(热爱生活 热爱写作)初中语文情景生活类写作指导
七年级上册写作热爱生活热爱写作
七年级上册写作热爱生活热爱写作一、写作目标。
1. 引导学生观察生活，培养对生活的敏感度，发现生活中的美好与有趣之处。
2. 激发学生对写作的兴趣，让学生乐于表达自己对生活的感受和思考。
3. 帮助学生掌握基本的写作技巧，如选材、立意、组织结构、语言表达等。
二、写作方法指导。
1. 学会观察。
- 调动多种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受。
- 观察要有顺序，可以是空间顺序（从上到下、从左到右等），也可以是时间顺序（早中晚、春夏秋冬等）。
- 观察要细致，注意事物的细节和特点。
2. 积累素材。
- 准备一个素材本，随时记录生活中的点滴，如有趣的对话、感人的瞬间、美丽的景色等。
- 阅读书籍、报纸、杂志，积累好词好句好段。
3. 立意新颖。
- 从独特的视角出发，思考生活现象背后的意义。
- 表达自己真实而独特的感受和见解，避免千篇一律。
4. 组织结构。
- 开头要吸引人，可以运用悬念、引用名言等方法。
- 中间内容要充实、有条理，可以采用总分总、分总、总分等结构。
- 结尾要有力，总结全文，升华主题。
5. 语言表达。
- 运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，让文章生动形象。
- 注意词语的选择，使用准确、生动、富有表现力的词语。
三、写作实践。
1. 写一篇关于“校园的秋天”的作文。
- 观察校园秋天的景色，如树叶的变化、花坛里的花朵、操场上的活动等。
- 可以描写秋天的风、秋天的阳光，以及自己在秋天校园里的感受。
2. 记录一次难忘的家庭聚会。
- 详细描述聚会的场景、人物的表现、有趣的活动。
- 表达出对家庭温暖和亲情的感受。
3. 以“我的梦想”为话题写一篇作文。
- 思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何去实现它。
- 可以结合自己的经历和见闻，让梦想更具现实基础。
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活-热爱写作》教案【三篇】
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】导读：本文七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第一单元写作教案一教学目标1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
二、检查预习问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动：学生发言。
三、触动与分享(例文赏析)问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
第一单元 热爱生活,热爱写作七年级上册单元写作指导
跟着教材学写作《热爱生活，热爱写作》写作指导【学习目标】1.写作与生活紧密相连，我们有信心用语言文字表达熟知的生活。
2．认识“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
3．养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。
通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手地写作做好准备。
【写作指导】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流淌不息。
可见，要写好文章，须从生活中学习。
1.做好生活的“观察员”仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们写作的素材。
向课文学习。
如老舍的《济南的冬天》，文中把济南冬天“温晴”特点展现给了我们，以及济南雪后的小山、水的特点也在我们的脑海里留有深刻的印象。
在写作的同时，作者还投入了感情，即通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
2.做好生活的“分析员”积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活，表达我们积极向上的人生态度和情趣。
可以选取自然界的一片落叶、一枚果实、一株小草，以小见大，生发主题；可以选取与老师或同学初识的一件趣事、尴尬事或令人感动的事等，在记叙的基础上进行抒情，表现主题；可以选取家庭生活中的平凡小事，也可记叙令自己印象深刻的大事，表达亲情，表达对爱的感受。
3.做好生活的“记录员”行文时，要选择自己最熟悉、最动情的生活情境来写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感觉。
还要善于抓住人物的语言、心理、环境等进行描写，这样才能写得见人见物见精神，也才能绘声绘色、形象生动。
4.借鉴课文的写法课文是我们写作的重要资源,借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道,是提升我们作文品质的重要手段,借鉴写法可以是宏观层面的,也可以是微观层面的。
最新部编版七年级上册语文第一单元写作指导热爱生活,热爱写作
【佳作展示】 小时候,为了不让我一个人孤零零地待在家里,父亲将两条毛巾铺在装满秧苗 的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我,在泥泞不堪的小路上送走了 我的童年。当时的父亲,身材魁梧,虎背熊腰,在村里是数一数二的壮汉子。如 今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,隐约间还夹杂着几丝沙哑, 原先油亮的黑发现在已染上了霜色,红润的面庞已渐渐变得土黄,笔直的腰杆也 略显弯曲…… 点评:写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越 真实,越让人感动。在构思过程中,作者从自己生活的经历中筛选素材。由于都 是亲眼所见,亲身经历,印象特别深刻,因此能更好地表达出作者的真情实感。
佳作示范·树标杆
【写作训练】 (一)审题干:根据题干要求,我们写作的对象可以是新校园、新教室、新老师、 新同学等,在写作过程中,应该写出自己的新的见闻、感受和想法。那么,我们 可以选取一个最难忘的瞬间,来表现其对自己造成的冲击,引出自己的见闻、 感受和想法。因此,写作时,要使用第一人称。极短的时间,一个动作、一句话、 一个表情等,却极令人难忘,这一定是发生在特定的时间、特定的场合、特定 的环境下的。
那天傍晚,也是大雨滂沱。②放学了,我赶紧跑出教室,可外面的大雨又把我 赶回走廊。爸妈都没有时间来接我,不知道这雨什么时候能停,刚刚入学我也不 认识几个顺路的同学,我心里的着急像小火苗一样到处乱窜。身旁的一个女同 学忽然对我说:“你也在等家长?”这是她第一次和我说话。我一脸纠结地 说:“我在等雨停。”她看出了我的窘况,说:“要不,你坐我家的车吧,让我
爸爸把你送回去。”“这怎么好意思呢!”“不用客气,都是一个学校的同学。” ③正说着,她爸爸的车到了,她拉着我坐进车里。
路上的车早已排成长龙,汽车的尾灯像游戏里的连连看。喇叭声此起彼伏, 让人心焦。一个红灯亮起。这时,人行横道上出现了一位老奶奶,没有打伞,任 凭豆大的雨点打在她瘦削的肩上。她脚步迟缓,向马路对面慢慢挪去。突然,人 行横道的红灯亮起,可这位老奶奶才刚刚挪到马路中间。虽然我们这边的绿灯 亮了,但因为老奶奶的存在,我们也无法前行。④
部编版语文七年级上册第1单元单元写作指导 热爱生活,热爱写作课件
病中传递深情 ⑥一场感冒将我击倒，发烧、乏力、厌食等不断地折磨着我。在我昏 昏欲睡时，同桌推开宿舍门，笑嘻嘻地站在我面前，将他母亲刚送来的点 心捧到我的嘴边，还故作叹气状，说：“你真幸福，有好吃的，还有人伺 候！干脆你把感冒也传染给我得了。”这时，其他舍友也纷纭回来，将一 大堆水果放在我的床头，浓浓的友谊在宿舍中荡漾。 ⑦从此我懂得了友爱。 ⑧在新的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接受着精神的洗 礼。我是一棵树，新的班级就是我成长的沃土，我怎能不爱她呢？
⑨思绪飘回，我很庆幸我起初勇敢的选择和坚持。它在我的成长路上 留下了深深的印迹，无论遇到什么挫折，我们都要有面对的勇气，遵循自 己的本心，积极追求我们的爱好和梦想，用勇气和力量绘出我们人生灿烂 的星空！
对点评析
开头运用景物描写，充满诗情 画意，开篇点题，引出下文。 第⑤段运用神态、语言描写，写出自己的心思被姐姐说破后恼羞 成怒的样子。 第⑧段照应开头，揭示勇敢追梦的主题。 第⑨段点题，升华主旨。
⑧那天早晨，我和姐姐在公园里，我画了这样一幅画：一轮红日喷薄 而出，万道霞光照射大地。一个少女，张开双臂，向着初升的朝阳，勇敢 奔跑，身后长发飘飘，裙带飞舞！虽然它还是不能与姐姐的作品媲美，但 是我终究拿起了画笔，走出了家门。我把这幅画收藏着，放在了桌子玻璃 板的下面，每天面对它，它就会激励我去追逐一个个梦想。
景物、人们穿着等方面也相应产生了许多变化。你注意到了吗？到生
活中去细心视察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化
。别忘了取一个别致的题目。
范文 秋天 ①秋天来了，它无声无息地来了。 ②秋天的早晨，是美丽的。你瞧，天边泛起了鱼肚白，残星在 天上闪烁着，露珠在鲜艳的花瓣上打着滚，摇摇欲坠。一切都充满 了生机。 ③黄昏了，秋天是昼短夜长的，但这并不影响我欣赏美丽的黄 昏。“夕阳无限好，只是近黄昏”，这两句诗写出了黄昏的美景。
初中语文七年级上册《热爱生活,热爱写作》写作指导与范文
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
写作：热爱生活，热爱写作【教学目标】1.学会认真观察周围事物，学会从生活中选取写作的材料寻觅习作的触点，并能够用自己的语言表达生活。
2.通过观看图片，领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
3.学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，从而热爱生活，热爱写作。
【教学重点】学会培养自己认真观察周围事物的意识，学会从生活中选取写作的材料。
【教学难点】领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。
”的确如此，本单元我们随着朱自清走过《春》，伴着老舍来到《济南的冬天》，走过了《雨的四季》……每一篇课文都让我们感受到作者对生活的由衷热爱，也是因为这份热爱，让他们用笔写作，更用心写作。
我们的记忆中有许许多多的人和事，但我们总是习惯性的忽略，是什么让我们总是忽略他们？是因为他们无足轻重吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。
二、任务导学，研读文本任务一审题指导1.热爱生活，热爱写作，学会观察生活。
回顾本单元的文章，也和同学一起分享一下自己的心得体会。
2.理清习作顺序，理清思路，积累素材。
任务二写作指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：（一）观察生活——积累素材1.从生活中学习写作：大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都可以帮助我们积累写作素材。
锦囊：唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。
七年级上册语文《写作：热爱生活热爱写作》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：热爱生活热爱写作》第一课时教学目标（核心素养）1.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极观察、感受生活的态度。
2.语言建构与运用：引导学生认识到写作是表达生活感悟和情感的重要方式，初步掌握通过写作表达个人情感的技巧。
3.思维发展与提升：通过写作练习，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，促进思维的深度和广度发展。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对生活美的感知能力，鼓励学生在写作中创造美、表现美。
教学重点•引导学生理解“热爱生活”的内涵，激发写作兴趣。
•学习如何从生活中提取素材，为写作积累资源。
教学难点•培养学生敏锐的观察力和深刻的感受力，将生活体验转化为文字表达。
•指导学生掌握基本的写作方法，使文章情感真挚、内容充实。
教学资源•多媒体课件（包含生活图片、视频片段、优秀范文等）•生活观察记录表（供学生记录生活中的点滴感悟）•写作练习纸或电子文档教学方法•情境教学法：通过创设生活情境，引导学生感受生活的美好，激发写作欲望。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自的生活体验和写作感悟，促进思维碰撞。
•示范引导法：展示优秀范文，分析其选材、结构、语言等方面的特点，为学生提供写作指导。
教学过程要点导入新课•生活片段展示：利用多媒体展示一系列生活图片或视频片段，如家庭温馨场景、自然风光、校园趣事等，引导学生回忆并分享自己生活中的相似经历或感受。
•引入主题：由生活片段引入“热爱生活热爱写作”的主题，强调写作是记录生活、表达情感的重要方式。
新课教学•理解“热爱生活”：引导学生讨论“什么是热爱生活？”，鼓励学生从多个角度阐述自己的理解。
•提取写作素材：教授学生从日常生活中提取写作素材的方法，如观察细节、记录感悟、捕捉瞬间等。
•写作方法指导：结合优秀范文，讲解如何围绕中心选材、安排结构、运用语言等写作方法，强调情感真挚的重要性。
课堂小结•总结本课学习的重点内容，包括“热爱生活”的内涵、提取写作素材的方法和基本的写作方法。
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热爱生活热爱写作生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来一、如何寻找素材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3．从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
选材的注意事项：1．切入点要小。
所选择的事例，要“小”而“典型”。
“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。
“典型”，主要指不要落入俗套。
2. 运用细节描写。
抓住细节，写出特点。
可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
3．多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
二、写法指导：1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。
2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
多角度感受生活，表达自己独特的体验。
将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。
3.选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、如何突出中心有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。
灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。
同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。
要做到文章中心突出，作文构思要做到“六个一”：1.一锤定音的开头。
即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。
2.一线穿珠的结构。
即没有贯穿全文的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，典型而各有侧重，统一服务于中心。
这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
如《我的老师》。
3.一波三折的情节。
常言道：“文似看山不喜平。
”在有一个中心事件的文章里，如能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，则可扣人心弦。
4.一字传神的细节。
人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。
5.一语反复的扣题。
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。
6.一箭双雕的收尾。
即文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考,深化主题。
四、描写性写作1.审题要求一要知道写什么：明确写作对象和角度；二要知道怎么写：明确会用到的表现手法和写作侧重点，对谋篇布局有初步的构想；三要明确多少字，写前整理思路，避免因写太少或写不完而失分。
2.写作要点（1）写作准备一要先作构思：打个草稿，写几个关键词，帮自己理清写作顺序和重点，方便展开。
二要展开想象：例如“描写一场考试结束时的场景”，是什么考试？考试是什么人？人物有什么心理活动和行为动作？这些细节都需要我们去联想和想象的。
需要符合实际，不能凭空乱想写。
（2）描写要细致。
一要掌握常用的描写手法：动作描写、外貌描写、心理描写、语言描写等等。
二要注意描写类别的写作要点：A.人物描写类。
可以正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象），也可以侧面切入（借助景物或描写他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现其精神面貌）。
B.景物描写类。
要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉、味觉、触觉等）；尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。
C.场面描写类。
要注意点面结合，循序渐进；活动为主，渲染氛围.例1：请你可以一次考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。
要求：不超过200字。
【指导】从题目中明确写作任务：描写一个考试场面。
从两个“可以”中得知，这个考试场面没有特指是哪一场考试，写作对象没有固定的要求，材料可以自由选取。
字数不超过200个，说明要接近200个，因为太少了又会影响描写的具体性。
紧张、安静、严肃是考场的特征，描写要突出这种场面气氛。
这些特征在学生身上是怎么体现出来的？在监考老师身上又是怎么体现的？由此展开联想与想象，把这些场面特征具体地展示出来。
【示例】开考了。
试卷“哗啦啦”传到了手中，同学们几乎一致齐刷刷地大略浏览一下试卷，然后便开始埋头疾书，背水一战于难度较大的试题。
考场里安安静静的，只留下书写的沙沙声。
监考的王老师平时一向和蔼可亲的目光今天也变得有些生分，偶尔地扫描着全场。
时间一分一秒地过去，有的同学遇到了“拦路虎”，卡在那儿，抓头挠耳；有的同学则轻轻松松，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。
每个人都小心翼翼，细心面对，不敢有丝毫懈怠。
例2.现实生活中，我们每个人都有着丰富的情感体验，比如幸福、喜悅、痛苦、忧伤、思念等。
请写一篇微作文，抒发某种悄感,用真情打动人心，主题不限,200字左右。
（10分）【示例】:都说每逢佳节倍思亲，其实，对于一个留守儿童，比如我，每天都格外思念自己的爸爸妈妈。
自从春节相聚后，我和爸爸妈妈已有 10个月没相见了。
现在，外面的月光正明，我在寂静的乡村，举头望月，思念爸妈;千里之外，爸爸妈妈肯定也在想我。
此时此刻,我多么渴望自己能变成一只小鸟，展翅飞翔，飞过高山，飞过河流，飞向爸爸妈妈所在的城市，飞进他们的梦中，亲一亲他们的脸颊，听一听他们的叮咛……一滴泪悄然滑落，爸爸妈妈，我想念你们。
如果今夜,你们梦到一只小鸟, 那就是你们的儿子来看你们了。
例3.请把下面的词语扩写成一段话，表现校园早晨充满朝气的情景。
要求: 至少运用两种修辞方法,150字左右。
（10分）清晨鸟儿花香校园读书声【示例】:明媚的淸晨，我换上崭新的校服，从妈妈手中接过暖到心窝的热乎早餐，奔跑在通往校园的小路上。
一踏进校园,就嗅到阵阵花香，丝丝入鼻，沁人心脾;耳闻好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
循着鸟声望去，塑胶跑道那边映着红霞的朝阳像一位不胜娇羞的少女，轻轻地洒下缕缕金线。
有的金线正好落在草尖的露珠上，惊得那些小露珠们瞪圆了闪闪发亮的小眼睛。
草地的石凳上，有三三两两冲刺中考的同学，他们的读书声是校园最美的旋律。
例4.请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。
不少于150字。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”（柳宗元《江雪》）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”（叶绍翁《游园不值》）【指导】本题是语言拓展中的提供场景型扩展．这类题目要求借助联想与想象，把提供的场景精细化，使背景更加清晰，场景更加具体，内容更加丰富，使场景更具情节化与层次感。
画面描写要想图画一样有聚焦，如第一幅“蓑笠翁”就是画面的焦点，第二幅焦点是“红杏”，描写时要以背景作衬托，把聚焦点凸现出来。
在表达的时候需要准确细致把握这些名句的意境，还要符合题干要求用形象生动的语言来进行描述，注意简明、连贯，富有意蕴。
【示例】：茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。
一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。
江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。
大江没有了涛声，世界一片寂静。
然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。
看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!例5.朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。
描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。
150字左右。
提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
【指导】这是就一物的描写。
根据题意要求，在“寻常”中写出“不寻常”来，这就要你“换一种眼光来观察”，发现它的“象征意义”，写出它“美好的精神品格”来。
不过，这种特殊的意义必须在“细致、传神”的描写中展示，不能靠议论来特别地指出。
事物可以自选，如小草，可以在它的柔韧和“野火烧不尽，春风吹又生”的形象中写出其坚韧与顽强的生命力；劲松，可以在它的不惧霜雪的形象中写出其坚强和不畏惧艰难顽强性格；蚂蚁，可以在它寻找搬运食物及搬家的过程中写出其互助合作精诚团结的精神品格；……如此等等。
【示例】数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。
在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。
铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将一统的冰雪掀翻。
那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。