2019年重庆作文阅卷心得
高考作文-2019高考满分作文试题评析重庆卷 精品
2019高考满分作文试题评析：重庆卷今年重庆的考生结束语文科的考试，走出考场大都笑逐颜开，因为他们觉得今年的高考作文很好写。
确实是，年重庆市的高考作文我与故事，与年的酸甜苦辣说高考和年的在自然中生活一样，都体现出一种贴近考生生活实际，思想实际的特点。
在设题上，不故弄玄虚，不兜圈子，不给考生增加审题难度。
但是，细细审题会发现，此题也未必像考生们所说的那样好写。
有不少考生走出考场便大呼今年作文简单，但有的考生并未细心思考这是一个关系类的作文，很容易偏于一端。
因此，明白这是关系类作文，这是不偏题的最起码一步。
我与故事是由两个要素构成的作文题，一个是我，一个是故事，因此，如果只写我而不言故事，或者只写故事，而不谈及我都是偏题了。
从写作素材而言，题目第一句话提示生活中有许多故事，因此，要么想到，故事从生活中来，要么想到，故事虽然不是生活中直接得来，但在解读分析故事时，应该结合生活实际。
所有考生都有生活经历，也就都可能亲历过，或者聆听过故事，因此，在大家都有所写的情况下，对于写什么已经不是考生竞争的重点，竞争重点而是考生选材的精妙，构思的新奇，语言的优美，表达的巧妙等。
这个作文确实不会找不到写的内容。
哪个人没有经历过故事，哪个人没有被故事感动过?无论哪个考生都可以扯出一段故事来说。
但当大家都有故事可说的时候，就要看看谁讲的故事新鲜、精彩，还要讲究讲故事的技巧，是否能如说书人一样让你听了此回还想听下回。
可对于某些考生来说，要把故事讲得有味道、有深度也就不是一件简单的事了。
还特别要注意的是故事的基调问题。
写进作文的故事，不能像平时与朋友吹牛一样，不讲雅俗，不谈格调。
作文中的故事一定要是主流思想的，积极向上的，正如作文题目里所说的，应该给人感动的，给人启迪的，能帮助人成长的。
从上面的三点看出，此题说难也易，说易也难。
就看考生如何去看待所谓的易，当大家都觉得易写的情况下，还应该想到如何能写出出类拔萃的上乘之作，这才是明智的。
作文阅卷总结与体会
高考语文作文阅卷总结与体会参加高考语文作文阅卷，经过阅卷收获颇多。
一．关于评分标准（今年的评分标准和去年的一样，没有什么变化）1.切入分为43分。
2.评分栏目内容、表达、发展：每项分为四个等次：打分时，不能跨等级打分，只能相邻等级给分。
3.等级划分标准及依据（共五个等级）一类60—53分内容上符合题意，中心突出，包括九个角度，都可以进一类文。
表达上文体规范，议论文、记叙文、散文、书信体均可，注意文体不能相混，议论文不能讲故事，语言应流畅有文采。
①提及孩子或父亲，应兼顾另一方，对另一方应有必要的分析论述，使文章更具有辩证性，论述也更贴近材料。
②论说文要层层深入，适时转换角度或深入一步。
倘语言好，就可给57分以上。
③例证新鲜，展开过程饱满透彻。
二类：52—46分内容符合题意，中心明确，包括立意的九个角度。
①本次作文角度多，空间大，论证能围绕其中一个展开。
②观点和论证有不同程度的游离，兼顾另一方不够，辩证性稍差。
③文体规范，结构松散，较有文采，字迹清楚。
三类：45—36分内容基本正确，立意含混，不明确①观点有一定程度的自相矛盾或混乱，如没有定位的过程与结果、实践与理论、现象与本质、求同和存异等②例证陈旧，不恰当，论证不充分③基本符合文体，结构松散，某些段落不衔接，字迹不清，语言一般。
四类：35—26分内容偏离，和材料毫无关系，或速构文。
符合题意的，虽然已写好，但按材料将相关处重新改造的，不是速构作文。
①观点错误，不能成立，与材料相距甚远，世界观毫无正确可言。
②表达上，例证与观点相悖或者无例证。
③文体混乱，语言不通，卷面不清五类：25分以下内容完全脱离，东拉西扯，不知所云，字数不足，错字多等二、关于扣分：1.题目：无题目扣2分。
只写题目给2分。
2.错别字：一个扣1分，重复不扣分，最多扣3分。
3.字数：缺50字扣1分；200字以下，给0—10分；200—400字，给10—20分；400—600字，给25—30分；4.抄袭现代文、社科文等，给5分。
2019重庆高考作文点评赠人玫瑰手有余香
2019重庆高考作文点评:赠人玫瑰手有余香今年的写作是材料作文，要求考生阅读材料，自拟标题、自取角度、自选文体（诗歌除外），不少于800字。
该作文呈开放性、思辨性、创新性。
它能够引导考生认识人生、思考社会、评述现实，在观察中融入生活、在哲思中融入人生，多角度捕捉生活亮点、阐明自我观点，让考生有感可发、有话可说、有情可抒、有理可讲，利于考生“自由地表达，有个性地表达，有创意地表达”，以展现自己的真知灼见。
写作提供的材料具有人文性与导向性。
材料的内容是：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库们突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年。
每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。
我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”这个材料体现了被救工人以诚相待与平等友爱的情怀。
中国是一个礼仪之邦，俗话说“礼尚往来”，一声“你好”，一句“明天见”，渗透着这位普通工人的淳朴之爱、牵挂之情、善良之举。
正因为他一贯的慈善热情、礼貌相待、平等友爱，才使他在困境之中柳暗花明、绝处逢生，得到营救。
值得一提的是，下班前，他进入冷库检查，这一举动也体现了他对岗位的坚守。
工人几十年质朴的问候，体现了他待人处事的方式、日常生活的态度，这是材料中让人情感跌宕、联想起伏的出发点，也是考生写作中体现思辨能力的关键点。
这个材料体现了保安的感恩情怀与责任意识。
一名保安在平凡的工作岗位上，工作了35年，每天许多的工人从他面前进进出出，他却能在数以百计的面孔中记住这位无名的普通工人，只因“他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
我参加高考作文阅卷的十点体会
我参加高考作文阅卷的十点体会我被分在作文评卷组。
那年的作文题目是《诚信》。
开始首先是开会，讲要求讲纪律，并由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，接着开始试评，试评的五六份试卷是考试中心资深专家提供的各个等级的样本作文，先由阅卷教师根据自己的判断打分，然后阅卷组长公布专家给各个样本作文的评分，再由阅卷教师调整自己的评分误差，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。
进入正式阅卷后，两人一个小组，主要是便于商量和互相签字，实际上需要商议的是两类作文，一种是高分满分作文，一种是很差的偏题或脱题的有争议的作文；有争议的作文要经过领导小组共同审阅。
为慎重起见，除两人取得一致外，还要作文阅卷组长最后确认同意。
其余的大部分中等作文不需要一一商量，也根本没那个时间，只是签字而已。
阅卷速度是很快的，而且是越来越快。
看过一篇文章，说90秒看一篇作文，曾引来考生和家长的担心，说90秒那么短的时间能看完吗?90秒确实有点夸张，根据我的体会，实际情况大概是3分钟左右吧。
可以算一个帐，记得我们那年每人每天平均阅卷量是8袋，每袋25份试卷平均需要一小时左右，这样算下来，还不到3分钟。
天气热，任务紧，每天都有统计公布，谁好意思在那"慢慢欣赏"你的作文啊，除非你的作文有特点，特别吸引人的眼球，特别打动人的心灵，引起了阅卷老师的注意或共鸣，大家互相传看着"奇文共欣赏"一下也是有的。
有人也许会问，这么短的时间，能准确评判一篇关乎考生命运的作文的优劣吗?回答是肯定的。
因为阅卷老师大都是有经验的一线老师(一些高校的研究生一般在基础题阅卷组。
三分钟左右怎么准确评判?告诉你吧，一般是题目、开头部分、结构框架和结尾快速整体扫描，这样之后，你的作文大致应在几类已经八九不离十了，然后再回头看看语言、材料和立意就可以给出分数了。
你和别的考生的作文都是这样被看过来的，粗细一样的尺度，所以你不必担心自己会吃亏的，真正的优秀作文一般不会被埋没的；何况与平时相比，高考作文的给分尺度总体上还是遵循鼓励原则的。
对作文阅卷工作的感想
作为一名语文教师，我有幸参与了一次作文阅卷工作。
在这段时间里，我深刻体会到了作文阅卷工作的艰辛与重要性，也对我国作文教学有了更深刻的认识。
首先，作文阅卷工作让我明白了评分标准的重要性。
在阅卷过程中，我们需要根据评分标准对每一篇作文进行评分。
评分标准不仅包括作文的结构、内容、语言等方面，还包括对作文的创意、情感、思想等方面的评价。
这让我意识到，一个明确的评分标准对于保证作文评分的公平性和客观性至关重要。
在实际操作中，我们需要不断学习和掌握评分标准，以确保评分的准确性。
其次，作文阅卷工作让我看到了学生们的写作水平。
在阅读一篇篇作文时，我看到了学生们丰富的想象力、独特的见解以及真挚的情感。
同时，我也发现了他们在写作过程中存在的问题，如结构混乱、内容空洞、语言表达不流畅等。
这使我更加深刻地认识到，作文教学的重要性。
作为教师，我们要关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
再次，作文阅卷工作让我认识到了自己的不足。
在阅卷过程中，我发现自己在某些方面的评价不够准确，对作文的判断过于主观。
这使我意识到，作为一名语文教师，我需要不断提高自己的专业素养，以更好地指导学生写作。
同时，我也明白了团队合作的重要性。
在阅卷过程中，我们相互交流、探讨，共同提高评分的准确性。
此外，作文阅卷工作让我对学生的写作有了更深的理解。
作文不仅是文字的堆砌，更是情感的抒发、思想的碰撞。
在阅读作文的过程中，我仿佛看到了学生们的生活、他们的喜怒哀乐。
这使我更加关注学生的内心世界，尊重他们的个性，鼓励他们表达真实的自我。
最后，作文阅卷工作让我对我国作文教学有了更深刻的认识。
在阅卷过程中，我发现我国作文教学存在一些问题，如过分强调写作技巧，忽视学生的个性化表达；过分关注作文的结构，忽视作文的内容等。
这使我更加关注作文教学的改革，努力探索一条适合学生发展的写作之路。
总之，作文阅卷工作让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将不断提高自己的专业素养，关注学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为我国作文教学贡献自己的一份力量。
如何评阅高考作文后的一点体会
如何评阅高考作文后的一点体会概要：高考作文阅卷工作年年开展，除了作文题目和考生的变化，评阅流程恐怕大同小异。
但于我而言，从教几近20年，参加高考阅卷，而且评阅作文，却是“大姑娘上轿——头一回”，因此，从到达西南大学驻地的第一天起，我就坚持日记，对此次高考作文评阅之旅做全景式的记录。
特别值得一提的是为了积累高考满分、高分作文，我是忙里偷闲、瞒天过海，与邻座的一位美女老师通力协作，抄了两篇高考作文指导委员会定下的满分作文。
20天以后，还在窃喜的我，居然在网络上查到了包括我偷抄的两篇在内的所有十篇标杆作文，的确让人困惑，人家是用的什么手段呢？干脆乐得拣个现成，所有作文，悉数下载。
另外是我校高三语文教研组组长唐华生老师，在对一篇叫《大爱无言》的作文试评发言时，不惧权威，不随大流，敢于亮剑，公然叫板指导委员会审定的高分作文。
对他那种勇气和治学态度，我是打心眼里佩服。
尽管他的观点，我确实不认同。
高考作文评阅的经历，一言以蔽之——苦并快乐着。
对自己今后的语文作文教学工作，我有以下几点体会。
一、高考作文评阅是个良心活每天8个小时的工作时间、400份左右的工作任务，让我们是怨声载道。
有人发誓，今后再也不参与这项工作了，但只要一坐到电脑前，一种责任感和使命感便油然而生，又努力地投入到工作中。
今年重庆市的高考作文评阅，我们先后被抽走50名同仁去支援语文阅读题的评阅，结果作文评阅组晚上加班几个小时，最后居然没有拖整个阅卷工作的后腿，受到相关领导的好评。
二、高中语文教师不要为了应考而短视作文评阅过程中，屡屡发现一个怪现象，大概有的学校在指导备考的过程中强力训练了一些“模式”，这导致了某种意义上的宿构，比如指导委员会拿出来讨论的那篇作文。
还有一个小插曲，就是“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——”这句话在很多学生的作文中出现，引起了阅卷老师和指导委员的注意，大家以为是某个学校的记号，最后通过电脑分析，用这个句子的学生并非出自同一所学校。
作文阅卷收获总结范文
作为一名语文教师，我有幸参与本次作文阅卷工作。
在这段时间里，我不仅对学生的写作水平有了更深入的了解，也对自己在教学和评价方面的认识有了新的提升。
以下是我对本次作文阅卷工作的收获总结。
首先，我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
通过本次阅卷，我发现很多学生的作文存在结构不完整、内容空洞、语言表达不规范等问题。
这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视作文教学，引导学生掌握作文的基本结构，提高他们的写作水平。
其次，我对作文评价标准有了更清晰的认识。
在阅卷过程中，我严格按照评分标准进行评判，这让我对作文评分的细节有了更深刻的理解。
例如，评分标准中对于立意、结构、语言、内容等方面的要求，都需要我在教学中对学生进行针对性的指导。
同时，我也学会了如何根据学生的实际表现，给予恰当的分数，使评分结果更加公正、合理。
以下是我在阅卷过程中的一些具体收获：1. 立意方面：我发现很多学生的作文立意不够深刻，缺乏新意。
在今后的教学中，我将引导学生关注社会热点，培养他们的观察力和思考力，使作文立意更加鲜明。
2. 结构方面：部分学生的作文结构松散，层次不清。
我将指导学生学会合理安排段落，使文章结构更加严谨，层次分明。
3. 语言表达方面：学生的语言表达不够流畅，用词不当。
我将加强词汇教学，提高学生的语言表达能力，使作文语言更加优美。
4. 内容方面：部分学生的作文内容空洞，缺乏实际意义。
我将引导学生关注生活，学会从生活中汲取素材，使作文内容更加充实。
5. 评价方法方面：在今后的教学中，我将尝试多元化的评价方法，如互评、自评等，提高学生的评价意识和能力。
总之，本次作文阅卷工作让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将结合本次阅卷的收获，不断改进教学方法，提高学生的写作水平。
同时，我也将努力提高自己的评价能力，为学生的成长提供更好的指导。
我相信，在全体师生的共同努力下，我们的作文教学将会取得更加显著的成果。
2019年高考语文作文阅卷心得
2019年高考语文作文阅卷心得近十天紧张而忙碌的高考阅卷已成为过去，回首这段经历，尽管省城天气炎热，阅卷任务繁重，但亦觉收获颇丰，它让我了解了高考阅卷的流程、评分的标准以及学生试卷中存在的问题，这些宝贵的信息促使我进行反思与总结，倘若能为下一届高三寻找到一点备考良策，便是此行阅卷最大的收获了。
一、阅卷流程高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。
实行双评制，即一份作文由两名教师批阅，分差在9分以内则取平均分，如超出9分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，期间组长会不时抽评三评卷，确保不出现错评情况。
网上阅卷要求很高，阅卷系统也非常完善，组长随时监控着每位组员的阅卷情况，包括阅卷量、平均分、无效卷、吻合度、综合指标等。
每位老师在评卷时都十分谨慎，毫不懈怠，唯恐失误而被约谈或因误判影响考生成绩。
十天结束，我很幸运地成了第六组为数几个没被约谈的人，利川一中四位老师最终的综合指标评价均居前十，这都源于平时测评准确把握标准、认真阅卷，也体现出一中老师特别能吃苦、特别能战斗的精神。
二、评卷标准高考阅卷与平时阅卷最大不同在于不直接评总分，而是按照内容、表达、特征(发展)、扣分四个方面评出四个小分。
内容、表达、特征(发展)分为四个档次，一类16-20、二类11-15、三类6-10、四类0-5，扣分0-9。
这里，我想重点说说扣分情况：1、缺标题扣2分。
这是在评分栏里直接减2分，标题是文眼，没标题的作文影响老师的阅读，不便确定文章的中心，所以没标题的作文在内容这一块也会影响得分。
2、字数不足。
200字以下，最多5分;200—600字，内容和表达原则上不超过三等上，发展项不给分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷评分，每缺50字扣一分，扣完4分为止。
3、错别字3个扣一分，扣满3分为止，不重复计分。
标点不规范、不正确等相应扣分。
4、抄袭作文得低分。
有考生抄袭试卷中的文章或语段，也有考生抄袭其他文章，得分均较低。
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2015年重庆作文阅卷心得【作文题】阅渎下面的材料，根据要求作文。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。
过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。
这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
【考情分析】从2013年的“冻库保安救员工”到2014年的“房东捡拾破玻璃渣子”再到今年“公交车及乘客等待残疾人上车”的材料，重庆高考作文命题秉承一以贯之的“弘扬社会主义核心价值观，传播社会正能量”的主题原则，体现了连续性和稳定性的特点，对于指导中学作文教学有积极作用。
所选材料短小，文字不多，但贴近生活，贴近现实，贴近考生。
短小的材料包含丰富的情感和思想。
小男孩为母亲请求公交车等会儿的行为体现出浓浓的孝心，让人感叹亲情的宝贵；乘客见到上车的残疾母亲后的沉默体现了对弱势群体的怜悯、同情、尊重、包容，也蕴含了普通人的温暖情怀。
这些情感都深深撞击人的内心世界，激发学生的情感火花，有利于考生“以手写我心”。
同时材料包含宽容的思想、冷静的心态、向善的呼唤、悲悯的情怀、对生命的敬畏、利己与利他等，都会引起不同考生不同的理性思考，从而写出多姿多彩的文章。
具体构思时，考生可以从情感的角度人手，着重人与人之间的关系、写爱心、体谅、关爱、宽容、温情、理解等。
也可以从思辨的角度落笔，思考利己与利他，思考浮躁与冷静，思考现象与本质，思考规则与人情，写出有深度的文章。
可以从正面歌颂角度人手，写理解、善行、和谐等。
也可以从反面批判的角度人手，批判浮躁，拒绝怨气，批判冷漠、自私主义等。
阅卷中，绝大多数考生能准确审题立意，在材料范围内作文，得到三类卷分数。
但能做到视角独特，立意深远，有思辨色彩，真正写出“人味”“情味”“思味”。
也有考生依旧在审题上出现了偏差，如有考生抓住一个次要方面，从小男孩的角度思考，认为小男孩请求公交车等会儿的行为体现了他对母亲的体贴与呵护，这是有孝心的表现，于是全文重点围绕“人要有孝心”这一主题来写，就不是很切题，得分在三类及以下。
还有的考生甚至写坚强、身残志坚、母爱、在忍耐、等待、坚持中走向成功等，这些主题都偏离了材料，与材料无多大关系，得分在五类及以下。
另外，有些考生作文字数不够，不爱分段，记叙、议论文体不分，抄袭、套作，书写潦草，卷面混乱，也影响了正常得分。
重庆的作文评分标准很精炼且易操作，就看是否切题与有无亮点。
切题分为切题意、合题意与不切题。
评分“亮点”要看作文的深度（思维、辩证特点），材料（恰当、新颖），结构（严谨――议论文、精巧――记叙文），有文采（反对华而不实）。
具体判分：五类作文（1-35分），一般在30-35分，在语言较好情况下可上浮2-5分四类作文（36-42分），合题、成篇，语言、结构好，审题有似是而非之感三类作文（42-48分），合题+1个亮点二类作文（48-54分），切题+2个亮点一类作文（55-60分），切题+3个亮点注意几个问题：字数不足，50字扣1分；全篇50-300字间15分及以下，不足50字2-5分。
抄袭（全文）2分，抄袭（过半）15分及以下。
套作，不进一类，不打满分；扩写，三类及以下；改写，正常给分。
诗歌，有20行以上，最高36分。
错别字，错3字扣1分，扣满3分为止。
无标题，扣2分。
【满分例文】普适的善良一考生真正的善良，是对他人的宽容与无私的帮助，这种善良应该面对一切人，无论健全或残疾，不分贫富贵贱。
当腿有残疾的母亲缓缓地上了车，所有人都陷入道德上的尴尬处境。
埋怨声的戛然而止，折射出宽容、善待残疾人的社会共识。
然而，假如姗姗来迟的不是残疾人，而是一位健康的青年呢？人们的道德准则仿佛是可塑的、会变化的。
爱，何以有差等？并非只有残疾人才需要关爱与宽容，一视同仁地对待他人，才是善良的应有之义。
普适的善良，是一种一视同仁的情怀。
儒家传统运用血缘亲疏构建伦理秩序，认为爱的程度应当随血缘亲疏远近的变化而变化，但仍然推出“老吾老，以及人之老…己所不欲，勿施于人”主张。
诚然，人皆有私，我们不可能以对待家人的态度对待素昧平生的陌生人，但这与善待他人并不矛盾。
儒家倡导人们推己及人，以仁爱、宽容之心善待他人，不分贫富贵贱、关系亲疏，也无论他人是否残疾、是否属于弱势群体。
普适的善良，还是一处僻静的精神资源，是一种具有整体性、超越性的悲天悯人的情怀。
华盛顿面对部下要他当回国王的请求，毅然拒绝，并坚持建立共和政体，因为“只有共和政体才能保证民众的自由与幸福”。
他是人类历史上少有的完全依靠自身道德力量而放弃权力的人。
他的道德准则即是立足于天下苍生，维护所有人的共同利益。
然而，普适的善良并非没有原则地善待恶人。
儒家认为，对待小人应“以直报怨”。
然而并非所有人都值得受到无条件的善待，以正义的态度对待小人的言行，不应该混淆善恶的界限。
反观现实，当今的人们尚且不能完全做到对弱势群体的扶持，遑论善待与己相同的个体。
不过，要求人们友善待人的社会共识犹在，宽容他人的传统美德犹在。
超越差等，以普适的善良对待他人，是每个人都应该深思的重大命题。
满分理由：文章紧扣材料内容，从乘客的反应人手提出“要以普适的善良对待他人”的观点，切合题意，深刻独到。
接着从正面论述“普适的善良，是一种一视同仁的情怀”，“普适的善良，还是一处僻静的精神资源，是一种具有整体性、超越性的悲天悯人的情怀”，并以儒家思想和华盛顿的事例分别予以证明。
再从反面论述“普适的善良并非没有原则地善待恶人”，思辨性强，对比论证鲜明，论据恰当新颖。
加上文章语言简练而有张力，被指导委员会定为满分标杆作文。
城市之光一考生卓别林的《城市之光》中，有一个耐人寻味的镜头：兜售鲜花的盲女听到汽车停下的声音，循声前往兜售，却不知自己实则拦下了一名流浪汉。
流浪汉不忍拂盲女之意，用口袋仅剩的二角五分钱买下了一束他本不需要的鲜花，然后若无其事离开。
人生活在社会上，总免不了对他人的体恤和关怀。
于物质层面，如流浪汉之于鲜花；于精神层面，如对耽误时间的残疾母亲的谅解与关怀。
然而包含于其中的内核，都是一份对人性至善至美的坚定守护。
人类社会得以发展、族群得以延续的真谛，其个体之间的相互帮助，个人修行的至高境界，也莫过于这甘愿受苦受累也要抬升他人、解脱他人的勇毅与旷达。
然而如今的社会，信仰缺失，教养荒废，灵魂退位，沸腾的欲望乘虚而入成为主角。
更多的人，是如最开始车上的乘客一般的埋怨与自私，忘记了对他人的一份体谅、与生命的常态达成和解。
正如莎翁所言：“喧嚣的年代充满了光辉与狂热，内心却空无一物。
”佛教有偈语：“鸳鸯绣去从君看，莫把金针度与人。
”意在教导人们多扶持、扶助他人，但别丢掉自身的本体与依靠。
然而古往今来，无数伟大的灵魂，将自己的最珍贵之物，都毫无保留地抛洒在体恤他人、关怀他人的道路上。
对于人而言，生命的价值或有两层。
一层是营造在自我生命的光辉灿烂，二是为他人施洒雨露甘霖。
前者，如同金线绣鸳鸯，虽美艳动人，但也趋于浮浅；后者，或许才是支撑生命屋脊的金针，虽给人以创痛以牺牲，也放射出不易泯灭的人性光芒，引领人到达超越世俗悲欢的人性至境。
传道者说，虚空的虚空，一切都是虚空。
我们在人世的日子本就苦短，倘若失去了对他人的体恤与包容，失去了一座灵魂可以攀登的峰峦，我们又凭什么来识别自己的名字呢？“落在一个人生命的雪，我们不能全部看见。
每个人都在自己的生命里，孤独地过冬。
”正如冯友兰在《论风流》中所言：“真名士真风流的人，必有玄心。
”这里的玄心，又岂非另一种对他人生命的包容？玄守心，并非刻意，而是一种超越。
超越自我，则可以无我；无我，则个人的福祸成败以及死生，都不足以介意，而将一往的深情交付万物的往生。
真正爱生命的人，有情而无我；他的情与万物的情有一种共鸣，他眼中的世界，便是主观与客观交融一体的世界，这种随性的交融，便是城市之光。
正是城市之光，让埋怨褪去，沉淀下了沉默与爱的关怀。
也正是这一副悲悯的心肠，才造就了灵与肉的分野，造就了一个民族挺立的脊梁。
满分理由：文章由乘客的埋怨与沉默提炼出“对人性的体恤与包容”的主题，切合题意，思想深刻。
文章从卓别林的《城市之光》中的一个镜头引入，并反观现实，纵论悲悯情怀，反思批判有力，结构严谨有序，材料恰当新颖，引论准确丰富，文采斐然，书写精美。
被判为满分作文实属情理之中。
【备考指导】2015年的高考已经落下帷幕，2016年的备考已拉开序幕。
2016年，又有多个独立命题的省市加入全国卷的考试。
为此，在作文备考中，我们应从以下几个方面去准备：一、加强思维训练考场上大多数考生的文章模式化明显，材料陈旧，带给阅卷老师的审美疲劳显而易见。
真正能让阅卷老师眼前一亮，为之兴奋为之感动的，必定是那些思想深刻新颖，别出机杼的文章。
同时，明年更多省市加入全国卷的考试，而全国卷的作文，思辨色彩是其主要特征。
为此，考生应充实唯物主义认识论和方法论知识，多关照社会，多思考主流价值观，多心系他人，磨砺自己的思想，提高自己的辩证思维与批判思维能力。
多阅读一点杂文，多进行新闻时事短评的写作，多进行演讲与辩论，多进行新材料作文的审题训练。
二、注重材料的积累与分析作文备考，始终绕不开材料积累这一关。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
考生应分门别类积累书本的、历史的、时事的大量材料。
更重要的，是要善于从材料中提炼出不同的主题词，进行多材一用与一材多用训练，方能做到有备无患。
三、注重读写整合高三备考，再让学生进行广泛的阅读已不可能，事半功倍的做法是老师精选名家千字美文作为例文，指导学生阅读、鉴赏、仿写，从而让学生熟悉各类文体的审题、立意、谋篇布局以及发展等级的深刻、新颖、丰富、有文采等多方面的特点，主要是鉴赏仿写其独特的结构。
如鉴赏莫怀戚的《家园落日》，就可借鉴其线索式行文法、衬托式构思法。
四、加强议论文特别是议论性散文的强化训练虽然题目强调文体自选，但针对新材料作文这一特殊样式，在考场写得最多的依旧是议论文，获得高分的还是议论文，特别是议论性散文居多。
为此加强这一文体的训练就尤其重要。
议论性散文相对于议论文不需要太过严谨的结构，而更需要精美的语言和灵活的议论。
只有勤加训练语言的美度、议论的深度，方能写出优秀的议论性散文。
五、着重打造一二亮点有位高考作文专家说过：“高考作文必须有光环。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这说明，高考作文要想得高分，就得重视亮点设计。
亮点可以是新颖的题目，精彩的凤头，有力的豹尾，精巧的结构；可以是主题的深刻，论证的全面；可以是丰富而新颖的材料，旁征博引的广度；可以是飞扬的文采，精美的语言；还可以是精美的书写，整洁的卷面……在文章中有一两处让阅卷老师眼前一亮的闪光点，可以起到一俊遮百丑的作用。