第二章儿歌 儿童诗

第二章：儿歌诗歌

儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。包括儿歌和儿童诗两种具体形式。

第一节儿歌

导入：比较下列作品，判断文体特点：

小老鼠阳光

小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着，

见猫来，打战战，阳光，在花上笑着，

猫走了，再玩玩。阳光，在溪上流着，

阳光，在妈妈的眼睛里亮着。

一、儿歌的含义和特征

含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。

从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。

母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。

儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。

儿歌的审美特征：

1、单纯形象，具体稚拙美。

单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。

形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。

例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题

鸭子走路，算术题，一道道，

一摇一摆，一排等号像小桥。

小孩学它，算对了，就过桥，

一瘸一拐。算不对，过不了。

身子左扭，老师引我上金桥，

屁股右歪。向着科学大路跑。

左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。

绊倒挨摔

注：形象，幽默，稚拙。

《今天我来当爸爸》N038

2、重音乐节奏，具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。

儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。

（1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况：

节拍字数一致例：《排排坐》：

“排排坐，/吃果果，/

你一个，/我一个，/

弟弟睡了留一个”。9

节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》

蚊子叮，脸上痒，

狗熊接抬手就一掌！

蚊子没拍住，

嘴巴打得响。

节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P90）

（2）押韵。押韵有四种情况：

句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。

隔句押韵。例《学猫叫》小老鼠，哭又闹，

大老鼠，学猫叫。

猫叫学得太像了，

大老鼠自己吓一跳。

变换韵脚。（连锁调）例：《小鸟多快活》

鸟多快活，天上遮云朵，

云朵遮不着，树上排排坐。

排排坐，做什么？

嘀里嘀里学唱歌。

用一字押韵——一字韵《好孩子》

撺桌子，抹椅子，

拖得地板像镜子，

照出一个小孩子。

小孩子，卷袖子，

帮助妈妈扫屋子，

忙得满头汗珠子。

3、歌戏互补，具有游戏性。儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。它往往与游戏配合，游戏也总是与相应的儿歌相伴随，歌戏互补性成为儿歌的一个鲜明的特征。

例：迷语歌——猜迷；数数歌——玩中识数

踢键子歌——辅助踢键子

传统歌谣《摇摇床》——摇呵摇。摇呵摇/摇到外婆桥//

外婆说我好宝宝。

糖一包，果一包/还有饼儿还有糕/

吃了糕饼上学校

《拉大距》《开火车》

二、儿歌的结构特点

儿歌具有口头文学的特点，所以从句式看，不固定，有二——七言不等，从分节看，有1——3节，儿歌的句式和分节便构成了儿歌特殊的结构特点。

1、儿歌的分节：一节式、两节式、三节式（NO 39）

2、儿歌的句式：具有2——7言不等的句式。

三、儿歌的特殊形式

儿歌的特殊形式是指儿歌受到汉语语音、词汇的影响，在世代流传过程中逐渐形成的特殊形式，这些形式有的因内容造成，有的因功能造成，有的因语音造成，有的因词语造成。常见的特殊形式有以下几种：

1、摇篮曲“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到的文学”（泰戈尔）

2、问答歌

3、连锁调（NO41）

4、颠倒歌（NO41）

5、数数歌

6、绕口令

7、时序歌

（以上各类见教材P75-78）

第二节儿童诗

儿童诗是诗，具有诗的特点——高度凝炼地反映生活，有丰富的想象，强烈的感情，美的意境。

儿童诗是属于“儿童”的诗——有特定的读者对象和表现对象，抒写儿童独特的内心情感，表现出浓郁的儿童情趣。

一、儿童诗的特点

作为儿童文学体裁当中的一种重要文体，儿童诗有以下特点：

1、单纯的情感抒写儿童眼中的世界，表现儿童的内心体验。

赏析《乡下的孩子》（教材P79）

2、现出富有儿童特点的情趣美。

如何理解儿童特点的情趣？情趣与儿童独特的审美心理相吻合，或者说情趣来自儿童独特的审美心理。

赏析《月学光幻想曲》（老板P80）

3、诗歌形象的生动性与儿童的想象特点相吻合——活泼、天真、有趣的想象。

林焕彰《妹妹的红雨鞋》

妹妹的红雨鞋，/是新买的，/下雨天，/她喜欢穿着/到屋我去游戏。/

我喜欢躲在房子里，/隔着玻璃看它们？/游来游去/

象鱼缸里以一对/红金鱼

4、有独特的语言特点。

●准确、精炼、经过提炼的语言；

●流畅、优美，情趣与情感相交融；例《月光幻想曲》（教材P81）

●陈述性语言特点。儿童诗的叙述性语言是精炼优美的叙述语，创造出可观可历史剧的诗歌形象。例《小鹿》

花的影，叶的影，

给你披一件

斑谰的彩衣。