热爱生活,热爱写作 优秀教案(教学设计)
初中语文【热爱生活热爱写作】教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计第一章：认识生活，发现写作素材1. 教学目标让学生了解生活的多样性和丰富性，培养学生发现生活中美好事物的能力，激发学生写作兴趣。
2. 教学内容a. 讨论生活中常见的场景和事件b. 引导学生关注生活中的情感体验c. 举例说明如何从生活中发现写作素材3. 教学活动a. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的有趣经历b. 教师展示一些生活中的写作素材，如人物、场景、事件等c. 学生进行写作练习，尝试运用生活中的素材创作短文4. 作业布置让学生课后观察生活，发现身边的事物和人物，并记录下来，作为写作素材第二章：感受情感，表达真情实感1. 教学目标培养学生感知情感、表达真情实感的能力，使学生在写作中能够真实地展现自己的内心世界。
2. 教学内容a. 讨论情感的种类和表达方式b. 引导学生关注自己的情感体验c. 讲解如何将情感融入写作中，使文章具有感染力3. 教学活动a. 学生分享自己近期经历的情感事件，讨论感受和表达方式b. 教师通过示例，展示如何将情感融入写作中c. 学生进行写作练习，尝试表达自己的真情实感4. 作业布置第三章：掌握写作技巧，提升写作水平1. 教学目标让学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平，使文章更具吸引力和可读性。
2. 教学内容a. 讲解写作技巧，如设定主题、构思结构、描绘细节等b. 引导学生运用写作技巧进行创作c. 分析优秀文章的特点，让学生了解优秀写作技巧的实际运用3. 教学活动a. 教师讲解写作技巧，并通过示例进行说明b. 学生进行写作练习，运用所学技巧进行创作c. 学生互相评改，教师指导，共同提高写作水平4. 作业布置第四章：激发创意，丰富写作内容1. 教学目标培养学生激发创意的能力，使学生在写作中能够丰富内容，提高文章的创意性。
2. 教学内容a. 讨论创意的来源和激发方法b. 引导学生进行创意训练，提高创意能力c. 讲解如何将创意融入写作中，使文章更具独特性3. 教学活动a. 学生分享自己的创意想法，讨论创意的来源和激发方法b. 教师展示一些创意写作的例子，引导学生进行创意训练c. 学生进行写作练习，尝试运用创意丰富文章内容4. 作业布置让学生课后进行一次创意写作练习，可以是一部小小说、一篇寓言故事或一首诗歌等第五章：学会修改，提高文章质量1. 教学目标让学生掌握修改文章的方法和技巧，提高文章的质量，使文章更加通顺、合理。
《热爱生活,热爱写作》教案（通用3篇）
《热爱生活,热爱写作》教案（通用3篇）《热爱生活,热爱写作》篇11.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
2课时一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1.从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2.从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2)从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是的好素材。
3.从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
写作 热爱生活 热爱写作教案
写作热爱生活热爱写作教案一、教学内容与目标1.教学内容本节课的主题是热爱生活，热爱写作。
通过课程的学习，让学生认识到生活与写作之间的紧密联系，从而更加珍惜生活，激发写作热情。
2.教学目标（1）让学生了解生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感；（4）通过写作实践，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感。
2.教学难点如何引导学生在生活中发现写作素材，将生活经历转化为文字表达。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生身临其境地感受生活，激发写作兴趣；2.讨论法：组织学生就生活与写作的关系进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；3.实践教学法：引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1.导入新课通过展示优秀的生活作文，让学生初步认识到生活与写作的联系，引发学生的兴趣。
2.生活与写作的关系教师引导学生探讨生活与写作之间的关系，让学生明白生活是写作的源泉，写作是生活的反映。
3.培养学生观察生活、体验生活的能力教师通过实例教授如何在生活中发现写作素材，引导学生关注身边的人和事，体验生活的美好。
4.写作实践学生根据自己的生活经历进行写作实践，教师给予点评和指导。
5.作品分享与评价学生互相分享自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的写作自信心。
6.总结课堂教师对本节课的教学内容进行总结，强调生活与写作的重要性，激发学生热爱生活、热爱写作的情感。
五、课后作业1.要求学生继续关注生活中的美好瞬间，进行写作实践；2.鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作水平。
通过本节课的学习，让学生深刻理解生活与写作的紧密联系，从而激发他们对写作的热爱，丰富自己的生活体验。
在今后的学习和生活中，教师要继续关注学生的写作成长，引导他们发现生活中的美好，用文字记录下来，不断提高学生的写作能力。
《热爱生活,热爱写作》 教学设计
《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、引导学生观察生活，培养对生活的敏感度和热爱之情，从而激发写作的兴趣和灵感。
2、帮助学生掌握多种写作技巧和方法，提高写作能力和表达水平。
3、鼓励学生积极表达自己的情感和想法，培养学生的创新思维和个性发展。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会从生活中发现写作素材，培养观察和思考能力。
（2）指导学生运用生动、准确的语言表达自己对生活的感受和理解。
2、难点（1）如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，让他们愿意主动写作。
（2）怎样引导学生将生活中的平凡事物转化为富有感染力的文字。
三、教学方法1、讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有初步的了解。
2、讨论法：组织学生讨论生活中的话题，激发思维，拓展思路。
3、示例分析法：通过分析优秀作品，让学生学习他人的写作方法和风格。
4、实践法：让学生进行写作练习，在实践中提高写作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生动有趣的生活图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们思考生活中的点滴，并提问：“你们在这些画面中看到了什么？感受到了什么？”从而引出本节课的主题——热爱生活，热爱写作。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍写作与生活的紧密联系，让学生明白生活是写作的源泉。
（2）讲解如何观察生活，包括观察的方法、角度和重点。
（3）传授一些收集和整理写作素材的方法，如写日记、做笔记等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你们在生活中遇到过哪些印象深刻的事情？（2）这些事情给你们带来了什么样的感受？（3）如何将这些感受用文字表达出来？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、范文赏析（10 分钟）展示一篇优秀的描写生活的作文，与学生一起分析文章的优点，如：（1）选材新颖，贴近生活。
（2）描写细腻，情感真挚。
（3）语言生动，富有感染力。
让学生从中汲取写作的经验和灵感。
5、写作练习（20 分钟）给出一个与生活相关的题目，如《我的周末》或《校园一角》，让学生进行写作练习。
初中语文【热爱生活热爱写作】经典教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习，理解热爱生活与热爱写作之间的关系。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，丰富写作内容，提升写作能力。
二、教学内容1. 第一章：热爱生活的意义理解热爱生活的内涵探讨热爱生活对个人成长的重要性2. 第二章：观察生活的技巧学习使用观察工具，如日记、随笔等培养用发现的眼睛看待生活中的点滴3. 第三章：体验生活的方法参与各类实践活动，如社会实践、校园活动等记录参与过程中的感受与体会4. 第四章：表达生活的途径学习运用文字、图片、音频等多种方式表达生活掌握基本写作技巧，如开头、结尾、过渡等5. 第五章：热爱写作的意义理解写作对于个人成长的价值探讨如何将热爱生活与写作相结合三、教学方法1. 讲授法：讲解热爱生活、观察生活、体验生活、表达生活等概念和方法。
2. 实践法：引导学生参与各类实践活动，培养观察、体验、表达的能力。
3. 案例分析法：分析优秀作文、日记等，让学生从中学习表达生活的技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论生活中的点滴，分享彼此的观察、体验和感悟。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如观察日记、体验心得等。
3. 作文作业：批改学生的作文，评估其表达生活的能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时本教案旨在帮助学生树立热爱生活的观念，培养观察、体验、表达生活的能力，进而提高写作兴趣和水平。
希望学生在学习过程中，能够积极参与、认真实践，不断提升自己的语文素养。
六、教学内容6. 第六章：写作素材的积累学习从日常生活、书籍、媒体等渠道搜集写作素材。
掌握素材整理和储备的方法，如建立素材库、做笔记等。
初中语文【热爱生活热爱写作】教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，深刻理解热爱生活的重要性，培养积极向上的人生态度。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣和写作水平。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的文学知识。
二、教学内容：1. 第一章：热爱生活的意义教学重点：让学生理解热爱生活的意义，培养积极的人生态度。
2. 第二章：观察生活教学重点：培养学生观察生活的能力，提高对生活的认识和理解。
3. 第三章：体验生活教学重点：培养学生体验生活的能力，增强对生活的感悟。
4. 第四章：写作技巧与方法教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
5. 第五章：名篇欣赏与借鉴教学重点：通过欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养和写作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解热爱生活的意义、观察生活、体验生活的重要性以及写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析名篇，让学生从中学习和借鉴优秀的写作技巧和方法。
3. 实践法：让学生通过观察生活、体验生活，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 第一步：讲解热爱生活的意义，引导学生树立积极向上的人生态度。
2. 第二步：教授观察生活的方法，培养学生观察和思考的能力。
3. 第三步：教授体验生活的方法，引导学生深入生活，增强对生活的感悟。
4. 第四步：讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
5. 第五步：欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养。
五、教学评价：1. 学生对热爱生活的认识和态度：通过课堂表现、作业和测试，评估学生对热爱生活的理解和态度。
2. 学生观察生活、体验生活的能力：通过作文、日记等，评估学生在观察和体验生活中的表现。
3. 学生的写作水平：通过作文、测试等，定期评估学生的写作水平。
4. 学生的文学素养：通过阅读、写作等，评估学生的文学素养。
六、教学资源：1. 教材：《初中语文》相关章节2. 参考书目：关于热爱生活、观察生活、体验生活、写作技巧的书籍3. 网络资源：关于生活感悟、写作技巧的文章和视频4. 作文纸、日记本等写作工具七、教学环境：1. 教室：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备3. 学习材料：教材、参考书目、作文纸、日记本等八、教学时间表：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时九、教学拓展：1. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作积极性。
热爱生活,热爱写作(教案)-人教部编版七年级语文上册
4.写作实践：结合生活实际，完成一篇以“热爱生活”为主题的作文，锻炼学生的写作能力。
5.互动交流：开展小组讨论，分享写作心得，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣，学会从生活中发现美好，提升对生活的热爱和感悟。
热爱生活，热爱写作（教案）-人教部编版七年级语文上册
一、教学内容
《热爱生活，热爱写作》-人教部编版七年级语文上册，本章节内容主要包括：
1.感受生活中的美好：通过观察生活，发现并记录身边的美好事物，学会从生活中汲取写作灵感。
2.学会写作技巧：掌握记叙文的写作方法，如人物、时间、地点、事件的描述，以及运用各种修辞手法提高文章表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将生活经历转化为写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-写作实践中的构思与布局：学生在写作过程中，往往难以把握文章的整体结构，使文章缺乏连贯性。
-难点：如何帮助学生构思文章，使文章结构紧凑、逻辑清晰。
-解决方法：引导学生借鉴范文结构，学会运用开头、发展、高潮、结尾等环节，使文章具有层次感。
-创新思维与个性表达：学生在写作中往往缺乏创新，文章过于平淡。
-难点：如何激发学生的创新思维，使作文具有独特性和生动性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物、时间、地点、事件的描述技巧以及修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《热爱生活,热爱写作》 教学设计
《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、培养学生对生活的观察和感悟能力，引导他们发现生活中的美好和有趣之处。
2、激发学生对写作的兴趣和热情，让他们认识到写作是表达自我、记录生活的重要方式。
3、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
4、鼓励学生积极参与写作实践，培养他们的创新思维和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察生活，从生活中获取写作素材。
（2）教授学生如何将生活中的素材转化为生动有趣的文字。
2、难点（1）如何打破学生对写作的恐惧和畏难心理，让他们敢于表达自己的真实感受。
（2）培养学生的创新思维，使他们能够写出独特而有个性的作品。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，向学生传授写作的基本知识和技巧。
2、讨论法组织学生讨论生活中的话题，激发他们的思维和灵感。
3、实践法安排学生进行写作练习，巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的作品进行及时评价和反馈，帮助他们不断改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些优美的文学作品片段，如描写自然风光、人物情感等，引发学生对美好文字的欣赏和向往，从而引出“热爱生活，热爱写作”的主题。
2、观察生活（15 分钟）（1）让学生回忆自己在一天中经历的事情，如上学路上的见闻、课堂上的趣事、课间与同学的玩耍等。
（2）引导学生思考哪些事情给自己留下了深刻的印象，为什么。
（3）鼓励学生分享自己的回忆和感受，教师进行总结和点评，强调观察生活的重要性。
3、素材收集（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组围绕一个主题，如“校园生活”“家庭趣事”“节日庆典”等，进行讨论和交流，收集相关的写作素材。
（2）小组代表发言，分享小组收集到的素材，其他小组可以进行补充和提问。
（3）教师对学生收集的素材进行整理和分类，为后续的写作指导做准备。
4、写作技巧讲解（20 分钟）（1）如何确定文章的主题：根据收集的素材，选择一个最有感触、最能表达自己想法的主题。
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热爱生活、热爱写作【教学目标】1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
【教学重难点】1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
【教学过程】一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、写法指导：1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。
2．积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
多角度感受生活，表达自己独特的体验。
将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。
3．选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
（1）校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。
平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。
把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
（2）从各个学科中挖掘素材。
大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。
一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
3、从社会生活中选取素材。
(1)走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。
不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。
要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。
为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
3．选材的注意事项：（1）切入点要小。
所选择的事例，要“小”而“典型”。
“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。
“典型”，主要指不要落入俗套。
（2）运用细节描写。
抓住细节，写出特点。
可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
（3）多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
四、范文赏析与写法指导写作实践（一）1．秋天是个多彩的季节，秋高气爽，黄叶翻飞，大自然向我们展示了另一番多彩的景致，如今我们已经走进秋的天地，让我们来感受它给我们带来的美韵。
2．学生交流秋天的特点。
（1）可以从色彩、声音、味道等方法描述；（2）可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；（3）可以按方位顺序描述；3．注意事项：（1）要善于发现，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用时再做取舍。
（2）注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。
要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的情感和意义。
）4．范文我爱秋天有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。
秋天是花的季节。
你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。
耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。
瞧：那黄的赛金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。
它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。
秋天是树木展现美丽的季节。
虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子随风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。
在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。
秋天到了，秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。
秋天来啦，大雁排成“人”字往南飞，它扇动翅膀，好像在和大家告别。
秋天来啦，大树写了秋天的信找秋风姐姐帮忙寄信，寄给松鼠，松鼠看了，赶快准备好松果过冬；寄给小燕子，燕子看了，赶快把窝用草盖得严严实实的，准备过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。
秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个咧开嘴笑，正等着让人去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。
（二）写作实践(二)1．这个秋天对大家来说是新鲜的，认识了新的老师，新的同学，融入了新的集体。
一定有许多见闻、感受、想法令你印象深刻的，下面就请同学们用自己的语言表现出来。
2．学生交流：新学期印象深刻的见闻感受。
3．方法指导：见闻、感受和想法可能很多，可以围绕自己感受最深的某一点来写。
在写作时，可以参考以下话题：①新的校园，新的环境②我是中学生了，感觉真棒③我的新同桌真幽默④校园里有这么一个有趣的地方4．范文：我的新同学他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。
他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上那层出不穷的痘痘透出他的青春活力。
午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。
我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。
就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。
他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。
“你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。
“你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。
”“唉！你成绩这么好，还这样专心。
”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。
我算完了！”他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。
要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。
内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才在有限时间里有所收获。
如果你能这样，成绩一定能提高。
”顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。
看着他的脸庞，看到了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。
他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向；像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。
我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。
今后，你就是我的偶像。
”（三）写作实践1．成长是无尽的阶梯，一步一步地攀登，回望来路，会心一笑；转过头来，面对前方，无言而努力地继续攀登。
成长路上，有欢笑，有感动，也会有泪水，有悲伤……这些构成了人生的丰富多彩，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？2．学生交流：成长过程中难忘的事。
回忆成长经历中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，先与同学交流一下，看他们是否也受到了触动。
注意语言表达流畅清晰，叙述完整。
3．注意事项：(1)将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
(2)在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件事印象深刻，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到篇末点题的作用。
4．范文：走过滴答，滴答，时间一分一秒地流逝，已经是夜里十点多钟，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，继续进入苦战之中。
门外传来依稀的脚步声，不用想一定是妈妈。
一阵浓浓的香味袭鼻而来，妈妈端来一杯香浓的清茶，放在我的桌上，小心离去。
我气急败坏地打翻了杯子，大声对她喊道：“不是不让你进来吗？”妈妈一怔，转身离去。
看着妈妈转身时那憔悴的背影，我不由心头一颤……窗外高大的柳树，在月光的照映下，美丽而又神秘。
我坐在窗台上，打开窗户，任凭凉风向我袭来。
月光皎洁，很温柔，如同爱神一样抚摸着大地，而我却丝毫没有感觉到。
低头看到那个被我打碎的杯子，满地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是无尽的泪水在流淌。
一滴眼泪顺着我的鼻尖滑过，我的心，像那打破的杯子一样碎掉了……脑海中浮现出往日里妈妈操劳的身影，那早早出现的皱纹，那隐藏着白丝的黑发，我的泪水又一次滑落．我为什么要冲她发火，自己顶不住考试的压力，有什么理由责怪妈妈呢？妈妈一定很伤心吧？我的心在隐隐作痛。
我跳下窗台，小心地走向门口。
客厅？没有。
卧室？没有。
我抬起头，看到书房传来隐约的光亮。
我从门缝看去，妈妈正在为我熨烫衣服。
借着微弱的灯光，我看到妈妈头上的白发，那白色，格外刺眼，刺得我睁不开双眼。
我回到卧室，没有再哭，而是想起妈妈为我付出的点点滴滴。
妈妈为我付出了大半辈子，而我却一次又一次地去伤她的心。
我好想去和她说声对不起，好想说一声我爱你。
窗外的月光，依然那么明亮，映在屋内，映在我的心里。