城关中心小学进城务工人员随迁子女义务受教育工作计划
进城务工人员随迁子女入学工作制度和措施
进城务工人员随迁子女入学工作制度和措施随着城市化进程的不断推进，越来越多的农民工迁往城市进行务工。
这其中，不少进城务工人员会携带随迁子女。
随迁子女入学工作制度和措施是指为了保障随迁子女能够顺利入学并接受良好教育所制定的政策和措施。
在我国，为了解决随迁子女入学问题，各地区已经推出了一系列相应的政策和措施。
首先，随迁子女入学工作的制度建设。
各级政府应当加大对随迁子女入学工作的重视，明确责任分工，建立健全法律法规和政策体系。
相关部门要加强协调沟通，形成合力，确保政策的落地和执行效果。
此外，也应当加强对随迁子女入学工作的监督和检查，及时发现和解决问题，确保政策的公正和透明。
其次，随迁子女入学的准入政策和条件。
为了解决随迁子女入学问题，各地区普遍要求随迁子女具有合法身份、符合城市户籍条件以及年龄要求等基本条件。
同时，也要求随迁子女家庭在城市有固定住所，并能提供合法租赁合同或暂住证明。
这些政策和条件的制定旨在保障随迁子女的合法权益，营造公平、公正的入学环境。
第三，随迁子女入学的优先权。
为了解决随迁子女入学问题，各地区已经推出了一些优先权政策。
例如，将随迁子女纳入城镇公办学校的招生范围，优先安排由学校统筹划拨教育资源，确保随迁子女能够顺利入学。
同时，加大对乡村学校补助力度，提高乡村学校的教育质量，为随迁子女提供更好的教育资源。
第四，随迁子女入学的教育保障措施。
为了解决随迁子女入学问题，各地区还采取了一些教育保障措施。
例如，加大对进城务工人员子女的学杂费补贴力度，减轻家庭经济负担。
同时，加强对随迁子女的心理辅导和关怀，帮助他们适应新环境。
此外，还可以加强与农村学校的合作，提供更多的学习机会和交流平台，加强城乡教育资源的互补和整合。
总之，随迁子女入学工作制度和措施对于保障随迁子女的教育权益、促进城乡教育均衡发展、实现教育公平具有重要意义。
当前，各地区已经推出了一系列的政策和措施，但仍存在一些问题和挑战，如随迁子女入学政策的解释和执行问题、教育资源分配不均等。
进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案
进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女是指随着父母从农村进入城市居住，享受城市户籍待遇的未成年子女。
由于他们的父母在城市中务工，这些随迁子女往往面临着较大的教育困难，他们在享受城市生活的同时，也需要平等接受义务教育。
进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案是为了确保这些孩子能够平等接受优质的教育，促进城乡教育均衡发展，提高全民教育素质。
二、目标1.确保进城务工人员随迁子女能够平等接受义务教育；2.优化教育资源配置，提高教育质量；3.增强进城务工人员随迁子女的融入感和归属感。
三、主要内容1.完善政策支持（1）制定并完善法律法规，明确进城务工人员随迁子女享有平等的义务教育权利；（2）提供免费的义务教育阶段的基本学杂费，并制定相关补贴政策，保障其学习的基本需要；（3）建立进城务工人员随迁子女教育资助基金，用于资助其教育费用和必要的学习用品。
2.教育资源保障（1）增加进城务工人员随迁子女的学位供给，增设义务教育阶段特殊教育学校，为有特殊需求的随迁子女提供专门的教育服务；（2）在城市规划和土地规划中，合理划定学校教育用地，保证足够的教育资源；（3）加强城乡教育资源的协调和整合，提高教育资源的配置效率。
3.教育管理支持（1）建立进城务工人员随迁子女教育信息管理系统，确保其教育信息的完整和流转；（2）加强教师队伍建设，提高教师教育相关知识和专业技能，为随迁子女提供更优质的教学服务；（3）加强对进城务工人员随迁子女的心理健康教育，提供必要的心理支持和帮助。
四、重点措施1.加大财政投入，提供更多的教育资源和补助资金；2.加强对学校教育资源配置的监督和评估，确保合理分配；3.加强与农村学校和有关部门的沟通和协调，促进城乡教育的协同发展；4.建立健全随迁子女的教育信息管理机制和服务保障机制；5.加强对进城务工人员的政策宣传和培训，提高他们对随迁子女教育重要性的认识。
五、督导机制1.由相关教育主管部门建立委员会，负责进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的督导和协调；2.每年对各地区进城务工人员随迁子女的教育情况进行全面评估，并根据评估结果提出改进建议；3.条件允许的地区可以设立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的专门机构，提供相关的服务和支持。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。
然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。
为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。
二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。
2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。
3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。
4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。
三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。
2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。
3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。
4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。
四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。
2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。
3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。
（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。
2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。
3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。
（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。
小学外来务工子女帮扶计划
小学外来务工子女帮扶计划1. 简介本文档旨在介绍小学外来务工子女帮扶计划，旨在帮助外来务工子女获得更好的教育和成长环境。
该计划旨在解决外来务工子女面临的教育和生活问题，提供相关扶助和支持。
2. 目标小学外来务工子女帮扶计划的主要目标如下：- 提供教育机会：为外来务工子女提供平等的接受小学教育的机会。
- 改善研究环境：改善外来务工子女的研究条件，提供良好的教室设施和教育资源。
- 提供心理支持：为外来务工子女提供心理咨询和支持，帮助他们适应新环境和解决心理问题。
- 培养综合素质：通过丰富的课外活动和培训，培养外来务工子女的综合素质和技能。
3. 实施步骤小学外来务工子女帮扶计划的实施步骤如下：- 调查需求：了解外来务工子女所面临的具体问题和需求。
- 制定计划：根据调查结果，制定具体的帮扶计划，明确目标和措施。
- 资金筹集：通过政府资助、社会捐赠和赞助等途径筹集资金。
- 招募人员：组建专业团队，包括教师、心理咨询师和志愿者。
- 实施计划：根据计划，提供小学教育、心理支持和综合素质培养等服务。
- 监督评估：定期监督和评估计划的实施效果，进行必要的调整和改进。
4. 帮扶内容小学外来务工子女帮扶计划的具体内容包括：- 小学教育：提供外来务工子女免费接受小学教育的机会，改善教室设施和教育资源。
- 心理支持：提供心理咨询和支持，帮助外来务工子女适应新环境和解决心理问题。
- 课外活动：组织丰富多样的课外活动，培养外来务工子女的兴趣爱好和综合素质。
- 专业培训：为外来务工子女提供适合他们需求的专业培训，提升其技能和就业竞争力。
5. 政府支持和合作小学外来务工子女帮扶计划需要政府的大力支持和社会的广泛参与。
政府可以提供资金支持、政策倾斜和监督指导；社会可以提供志愿者支持、物资捐赠和社会关注。
6. 结束语小学外来务工子女帮扶计划是为了帮助外来务工子女获得更好的教育和成长环境，改善他们的生活条件和未来发展机会。
通过政府和社会的共同努力，我们相信这个计划能够取得良好的效果，让更多的外来务工子女拥有光明的未来。
XX镇中心小学进城务工人员随迁子女入学工作方案
XX镇中心小学进城务工人员随迁子女入学工作方案**镇中心小学进城务工人员随迁子女入学工作方案为了落实国务院、省、市教育主管部门及县教育局《关于进一步做好进城农民工子女义务教育工作的意见》，认真践行“三个代表”的重要思想，真正体现为最底层老百姓办实事、办好事；巩固我镇普及九年义务教育成果，根据国家、省、市、县有关文件精神，结合我校实际，针对进城农民工子女义务教育工作做出以下具体实施办法：一、进城农民工子女入学，采取以流入地政府管理为主，以全日制中小学接收为主的原则。
农民工子女要按照学籍管理的规定，在临时户口所在地按相对就近的原则，被县教育局分配到我校入学，我校无条件接收。
具体程序如下：农民工子女持暂住证户口或暂时居住地证明及原籍户口（身份证）、打工单位证明及县教育局的派遣证到我校申请入学。
如我校的生源紧张，我校将上报到教育局主管部门，由教育局视实际情况将其调整到相对就近的学校入学，并与学区内学生同等对待。
二、保障农民工子女接收义务教育的权利，坚持同等待遇，同等权利的原则，农民工子女有平等接收义务教育的权利，他1/ 2们有与本地学生同等的评优、评奖、入队的资格；同等地参加各项校内、外活动；对学习后进的学生，学校和教师要同样给与尊重，同样进行帮助。
学校将广泛开展“献爱心”、“结对子”等活动。
尊重、关爱进城农民工子女，帮助他们克服自卑心理，适应新的学习环境，以促进他们健康成长。
三、加强进城农民工子女的学籍管理工作农民工子女建籍，统一管理，登记在册。
坚持定期上报，底数清晰。
做到人在籍在，人走籍转；籍随人走，跟踪到底。
对已完成九年义务教育并经考试合格的，按规定办法义务教育证书。
确保所有农民工子女有学上，不让一个农民工子女因父母流动而流失。
四、对家庭特殊困难的农民工子女实行救助制度积极响应机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，资助家庭经济困难的进城农民工子女入学的号召。
通过设立助学金、减免相关费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭困难的进城农民工子女完成学业。
2024年进城务工人员随迁子女入学工作方案
一、背景介绍随着我国城市化进程的加快，大量农村劳动力涌入城市从事务工作，他们中的很多人会带着自己的子女来到城市。
然而，由于户籍制度的限制以及城乡教育资源的不平衡，这些随迁子女在城市入学问题上面临很多困难，导致教育机会不公平。
为了解决这一问题，2024年起，国家对进城务工人员的随迁子女入学问题做出了重要的政策调整。
二、基本原则1.平等原则：随迁子女享有与城市户籍子女平等的入学权利，不因户籍制度而受到歧视或限制。
2.公平原则：通过确保随迁子女与城市户籍子女享有相同的入学条件，提供公平的教育机会。
3.适应原则：根据随迁子女实际情况，提供个性化的教育服务和支持，满足他们的学习需求。
4.就近原则：尽量安排随迁子女就读离其居住地最近的学校，方便他们的学习和生活。
三、具体工作方案1.宣传政策：在全国范围内广泛宣传2024年进城务工人员随迁子女入学政策的目的、原则和具体操作方式，让更多的人了解相关政策，有权享受公平的教育机会。
2.拓展教育资源：加大对农村地区教育资源的投入，改善学校基础设施和教育条件，提高农村教育质量，减少随迁子女参与城市入学的需求。
3.接收学校配套：对于接收随迁子女的城市学校，加强基础设施建设和师资力量添补，确保能够满足随迁子女的学习需求。
4.教育机会均等化：确保随迁子女与城市户籍子女享有同等的入学机会和条件，不将户籍作为入学的唯一标准。
采取措施，如分配额度或增加班级数量等，确保入学机会的公平。
5.个体化教育支持：对于随迁子女，提供个性化的教育支持。
例如开设专门的辅导班，帮助他们迅速适应城市学习和生活环境，特别是对于新来城市的随迁子女，要给予更多的关怀与帮助。
6.学校跨区划招生：允许随迁子女跨区划招生，即不限制随迁子女必须就读居住地附近的学校，允许他们选择更适合自己的学校就读。
7.加强管理监督：建立健全监督机制，确保各地落实随迁子女入学政策。
对于存在违规行为的学校和地区，要进行有关处罚，并督促其改正。
随迁子女就学工作计划
随迁子女就学工作计划
一、就学安排:
1. 根据原就读学校是否需要转学,选择继续在原学校完成本学年学习,或办理转学手续就读新地区学校。
2. 迁入新地区后一个月内办理子女入学手续。
了解新学校规定,并按时交纳学费和办理其他手续。
3. 审核子女原学校成绩单和学习情况,提供新学校作为分班考核依据。
4. 根据子女年级和学业水平,选择适当校区和年级,为子女提供更好的学习环境。
5. 及时联系原校帮助交接学业和相关文件,保证子女学习过程无间断。
二、工作安排:
1. 调研新地区就业形势,了解本行业发展状况和就业机会。
2. 优先考虑原工作单位是否有调整岗位的可能,与原单位保持联系。
3. 活动投递简历和参加面试,争取在一定时间内找到满意工作。
4. 签订劳动合同后一个月内迁入新单位上班,适应新工作环境。
5. 结合家庭支出情况,制定妥善的经济安排方案。
三、相关流程:
1. 及时与原工作单位和学校进行告别交接。
2. 安排搬家工作和资产转移事宜。
3. 申领子女奖学金或借款助学贷款等辅助资金。
4. 了解并挑选适合家庭需求的新住房贷款产品。
5. 办理社保转移、公积金提取等手续,保障生活和年老退保。
以上就是一个初步的"随迁子女就学工作计划",希望能为您提供参考。
日后在实施过程中还需不断调整和优化。
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案
关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言说到进城务工人员的随迁子女，咱们常常会想到那些在城市生活的小朋友。
他们背负着家庭的希望，面临着种种挑战。
想一想，这些孩子在陌生的城市里，离开故乡，心里肯定会有些失落。
我们需要关心他们的生活、学习，帮助他们融入这个新环境。
要让他们在这座城市找到属于自己的位置，这可是个大工程。
1.1 教育资源的公平分配首先，教育资源问题是头等大事。
城市里的学校数量多，但质量参差不齐。
随迁子女常常被分配到条件较差的学校，这对他们的未来发展非常不利。
我们得想办法打破这种不公平。
比如，可以通过相关部门的引导，鼓励优秀学校接收这些孩子。
这样，大家都能享受到公平的教育。
教育是改变命运的关键，不能让这些孩子掉队。
1.2 心理健康的关注还有，心理健康问题也不能忽视。
对于这些孩子来说，适应新环境并不是件容易的事。
他们可能会感到孤独、焦虑，甚至自卑。
我们需要设立专门的心理辅导机构，让专业的心理老师为孩子们提供帮助。
可以在学校里开设心理健康课程，让孩子们学会表达自己的情感，交朋友，减轻压力。
这不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的抗压能力。
二、社会支持体系的建立2.1 社区活动的开展社区在孩子的成长中扮演着重要角色。
我们可以组织一些丰富多彩的社区活动，比如文艺演出、运动会、绘画比赛等。
这些活动不仅能够促进孩子们之间的交流，也能增强他们的归属感。
在活动中，孩子们可以展示自己的才艺，找到志同道合的朋友。
这种互动可以让他们更快地融入新环境。
2.2 家长的参与除了孩子们，家长的参与同样重要。
我们可以定期举办家长会，提供交流的平台。
家长们可以分享自己的经验，讨论孩子的成长问题。
通过相互扶持，家长们也能感受到温暖，不再孤单。
让家长们参与进来，形成一个支持网络，共同关心孩子的成长。
2.3 志愿者服务的引入再说说志愿者的作用。
可以招募一些大学生、社会工作者来帮助这些孩子。
志愿者可以担任学习辅导员，帮助孩子们补习功课，或是组织一些课外活动，培养他们的兴趣。
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城关中心小学进城务工人员随迁子女义务受教育工
作计划
一、充分认识做好随迁子女义务教育工作的重要意义
做好随迁子女义务教育工作是贯彻落实科学发展观、着力保障和改善民生的一项重大举措,是加快推进基本公共服务均等化综合改革、有效实施“双转移”战略的现实需要,是贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、促进教育公平的具体体现。
各校、各部门要统一思想,从建设和谐社会的高度,进一步提高对做好随迁子女义务教育工作的认识,增强工作的自觉性、主动性和政治责任感,高度重视做好随迁子女义务教育工作。
二、基本情况
城关中心小学有104人随进城务工的父母进城读书。
其中,一年级有19人,二年级有22人,三年级有14人,四年级有17人,五年级有18人,六年级有14人。
进城务工人员随迁子女中,外省就的有26人。
三、存在的主要问题
1、进城务工农民对其子女教育方法学习较少,不懂得如何教育孩子。
进城务工的农民大多数文化素质不高,他们很少参加学习、接受家教培训,在教育子女的方式方法上存在误区。
有的家长因为自己有某种理想没有实现,于是就把成功的希望转嫁到孩子身上。
但在管教孩子方面显得束手无策。
有的家长把教育看成一种“跳农门”的功利行为,认为只要学习好不管怎样都行,事事顺从孩子,从而忽视了教育本身价值取向,导致学生的理想非常盲目,不切实际,甚至出现很多不良习惯却麻木不仁。
有的家长对孩子精神生活不够关心、认为孩子只要能吃好喝好就行,物质上满足孩子,“不能让孩子受半点委屈”。
在精神上关爱却不足,很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的能力,对孩子的教育不闻不问,听之任之。
有的家长因为孩子的成绩不很理想表现为对孩子很不满,经常非难、责骂,甚至对孩子进行侮辱、
体罚。
这类型的家长往往认为自己这样做是严格要求孩子,并没有意识到这是一种家庭虐待。
2、缺乏亲情的抚慰导致生活问题。
一方面,由于在外打工,经济较之老家显得较为宽裕,对子女生活的支付能力较强,所以在生活(主要是物质生活)上对孩子提出的要求尽量答应,有的是宁可委屈自己也要答应孩子,因此进城务工农民子女的满意度较高;但由于条件所限,有一部分孩子因为存在自卑心理,又
爱慕虚荣,觉得当地孩子有的东西自己为什么不能达到,甚至不愿被同学瞧不起。
另一方面由于父母忙于挣钱,与孩子交流的时间较少,孩子得不到应有的关爱,随着年龄的增长,进城务工农民子女逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性,因此,都认为生活状况一般。
3、家庭缺乏良好的教育环境。
从居住条件看,他们96.49%以上是租房,而且,最多的租过6次房,居住条件较差, 80%以上的学生没有自己单独居室和专用书桌,学生在家庭中没有自主学习的空间和条件,学习和生活不得不受很多外事干扰,这不利于学生自主能力的培养和自我教育的开展。
家长个人行为具有表率作用极少,大多数家长言谈举止随意性强,很少考虑对孩子的影响。
4、户籍管理与学籍管理脱节
由于进城务工人员没有城市户口,没有固定居住地,入学后根据家长的工作变
化随意流动,有的来了不办转入手续,走了也不带学籍,或人在学籍不在,或学籍在人不在,容易造成学生流失,这给各学校学籍管理带来很大困难。
5、影响教育教学质量
一是由于务工人员子女就学随意性大,随时插班跟班就读,影响教学进度;二是有的家庭教育与学校教育不合拍,还有的来自外省,教材不一致,学习态度不同,学习习惯不适应,影响教育教学质量。
四、改进措施
1、加强进城务工人员随迁子女学籍管理,全省乃至全国一盘棋,加强学籍网络管理,学号或学籍管理卡随学生异动,保证进城务工人员随迁子女不流失。
2、随着学校布局调整,许多边远规模小、教育效益差的学校将撤并,大量的学生将进城上学,进城务工人员随迁子女也将增多。
改善学校办学条件,特别是保育寄宿条件的改善必须引起高度关注。
3、注重学业辅导。
利用优秀教师等资源,采用一对一、多对一的方式,与定点学校和进城务工人员子女结对,组织有奉献精神的优秀教师志愿者开展各类专业课业辅导,在进城务工人员子女定点学校开设“第二课堂”,全面提升进城务工人员子女的受教育水平。
4、注重亲情陪伴。
组织专业志愿者深入进城务工人员家庭,对家长进行家
庭教育知识普及与培训;对单亲及其他特殊家庭提供亲情哺育等服务,为他们健康成长营造良好的家庭氛围和社会氛围。
5、注重自护教育。
针对进城务工人员子女厌学、仇富、功利等不良心理状况和心理瑕疵,建议医疗卫生机构组织专家者开展各类心理咨询和辅导,帮助他们树立正确的价值观和社会观。
2011年9月。