关 系 和 形
的 有 性 质 , 去推理 、 证明相应的数学问题. 本文将通过 实例 , 从 以下 几 个 方 面 予 以 说 明 .
姜 结 全 在 合 的 - 思 轴 想 的 上 可 知 方 , 不 和 等 式 轴 毫 没 』 有 + 交 2 j 点 + , 5 < 数 o 形 的 — \ 二 = 二 / f — — — — 一
例 4 解 不 等 式 二 ≤。 . 。
3
利 用数 形结 合 的 相 关 思 想 证 明 不 等 式 , 意 思 就 是 根 据 数 式 的 结 构 特 征 或 者数 学 问 题 的 内 部 关 系 进 行 构 图. 通 过 唤 起
的话
… …
,
可变 为 f
.
f ( 4 j 3 ຫໍສະໝຸດ ( +2 ) / ( 3 ’ ) ≤( ) ,
~
求证 l ( ) H l ≤ I ( ) H l +y l O H l ≤“ 4 - b .
如同 1 , 设 A( “, ) , 1 3 ( , ) , 0为 原点 , 作 OH_ _ AB 于 H , 则在 u Ov坐 标 系 中 , 直 线 AB 的方 程 可 写 为 :
关键词 : 不等式 ; 数形结合 ; 证 法 与 解 法.
数 形 结 合 的 方 法 是 一 种 非 常 重 要 且 广 泛 使 用 的 解 题 途 径, 同 时 也 是非 常 重 要 的 数学 学科 思想 之 一 . 数 形 结 合 的思 想 方 法 跨 度 数 学 知 识 的 多个 分 科 , 具有一定的解题灵 活性 , 其 独 有 的方 法 特 点 奠 定 了其 在 中学 数 学 中 的重 要 地 位 . 学 牛 在 单
不等式恒成立问题解题方法汇总(含答案)

不等式恒成立问题解题方法汇总(含答案)不等式恒成立问题一般设计独特,涉及到函数、不等式、方程、导数、数列等知识,渗透着函数与方程、等价转换、分类讨论、换元等思想方法,成为历年高考的一个热点.考生对于这类问题感到难以寻求问题解决的切入点和突破口.这里对这一类问题的求解策略作一些探讨.1最值法例1.已知函数在处取得极值,其中为常数.(I)试确定的值;(II)讨论函数的单调区间;(III)若对于任意,不等式恒成立,求的取值范围.分析:不等式恒成立,可以转化为2分离参数法例2.已知函数(I)求函数的单调区间;(II)若不等式对于任意都成立(其中是自然对数的底数),求的最大值.分析:对于(II)不等式中只有指数含有,故可以将函数进行分离考虑.3 数形结合法例3.已知当时,不等式恒成立,则实数的取值范围是___.分析:本题若直接求解则比较繁难,但若在同一平面直角坐标系内作出函数与函数在上的图象,借助图形可以直观、简捷求解.4 变更主元法例4.对于满足不等式的一切实数,函数的值恒大于,则实数的取值范围是___.分析:若审题不清,按习惯以为主元,则求解将非常烦琐.应该注意到:函数值大于对一定取值范围的谁恒成立,则谁就是主元.5 特殊化法例5.设是常数,且().(I)证明:对于任意,.(II)假设对于任意有,求的取值范围.分析:常规思路:由已知的递推关系式求出通项公式,再根据对于任意有求出的取值范围,思路很自然,但计算量大.可以用特殊值探路,确定目标,再作相应的证明.6分段讨论法例6.已知,若当时,恒有<0,求实数a的取值范围.例7.若不等式对于恒成立,求的取值范围.7单调性法例8.若定义在的函数满足,且时不等式成立,若不等式对于任意恒成立,则实数的取值范围是___.8判别式法例9.若不等式对于任意恒成立.则实数的取值范围是___.分析:此不等式是否为一元二次不等式,应该先进行分类讨论;一元二次不等式任意恒成立,可以选择判别式法.例10.关于的不等式在上恒成立,求实数的取值范围.答案部分1最值法例1.已知函数在处取得极值,其中为常数.(I)试确定的值;(II)讨论函数的单调区间;(III)若对于任意,不等式恒成立,求的取值范围.分析:不等式恒成立,可以转化为解:(I)(过程略).(II)(过程略)函数的单调减区间为,函数的单调增区间为.(III)由(II)可知,函数在处取得极小值,此极小值也是最小值.要使()恒成立,只需,解得或.所以的取值范围为.评注:最值法是我们这里最常用的方法.恒成立;恒成立.2分离参数法例2.已知函数(I)求函数的单调区间;(II)若不等式对于任意都成立(其中是自然对数的底数),求的最大值.分析:对于(II)不等式中只有指数含有,故可以将函数进行分离考虑.解:(I)(过程略)函数的单调增区间为,的单调减区间为(II)不等式等价于不等式,由于,知;设,则.由(I)知,,即;于是,,即在区间上为减函数.故在上的最小值为.所以的最大值为.评注:不等式恒成立问题中,常常先将所求参数从不等式中分离出来,即:使参数和主元分别位于不等式的左右两边,然后再巧妙构造函数,最后化归为最值法求解.3 数形结合法例3.已知当时,不等式恒成立,则实数的取值范围是___.分析:本题若直接求解则比较繁难,但若在同一平面直角坐标系内作出函数与函数在上的图象,借助图形可以直观、简捷求解.解:在同一平面直角坐标系内作出函数与函数在上的图象(如右),从图象中容易知道:当且时,函数的图象恒在函数上方,不合题意;当且时,欲使函数的图象恒在函数下方或部分点重合,就必须满足,即.故所求的的取值范围为.评注:对不等式两边巧妙构造函数,数形结合,直观形象,是解决不等式恒成立问题的一种快捷方法.4 变更主元法例4.对于满足不等式的一切实数,函数的值恒大于,则实数的取值范围是___.分析:若审题不清,按习惯以为主元,则求解将非常烦琐.应该注意到:函数值大于对一定取值范围的谁恒成立,则谁就是主元.解:设,,则原问题转化为恒成立的问题.故应该有,解得或.所以实数的取值范围是.评注:在某些特定的条件下,若能变更主元,转换思考问题的角度,不仅可以避免分类讨论,而且可以轻松解决恒成立问题.5 特殊化法例5.设是常数,且().(I)证明:对于任意,.(II)假设对于任意有,求的取值范围.分析:常规思路:由已知的递推关系式求出通项公式,再根据对于任意有求出的取值范围,思路很自然,但计算量大.可以用特殊值探路,确定目标,再作相应的证明.解:(I)递推式可以化归为,,所以数列是等比数列,可以求得对于任意,.(II)假设对于任意有,取就有解得;下面只要证明当时,就有对任意有由通项公式得当()时,当()时,,可见总有.故的取值范围是评注:特殊化思想不仅可以有效解答选择题,而且是解决恒成立问题的一种重要方法.6分段讨论法例6.已知,若当时,恒有<0,求实数a的取值范围.解:(i)当时,显然<0成立,此时,(ii)当时,由<0,可得<<,令则>0,∴是单调递增,可知<0,∴是单调递减,可知此时的范围是(—1,3)综合i、ii得:的范围是(—1,3).例7.若不等式对于恒成立,求的取值范围.解:(只考虑与本案有关的一种方法)解:对进行分段讨论,当时,不等式恒成立,所以,此时;当时,不等式就化为,此时的最小值为,所以;当时,不等式就化为,此时的最大值为,所以;由于对上面的三个范围要求同时满足,则所求的的范围应该是上三个的范围的交集即区间说明:这里对变量进行分段来处理,那么所求的对三段的要同时成立,所以,用求交集的结果就是所求的结果.评注:当不等式中左右两边的函数具有某些不确定的因素时,应该用分类或分段讨论方法来处理,分类(分段)讨论可使原问题中的不确定因素变化成为确定因素,为问题解决提供新的条件;但是最后综合时要注意搞清楚各段的结果应该是并集还是别的关系.7单调性法例8.若定义在的函数满足,且时不等式成立,若不等式对于任意恒成立,则实数的取值范围是___.解:设,则,有.这样,,则,函数在为减函数.因此;而(当且仅当时取等号),又,所以的取值范围是.评注:当不等式两边为同一函数在相同区间内的两个函数值时,可以巧妙利用此函数的单调性,把函数值大小关系化归为自变量的大小关系,则问题可以迎刃而解.8判别式法例9.若不等式对于任意恒成立.则实数的取值范围是___.分析:此不等式是否为一元二次不等式,应该先进行分类讨论;一元二次不等式任意恒成立,可以选择判别式法.解:当时,不等式化为,显然对一切实数恒成立;当时,要使不等式一切实数恒成立,须有,解得.综上可知,所求的实数的取值范围是.不等式恒成立问题求解策略一般做法就是上面几种,这些做法是通法,对于具体问题要具体分析,要因题而异,如下例.例10.关于的不等式在上恒成立,求实数的取值范围.通法解:用变量与参数分离的方法,然后对变量进行分段处理;∵,∴不等式可以化为;下面只要求在时的最小值即可,分段处理如下.当时,,,再令,,它的根为;所以在区间上有,递增,在区间上有,递减,则就有在的最大值是,这样就有,即在区间是递减.同理可以证明在区间是递增;所以,在时的最小值为,即.技巧解:由于,所以,,两个等号成立都是在时;从而有(时取等号),即.评注:技巧解远比通法解来得简单、省力、省时但需要扎实的数学基本功.。
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函数不等式中的数形结合
【知识要点】
数形结合,主要指的是数与形之间的一一对应关系.数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题途径的目的.
解决集合问题:在集合运算中常常借助于数轴、Venn 图来处理集合的交、并、补等运算,从而使问题得以简化,使运算快捷明了. 解决函数问题:借助于图象研究函数的性质是一种常用的方法.函数图象的几何特征与数量特征紧密结合,体现了数形结合的特征与方法.
解决方程与不等式的问题:处理方程问题时,把方程的根的问题看作两个函数图象的交点问题;处理不等式时,从题目的条件与结论出发,联系相关函数,着重分析其几何意义,从图形上找出解题的思路.
【问题研究】
1. 已知函数d cx bx ax x f +++=23)(的图象如图所示, 则b 的取值范围是(
)A
(A ))0,(-∞∈b (B ))1,0(∈b (C ))2,1(∈b
(D )),2(+∞∈b
2.在直角坐标系中,函数2
23
a
x a y += )0(为常数>a 所表示的曲线叫箕舌线,则箕舌线可能是下列图形中的( )A
3.设()⎩⎨
⎧<≥=1
,
1,
2x x x x x f ,()x g 是二次函数,若()[]x g f 的值域是[)+∞,0,则()x g 的
值域是( )C
A.(][)+∞-∞-,11,
B.(][)+∞-∞-,01,
C.[)+∞,0
D. [)+∞,1 分析:本题为复合函数,()x g 相当于()f x 中的x 的值, 结合函数的图象,可以求得()x g 的值域. 解:作出函数()f x 的图象如图所示,由图知 当(]
[),10,x ∈-∞-+∞时,函数()f x 的值域
为[)+∞,0,而()[]x g f 为复合函数,()x g 相当于()f x 中的x 的值,所以()x g 的值域是
[)+∞,0
4.已知集合{}{}|13,|3().A x x B x a x a a R =-<<=<<∈
(1)若B A ⊆,求a 的范围; (2)若A B ⊆,求a 的范围.
分析:先在数轴上表示出集合A 的范围,要使B A ⊆,由包含于的关系可知集合B 应该覆盖集合A ,从而有:⎩
⎨
⎧≥-≤331
a a ,这时a 的值不可能存在(图2①)
要使A B ⊆,当a >0时集合A 应该覆盖集合B,应有成立1
330a a a ≥-⎧⎪
≤⎨⎪>⎩
,01a <≤即.
当0≤a 时,φ=B ,显然A B ⊆成立.故A B ⊆时的取值范围为:1a ≤(图2 ②)
图2 5.已知0>c ,设P :函数x c y =在R 上单调递减,Q
:不等式12>++c x x 的解集为
R ,如果P 与Q 有且仅有一个正确,试求
c 的范围. 解:不等式12>++c x x 的几何意义为:在数轴上求一点
)(x P ,使P 到)2(),0(c B A -的距离之和的最小值大于1,而P 到AB 二点的最短距离为12>=c AB ,即2
1
>c 而P :函数x c y =在R 上单调递减,即10<<c
∴由题意可得:12
1
0≥≤
<c c 或
6. 函数2244)(2
2
+-+-=a a ax x x f 在]2,0[∈x 上的最小值为3,求实数a 的值. 解:22)2
(4)(2
+--
=a a x x f ,⎪⎩
⎪
⎨⎧>+-≤≤+-<+-=)4(1810)40(22)0(22)(22min a a a a a a a a x f , 由函数的最小值为3可得21-=a ,或105+=a .
7.已知⎩⎨⎧>≤-=1||11
||,1)(2x x x x f ,
.
(1)画出)(x f 的图象;(2)求)(x f 的定义域和值域;(3)求)1(2
+a f 的值.
解:(1)图略;
(2)定义域为R ,值域为}1{]0,1[ -;
(3)0≠a 时,1)1(2=+a f ;0=a 时,0)1(2
=+a f .
3a
3a
3a 3a
8.设方程112
+=-k x ,试讨论k 取不同范围的值时其不同解的个数的情况.
分析:我们可把这个问题转化为确定函数12
1-=x y 与12+=k y 图像(图6)交点个数的情况,因函数12+=k y 表示平行于x 轴的所有直线,从图像可以直观看出 : ①当1-<k 时, 1y 与2y 没有交点,这时原方程无解; ②当1-=k 时, 1y 与2y 有两个交点,原方程有两个不同的解;
③当01<<-k 时, 1y 与2y 有四个不同交点,原方程不同解的个数有四个; ④当0=k 时, 1y 与2y 有三个交点,原方程不同解的个数有三个; ⑤当0>k 时1y 与2y 有两个交点,原方程不同解的个数有三个.
图6
9.(1)已知关于x 的方程2
43x x m -+=有4个不相等的实根,求实数m 的取值范围. 解:设2
143y x x =-+,1y 为偶函数,
2y m =,由图可知13m -<<
(2)已知关于x 的方程2
|43|x x px -+=,有 4个不同的实根, 求实数p 的取值范围. (1)直线y= px 与y= -(x 2
- 4x+ 3) , x ∈[ 1, 3 ]相切时原方程有3个根.
(2) y= px 与 x 轴重合时, 原方程有两个解, 故满足条件的直线y= px 应介于这
两者之间, 由:⎩
⎨⎧=+--=px y x x y )
34(2 得
x 2
+ (p - 4)x+ 3= 0, 再由△=0 得, p = 4±23 , 当p= 4+ 23时,
x= - 3∉ [1, 3 ]舍去, 所以实数p 的取值范围是 0< p< 4- 23 .
【巩固练习】
1.设函数⎩⎨⎧>≤++=0 20
)(2x x c bx x x f ,若2)2(),0()4(-=-=-f f f 则关于x 的方程
x x f =)(的解的个数为 3
2.函数y =-1
x +1
的图象是( )B
3.为了得到函数3
2
1x y -=-的图象,只需把函数2x y =的图象上所有的点( )A
A .向右平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度
B .向左平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度
C .向右平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度
D .向左平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度
4.关于x 的方程2
3
2
x x k -
=在(-1,1)内恰有一个实根,求k 的取值范围. 解:问题可转化为抛物线2
32
y x x =-与直线y =k 的交点个数问题,作出这两个函数的图
像,则可得915
1622
k k =-≤<或-
5.已知k N k ,∈为常数,方程04)4(22=++-k x a k x 在区间]12,12(+-k k 上有两个不等
的实根,求a 的范围.
解:将原方程化为ax k x =-2)2(,作函数2)2(k x y -=])12,12((+-∈k k x 与ax y =的图象,由图象可知,]1
21
,0(+∈k a .
6.不等式2
231()x x a a a R -+-<-+∈在实数集R 上有解,求a 的取值范围.
解:当3≥x 时,不等式为)6(2
11522
2
+-<
⇒+-<-a a x a a x ,这时不等式有解应有
0)1(3)6(2
12
>-⇔>+-a a a a ,得01<>a a 或; 当32<≤x 时,不等式为0)1(1322
>-⇔+-<-+-a a a a x x ,得01<>a a 或; 当2<x 时,不等式为)4(2
1
13222
a a x a a x x -+>
⇔+-<-+-,这时不等式有
解应有
0)1(2)4(2
1
2>-⇔<-+a a a a ,得01<>a a 或. 综上所述得a 的取值范围为:01<>a a 或.
反思:本例也可如下解得,由于1)3()2(32≥---≥-+-x x x x ,所以
0)1(112>-⇔>+-a a a a ,解得01<>a a 或.解绝对值不等式,按绝对值的意义去
掉绝对值的符号是常用方法.。